高二生物《基因的分离定律》ppt课件
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基因的分离定律141208PPT课件
第四部分关于杂种子一代的分析： “凡是那些性状，它们在杂交时完全传给后代，或者 是几乎不变，因而本身就造成杂种的性状的，就称 为显性的，而那些在这种过程中潜伏起来的，就称 为隐性的。“隐性”这种说法得到采用，是因为用 它所表示的性状在杂种中退出或完全消失了，但是 在它们的后代中又仍然重新出现，没有改变，就像 以后所要说明的一样。”
六 表现型与基因型
❖基因型是决定表现型的主要因素 。 ❖基因型相同，表现型一般相同。 ❖表现型相同，基因型不一定相同。（举例） ❖在相同的环境中，基因型相同，表现型一 定相同。（举例）
他的简短论文，《植物杂种试验》，正如Curt
Stern所出色描述的那样，“是人类思维所取得的伟大
胜利之一。它不仅是宣告了通过新的观察和试验方
法发现了重要事实。更确切地说，在最高级的创造 性活动上，它将这些事实以概念系统的形式呈现出
来，这就使之具有普遍意义……（孟德尔的论文）将
作为科学试验和对数据资料的深遂理解的范例永世 长存”（Stern and Sherwood，1966）。
孟德尔的实验
第一个试验中15个植株有60次的受精 第二个试验中10个植株有58次的受精 第一个试验中10个植株有35次的受精 第一个试验中10个植株有40次的受精 第一个试验中5个植株有23次的受精 第一个试验中10个植株有34次的受精 第一个试验中10个植株有37次的受精
纯合子和杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的 个体，如基因型为DD或dd的个体
金鱼草的花色遗传
达尔文
根据“混合学说”，生物的性状黑加白得到后代 灰，灰加灰出现的后代次灰，依此类推，性状 越来越单调，不存在很多可供选择的性状，因 此没有物竞天择的物质基础。所以，达尔文急 需遗传学说为进化论提供解释和支持。但是， 遗传规律在他眼皮底下溜过去了。
六 表现型与基因型
❖基因型是决定表现型的主要因素 。 ❖基因型相同，表现型一般相同。 ❖表现型相同，基因型不一定相同。（举例） ❖在相同的环境中，基因型相同，表现型一 定相同。（举例）
他的简短论文，《植物杂种试验》，正如Curt
Stern所出色描述的那样，“是人类思维所取得的伟大
胜利之一。它不仅是宣告了通过新的观察和试验方
法发现了重要事实。更确切地说，在最高级的创造 性活动上，它将这些事实以概念系统的形式呈现出
来，这就使之具有普遍意义……（孟德尔的论文）将
作为科学试验和对数据资料的深遂理解的范例永世 长存”（Stern and Sherwood，1966）。
孟德尔的实验
第一个试验中15个植株有60次的受精 第二个试验中10个植株有58次的受精 第一个试验中10个植株有35次的受精 第一个试验中10个植株有40次的受精 第一个试验中5个植株有23次的受精 第一个试验中10个植株有34次的受精 第一个试验中10个植株有37次的受精
纯合子和杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的 个体，如基因型为DD或dd的个体
金鱼草的花色遗传
达尔文
根据“混合学说”，生物的性状黑加白得到后代 灰，灰加灰出现的后代次灰，依此类推，性状 越来越单调，不存在很多可供选择的性状，因 此没有物竞天择的物质基础。所以，达尔文急 需遗传学说为进化论提供解释和支持。但是， 遗传规律在他眼皮底下溜过去了。
基因的分离定律新授课ppt课件
第1章 遗传因子的发现
基因的分离定律 第1课时
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
学习目标：
1．说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2．列举生物的性状，区分性状及相对性状 3．举例说明纯合子、杂合子、显性性状、隐性性状、性状分离及测交等概念 4．运用实验模拟性状分离现象 5．概述孟德尔豌豆杂交实验流程，体验假说演绎法的科学研究思路
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
二、 对分离现象的解释 ——分析问题，提出假说
P 高茎 DD × dd 矮茎
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 :2:1 高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3 ：1
实验原理：
性状分离比的模拟
精巢
卵巢
问题探讨 人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发 生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨 水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法 分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
你是否支持融合遗传的观点？
1856-1871年进行了大量植物杂交试验
8年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密， 实验设计开辟了研究的新路， 科学统计揭示了遗传的规律
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。
相对性状----一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一种生物：豌豆 同一种性状：茎的高度 不同表现类型：高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
精选PPT课件
1866年整理并发表论文《植物杂交试验》
基因的分离定律 第1课时
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
学习目标：
1．说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2．列举生物的性状，区分性状及相对性状 3．举例说明纯合子、杂合子、显性性状、隐性性状、性状分离及测交等概念 4．运用实验模拟性状分离现象 5．概述孟德尔豌豆杂交实验流程，体验假说演绎法的科学研究思路
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
二、 对分离现象的解释 ——分析问题，提出假说
P 高茎 DD × dd 矮茎
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 :2:1 高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3 ：1
实验原理：
性状分离比的模拟
精巢
卵巢
问题探讨 人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发 生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨 水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法 分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
你是否支持融合遗传的观点？
1856-1871年进行了大量植物杂交试验
8年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密， 实验设计开辟了研究的新路， 科学统计揭示了遗传的规律
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。
相对性状----一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一种生物：豌豆 同一种性状：茎的高度 不同表现类型：高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
精选PPT课件
1866年整理并发表论文《植物杂交试验》
高三生物复习课件：5.1基因的分离定律 (共25张PPT)
高三生物一轮复习
5.1 基因的分离定律
融合遗传
孩子整体看既像父亲又像母亲，但单独看某一性状可能只像 甲同学认为：紫茉莉红花品系和白花品杂交，F1代 父母一方，也可能都不像；这与基因的显隐性、变异及环境等有 是粉红色花；F1互交产生的F2代有红花，粉红花和白 关 。不支持融合遗传。 花。 F 表现型介于亲本之间，属于融合遗传。
如下图所示：
4．适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体 上的基因；③进行有性生殖的真核生物。
“假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。 有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了 开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培 育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉之后 ，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长 出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不 利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请 你写出解决这一问题的实验程序。”
用假说解释实验现象（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
观察现象,提出问题
分析问题,提出假说 演绎推理,实验检验 得到证实，揭示规律
对分离现象的验证
分离定律
演绎推理----测交实验（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
2. 自交法
例3
下列最能说明基因分离定律的实质是 A. F2表现型的比为3：1 B. F1产生配子的基因型比为1：1 C. F2基因型的比为1：2：1 D. 测交后代表现型比为1：1
B
例4
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含 的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支 链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻 杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝 黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是________； 在 F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控 （2 ）实验结果验证了 ________； 形成配子时，两个遗传因子分 2 （3制合成直链淀粉的遗传因子。在 ）如果让 F1自交，产生的植株中花粉有 ________ 种类型。 孟德尔的分离定律。即在 形成配子时，成对的遗传因子发
5.1 基因的分离定律
融合遗传
孩子整体看既像父亲又像母亲，但单独看某一性状可能只像 甲同学认为：紫茉莉红花品系和白花品杂交，F1代 父母一方，也可能都不像；这与基因的显隐性、变异及环境等有 是粉红色花；F1互交产生的F2代有红花，粉红花和白 关 。不支持融合遗传。 花。 F 表现型介于亲本之间，属于融合遗传。
如下图所示：
4．适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色体 上的基因；③进行有性生殖的真核生物。
“假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。 有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了 开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培 育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉之后 ，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长 出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不 利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请 你写出解决这一问题的实验程序。”
用假说解释实验现象（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
观察现象,提出问题
分析问题,提出假说 演绎推理,实验检验 得到证实，揭示规律
对分离现象的验证
分离定律
演绎推理----测交实验（遗传图解）
二、 “一对相对性状的实验”与“假说—演绎法”
2. 自交法
例3
下列最能说明基因分离定律的实质是 A. F2表现型的比为3：1 B. F1产生配子的基因型比为1：1 C. F2基因型的比为1：2：1 D. 测交后代表现型比为1：1
B
例4
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含 的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支 链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻 杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝 黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是________； 在 F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控 （2 ）实验结果验证了 ________； 形成配子时，两个遗传因子分 2 （3制合成直链淀粉的遗传因子。在 ）如果让 F1自交，产生的植株中花粉有 ________ 种类型。 孟德尔的分离定律。即在 形成配子时，成对的遗传因子发
人教版高中生物必修2 基因的分离定律(课件) (共28张PPT)
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
由题干“用黑色鲤鱼和红色鲤鱼杂交，F1全为黑鲤”可知黑
色为显性性状。由表格的实验结果推测，鲤鱼的体色是由 位于细胞核中的两对等位基因(假设为A、a和B、b)控制的 。黑鲤的基因型为A_B_、A_bb和aaB_，红鲤的基因型为 aabb，符合孟德尔的基因自由组合定律。F1与隐性亲本(红 鲤)杂交(AaBb×aabb)，后代中黑鲤与红鲤的比例为3∶1 。
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
拉布拉多犬的毛色受两对等位基因控制。第一对基因控制毛色，其中黑色为显性 (B)，棕色为隐性(b)。第二对基因控制颜色的表达，颜色表达为显性(E)，颜色不
表达为隐性(e)。无论遗传的毛色基因是哪一种(B或b)，颜色不表达基因(e)总导致
答案：D
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（6）某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA 的植株表现为大花瓣，Aa的植株表现为小花瓣，aa的植株表现 为无花瓣。花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为 RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色。两对基因独立遗传。若基 因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是 ( )
A. 子代共有9种基因型 B. 子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例为1/3 C. 子代共有6种表现型 D. 子代的红花植株中，R的基因频率为2/3
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
答案：C
课中讲解-遗传定律
【提分秘籍】
2、基因的自由组合定律
基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)
基因的分离定律教学PPT课件
（基因填写三步曲） 例：一对表现型正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，
则一家三口的基因型为_____。
第1步 搭架子：父亲A__ 母亲A__ 第2步 看后代表现型和基因型：孩子aa 第3步 填空：父亲Aa 母亲Aa
③ 利用子代性状分离比例法
显：隐＝3：1
Aa×A a
显：隐＝1：1 Aa×aa
全显 AA×__ 全隐 aa×aa
（2）子二代（F2）的表现型是__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病__，这 种现象称为_性__状__分__离___。
（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_T_T__或__T__t _。其中基 因型为__T__t __的个体自交后代会出现性状分离，因此，
为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？
从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于 性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不 再发生分离。
第3生3页物必/共修622页
n • 杂合子(Aa)自交 代，求后代中是杂合子的概率。
1
杂合子(Aa)的概率:
2n
1
纯合子（AA+aa）的概率: 1—
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
第2生1页物必/共修622页
四、对分离现象解释的验证：测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A
a
a
1︰1
测交 后代
比例
Aa
aa
1 ︰1
第2生2页物必/共修622页
测交实验不仅完全 证实了孟德尔的推断， 同时，还证明了F1 是 杂合子。
第2生3页物必/共修622页
思考
现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性 纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？
则一家三口的基因型为_____。
第1步 搭架子：父亲A__ 母亲A__ 第2步 看后代表现型和基因型：孩子aa 第3步 填空：父亲Aa 母亲Aa
③ 利用子代性状分离比例法
显：隐＝3：1
Aa×A a
显：隐＝1：1 Aa×aa
全显 AA×__ 全隐 aa×aa
（2）子二代（F2）的表现型是__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病__，这 种现象称为_性__状__分__离___。
（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_T_T__或__T__t _。其中基 因型为__T__t __的个体自交后代会出现性状分离，因此，
为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？
从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于 性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不 再发生分离。
第3生3页物必/共修622页
n • 杂合子(Aa)自交 代，求后代中是杂合子的概率。
1
杂合子(Aa)的概率:
2n
1
纯合子（AA+aa）的概率: 1—
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
第2生1页物必/共修622页
四、对分离现象解释的验证：测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A
a
a
1︰1
测交 后代
比例
Aa
aa
1 ︰1
第2生2页物必/共修622页
测交实验不仅完全 证实了孟德尔的推断， 同时，还证明了F1 是 杂合子。
第2生3页物必/共修622页
思考
现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性 纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？
基因的分离定律ppt课件
隐性基因
那些在纯合体或杂合体中不表现 出特征的基因称为隐性基因。
显隐性关系
当两个等位基因处于杂合状态时 ，显性基因通常会掩盖隐性基因 的表现。但当两个等位基因处于 纯合状态时，隐性基因可能会表
现出特征。
03
分离定律的实质
分离定律的表述
分离定律的表述是指：杂合子在形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
04
分离定律的应用
分离定律在杂交育种中的应用
判断亲本杂交组合的基因型
根据分离定律，通过分析亲本的表型比例，可以判断亲本 杂交组合的基因型，从而选择具有优良性状的亲本进行杂 交育种。
预测子代的表现型及比例
根据分离定律，可以预测子代中不同表现型的比例，从而 指导育种实践，提高育种效率。
指导作物品种改良
根据分离定律，可以预测患者可能出现的表现型及比例，从而帮助医生进行疾病分型和制 定相应的治疗方案。
产前诊断和遗传咨询
通过分离定律的应用，可以进行产前诊断和遗传咨询，帮助夫妇了解胎儿可能的遗传疾病 风险，并制定相应的应对策略。
分离定律在人类基因组研究中的应用
1 2 3
基因定位和染色体分析
根据分离定律，可以确定基因在染色体上的位置 ，进行基因定位和染色体分析，进而研究人类基 因组的组成和结构。
单倍型分析和群体遗传学研究
通过分离定律的应用，可以进行单倍型分析和群 体遗传学研究，揭示人类群体的遗传变异和演化 规律。
疾病易感基因的识别和研究
通过分离定律的应用，可以识别和研究某些疾病 易感基因的分布和作用机制，为疾病的预防和治 疗提供理论依据。
05
分离定律的实验验证
测交实验验证
孟德尔的测交实验验证了分离定律。测交实验是将杂合子与 隐性纯合子进行交配，得到后代中显性个体与隐性个体的比 例接近1:1。这个结果符合孟德尔的分离定律预测。
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①在体细胞中， 基因成对存在。 高茎 矮茎
P
DD
(减数分裂)
dd
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。
D
(受精)
d
高茎
F1
Dd
③受精时，基 因恢复成对。
2：对分离现象的解释
①在体细胞中， 基因成对存在。
F1
Dd
D d D
Dd
d
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。 ③受精时，基 因恢复成对。
简单 复杂
● ●
孟德尔生平 孟德尔成功的原因
① 选取试验材料准确 ② 先分析一对相对性
孟德尔
状再分析两对或两对 以上相对性状 ③ 用统计学的方法 进行分析
1：一对相对性状的遗传试验
高茎的花
正交
矮茎的花
矮茎的花
反交
高茎的花
1：一对相对性状的遗传试验
P
(亲本)
高茎
×
(杂交)
矮茎 为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
P
高茎
矮茎
F
F
6：在实践上的应用
⑴杂交育种 ①隐性基因控制的优良性状 例 小麦、水稻矮杆性状的选育(aa) × F1 Aa AA Aa aa ②显性基因控制的优良性状 例 小麦抗杆锈病性状的选育(AA) × AA 1/4 × 1/4 AA F1 Aa 2/4 1/4 AA Aa 2/4 2/4 Aa aa 1/4 1/4 aa
配子
D
Dd d D
Dd d
F2
DD Dd
Dd
dd 矮茎
高茎 高茎 高茎
基因型 表现型
4：验证试验
杂种子一代 高茎 测交 Dd d
测交试验
隐性纯合子 矮茎 ① 用来测定F1 dd 的基因组合 d ② 证明了F1 是杂合子 ③ 证明了F1在 形成配子时，成 对的基因分离， 分别进入不同的 配子中
×
配子 D 测交 Dd 后代 高茎
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ②隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病) 如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等 白化病： 正常 AA Aa (携带者) 患者 aa 亲代 Aa × Aa aa × Aa aa × aa
配子 A
a A
a
a
Aa
A
a
aa
a
aa
(子一代)
F1
高茎
1：一对相对性状的遗传试验
F1
高茎 (自交) ×
(子二代)
F2
在F1代中， 另一个亲本 的性状是永 远消失了还 是暂时隐藏 起来了呢？
矮茎
高茎
显性性状 隐性性状
1：一对相对性状的遗传试验
七对相对性状的遗传试验数据
P F1 F2
高茎
×
高茎
矮茎
×
高茎 矮茎
性状分离
3 ∶
1
2：对分离现象的解释
F2
DD
高茎
Dd
Dd
dd
1
高茎 高茎 矮茎 ∶ 2 ∶ 1
3
∶
1
2：对分离现象的解释
①在体细胞中， 基因成对存在。
F1
Dd
D d D
Dd
d
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。
F2
DD
纯合子
Dd
Dd
杂合子
dd
③受精时，基 因恢复成对。
3：基因型和表现型 F1
表现型 基因型 环境条件
dd 矮茎
1
∶
1
5：基因分离规律的实质
① 时间： D D × d d 减数Ⅰ后期 减数分裂 ② 细胞学基础： 配子 D d 受精 同源染色体的分离 D d 等位基因 1 ③ 实质： 减数分裂 等位基因的分离 d F1配子 D ④ 基因变化特点： 独立性 D D D D d 分离性 2 d D d d d 随机组合性
a
子代 AA Aa Aa aa
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ③显性基因控制的遗传病(显性遗传病) 如：多指、偏头痛等 多指： 患者 AA Aa 正常 aa AA × Aa AA × aa 亲代 AA × AA
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ③显性基因控制的遗传病(显性遗传病) 如：多指、偏头痛等 多指： 患者 AA Aa 患者 aa 亲代 Aa × Aa aa × Aa aa × aa
● ● ①
孟德尔生平 孟德尔成功的原因
选取试验材料准确
孟德尔
异花传粉
自花传粉
闭花传粉
1.基本概念
杂交 基因型不同的生物体间 相互交配的过程 基因型相同的生物体间 相互交配，植物体中是 自交 指自花受粉和雌雄异花 交配类 的同株受粉。自交是获 得纯系的有效方法 测交 就是让杂种第一代与隐 性个体相交，用来测定 F1的基因型
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 Ⅰ Ⅱ 男性患者 女性患者 男性正常 女性正常 对遗传病的基因型和 发病概率做出推断
Ⅲ
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ②隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病) 如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等 白化病： 正常 AA Aa (携带者) 患者 aa AA × Aa AA × aa 亲代 AA × AA
基因的分离定律
遗传的基本规律
一、基因的分离定律
问题1：遗传性状由什么控制呢？
问题2：现代遗传学认为，生物性状是由基因控 制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？ 性状会不会直接遗传呢？ 白人和黑人结合，后代是混血儿； 马和驴产生骡？ 融合遗传理论：遗传因子或遗传物质相遇的时 候，彼此会相互混合，相互融化，而成为中间 类型的东西。 高 + 矮 = 不高不矮 到底遗传有没有规律呢？
什么是相对性状？
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直2、拇指向指 背面弯曲
双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找 出了七对易于区分的相对性状，他还发现 一棵植株或种子上有多对相对性状。
这么多的性状，该如何研 究呢？你是如何思考的？
配子 A
a A
aHale Waihona Puke aAaAa
aa
a
aa
a
子代 AA Aa Aa aa
P
DD
(减数分裂)
dd
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。
D
(受精)
d
高茎
F1
Dd
③受精时，基 因恢复成对。
2：对分离现象的解释
①在体细胞中， 基因成对存在。
F1
Dd
D d D
Dd
d
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。 ③受精时，基 因恢复成对。
简单 复杂
● ●
孟德尔生平 孟德尔成功的原因
① 选取试验材料准确 ② 先分析一对相对性
孟德尔
状再分析两对或两对 以上相对性状 ③ 用统计学的方法 进行分析
1：一对相对性状的遗传试验
高茎的花
正交
矮茎的花
矮茎的花
反交
高茎的花
1：一对相对性状的遗传试验
P
(亲本)
高茎
×
(杂交)
矮茎 为什么子一代中 只表现一个亲本 的性状（高茎）， 而不表现另一个 亲本的性状或不 高不矮？
P
高茎
矮茎
F
F
6：在实践上的应用
⑴杂交育种 ①隐性基因控制的优良性状 例 小麦、水稻矮杆性状的选育(aa) × F1 Aa AA Aa aa ②显性基因控制的优良性状 例 小麦抗杆锈病性状的选育(AA) × AA 1/4 × 1/4 AA F1 Aa 2/4 1/4 AA Aa 2/4 2/4 Aa aa 1/4 1/4 aa
配子
D
Dd d D
Dd d
F2
DD Dd
Dd
dd 矮茎
高茎 高茎 高茎
基因型 表现型
4：验证试验
杂种子一代 高茎 测交 Dd d
测交试验
隐性纯合子 矮茎 ① 用来测定F1 dd 的基因组合 d ② 证明了F1 是杂合子 ③ 证明了F1在 形成配子时，成 对的基因分离， 分别进入不同的 配子中
×
配子 D 测交 Dd 后代 高茎
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ②隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病) 如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等 白化病： 正常 AA Aa (携带者) 患者 aa 亲代 Aa × Aa aa × Aa aa × aa
配子 A
a A
a
a
Aa
A
a
aa
a
aa
(子一代)
F1
高茎
1：一对相对性状的遗传试验
F1
高茎 (自交) ×
(子二代)
F2
在F1代中， 另一个亲本 的性状是永 远消失了还 是暂时隐藏 起来了呢？
矮茎
高茎
显性性状 隐性性状
1：一对相对性状的遗传试验
七对相对性状的遗传试验数据
P F1 F2
高茎
×
高茎
矮茎
×
高茎 矮茎
性状分离
3 ∶
1
2：对分离现象的解释
F2
DD
高茎
Dd
Dd
dd
1
高茎 高茎 矮茎 ∶ 2 ∶ 1
3
∶
1
2：对分离现象的解释
①在体细胞中， 基因成对存在。
F1
Dd
D d D
Dd
d
②配子形成时， 配子 成对的基因分 开，分别进入 不同的配子。
F2
DD
纯合子
Dd
Dd
杂合子
dd
③受精时，基 因恢复成对。
3：基因型和表现型 F1
表现型 基因型 环境条件
dd 矮茎
1
∶
1
5：基因分离规律的实质
① 时间： D D × d d 减数Ⅰ后期 减数分裂 ② 细胞学基础： 配子 D d 受精 同源染色体的分离 D d 等位基因 1 ③ 实质： 减数分裂 等位基因的分离 d F1配子 D ④ 基因变化特点： 独立性 D D D D d 分离性 2 d D d d d 随机组合性
a
子代 AA Aa Aa aa
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ③显性基因控制的遗传病(显性遗传病) 如：多指、偏头痛等 多指： 患者 AA Aa 正常 aa AA × Aa AA × aa 亲代 AA × AA
配子 A
子代
A
AA
A
AA
A
a
Aa
A
Aa
a
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ③显性基因控制的遗传病(显性遗传病) 如：多指、偏头痛等 多指： 患者 AA Aa 患者 aa 亲代 Aa × Aa aa × Aa aa × aa
● ● ①
孟德尔生平 孟德尔成功的原因
选取试验材料准确
孟德尔
异花传粉
自花传粉
闭花传粉
1.基本概念
杂交 基因型不同的生物体间 相互交配的过程 基因型相同的生物体间 相互交配，植物体中是 自交 指自花受粉和雌雄异花 交配类 的同株受粉。自交是获 得纯系的有效方法 测交 就是让杂种第一代与隐 性个体相交，用来测定 F1的基因型
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 Ⅰ Ⅱ 男性患者 女性患者 男性正常 女性正常 对遗传病的基因型和 发病概率做出推断
Ⅲ
6：在实践上的应用
⑵医学上的应用 ①系谱图 ②隐性基因控制的遗传病(隐性遗传病) 如：白化病、先天性聋哑、头小畸形等 白化病： 正常 AA Aa (携带者) 患者 aa AA × Aa AA × aa 亲代 AA × AA
基因的分离定律
遗传的基本规律
一、基因的分离定律
问题1：遗传性状由什么控制呢？
问题2：现代遗传学认为，生物性状是由基因控 制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？ 性状会不会直接遗传呢？ 白人和黑人结合，后代是混血儿； 马和驴产生骡？ 融合遗传理论：遗传因子或遗传物质相遇的时 候，彼此会相互混合，相互融化，而成为中间 类型的东西。 高 + 矮 = 不高不矮 到底遗传有没有规律呢？
什么是相对性状？
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直2、拇指向指 背面弯曲
双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找 出了七对易于区分的相对性状，他还发现 一棵植株或种子上有多对相对性状。
这么多的性状，该如何研 究呢？你是如何思考的？
配子 A
a A
aHale Waihona Puke aAaAa
aa
a
aa
a
子代 AA Aa Aa aa