高二生物生物圈PPT优秀课件
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【新人教版】生物圈实用PPT 1
性强，可在一处静卧几日，不畏严寒，喜欢
捕杀狍子等中大型兽类。产于东北、西北、 华北及西南，属于国家二级保护动物。
• 扬子鳄 中国特有的一种鳄鱼， 俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上 体型最细小的鳄鱼品种之一。主 要分布在长江中下游地区及太湖， 例如安徽浙江江苏地区。
• 疣鼻天鹅，全长约140厘米。体羽纯白，头部 梢带棕黄色。前额具黑色疣突。嘴赤红色。 脚深灰色。栖息于水草繁茂的河湾和开阔的 湖面。以水生植物和水生小动物为食。
•“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯 一家园，我们应该珍惜它，爱 护它。我们应该从我做起，从 身边的小事做起，一同来爱护 这仅有的一个家---生物圈
最新（人教版）生物圈实用公开课-PP T课件 课件 1
问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面 生活时间长达一年多，说明该生态系统 具有一定的自动调节能力； 随后科学家不得已撤离，表明该生态统 调节能力有一定限度 。
最新（人教版）生物圈实用公开课-PP T课件 课件 1
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生物圈2号失败启示
1.非生物因素：阳光、大气、水。 2.地域关系：黄河、长江。 3.生态系统中的微小生的物生：物、花粉、种子，能
够随大气运动。动物的运动，人类的活动。
★实际上，每一个生态系统都与周围 的其他生态系统相关联。
ＤＤＴ
农田生态
系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生 态系统
课堂小结
大气圈底部
生物圈的 岩石圈表面-人类“立足点”
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三、多种多样的生态系统
草原生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
高二生物(人教版)生物生物圈课件
生物圈为生物生存提供基本条件 总结：通过以上的分析，我们 可以看出，地球上生物生存所需 要的基本条件是一样的，它们都 需要营养物质、阳光、空气、水、 还有适宜的温度和一定的生存空 间，这也是生物圈为生物生存提 供的和其他动植物赖以生存的主 要场所。我们是地球表层的固体部分。我们 的表面大多覆盖着土壤，在我们这个圈层中， 有郁郁葱葱的森林，有一望无际的草原，有 绚丽多彩的花朵，有种类繁多的飞禽走兽， 还有大量的细菌和真菌。最重要的就是，人 类在我们这个圈层生活和繁衍。可见，我们 岩石圈才是人类的“立足点”。
生物的特征
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废物 生物能对外界的刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的
第一单元 第二章
第一节 生物圈
生物圈的概念
生物圈的范围
生物圈为生物生存提供基本条件 练习与小结
制作者：杨新虎
生物圈的范围
如果以海平面为标准 来划分，生物圈向上 可到达约10千米的高 度，向下可深入11千 米左右的深处。这个 厚度为21千米左右的 圈层，包括大气圈的 底部、水圈的大部和 岩石圈的表面。
生物圈的范围
大气圈位于生物圈的最顶部，是 由多种气体组成的：有氮气、氧气、 二氧化碳等等。生物有鸟类，许多漂 亮的昆虫，还有无数肉眼看不见的细 菌等微小生物。
生物圈的范围
水圈可以说是生物圈中的“佼佼者”了， 在地球的表面，约有70％的面积都是我们 水圈，所以，从宇宙中观看地球，就像观 看一个“蓝色的水球”。我们水圈主要包 括地球上的全部海洋和江河湖泊。在我们 水圈中几乎到处都有生物，当中生活着各 种各样的鱼类，有凶猛的鲨鱼、有五颜六 色的热带鱼类、有微小的浮游生物、有种 类繁多的水生植物等等。
人教版生物《生物圈》优秀课件1
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1
2
？ 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然
？ 后移到阳光下照射3-4h；形成对照。
人教版生物《生物圈》优秀课件1
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3
4
？ 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色 便于观察
养育了生物圈中的其他生物
保护绿色植物
有机物 + 氧气
人教版生物《生物圈》优秀课件1
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绿色植物 是有机物 的制造者
光合作用的产物是有机物 实验：绿叶在光 光合作用的条件是光 下制造有机物 光合作用的场所是叶绿体
构建植物体 有机物
养育其他生物
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1、暗（饥饿） 2、叶片遮光并在光下照射几 3、去掉遮光的黑纸
处理
个小时（设置对照组）
6、清水漂洗， 5、清水漂洗后滴加碘液 4、在酒精中隔水
观察变化
加热（脱色处理）
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绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自 身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生 物提供了基本的食物来源。绿色植物既给其他生物提供 了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能 量。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
人教版《生物圈》经典课件
A．[1]的主要功能是储存营养物质 B．[2]是进行光合作用的主要场所 C．[3]的功能是输送水分和无机盐 D．[4]控制气体进出和水分的散失
[解析] 1为上表皮，属于保护组织，作用是保护内部组织。
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第三章 被子植物的一生
A．根
B．叶
C．所有器官
D．茎
[解析] 植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫作蒸腾 作用，蒸腾作用的场所主要是叶片，幼嫩的茎也可以散失水分。
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第三章 被子植物的一生
规律总结
表皮细胞和保卫细胞的区别：
保卫细胞
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第三章 被子植物的一生
知识点二 蒸腾作用
1．蒸腾作用的概念和进行的主要部位 水分从活的植物体表面以__水__蒸__气____状态散失到大气中的过程， 叫作__蒸__腾_作__用_____。蒸腾作用主要是通过__叶__片____进行的。 2．蒸腾作用的过程 植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的_导_管______运送到叶肉细胞， 其中的一部分被叶肉细胞用于_光_合__作__用__等生命活动，其余的 _绝_大__部__分__通过_蒸__腾__作_用__散失到环境中。
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第三章 被子植物的一生
名称 组织
组成
结构特点
作用
表皮
保护组 织
上表皮和下 表皮
表皮上分布由保卫细胞 围成的气孔，一般情况
[解析] 1为上表皮，属于保护组织，作用是保护内部组织。
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第三章 被子植物的一生
A．根
B．叶
C．所有器官
D．茎
[解析] 植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫作蒸腾 作用，蒸腾作用的场所主要是叶片，幼嫩的茎也可以散失水分。
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第三章 被子植物的一生
规律总结
表皮细胞和保卫细胞的区别：
保卫细胞
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第三章 被子植物的一生
知识点二 蒸腾作用
1．蒸腾作用的概念和进行的主要部位 水分从活的植物体表面以__水__蒸__气____状态散失到大气中的过程， 叫作__蒸__腾_作__用_____。蒸腾作用主要是通过__叶__片____进行的。 2．蒸腾作用的过程 植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的_导_管______运送到叶肉细胞， 其中的一部分被叶肉细胞用于_光_合__作__用__等生命活动，其余的 _绝_大__部__分__通过_蒸__腾__作_用__散失到环境中。
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第三章 被子植物的一生
名称 组织
组成
结构特点
作用
表皮
保护组 织
上表皮和下 表皮
表皮上分布由保卫细胞 围成的气孔，一般情况
2.1了解生物圈PPT课件
L/O/G/O
第二章 了解生物圈
.
1
L/O/G/O 第一节 生物与环境的关系
.
2
.
3
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：主要包括阳光、水、温度、土壤、空
气等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
.
4
.
16
蜜蜂合作筑巢
.
17
互
犀牛和犀牛鸟
利 共
生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
.
18
共生关系
根瘤菌与豆科植物共生
.
19
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取. 出的绦虫 20
显微镜下的体表寄生虫
.
21
L/O/G/O
第二章 了解生物圈 探究
.
22
三、生物对环境的适应和影响
适应
生物
影响
环境
.
23
在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当体 温升高到46℃时才 出汗。（减少水分 的散失）
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
.
40
思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由 你确定的变量引起的?
光 温度 水分
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同， 这样实验结果的不同只能是由单一变 量引起的。
变量：一组对照实验中只有一个不同的
条件，这个不同的条件叫变量。
第二章 了解生物圈
.
1
L/O/G/O 第一节 生物与环境的关系
.
2
.
3
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：主要包括阳光、水、温度、土壤、空
气等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
.
4
.
16
蜜蜂合作筑巢
.
17
互
犀牛和犀牛鸟
利 共
生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
.
18
共生关系
根瘤菌与豆科植物共生
.
19
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取. 出的绦虫 20
显微镜下的体表寄生虫
.
21
L/O/G/O
第二章 了解生物圈 探究
.
22
三、生物对环境的适应和影响
适应
生物
影响
环境
.
23
在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当体 温升高到46℃时才 出汗。（减少水分 的散失）
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
.
40
思考：
1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由 你确定的变量引起的?
光 温度 水分
采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同， 这样实验结果的不同只能是由单一变 量引起的。
变量：一组对照实验中只有一个不同的
条件，这个不同的条件叫变量。
人教版《生物圈》_精美课件
田鼠的数量增加,而蛇的数量少,会出现生态失衡的现象
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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今天,我们有哪些收获?
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
3.通过资料分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
不能。因为在生态系统中，某 种动物与其他生物有着直接或间接 的营养关系，当某种动物被灭杀后， 会直接或间接地影响其他生物的生 存，以致影响该动物所生存的整个 生态系统。
4.你认为在自然生态系统中，各种动物 的数量能不能无限增长？为什么？
方法：以虫治虫、 以鸟治虫、 以菌治虫。
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知识点 回顾
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
第三章
动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用
完成学案 预习一的内容：
1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
现在有关专家呼吁保护麻雀，因为它能吃大量的
害虫，剿灭麻雀会使害虫
。
2、在资料2中野兔数量增加的主要原因是？
3、人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
4、你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限
增长？为什么？
5、结合资料3分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢
生物圈优秀课件1
水圈的大部
岩石圈的表面
小结：
二、生态系统的类型
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
小结：
三、生物圈是一个统一的整体
1、生物圈是一个统一的整体 2、生物圈是地球上最大的生态系统 3、是所有生物共同的家园
课堂练习
C 1．有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考一下：
生物圈的范围有多大呢？
？？？
地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
? 地球上适合生物生存的地方，只是地球表面 的一薄层。
? 其厚度大概为海平面向上10千米，向下10 千米，总共20千米。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 有空气，生物有能飞的昆虫、鸟
类，还有细菌等微生物
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
统系态生市
分布： 在人群较多的地方 特点： 人类起着重要的支配作用，消费者主 要是人，其他生物种类和数量都很少，容易 产生环境问题。
三、生生物物圈圈是一是个一统一个的统整体一的整体
资料分析
分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会 看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却 在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
岩石圈的表面
小结：
二、生态系统的类型
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
小结：
三、生物圈是一个统一的整体
1、生物圈是一个统一的整体 2、生物圈是地球上最大的生态系统 3、是所有生物共同的家园
课堂练习
C 1．有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）。
第三节 生物圈是最大的生态系统
思考一下：
生物圈的范围有多大呢？
？？？
地球上所有的地方都有生物吗？
一、生物圈的范围
? 地球上适合生物生存的地方，只是地球表面 的一薄层。
? 其厚度大概为海平面向上10千米，向下10 千米，总共20千米。
一、生物圈的范围
大气圈的底部 有空气，生物有能飞的昆虫、鸟
类，还有细菌等微生物
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
统系态生市
分布： 在人群较多的地方 特点： 人类起着重要的支配作用，消费者主 要是人，其他生物种类和数量都很少，容易 产生环境问题。
三、生生物物圈圈是一是个一统一个的统整体一的整体
资料分析
分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会 看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却 在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
生物圈ppt
生态系统中的物质循环
• 磷循环：磷是重要的营养成分，以磷酸盐为 主（PO4-3、HPO4-2 ）的形式存在。磷主要 存在于生物体的核酸内，是DNA的重要元素 ，也是骨骼、牙齿和贝壳的重要组分。
• 人类干扰磷循环表现在两方面： 1. 大量开采磷矿制造磷肥和洗涤剂； 2. 农田退水、大型养殖场排水和城市污水，
–生物群落或生态系统多样性。
–（功能多样性：在一个生态系统内生物的不同 作用。）
–每个水平的生物多样性都具有实用价值。
• 如遗传多样性使玉米具有抵抗某些虫害的独特天性。 • 如物种多样性为我们提供大量野生的和家养的植物、
鱼类和动物产品，用作药品、化妆品、工业品、燃料 与建筑材料及其其他物品。
–多样性在生态系统中的重要性有一部分是由于 它们可以为人类服务：水、气体、营养物和其他 物质的循环。
生态系统中的物质循环
生态系统中的物质循环
• 硫循环：硫是构成氨基酸和蛋白质的基本成 分，以硫键的形式对蛋白质起构架作用。
• 硫循环有气循环和沉积循环双重特性：气 循环以H2S和SO2为主；沉积循环以硫酸盐为 主。
• 人类对硫循环的干扰有： 1：直接危害生物和人体健康， 2：形成酸雨，酸化土壤，腐蚀环境。
• 如一个细菌经过36小时，完成108个世代后
，将繁殖出 2107 个细菌，可以布满全球 一尺厚。
• 种群增长方式的普遍形式：逻辑斯蒂方程 dN / dt rN(1 N / K)
1 N / K 代表环境阻力
r 表示瞬时增长率 K 表示环境最大容量
• 生物群落
–概念：种群的集合体，是一个比种群更复杂更高级 的生命组织层次。如植物群落，动物群落（少用）
• 生态平衡是相对的，不是绝对；是动态的 ，不是静态的 。
生物人教版《生物圈》PPT课件1
•
2.本文是一篇充满激情、现场发挥的 讲演词 ，口语 色彩极 浓，从 而更好 地表达 了自己 的感情 。
•
3．通过对经济危机爆发原因的分析， 使学生 认识到 历次危 机爆发 的形式 虽有所 不同， 但就其 根源来 讲，都 是源于 资本主 义社会 的基本 矛盾。
•
4．通过对罗斯福新政的内容和影响的 讲述， 使学生 认识到 罗斯福 新政在 维护资 本主义 制度的 前提下 进行调 整改革 ，克服 了危机 ，但不 能根本 消除危 机。引 导学生 辩证地 看待资 本主义 国家的 改革和 内部调 整。
第一章 走近细胞
我们面临的基本问题：
• 什么是生物学？ • 学什么? • 为什么学? • 怎样学?
什么是生物学？
• 生物学是自然科学的一个门类。研究 生物的结构、功能、发生和发展的规
律，以及生物与周围环境的关系等的
科学。
怎么用？
变什么？ 为什么？
是什么？
高中《生物》学什么?
高中生物学什么？
• 认知生物学基础知识
材料四: 环境保护 生态入侵水葫芦
“我国每年因打捞水葫芦的费用就多达5亿 元至10亿元，由于水葫芦造成的直接经济 损失也接近100亿元。”
水葫芦为什么会繁殖速度这么快？有何影响？
在引进外来物种时应该注意哪些问题？
必修三
如果让你来治理这片水域你回采取什么方法？
英国科学家培育出具抗癌功效的超级番茄
杀灭癌细胞的“纳米机器”
４月５日，美国加利福 尼亚大学洛杉矶分校的研 究人员新设计出一种“纳 米机器”，它可以储藏、 输送抗癌药物并在光的作 用下释放药物攻击癌细胞 。研究人员说，这是利用 “纳米机器”治疗癌症迈 出的第一步。
例2：器官移植
人教版《生物圈》_实用课件
A
50
培养皿底部垫有浸湿的滤纸,20 ℃
B
50
培养皿底部垫有浸湿的滤纸,-10 ℃
C
50
培养皿底部垫有干燥的滤纸,20 ℃
D
50
培养皿中的水淹没种子,20 ℃
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发
是否需要适宜的
。
(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用
和
两
组培养皿做对照实验。
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种子萌发所需的环境条件 种子萌发必备的环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的
温度。水分的作用在于溶解各种营养成分并转运至胚芽、胚轴、 胚根;空气中的氧气保证种子萌发时能进行呼吸作用提供能量;适 宜的温度能保证种子各项生命活动的正常进行。阳光和土壤是种 子萌发成幼苗后所必需的,幼苗进行光合作用需要光,需要从土壤 中吸收水分和无机盐,而种子萌发时的营养物质来自种子本身,不 需要进行光合作用,也不需要土壤中的无机盐。所以同种植物同样 颗粒饱满的种子,分别播种在贫瘠的土壤中和肥沃的土壤中时,会 同时萌发。但是,萌发成幼苗以后却长势不同。
第二章 被子植物的一生
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第一节 种子的萌发
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一、种子萌发的环境条件
1.环境条件: 适宜的温度 、 一定的水分 和 充足的空气 。
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答案
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
大气圈的底部、 水圈的全部、 岩石圈的上部
地球上无机环境 的总和
水生、厌氧 水生、光能自养 水生、需氧 陆生、需氧
生物圈是生物与环境相互作用
的统一整体
生物圈稳态的自我维持
光能——化学能 群落与无机环境间的循环 多层次的自我调节能力
物质循环 碳循环 氮循环 硫循环
固氮
大气中的N2
尿素及动
与豆科共生 与非豆科共生
大豆根瘤
豌豆根瘤
苜 蓿
实例：根瘤菌
根
瘤
形态：棒槌形、“T”形或“Y”形
结构：原核单细胞
生理：①需氧异养
②互利共生（具种属特异性） ③侵入——繁殖——根薄壁细胞分
裂——组织膨大——形成根瘤
*固氮原理
2、自生固氮微生物 独立 形态：杆菌或短杆菌、荚膜
好氧性
结构：原核厌单氧细性胞 实例：圆有褐异形固胞氮的菌蓝藻 作用： ①固氮；
NO3-
NO3-
植物遗体
NH3 土壤中的微生物
氮素化肥
工厂
工业固氮: N2
NH3
固 高能固氮: N2 闪电等 NH3
氮 固氮微生物
生物固氮: N2
NH3
一、生物固氮概念
固氮微生物将大气中的氮还原成氨的过程
二、固氮微生物的种类
◆ 共生固氮微生物 ◆ 自生固氮微生物
1、共生固氮微生物 与植物共生时才能固氮
②分泌生长素，
促进植株生长和果实发育
三、生物固氮在农业生产上的应用 1、弥补土壤中氮素损失 2、进行根瘤菌拌种，提高豆科 作物产量 3、用豆科植物做绿肥 4、非豆科植物自行固氮
设想：将固氮基因转移到非豆科作物 细胞内，使其自行固氮
意义：①减少施氮肥费用，降低粮食 生产成本； ②减少氮肥生产，有利于 节省能源； ③避免氮肥施用过量造成 水体富营养化,有利于环境的保护。