高中生物细胞分化、衰老和凋亡教案苏教版生物必修1

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生物：5.2《细胞分化、衰老和凋亡》教案(苏教版必修1).doc

第二节细胞分化、衰老和凋亡【课前预习】一、细胞的分化1、概念：由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在和上形成的差异，产生不同的的过程称为细胞分化。

2、细胞分化的原因：是的结果（注：细胞分化过程中基因改变）3、细胞分化和细胞分裂的区别：细胞分裂的结果是：细胞的增加；细胞分化的结果是：细胞的增加二、细胞的全能性1、植物细胞全能性的概念指植物体中单个已经分化的在适宜的条件下，仍然能够发育成的潜能。

2、植物细胞全能性的原因：植物细胞中具有发育成完整个体的。

（已分化的动物体细胞的也具有全能性）3、细胞全能性实例：胡萝卜根细胞离体，在适宜条件下培养后长成一棵胡萝卜。

三、细胞衰老1、衰老细胞的特征:①细胞核，核膜，染色质（染色加深）；②线粒体（呼吸速率）；③细胞内酶的活性，代谢速度，增殖能力；④细胞膜改变，物质运输功能；⑤细胞内水分，细胞萎缩，体积变小；⑥细胞内色素，妨碍细胞内物质的交流和传递。

2、决定细胞衰老的主要原因细胞的增殖能力是的，体细胞的衰老是由细胞决定的四、细胞凋亡1、细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要的生命活动，是一个主动的由决定的细胞自行结束生命的过程。

也称为细胞程序性死亡。

2、细胞凋亡的意义：对生物的、机体的维持等都具有重要作用。

互动探究：1．胡萝卜的植物组织培养技术的成功反应了什么？2. 细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？【典型例题】1．下列关于细胞分化和细胞分裂的叙述，错误的是（）A 、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B 、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C 、细胞分裂是细胞分化的基础D 、细胞分化的过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2．高等动物随着胚胎发育，仅有少数细胞依然具有分化成其他细胞类型和构建组织器官的能力，这类细胞称为干细胞，如造血干细胞。

下图中最能完整显示正常机体内干细胞基本特征的是（）3．左下图为某植物根示意图，右下图是左下图中的P 、Q 、R 的放大示意图。

苏教版必修一细胞分化、衰老和凋亡教案

注意：个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程人体是由许许多多的细胞T 不同的组织T 不同的器官T 不同的系统T 人。

老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。

（三）细胞衰老的原因 1、自由基学说：1. 老年人体内是否有幼嫩的细胞？有，如皮肤生发层细胞，骨髓造血干细胞等2. 年轻人体内是否有衰老的细胞？有，如皮肤角质层细胞，衰老的红细胞，白细胞等等今天我们来学习第五章第 2节《细胞的衰老和凋亡》的内容环节二合作释疑环节三点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课【自学指导】阅读课本P104-106，完成以下问题：1、细胞衰老是一系列复杂的生理生化反应的过程，最终反映在教学过程及方法2、衰老细胞有什么特征？3、什么叫细胞凋亡？细胞凋亡又称为 _____________________4、细胞坏死是 _________ 或严重的病理性刺激引起的细胞损伤和死亡。

【自学效果显示】一、细胞衰老（一）衰老细胞的特征出示幼年和老年人的照片，让学生观察，总结：① 细胞内水分减少.细胞養缩,细胸体积变小孑 ② 有些酶的活性降低F ③ 细胞内色素沉积f④ 细胸内线粒体数量减少呼吸速率减慢，细胞核增大,染色质固编，染色加深.⑤ 细胞膜通透性功能改变〔细胞膜流动性减琨，通透啊下降）r 物质运输功能降低o【教师点拨】（二）个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物的衰老=细胞的衰老。

多细胞生物的衰老工细胞的衰老。

衰老症状原因分析皮肤十燥、皱纹帼水牙莎少・粋电嘛小斯瞬代谢率减慢头发变白细胞内的酶活性降低老人斑？饮贷减少胞膜逋送性减小，辆巔运谕功能降低异常活泼的带电分子或基团，称为自由基自由基会破坏生物膜膜结构，攻击DNA可能引起基因突变；攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，使细胞衰老。

2、端粒学说：端粒(telomere) 是保护真核细胞染色体末端并维持其完整的特殊的DNA/蛋白质复合物，它像“帽子”一样扣在染色体的两端，由于每次细胞分裂时端粒不能为DNA聚合酶完全复制而缩短一截。

高中生物必修一教案-5.2.3细胞衰老和凋亡-苏教版

第六章第3节细胞的衰老和凋亡【课标解读】探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系【教材分析】《细胞的衰老和凋亡》是高中新教材（人教版）生物必修一的第六章的第3节，需要1个课时。

在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化, 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识而细胞的衰老及凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。

【学情分析】本节的内容跟人类健康息息相关，学生都比较感兴趣，内容也比较好理解。

学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容有了初步认识，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。

本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和迁移能力。

【教学目标】1.知识目标：描述细胞衰老的特征简述细胞衰老与细胞坏死的区别2.能力目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析3.情感态度与价值观目标：探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系关注老年人的健康状况【教学过程】课后作业课后搜集资料和分析：人口老龄化会带来哪些问题？我们应该怎样解决这些问题？完成本节能力目标课堂小结1、个体衰老与细胞衰老的关系2、细胞衰老的特征3、细胞凋亡师生共同总结出本节主要内容。

将课堂小结与学习目标相呼应当堂检测课件展示相关习题思考、回答锻炼学生学能所用的能力。

【作业设计】1．下列关于细胞衰老的叙述中不正确的是（）A．衰老的细胞体积变小，细胞核体积增大B．有些酶的活性降低C．细胞核的染色质收缩，染色加深，染色体端粒变短D．细胞的新陈代谢加快，细胞内色素积累减少2．关于细胞凋亡的叙述，不正确的是（）A．细胞凋亡就是细胞坏死B．细胞凋亡发生在生命的各个时期C．红细胞．白细胞的正常死亡就是属于细胞凋亡D．细胞编程性死亡，是由基因决定的自动结束生命的过程3．下列不属细胞凋亡的范畴的是（）A．人胚胎发育进尾部细胞的自动死亡B．胎儿手指间细胞的自动死亡C．某人因脑溢血使脑细胞死亡D．肝炎病人肝细胞被病毒侵染而死亡。

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。

一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。

单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。

1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。

2.成分变化:水分减少、色素积累。

3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。

(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。

4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。

二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。

2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。

三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。

1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。

4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。

四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。

(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。

高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第2课时教案苏教版必修1(202

2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第2课时教案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第2课时教案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节细胞分化、衰老和凋亡（第3课时)导入新课师：生物进行有丝分裂使得体细胞数量增加,新产生的细胞的染色体数目、DNA分子数和体细胞一样，从而使得物种保持相对的稳定性.大多数的生物都是从一个受精卵细胞通过有丝分裂来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体,携带具有本物种特征的DNA分子.早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织和器官。

如果给予一定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其他细胞吗？你知道一些与之相关的事件吗?了解这方面的相关知识吗？生：说明高度分化的动物细胞的全能性受到一定的限制。

师: 那么，动物体细胞核为什么具有全能性？生：动物的每一个体细胞都具有和受精卵相同的一套遗传物质.师：动物和人体内保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫干细胞。

如人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。

如果能在体外保存和培养各种干细胞，使之形成组织或器官,不就可以对受到损伤的组织或器官进行修复或更换了吗。

所以对干细胞的研究已成为当今科学家们研究的课题。

苏教版高中生物必修一《细胞分化、衰老和凋亡》第2课时教案-新版

第二节细胞分化、衰老和凋亡第2课时【学习目标】1.通过阅读教材，观看与细胞衰老和凋亡相关的资料，能够描述细胞衰老和凋亡的过程。

2.通过观看细胞凋亡和坏死相关动画，结合教师引导性总结，能够简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.通过观看人体衰老与健康相关视频，能够解释细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

【教学重点】1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

2.细胞凋亡的含义。

【教学难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

【教材分析】关于细胞的癌变，放在本节教材第二部分来讲，是因为细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系，与细胞分化的知识有密切联系。

它主要内容有：什么导致细胞发生癌变？细胞发生癌变的机理是什么？当正常细胞转化成癌细胞后具有什么样的特征，以及如何预防细胞发生癌变。

关于细胞的衰老，教材指明了衰老和死亡是正常的生理现象，细胞衰老的过程实质是细胞内生理和生化发生变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生的变化，即衰老细胞的五个特征。

那么，细胞衰老的原因是什么呢？可能是多种内因和外因共同作用的结果。

【教学过程】（一）导入新课师：生长和衰老，出生和死亡，是生物界的正常现象。

衰老是生物界的普遍现象。

师：衰老的人体通常表现出细胞数目减少、肌肉萎缩、行动迟缓等特征。

那么，人体的衰老还表现出哪些特征呢？（二）细胞的衰老和凋亡活动安排：教师组织学生分组讨论。

生：人体的衰老还表现出白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退等。

师：老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？生：老年人体内还会有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能增殖产生精子，造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞；年轻人体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。

师：人体衰老与细胞衰老有什么关系？两者步调一致吗？生：在人的一生中，一直都有新的细胞出现，老的细胞死亡，身体内的细胞在不断更新着。

其他的多细胞生物也是这样。

苏教版高中生物必修1 5.2《细胞分化、衰老和凋亡》第2课时教案

第二节细胞分化、衰老和凋亡第2课时【学习目标】1.通过阅读教材，观看与细胞衰老和凋亡相关的资料，能够描述细胞衰老和凋亡的过程。

2.通过观看细胞凋亡和坏死相关动画，结合教师引导性总结，能够简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.通过观看人体衰老与健康相关视频，能够解释细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

【教学重点】1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

2.细胞凋亡的含义。

【教学难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

【教材分析】关于细胞的癌变，放在本节教材第二部分来讲，是因为细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系，与细胞分化的知识有密切联系。

它主要内容有：什么导致细胞发生癌变？细胞发生癌变的机理是什么？当正常细胞转化成癌细胞后具有什么样的特征，以及如何预防细胞发生癌变。

那么，细胞衰老的原因是什么呢？可能是多种内因和外因共同作用的结果。

【教学过程】（一）导入新课师：生长和衰老，出生和死亡，是生物界的正常现象。

衰老是生物界的普遍现象。

师：衰老的人体通常表现出细胞数目减少、肌肉萎缩、行动迟缓等特征。

那么，人体的衰老还表现出哪些特征呢？（二）细胞的衰老和凋亡活动安排：教师组织学生分组讨论。

生：人体的衰老还表现出白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、行动迟缓、记忆力减退等。

师：人体衰老与细胞衰老有什么关系？两者步调一致吗？生：在人的一生中，一直都有新的细胞出现，老的细胞死亡，身体内的细胞在不断更新着。

其他的多细胞生物也是这样。

高中生物《细胞分化、衰老和凋亡》教案6 苏教版必修1

细胞的分化、癌变和凋亡●教材分析1.本节教材包括：细胞的分化、细胞的癌变和细胞的衰老三方面内容。

2.关于细胞的分化，主要内容有：首先，明确指出细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，生物体是不能正常发育的。

其次，讲述了细胞分化的概念，并且说明细胞分化是在生物体整个生命进程中的一种持久性变化，但在胚胎时期达到最大限度。

最后，初步了解细胞的全能性。

关于细胞的癌变，放在本节教材第二部分来讲，是因为细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系，与细胞分化的知识有密切联系。

它主要内容有：什么导致细胞发生癌变？细胞发生癌变的机理是什么？当正常细胞转化成癌细胞后具有什么样的特征，以及如何预防细胞发生癌变。

那么，细胞衰老的原因是什么呢？可能是多种内因和外因共同作用的结果。

3.本节与其他章节的联系：a.细胞分化为《生物的发育》和《细胞工程》打下了基础。

b.细胞的癌变可应用在单克隆抗体生产上。

●教学目标知识目标知道：1.细胞的分化。

2.细胞的癌变。

3.细胞的衰老。

能力目标1.培养学生形象思维能力。

2.培养学生观察能力。

情感目标培养学生通过生命的产生、发展、衰老和死亡的规律，树立唯物主义自然观。

●重点·落实方案重点1.细胞分化的概念。

2.细胞分化在个体发育中的意义。

落实方案1.通过挂图、多媒体课件等直观手段，加深学生对知识的理解。

2.采用启发诱导式教学方法，使学生掌握重点知识。

●难点·突破策略难点细胞分化在个体发育中的意义。

突破策略采用多媒体课件让学生亲眼看到只有细胞的分化，才有个体不同组织、器官和系统的形成，从而突破难点。

●教具准备不同的组织和器官挂图；细胞分化过程示意图；细胞分化过程多媒体课件。

苏教版生物必修1第二节《细胞的分化、衰老和凋亡学案

苏教版生物必修1第二节《细胞的分化、衰老和凋亡学案【必背内容】1．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度，一般具有不可逆的特点。

2．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能3．细胞分化：①特点：持久性（发生在整个生命过程中）；稳定性②实质：细胞中基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。

③结果：形成了各种不同的细胞、组织。

④意义：分裂和分化是生物正常生长发育的基础。

4．细胞癌变：①癌细胞：一类不能正常地完成细胞分化，不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

②癌细胞的特征：a.能够无限增殖；b.癌细胞的形态结构发生了变化；c.癌细胞的表面发生了变化。

由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞间粘着性减少，导致癌细胞在有机体内扩散和转移等。

③致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。

④癌基因学说：癌细胞是由正常细胞在受到致癌因子作用下，原癌基因被激活使细胞发生转化5．细胞衰老的主要特征有：①水分减少、体积变小、代谢减慢；②酶活性降低；③色素积累；④染色体固缩，核增大；⑤膜透性改变【查漏补缺】（一）细胞分化：细胞分化是指在中，的后代在、和上发生差异的过程。

它是一种的变化，发生在生物体的中，但在时期达到最大限度。

经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的和，这种稳定性的差异是。

但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成的能力，即保持着。

细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成个体的的特性。

生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的，都有发育成为所必需的。

理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有。

在生物体的各种细胞中，的全能性最高，体细胞的全能性比生殖细胞。

通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的、，这是基因在特定的时间和空间条件下的结果。

（二）细胞的癌变：在发育过程中，大多数细胞能够正常分化。

高中生物 5—2、细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案必修1.doc

第五章第二～三节、细胞分化、衰老、凋亡和癌变[教学目标]1、知识目标：①举例说明细胞分化的概念；②简述细胞分化的特点及意义,描述细胞分化的过程及原因；③列举说明细胞全能性的概念；④解释细胞具有全能性的原因；⑤描述细胞衰老的特征,举例说出细胞凋亡的含义及个体衰老与细胞衰老的关系；、⑥描述细胞癌变的原因、癌细胞的特征和癌症的防治。

2、能力目标：通过搜集干细胞的研究进展与人类的关系，学会鉴别、选择、运用和交流信息的能力3、德育目标：通过对细胞增殖、分化、衰老和癌变的学习，培养学生珍惜生命的情感。

[教学重点与难点]①细胞有丝分裂各时期的重要特征；②有丝分裂各时期D N A和染色体数量的规律性变化。

[课时]3课时[教学重难点]：1．细胞分化的概念和细胞分化的过程2．细胞的衰老和凋亡[教学安排]：3课时[教学程序]：〖引入〗人是由一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？这主要是的结果。

在个体发育过程中一方面通过，细胞的数量越来越多；另一方面，又通过使细胞在，，上发生特异性的变化。

一．细胞分化：1．概念：由的细胞经后，逐渐在和上形成稳定性差异，产生不同的细胞类型的过程称为。

例如人体的骨髓干细胞经过可形成，，，，。

2．原因：细胞分化是的结果。

[知识拓展]：细胞分化的特点：（1）.细胞分化的持久性：发生整个生命进程中，但在胚胎时期分化程度达到最大。

（2）.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。

（3）.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。

3．细胞分化的过程中，细胞中的遗传物质发生变化。

4．生物体的细胞通过分化能够增加细胞的。

具有一定和的细胞有机地结合在一起就形成了。

例如，植物的叶肉细胞形成，导管和筛管形成，动物和人的神经细胞形成，肌细胞形成等。

由多种组织形成具有一定功能的，再进一步形成和的生物体。

例1.在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为（）A．细胞丧失了全能性；B．基因的表达有选择性C．不同的细胞内基因不完全相同；D.在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化二．细胞的全能性1．概念：是指植物体中单个已经分化的细胞具有发育成的全部，在适宜的条件下，仍然能够发育成的潜能。

高中生物《细胞分化、衰老和凋亡》学案1 苏教版必修1

细胞的增殖、分化、衰老和凋亡1.内容：（1）细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ（2）细胞的无丝分裂Ⅰ（3）细胞的有丝分裂Ⅱ（4）细胞的分化Ⅱ（5）细胞的全能性Ⅱ（6）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ（7）癌细胞的主要特征及防治Ⅱ（8）植物细胞的质壁分离和复原Ⅱ2.解读：细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础，相关知识是生物学中的核心主干知识，占据重要的地位，是高考常考的知识点。

多数以选择题的形式考查基本知识。

内容涉及细胞周期的概念及应用、有丝分裂的过程和特点、动植物细胞有丝分裂的区别、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA的变化规律、观察细胞有丝分裂的实验。

更为常见的是与减数分裂综合考查，有时也与DNA分子复制的知识综合考查。

复习策略主要如下:深刻地理解细胞周期的概念，从内涵和外延上把握概念的实质。

重点理解有丝分裂过程中各时期的变化和特点，尤其是染色体、DNA的行为变化、形态变化、数目变化的规律。

与细胞结构相联系，理解动植物细胞有丝分裂的主要区别。

从染色体、DNA的动态变化上加深对有丝分裂意义的理解。

亲手做一下想类似的实验，加深对教材实验的理解，注意有丝分裂与减数分裂的区别。

第一课时细胞的增殖一、细胞不能无限长大1.相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。

2.核质比二、细胞通过分裂进行增殖1.意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2.过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

3.方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。

三、有丝分裂1.细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。

2.分裂过程：（括号中为动物细胞的过程）3.动植物细胞有丝分裂的区别：（1）分裂前期，动物细胞由两组中心粒之间星射线形成纺锤体，而植物细胞直接由两级发出。

（2）分裂末期，动物细胞从细胞中央向内凹陷缢裂形成两个子细胞，而植物细胞在细胞赤道板平面形成细胞板（与高尔基体有关）将细胞一分为二。

高中生物《细胞分化、衰老和凋亡》学案4 苏教版必修1

高中生物《细胞分化、衰老和凋亡》学案4 苏教版必修1【本讲教育信息】一、内容：细胞分化、衰老和凋亡二、学习内容：细胞分化细胞的全能性三、学习目标：说明细胞分化形成各种组织举例说明细胞的全能性四、学习重点：细胞的分化是本节课的重点五、学习难点：细胞的分化，深刻理解细胞分化的概念及细胞分化对多细胞生命体的普遍意义。

六、学习过程：1、细胞的分化（1）多细胞生物体的发育在个体发育过程中，一方面，通过细胞分裂，细胞数量越来越多；另一方面，细胞在形态、结构和功能上发生特异性的变化。

（2）细胞分化由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化（3）实例：② 细胞分化形成各种形态的细胞（以动物为例）神经细胞、平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、骨细胞、红细胞、白细胞等等。

（4）细胞分化是基因选择性表达的结果。

有序的细胞分化能够增加细胞的类型，进而由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的生理功能例：植物的叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用；根尖成熟区表皮细胞形成根毛，能吸收水和无机盐（5）基因选择性表达细胞分化的关键在于特异性蛋白质的合成，而特异性蛋白质合成的实质在于基因选择性的表达。

而基因选择性的表达导致细胞的形态、结构和功能的差异① 细胞分化始于基因表达的调控，一部分基因关闭，另一部分打开。

它也包括基因表达强度的改变。

② 分化细胞之间的差异归根到底在于不同蛋白质的表达。

③ 分化过程通常是不可逆的。

分化终端的细胞通常不再分裂，稳定地具有一定的特征，执行一定的生理功能，然后走向衰老和死亡。

有时，个别分化终端的细胞逆向恢复生长分裂的能力，往往可能是细胞癌变的征兆。

④ 一般认为到达成年阶段，个体发育完成，只有一部分细胞的分化持续于整个生物体的一生。

例如哺乳类的骨髓中，终身都发生血细胞的分化成熟过程。

（6）通过检测细胞中的基因和有关蛋白质，可以得出细胞中有哪些基因被选择性表达实验结果表明：具有相同基因的不同类型的细胞，在发育过程中表达了特定的基因，合成了特异性的蛋白质，这些蛋白质直接决定了细胞的形态结构和生理功能。

江苏省高中生物第八讲细胞的分化、衰老、凋亡学案苏教版必修1

第八讲细胞的分化、衰老、凋亡1. 个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，称为________，它具有________、________、________等特点。

2. 细胞分化的根本原因是__。

3. 已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能，叫________。

4. 细胞衰老的特征：水分________，酶的活性________，色素________，呼吸速率________，细胞膜的通透性________。

5. ________指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程。

6. 癌细胞的主要特征：______________，________________发生变化，细胞膜上的________减少，癌细胞之间的黏着性降低，易在体内____________。

7. 与癌有关的基因有__。

1. 细胞的分裂与分化图形解读(1) 图中，组成①②④三个细胞群的细胞基本结构虽然相同(都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核)，但细胞的形态、功能不同，说明①→②、①→④过程发生了分化。

(2) ①→③，一个细胞分成两个细胞，这是细胞的分裂。

③→⑤，细胞的体积由小变大，这是细胞的生长。

(3) 图示表明，细胞分裂增加细胞的数目，细胞分化增加细胞的种类。

细胞分裂是细胞分化的基础。

2.遗传信息(基因)在细胞分裂和分化过程中传递和表达情况的图解(1) 经过细胞分裂和分化，细胞中的遗传信息相同。

(2) 由于基因A、C的选择性表达，图示中两个相同的细胞分化为不同种类的细胞。

(3) 细胞分化过程中，并不是所有的基因表达情况都不相同，如图中的基因B都发生了表达。

3.细胞凋亡、细胞坏死的比较4.细胞生命历程各过程之间的关系(1) 区别(2) 联系可见：细胞分裂、分化、衰老和凋亡对生物体的生长发育是有积极意义的。

【例1】(2018届南京模拟)下列有关细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述，正确的是( )A. 细胞凋亡是基因无法表达造成的B. 衰老细胞具有细胞表面糖蛋白减少、新陈代谢减慢等特征C. 细胞分化导致细胞的生理功能发生稳定性差异D. 细胞癌变是原癌基因和抑癌基因缺失造成的笔记：____【例2】(2018届徐州模拟)右图为细胞的部分生命历程的示意图，下列有关叙述正确的是( )A. ①表示细胞增殖过程B. ②表示细胞衰老、癌变的过程C. b、c细胞核内的遗传物质不同D. ②过程前后，细胞的全能性大小不变笔记：____【例3】(2018届南京模拟)“清除衰老细胞”被美国《科学》杂志评为2016年十大科学突破之一，清除衰老细胞对延缓机体衰老、防止痛症具有重大意义。

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细胞分化、衰老和凋亡教材分析大多数生物的个体发育的起点是受精卵。

受精卵经过细胞分裂（有丝分裂）、生长和分化，形成了形态、结构和功能各不相同的细胞，并进一步构成了组织和器官。

一、细胞分化由同一类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态、结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程叫做细胞分化。

细胞分化是由基因控制的，是基因选择性表达的结果。

在个体发育中，有序的细胞分化能增加细胞的类型，不同类型的细胞构成生物体不同的组织和器官，执行不同的生理功能。

二、边做边学——观察植物器官的切片（一）讨论1.石腊红等植物的个体发育的起点是受精卵。

2.石腊红等植物的发育是从一个细胞即受精卵开始的。

受精卵经过细胞分裂、生长和分化就形成了形态、结构和功能各不相同的多种类型的细胞，并进一步形成了不同的组织和器官。

（二）组织具有相同结构和功能的细胞有机地结合在一起就形成了组织。

（三）器官不同的组织有机地结合在一起形成器官。

三、细胞的全能性植物细胞的全能性是指单个细胞具有发育成完整个体的全部遗传物质，在适宜条件下，就能发育成完整的新植株。

也就是说高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

如植物的花药、根尖、茎尖、幼胚、种子、果实等都能发育成正常的植株。

事实上，生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

植物组织培养就是将离体的植物组织或细胞培育成正常植株的技术。

其原理就是植物细胞的全能性。

必需的条件是，植物组织或细胞必须是离体的。

植物组织培养的过程可概括为：离体植物细胞（组织、器官）−−−→−增殖愈伤组织生长增殖在培养基上−−−−−→−胚状体−−−−→−生长发育植物幼体−−−−→−生长发育新植物四、细胞衰老和凋亡（一）细胞衰老生物体内的大多数细胞都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段。

细胞衰老是一系列复杂的生理生化反应的过程，结果导致细胞的形态、结构和功能发生变化。

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