2016.3二模后质量分析会

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质量分析会发言稿

质量分析会发言稿质量分析会发言稿（精选10篇）在现在的社会生活中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是店铺整理的质量分析会发言稿（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

质量分析会发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，首先感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。

但是我感觉更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。

因为我在中学，只能算一个刚刚起步的新教师，还需要和各位老师好好学习。

我们11班的学生一方面聪明机灵，上课气氛活跃，接受能力快。

但另一方面，他们又活泼好动，自控能力差。

这三年中，在学校、在班里惹出的麻烦数不胜数。

为领导、老师增添了许多烦恼。

作为班主任，我偷偷哭过，也曾想过要放弃，甚至对自己的能力产生了质疑。

但我又告诉自己要坚强、要挺住。

回顾这三年来自己在教学中的点点滴滴，感觉真没有什么“经验”，有的只是“摸着石头过河”的战战兢兢，有的只是自己尽职尽责的工作态度。

以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位领导和老师批评指正。

一、增强管理意识——让班级更上一个台阶。

1、健全班级的规章制度，依章“治”班。

俗话说“无规矩不成方圆”。

我接到11班后，制定出台了一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等。

我和班干部先制定出大体框架，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后发布实施。

要求学生做到的，我一定会率先垂范，起到带头作用。

如早操要求学生提前五分钟在操场集合，我就必须提前十分钟到，天天如此，学生看在眼里，自然不敢怠慢。

再如，要求学生不迟到，我首先就必须早到。

2、完善班干部队伍，让学生得到了更多的锻炼机会。

我要求每个班干部都必须有工作笔记，把一周的大大小小的事情记下来。

慢慢地，班干部都养成了仔细观察、收集资料并记录下来的好习惯。

质量分析会发言稿(通用15篇)

质量分析会发言稿（通用15篇）篇1：质量分析会发言稿各位领导、各位同仁：下午好！承蒙领导抬爱，让我在会上发言。

但领导没有明确我讲小结还是反思。

多年的教师经历告诉我：要是作小结，那是介绍经验；要是反思那就是检讨了。

思来想去，我所取得的成绩远达不到介绍经验的程度；但倒也没到要作检讨的份上。

于是决定说几句实话。

鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被憋死。

我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不至于被打死。

闲话少叙，言归正传。

我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。

既然是期中质量分析，就不能不谈分数。

对于分数，我的观点是：战略上藐视它，战术上重视它。

从长远看，分数不是学生的全部，也不是教师工作的最终目标。

但在某个阶段，分数又是衡量教师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。

这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。

也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。

比如一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最后，但在性质已有了本质的变化，对这样的学生当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。

我知道要老师们淡化分数是不现实的。

即使你愿意，家长（不是全部）不同意，领导更不会支持。

因为分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的知识状况，并不真正影响他们的前途。

而对于家长则可能是面子、是对未来一相情愿的憧憬；对教师则是荣誉或许还有点小小的经济利益，本来这点小钱不足以让老师们拼命的，可惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关教师的调侃就很能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。

我们南通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗？这是逆潮流而动，我坚信这种现状是不会持续很久的。

话说回来了。

我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。

但我觉得我们可以改变获得分数的方式方法，这也是现在搞课改的意义，这就是我要说的第二点：“求变”。

2016包头市高考二模质量分析报告

2016包头市高考二模质量分析报告2016包头市高考二模质量分析报告--语文包头市教研中心语文组一、试题评价与分析（一）试卷命制情况及说明包头市二模语文试卷严格按照教育部考试中心2016年高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。

试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2015年年全国新课标高考语文卷。

按照考点要求，分六大部分18小题。

从整体来看，试题紧扣考试大纲，将一模考点题型未涉及者，二模试题予以补充覆盖。

通过两次考试，使学生对语文试题所有考点有全面系统的理解训练。

从题型和考点上，增强考生对语文试题的熟练程度，进而增强学生在考场上的自信心。

整份试卷体现了以下特点：1.命题的贴近生活，弘扬正确的价值观。

文学类文本阅读《裱画徐》的主人公正直、诚信、智慧的品格，对于阅读者能够产生正面的影响。

实用类文本阅读为关于环保同一主题的四则新闻材料，属于社会热点问题，也是每个公民需要思考的问题，题型虽新，但内容是学生非常熟悉的，这样就等于降低了新题型的难度，使学生在考试中，不至于因为题型新、内容也新而产生畏难情绪，从而影响考生正常水平的发挥。

从本次模拟考试的均分看，达到了预期的目的。

2.注重考查学生想象分析能力，如16题的句子填空题，考查学生的语感能力和逻辑思辩能力；突出试题的思想性。

例如17题图文换题，考查学生对于曲线图表意义的理解。

3.解决问题的思考分析的过程，注重探究性。

例如文学类文本阅读中的探究题，探讨小说在行文过程中的伏笔与照应的关系，考查学生对于文学作品中表现手法的实际应用。

4.语言运用注重基础，考查语境，思维，体现能力立意考查。

5.作文是有关处于社会不同地位的人应正确对待自己的问题，这对于渐渐趋于长大的高中生而言，无疑会引发思考，激发上进。

处于社会高位的人，只有对下属保持一种尊敬谦和的态度，才能保证事业的持续发展；处于社会低位的人，只有保持一种奋发向上的精神，才能改变自己的命运，才能有所发展。

优品课件之2016年高考二模语文质量分析报告

2016年高考二模语文质量分析报告2016年高考二模语文质量分析报告高中学科研究中心语文专家组一、试卷命制情况及说明试题根据全国课标卷高考语文学科《考试大纲（说明）》所规定的语文能力要求、选材范围、题型特点命制。

试卷结构、题型、赋分及评分标准与2015全国课标Ⅰ卷基本保持一致，试题难度较之xx市一模有所提高。

命题意在全面考查学生学科素养，进一步增强对各类文本的阅读理解分析能力和各种题型的应变适应能力，指导学生在后期复习中对知识加以整合，对能力进行综合，查漏补缺。

本次试题分别考查了论述类文本阅读、文言实词、古代文化生活常识、文言断句、文言文内容的理解及概括分析、文言语句翻译、诗歌鉴赏、名篇名句默写、文学类文本阅读、实用类文本阅读、成语辨析、语病辨析、定位选句、语段补句、整合单句和漫画材料作文等。

试题在市一模的考查基础上有一定的创新，考点全面，选材新颖，梯度明显，表述规范，答案准确。

本次试题有以下鲜明特点： 1.试题区分度更加明显，学生答题情况能显示其学科素养的层级差异，各分数段层级明显，分差符合学情（抽样平均分各层次分差为5分左右）。

2.文字材料的涉及面更为广泛，形式更加灵活新颖。

文本形式有美学论文、人物传记、名臣词作、散文式小说、新闻报道等等；材料涉及政治经济、文化哲学、军事体育、网络用语、高考教育、日常生活、漫画艺术、教材内容等等。

3.论述类文本摘编自著名哲学家李泽厚《美学四讲》中关于孔子“游于艺”的论述分析，其观点新颖而又深刻，能够促进对孔子教育观的全面理解，又具有先进的时代意义。

但由于引述较多，哲学美学专业性较强，命题较为灵活，给考生的阅读理解和作答带来了一定的难度和挑战。

4.实用类文本选用了一篇新闻报道――《高考成绩“走出去”很重要》，文本与学生学习生活结合紧密，以发展自信的眼光看待我国的高考，行文思路清晰，学生有较强的阅读兴趣，选做率抽样统计达78.5%。

5.写作题在新材料作文的大前提下进行了大胆创新，以我国著名漫画家丰子恺的漫画作品《东风浩荡，扶摇直上》为材料，既富有生活气息，又蕴含思想哲理，综合考查了学生的观察理解能力、思辨能力、联想能力和写作能力。

九年级二模质量分析会发言稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除九年级二模质量分析会发言稿篇一：中考二模总结会发言稿中考二模总结会发言稿同行们、同学们，大家下午好下面由我代表学校教务处对九年级二模学业考试总结发言。

回首过去，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，毕业班的进步都离不开每一位任课教师的辛勤工作和领导的关心爱护。

下面，我就谈谈我校二模情况和中招备考的一些具体工作:一、我校二模成绩分析1、取得的成绩：通过严密的组织，全县统一网上阅卷，二模成绩终于揭晓了，我校位于全县前1500名有16位他们分别是：陈光、李双丽、李琦、马一言、张浩、陶永帅、姜国莹、韩世豪、胡芯雨、魏峰、李文静、贾若晨、朱一龙、李伟丽、杨德清、张珂。

取得这些成绩之后，我们有喜有忧，喜的是我们前面付出了努力，获得了汇报，我们有信心在今年中考中打个漂亮仗！忧的是我们肩上的压力很大，因为这毕竟不是中考，成绩是暂时的。

在中考中保持着这样的成绩是我们的最终目标！2、存在的不足：（1）、各班各档次学生不平衡。

（2）、各班各科发展不平衡。

（3）、学生间成绩不平衡。

（4）、个别好学生，有偏科现象。

（5）、我们前几名学生处在边缘、不是很拔尖。

在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间，利用一切可以利用的资源。

当然，面对考试成绩，总是几家欢乐几家愁，有人欢喜有人忧。

对于考试获得优异成绩的同学请记住目前的成功是暂时的，你们学习生涯的路还很漫长，请不要被一时的鲜花和掌声冲昏了头脑，迷失了方向，从而变得盲目无知。

骄傲是阻碍我们进步的大敌，我们要切记胜不骄不躁。

只有这样，我们才会百尺竿头，更进一步，获得更大的成功。

对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事。

俗话说：塞翁失马，焉知非福。

我们要坦然面对失败，找出失败的原因，牢记“失败乃成功之母、愈挫愈勇”的古训，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起来，要学会继续努力学习，学会不断总结反思。

要把失败当作一支清醒剂，当作激发我们不断前进的动力。

初三段考2质量分析会总结范文（2篇）

初三段考2质量分析会总结范文挖实情说实事抓实效--初____月考质量分析会各位领导、老师们：教学质量关系到学校的生存与发展，狠抓教学质量也是我们____级工作的主旋律。

自本学期开始，每位老师都认真负责，没有丝毫的松懈，特别是班主任非常辛苦。

为总结经验、扬长避短，今天召集老师们召开第一次月考分析会。

今天分析的主题是挖实情、说实话、抓实效。

大家都知道，这次月考非常重要，应该能够真实的反映学生现阶段的状况，所以希望老师们要以务实的态度来交流看法、分析问题、挖掘原因、讨论解决措施。

一、成绩分析，查找存在的问题：（成绩考得好差，需要用数据来见证，下面咱一起来看几组数据：）1、各科优生、良生数量来看。

见分析表。

2、从各班前____名各科成绩平均分看：见分析表各科前____名平均分的差距说明了偏科学生的现象任然普遍存在，所以在平日的教学中老师们也要特别____这部分学生中的偏科生。

分班列举（见表）。

前____名中的偏科生____，我将电子稿已经发到官____享y盘中，对于这部分学生，任课教师要和班主任密切配合，及时做好思想工作和辅导工作，防止偏科现象继续蔓延。

3、从年级前____名班学生人数看：见表从年级前____名看。

最多的是____人9.1，最少的是____人，相差____人。

这部分学生就是将来中考的忠县中学的对象，也是决定我们能否完成学校下达的任务的关键，部分别班级要看到弱势，分析原因，采取措施，加强这一分数段学生的培养。

在这里需要补充说明一点。

由于数学、语文难度较大，化学进度较慢，没有进行系统复习和强化练习，所以还有很大上升空间，中考时不可能考的这么惨。

还有政治，中考的变数还很大，所以我们不能被这次考试的结果所困扰，一定要充满信心。

4、从备课组成绩看：各学科（前____名）的平均分刚才也分析了，存在一定差距。

尤其是个别学科，少数教师没教初三对教材及学生把握不够；讲的过快，忽视了学生的接受程度；对于偏科生的个别辅导没跟上等等问题是导致差距较大的原因。

2016年陕西省咸阳市高考二模分析研讨会文科综合试卷分析

咸阳市2016年高考二模文科综合质量分析报告咸阳市高中学科研究中心文科综合专家组一、与2015年二模质量检测对比2015年参加考试人数为12249人，2016年为8558人。

2015年全市的平均成绩为165．76，难度系数为0．56。

2016年全市的平均成绩为174．77，难度系数为0．58。

考虑到考生人数的变化，两次相比，平均成绩及难度系数变化不大，说明试题保持相对稳定。

二、学生在答题过程中存在的共性问题及原因（一）通过对全市省级示范高中、省级标准化高中及部分普通高中学校，近1000份不同层次的文综试卷抽样分析，发现学生在答题过程中存在的共性问题如下：1．不会审题，答非所问。

考生对题干的审读中不能准确理解命题者的意图和具体的指向性的要求。

未能紧扣题目关键词，准确把握题意，严格按设题要求作答，出现所答非所问和草草答题现象。

2．获取、解读文字、图表等信息的能力欠缺。

3．基本概念、基本原理、基本规律、基本结论等基础知识不扎实。

基础知识没有把握或把握不牢，张冠李戴现象突出，时空感欠缺。

缺乏对知识的融会贯通和灵活运用。

4．调动、运用、迁移知识的水平和能力不足。

5．答题缺乏规范，表述不当。

逻辑思维混乱，作答缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，无纲无目，段落不分，答题详略不当，没有序号化等。

不少考生有的是任意发挥，信马由缰，层次、条理不清，前后矛盾等现象普遍。

6．运用学科专业术语阐述问题的能力欠缺。

回答问题不善于使用学科术语回答问题，口语化现象普遍。

考生的语言规范化和错别字、笔误、等现象相对突出。

书写不规范，字迹潦草。

7．完全照抄材料，不加提炼。

许多考生答题中不善于提炼材料中的有效信息或关键词。

（二）问题产生的原因1．学科知识点“碎片化”现象突出，基础知识不扎实。

一轮复习采用考点式复习模式，分章节分条块进行，学生掌握知识零零碎碎，学科知识体系网络尚未完全形成，基础知识薄弱，综合分析解决问题的能力不够。

2．部分学校教师课堂上重知识讲授，轻能力培养。

河南省郑州市2016年英语学科高考质量分析会交流材料从2016年高考英语从高三二测考生书面表达答题改进策略

●郑州市2016年高中毕业年级第二次质量预测英语学科分析会交流材料●从高三二测考生书面表达答题情况谈改进策略郑州市第四中学宋辉2016年高三二测已经落下帷幕，考生书面表达的答题情况表明他们在写作方面仍处于劣势。

在下一阶段备考中，如何改进和提高考生的书面表达能力是我们高三英语教师面临的共性问题。

下面，我结合二测评卷质检的情况，结合考生答卷，简要谈谈提高书面表达的一些策略，供大家参考。

本次考试考生书面表达的平均分是13.51，难度系数是0.54，得分率是54%。

与一测（平均分12.97、难度0.52）相比，难度降低0.02，平均分提高0.54。

该题考查考生有效运用所学语言知识进行书面表达的能力，能够清楚、连贯地传递信息，表达意思。

该题给出一个表格，让考生写一则书面通知，属于应用文，提供的材料详细、丰富，要点清晰，任务具体、明确，便于考生组织文章内容，非常容易构思表达，能够有效地考查考生的综合语言运用能力。

1．得分分布注：不累计计算（含缺考考生和该题未作答的考生人数）。

据统计，多数考生的书面表达属于第三、四档，10分以下的比例高达19.49%，这类考生仍有较大的提升空间，应该在基础写作上很下功夫。

此外，第五档的比例只有3.03%，因此大部分考生应该在保证基本表达正确的基础上努力尝试使用较复杂的语法结构和较高级的词汇。

2．考生做得好的方面（1）卷面整洁，书写流畅。

（2）要点齐全，层次清清晰，语言通顺，过渡自然。

（3）语言地道，表达灵活，恰当地运用高级词汇和复杂的句式结构。

例如：be bound to do sth. / don’t hesitate to do sth. / be scheduled / sign up for…before… / when it comes to…等。

3．存在问题（1）拼写错误。

考生对一些非常基础的词汇掌握不牢或记混，出现低级的拼写错误。

例如：climb写成clamb或clam，picnic写成panic，ourselves写成ourself等。

初三段考2质量分析会总结范本

初三段考2质量分析会总结范本标题：初三段考2质量分析会总结尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能够代表学校参加初三段考2质量分析会，现在我将向大家汇报这次考试的情况。

这次初三段考2是学校第一次组织的考试，旨在对学生的学习情况进行全面的了解和评估，并及时调整教学计划，帮助学生提高学习成绩。

为此，我们根据学科教师的要求和标准制定了考试内容和形式，全校共有450名学生参加了考试。

首先，我要介绍一下本次考试的整体情况。

根据统计数据显示，本次考试的总体通过率为88%，其中有60%的学生取得了优秀成绩。

虽然总体通过率较高，但仍有一部分学生没有达到预期的成绩。

这些数据进一步说明了我们今后需要加强的地方。

接下来，我将就各个学科的考试情况进行具体分析。

首先是语文科目。

本次语文考试主要测试了学生的阅读理解和写作能力。

通过分析试卷，我们发现学生在阅读理解方面存在一些问题，如细节理解及推理能力不足。

为此，我们计划加强对学生的阅读训练，在平时课堂上增加相关内容的学习。

接下来是数学科目。

本次数学考试主要包括了代数和几何的内容。

通过分析试卷，我们发现学生在代数方面的解题能力较强，但在几何方面存在一定的困惑。

为此，我们计划在几何方面增加更多的实例和训练题，帮助学生熟练掌握几何概念和解题方法。

然后是英语科目。

本次英语考试主要考察了学生的听力和阅读能力。

通过分析试卷，我们发现学生在听力方面的表现较好，但在阅读理解方面存在难度较大的问题。

为此，我们计划增加学生的阅读训练，提高学生的阅读理解水平。

最后是综合科目。

本次综合科目主要考察了学生的综合运用能力和实践操作能力。

通过分析试卷，我们发现学生在综合运用能力方面表现较好，但在实践操作方面存在一些困难。

为此，我们计划加强对学生的实践操作训练，培养学生的实践能力。

总之，本次初三段考2的结果反映出学生在各学科方面都有优点和不足之处。

通过本次质量分析会，我们深入剖析了学生的学习情况，明确了今后教学工作需要加强的地方。

二模后质量分析会

……
14、13年课标卷
14年溴酸银的Ksp的计算，蒸馏装置的判断，电渗析法原理的分析，，硫酸水合铜氨
加热时失水失氨顺序的判断，13年锂离子电池、能量密度……
创新气息浓郁扑面
• 素材情景新
• 呈现形式新——描述性文字，图象、表格、流程图、结构式等丰富的呈现形式在试卷中广泛地被应用。
•设问方式仍以化学用语、数学符号和文字简答居多，化学用语有化学式、结构简式、化学方程式、电子式、名称、反应类型等的书写，数学符号有计算式、计算结果的表达等，文字简答有现象、目的、作用、措施、原因的回答等……
u 学科知识方面
Ø 基础知识还不扎实。 Ø 知识点呈散点分布。 Ø 部分知识出现遗忘。
u 学科能力方面
Ø 审题能力普遍不足。 Ø 提取信息能力不足。 Ø 理科计算能力欠缺。 Ø 文科表述能力欠缺。 Ø 答题规范存在问题。
• 分析全国卷试题， •看其特点变化
知识考查
•通过“大纲”看高考
• 能力考查
•2015化学选修(均15分) • 36、不到9000份 1.67（含0） /2.64（不含0） • 37、60410份 7.7（含0） /7.77（不含0） • 38、130464 份 7.3（含0） /7.64（不含0）
•近年第Ⅱ卷选考题的共同点
•难度低于第Ⅱ卷必考题难度 •注重基本知识和基本能力的考查
解实验，其中设计实验证明：
•①草酸的酸性比碳酸的强，
•②草酸为二元酸
•是题目亮点。以改往年考查“是什么？”，提升为“怎么
做？”，难度较大，除了考查学生化学实验原理外，同
时还要考查学生的文字组织能力。
•总之，近几年更偏重有机实验和定量实验的考查，有机实验也在尝试渗透计算（如计算产率），因此计算能力的培养不容忽视。定量实验考查的模式主要有两种：一是“数据的测量+数据的处理+得出结论”型；二是“给出数据＋分析数据＋发现规律 ”型。但无论是哪种题型都可能会涉及对计算能力的考查，后者往往还有控制变量思想、对比分析方法的融入。

2016年高三第二次月考质量分析会讲话稿

2016年高三第二次月考质量分析会讲话稿2016年高三第二次月考质量分析会讲话稿高三第二次月考也已经结束，高三年级正处于第一轮复习的关键阶段，但我们的工作还存在着一些差距。

今天就是针对我们的差距讲一些与教学相关的要求、措施与做法。

一、目前存在的主要差距从两次月考的结果看，目前我们存在的主要差距是：三个不平衡与一个不明显：三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡；一个不明显是指对学困生的帮扶效果不明显。

1、学科与学科之间不平衡。

各学科备组一定要认真组织分析两次月考的情况，寻找本学科与高考之间的差距，这是月考的重要功能之一。

2、学科内部的不平衡。

学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差距大，一些学科同样情况的班级及格率相差高达20%。

这严重制约学科整体成绩的提升。

3、班与班之间的不平衡。

各平行班之间的差距也是明显的。

打铃上，打铃下，同样是教师，同样是当班主任，辛苦投入不一样，责任心不一样，下的结果就不一样。

4、对踩线生的帮扶效果不明显。

这里所说的踩线生指一本、二本踩线生，是人数不少的部分人。

现在我们暴露出的最明显的问题就是对踩线生的帮扶效果不明显。

从两次月考的轨迹走向看，那些可上可下的学生不是上去了，而是下了。

三年的辛苦，成败的衡量标尺就在于此。

这些人下就是最大的失败，说明我们在教学实践中没有把踩线生拿到手，帮扶措施不得力，所以各班要制定踩线生帮扶的具体细则并认真组织实施。

鉴于目前的情势与我们所暴露的问题，我想与大家坦诚地谈一些想法看法，希望我们能够达成共识，改变这一现状。

这就是我今天要说的第二个问题。

二、改变现状的三个方面1、用心做事。

我们所说的用心，是用心去做事，遇到问题解决它，遇到困难克服它，只要你有积极向上的心态，你有强烈的责任意识，那么办法总比困难多；用心不是用心找理由找借口。

如果心思用在找理由找借口上面，我们可以找到不计其数的理由和借口。

困难面前互相推诿，责任面前不敢担当，那我们还做什么事？用心做事的四个关键词是：重点、心态、责任、辛苦。

2016.3质量分析

让每一个学生都得到提高和发展华峪中心校质量分析上一学期，我校在“抓常规、保平安、提质量”工作思路的指导下，经过全体师生的协调配合、共同努力，各项工作有序推进，教育教学质量稳步提升。

下面，依据期末考试考查的有关数据，对我校教学质量作如下分析：一、基本情况上学期末我校采用“考试加考查”形式对学生进行质量检测。

考试由教研室供题，中心校组织（交叉监考、阅卷，统一登分测算）。

一二年级测试语文、数学、品德三科，三至六年级测试语文、数学、英语、品德、科学五个学科；考查由中心校制定方案，由教学点组织，语文（一至三年级朗读，四至六年级口头作文）、数学（口算）、英语（三四年级朗读，五六年级对话）、品德（行为习惯）、科学（做实验）、体育（2项技能）音乐（乐理加歌曲）美术（作品）安全（安全知识）共九个学科，每科30分，以等级呈现于学生。

1.教学质量稳中提升考试成绩统计项目参考人数语文数学英语科学品生及格率优秀率及格率优秀率及格率优秀率及格率优秀率及格率优秀率一年级55 94.5 81.8 100 80 92.7 69.6 二年级46 95.7 82.6 97.8 89.1 95.6 91.1 三年级67 82.1 35 100 80.1 100 77.6 77.6 23.9 88 46.2 四年级49 93.9 44 89 49 92 63.6 89.6 35.4 100 68.8 五年级52 92.3 59.6 89.7 61.5 76.9 59.6 86.5 75 94.2 92.3 六年级33 97 81.8 81.8 72.7 93.9 63.6 96.9 65.6 96.9 84.4考查成绩统计项目参考人数语文朗读（1-3）口头作文（4-6数学（口算）英语朗读（3-4）对话（5-6科学（实验操作）品德（行为习惯）合格率优秀率合格率优秀率合格率优秀率合格率优秀率合格率优秀率一年级55 100 72 100 100 90.9 45.5 二年级46 93.5 82.6 100 100 87 56.5 三年级67 97 82.1 100 97 100 77.6 100 89.6 89.6 74.6 四年级49 94 40.8 89 69 92 69 81.6 71.4 81.6 51 五年级52 92.3 50 89 61.5 76.9 59 86.5 69.3 92.3 76.9 六年级33 100 39.4 81.8 60 81.8 60 75.8 45.5 84.8 39.4 从考试统计数据看，排除试题难易程度，及格率达100%的学科：二年级的数学、三年级数学、三年级英语、四年级品社；优秀率达80%的学科：一二六年级语文、一二三的数学、二四五年级品德；三四年级语文。

初三段考2质量分析会总结范本

初三段考2质量分析会总结范本【质量分析会总结范本】尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我作为本次初三段考2的质量分析会的总结人，为大家总结一下本次段考的质量情况。

第一部分：整体情况概述本次初三段考2的质量情况相对较好，总体表现出了一定的水平和进步。

在全体学生的共同努力下，我们取得了许多积极的成绩。

以下是本次段考的总体情况概述：1. 整体合格率：本次段考的整体合格率为85%，相较上次段考有了明显的提高，显示出学生们对于学习的态度和努力的态度。

2. 优秀率：本次段考的优秀率为15%，相较上次段考有所增加，这表明我们学校的学生在综合素质和学业水平上都有了显著的提高。

3. 及格率：本次段考的及格率为95%，虽然相比上次段考有所下降，但整体水平仍然处于良好状态。

第二部分：各科目分析接下来，我们将对各科目的表现进行具体分析。

1. 语文：本次语文试卷难度适中，得分情况相对良好。

学生们在阅读理解和写作方面表现出色，但仍然存在一些问题，如词汇量不够扎实，应用能力有待提高。

2. 数学：本次数学试卷整体偏难，考察了学生的逻辑思维和综合运用能力。

学生们在解题思路和操作中存在一些错误，但整体表现仍然可圈可点，部分学生在此次段考中取得了较好的成绩。

3. 英语：本次英语试卷考察了学生的听、说、读、写各方面的能力。

学生们在读、写方面的表现相对较好，但在听、说方面存在一定的欠缺。

我们需要加强对学生英语口语和听力能力的培养。

第三部分：存在问题及改进措施虽然本次段考取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，以下是我对这些问题的总结：1. 学习态度欠佳：部分学生对于学习的重视程度还不够，存在懒散和消极的现象。

我们需要加强学生的学习动力，提升他们对学业的认知和重视程度。

2. 课外辅导不足：由于学校资源的有限性，部分学生在课外辅导方面得到的支持不足。

我们需要加强课外辅导资源的整合，提供更多的学习支持和辅导。

3. 学习方法不当：部分学生在学习过程中没有找到适合自己的学习方法，导致效果不佳。

云南省2016年第二次高中毕业生复习统一检测语文质量分析及解析(pdf版)

2016年云南省第二次高中毕业生复习统一检测语文学科质量分析报告1、全卷基本情况122、单选题情况4、客观题大题、主观题、I卷、II卷情况35、语文选考题数据统计4二、试卷及数据分析第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

心理学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。

现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。

孩子眼中的星星是会眨眼睛的，云朵是会跳舞的，蚂蚁是可以一同嬉戏的，所以动漫中勤劳的小蜜蜂，懒惰的加菲猫，可以成为好朋友的猫和老鼠，都可以满足他们的无穷想象力。

动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的艺术形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式。

他们认识世界首先从外部特征开始，于是色彩明亮、造型夸张、声音独特、情节有趣生动的动漫作品往往容易引起他们情感上的共鸣。

科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段时，大脑内侧前额叶会自动参与加工电影中人物的心理活动，如理解他人的意图；而看动漫表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色时却没有类似的自动加工，这或许意味着动漫世界在成人眼里过于幼稚，不值得去参与加工。

儿童的情况又如何呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。

结果发现，5与成人不同，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活。

由于儿童没有社会生活的经历，他们对真实生活场景的电影无法理解，因此最吸引他们的就是能与他们的天性一致的表现直观世界物象的动漫了。

为什么现在越来越多的成人也喜欢看动漫？科学家认为，也许观看动漫影片是一种有效疏解压力的方式。

喜欢看卡通的成年人沉浸在纯真的童话世界里，像回到了童年时代，可以逃避烦恼重重的现实。

2016年高考二模语文质量分析报告

《2016年高考二模语文质量分析报告》摘要：06年高考二模语质量分析报告高学科研究心语专组、试卷命制情况及说明试题根据全国课标卷高考语学科《考试纲（说明）》所规定语能力要、选材围、题型特命制，次作脱题或跑偏比例有所下降多数考生到了“东风浩荡扶摇直上”这重要信息从“外力” “环境” “机遇” “限制” “牵挂” “由”等角思考部分考生还能与《逍遥游》“有所待”、《游褒禅山记》“无物以相亦不能至也”、《劝学》“君子善假物”等相系做到了学以致用，期复习要有定课量作专题复习通优秀作评、低分作分析、学生考场作评价等实例进行立体化指导（立、标题、形式、素材、容、层次、结构、语言、法、风格、写等等）全方位提升学生写作能力06年高考二模语质量分析报告高学科研究心语专组、试卷命制情况及说明试题根据全国课标卷高考语学科《考试纲（说明）》所规定语能力要、选材围、题型特命制试卷结构、题型、赋分及评分标准与05全国课标Ⅰ卷基保持致试题难较xx市模有所提高命题全面考学生学科素养进步增强对各类理分析能力和各种题型应变适应能力指导学生期复习对知识加以整合对能力进行综合漏补缺次试题分别考了论述类、言实词、古代化生活常识、言断句、言容理及概括分析、言语句翻译、诗歌鉴赏、名名句默写、学类、实用类、成语辨析、语病辨析、定位选句、语段补句、整合单句和漫画材作等试题市模考基础上有定创新考全面选材新颖梯明显表述规答案准确次试题有以下鲜明特试题区分更加明显学生答题情况能显示其学科素养层级差异各分数段层级明显分差合学情（抽样平分各层次分差5分左右）材涉及面更广泛形式更加灵活新颖形式有美学论、人物传记、名臣词作、散式说、新闻报道等等；材涉及政治济、化哲学、军事体育、络用语、高考教育、日常生活、漫画艺术、教材容等等3论述类摘编著名哲学李泽厚《美学四讲》关孔子“游艺”论述分析其观新颖而又深刻能够促进对孔子教育观全面理又具有先进代义但由引述较多哲学美学专业性较强命题较灵活给考生理和作答带了定难和挑战实用类选用了新闻报道——《高考成绩“走出”很重要》与学生学习生活结合紧密以发展信眼光看待我国高考行思路清晰学生有较强兴趣选做率抽样统计达785%5写作题新材作前提下进行了胆创新以我国著名漫画丰子恺漫画作品《东风浩荡扶摇直上》材既富有生活气息又蕴含思想哲理综合考了学生观察理能力、思辨能力、想能力和写作能力二、考试成绩抽样统计抽样科参加考试人数56人理科参加考试人数36人；高分科33分理科35分；科平分0893理科平分0709分抽样科有效试卷份理科有效试卷份平分科988理科978考生答题情况统计（33人抽样）题正确率（科）正确率（理科）平分6%67%977%6%037%%0358%6%5658%85%9680%6%37%%0756%55%6756%5%7言翻译7诗歌鉴赏89名句默写0选考题、语言表达运用6、7写作8选三50人选四83人≥7＜7≥8＜8≥≥8＜8≥8＜8≥8＜8≥7＜7%58%%79%%50%50%7%73%39%6%36%6%三、考生答题情况及问题分析（）答题亮学生答题卷面识和规识有明显增强①写普遍较工整尤其是名句默写题考生努力做到正楷写；②诗歌鉴赏能系相关诗句进行赏析能较规地使用专业术语；③选考题主观答题多能分作答分值识较强；④对题干容、数等要多能有识地做到尽可能避免非知识性失分对各类更耐心和细致语境识有定程增强部分学生已逐渐养成良习惯能够、材、题干、选项等信息上进行必要圈勾画或标从而进行有针对性思考和答3能有识地运用语法手段对语病进行分析判断较纯粹靠语感判断语病有定进步考生对“搭配不当” “表重复” 等语病有较准确认知能较细致地观察漫画容及相关信息对漫画寓进行较合理或延伸次作脱题或跑偏比例有所下降多数考生到了“东风浩荡扶摇直上”这重要信息从“外力” “环境” “机遇” “限制” “牵挂” “由”等角思考部分考生还能与《逍遥游》“有所待”、《游褒禅山记》“无物以相亦不能至也”、《劝学》“君子善假物”等相系做到了学以致用（二）存问题论述类—3题考“理重要概念含义” “理相关语句含义” 和“理并分析相关容”、题通认真仔细比照原即可发现选项错误处学生答题情况较3题正答率抽样仅0%方面说明该题命题难偏另方面说明考生对信息仅限看形式甚至断取义从而落入设题陷阱该题对考生理能力有较高要四选项对信息述形式都有定变化和调整绝多数考生简单地选择了与对应信息看起差异选项而并认真分析选项实际含义古代诗—0题题失分率高预期考生缺乏必要化常识不清楚隶通行代不少考生对“名素”词不能以古汉语思想理“名声”“名声不”等5、6两题答题普遍较得分率较高7题言翻译准确率有所提升但考生翻译“早” “禁旅” “死地” “不足武”等较常用词语仍有不够准确现象89题古代诗歌鉴赏不少考生对词作容进行细致和深入理只关到对作者寇准简介从“政治”这角色入手将诗歌思想感情理仕途失、怀才不遇、渴望建功立业等等导致整鉴赏分析方向发生了偏斜外不少考生对“忠愍诗思凄婉”这句话作细致理导致9题赏析不知从何入手无效或低效分析答案较普遍0题考“默写常见名名句”次名句考语境十分明确难不高但平分值不高满分率也较低有定比例学生答不出（）（3）两题外“宴” “晏” “酾”“槊”等写错误较多导致失分3学类次学类说但该说并不像多数说以鲜明人物形象和扣人心弦故事情节取胜而是更突出优美笔和细腻感情是散化了说因选做率不高部分学生答题较但也存以下问题（）题概括外婆手特考生直接概括娴熟、灵巧、勤劳等忽视了外特作答不够全面（3）题题干要简析艺术技巧部分考生答非所问理成描写方法答成从嗅觉、听觉、视觉描写、细节描写等等从修辞手法、艺术技巧和语言艺术感染力等角思考评价（）题考生分析原因思路不够清晰不能明确地从情节结构、人物形象、思想情感、主旨立等角分析而是笼统表述实用类次实用类新闻报道选材贴近学生生活考生有定兴趣理难较考能力以理分析、筛选信息、提炼概括、探究评价主考生选做率高但高分率还不够理想有以下几处失分（）题不少考生全面理容只对相关信息进行局部比照故选定项正确项（）题考生对新闻标题作用没有充分理能有效利用这些有价值信息（3）题少数考生混淆了该题与上题容分不清“问题”与“现状”不设题角答案与上题答案容有交叉或重复（）题少数考生抛开观谈己对高考改革观5语言运用3—7题分别考“成语辨析” “语病辨析” “定位选句” “补写句子” 和“整合单句”3题失分率高该题重考成语辨析题型——选出成语使用恰当项难有所增加考生习惯了近义成语选用题型分依赖直接语感和选项比较做题方法缺乏对成语正确理和对语境细致分析导致判断失误、5题难不答题情况较但也有部分考生对语病类型掌握不到位对选句结构、容、与上下衔接分析不到位导致这两道题误选6题考“语言表达连贯、有逻辑性”部分考生做到认真懂语段容并细致分析横线前语境急拟写答案导致失分7题考“整合单句下定义”部分考生语法识淡薄对“单句”认知有错误整合句子并不是单句；还有考生不能灵活地调整语序增删词语只是机械地进行衔接导致出现语病6写作部分8题考漫画材作写作能力多数考生虽然能够漫画寓围进行立和写作但不少容较空洞浮泛缺乏真实可感作素材或鲜活有力论据；部分议论层次性和逻辑性不强有重复论述现象；少数作出现无标题或完成“硬伤”；少数作写还比较潦草综上所述作平分不够理想高分率偏低优秀作数量很少四、复习备考建议“二模”应让学生“模”基础上进步强化实战识熟悉试卷结构、考题布局、题干表述形式和评分标准从而提高学生应考综合素养要以考促学引领学生建构知识和能力体系理清各知识和能力考提高语综合素养把握质性知识规律应对试题形式变化要指导学生做考分析、反思和纠错使期复习更有针对性通漏补缺提升复习效确保应会必会应对必对对策建议（）现代指导学生牢固树立“”识首先养成耐心、细致、有针对性地理习惯不仅关相应表述形式更要把握信息涵期复习要培养学生圈勾画习惯准确把握核心观、重要概念涵、重要信息实质、引述材思、作用以及由引申出合理推断指导学生警惕那些形式相似容不或形式不容正确设题陷阱增强其对语言理、辨析和运用能力（二）言回归课目巩固言基常识持续训练言指导学生学会将课言知识运用迁移到课外素材即“知识课选材课外”消除畏惧心理进步强化“不离句”“句不离段”“段不离”语境识助学生建立古汉语常识知识体系助学生整理些有关古代社会、政治、济、军事、化、生活等方面基常识（三）古诗牢固树立“要做对题先懂诗”思想进步提高学生对诗歌身理和鉴赏能力指导学生对诗题、诗句、象、情感、诗眼、故、等先进行有效不架空不套作分析鉴赏不但要会使用相关术语和答题“套路”更要回归系诗歌具体容（四）名名句默写日常复习不断渗透名名句背诵、理、准确写训练对学生严格要落实到正确理和准确写杜绝“背熟写不对”现象（五）选考题继续加强对学生理、把握、理清思路、筛选信息、概括整合、分表述、品味鉴赏等能力训练和培养指导学生分析设题考角和命题图从而准答题切入再结合相关信息构思答案坚摒弃粗略题、不假思、盲目答题陋习外指导学生这板块科学取舍掌控借用题干信息防止出现明显失误（五）语言运用成语辨析、语病辨析和定位选句等选择题方面指导学生用科学方法和多角思维提高正确率另方面要学生进步积累成语熟语落实语病规律强化语境识指导学生尽量减少分依赖“语感”和“取巧”方法答题做法谨防设题陷阱其他面表达语言运用题认真审题干容和相关材标出关键信息严格按照要进行语言面表达通多样化题型训练开阔学生视野助学生树立信心做充分思想准备把握语言表达基要和常用形式遇老题型不遇新题型不惧怕（六）写作期复习要有定课量作专题复习通优秀作评、低分作分析、学生考场作评价等实例进行立体化指导（立、标题、形式、素材、容、层次、结构、语言、法、风格、写等等）全方位提升学生写作能力对不层级写作水平学生明确提出不写作要助他们不断提高考场作能力提高语综合素养（七）卷面及写每次练考进行必要展评树立榜样指出问题强化学生关卷面写影响得分观念从而有识地改善写和卷面（八）加强研究科学指导精选精炼推进提升要想让学生期复习获得实质性突破和质飞跃教师研究、指导、引领和有效训练某种程上起定性作用首先应该充分发挥团队合作积极作用加强复课备考集体研究通集体备课形式对课标、考纲、样题、学情、高考真题、练考考情等进行细致扎实地研究分析从总结各考、各题型规律准确把握学生增分突破口要关近年高考语试题“稳微调”走向把握命题方向和变化趋向从而指导学生二、三轮复习少走弯路切要其次课堂教学要加强对应考常识、知识络构建、能力运用和答题方法技巧指导多结合学生各类考试、训练失分进行训练指导他们通细致标准纠错不断补漏洞限地消除不应有失分现象再次教师要对繁多庞杂练考题进行筛选以高考真题标准精选精炼让练考题实实地发挥其引领作用确保学生不浪费宝贵和精力每次练考、每道题都能砸到实处建议教师用各类二轮复习用版块组合（如语言运用加论述类、古诗加名名句默写、现代加作立提纲等等）形式进行有针对性强化训练力专项训练有力有实效考试科学安排、题干审技巧、规答题细节性要、考试特殊情况应变等非知识性操作层面教师应利用各种契机予以指导、协助甚至要促使学生期复习既能反复练手更能通练手练出验练出能力练出智慧总作高三学子高考冲刺道路上领跑者我们要给他们准确方向正确指导和明确引领只有这样学生才有可能让他们蓄积能量用尽可能完美方式爆发出战胜我力争成功。

初三段考2质量分析会总结（2篇）

初三段考2质量分析会总结九年级第二次段考质量分析会总结____.12九年级第二次段考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行段考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。

下面我把这次段考工作做一小结。

一、通过段考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已逐渐形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。

二、全级总体分析1、高分段人数偏少；各科优秀人数偏少，总分____分以上只有____人，形势较严峻。

2、中间分数段（____分以上只有____人，____分以上____人）缺失严重，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上重点高中，所以这部分学生绝对不能放弃。

这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入虎中的希望，引导他们提高学习的主动性；3、低分数段学生颇多，（____分以下____人，____分以下____人）这是学科教师____的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。

三、平均分、及格率、优秀率分析比较1、各学科分析表另见成绩分析表2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡。

有些学科的平均分、及格率都不高，有些学科优秀率过低。

其中平均分班级较靠前的有3、____班。

1、2、____班数学、____班历史成绩进步较大，1、2、____班的英语成绩退步明显。

3、优生成绩不稳定优生或多或少出现瘸腿学科。

前十名学生的格局又一次被打乱，其中前五名学生不变但刘雯同学进步最大，排在全级第一。

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