描写动物作文教案
二年级写动物作文教案
二年级写动物作文教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写动物作文的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对动物的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 认识常见的动物特点和习性。
2. 学习用词语描述动物的外貌、动作、声音等。
3. 练习运用比喻、拟人等修辞手法描写动物。
4. 学会合理安排作文结构，做到条理清晰、重点突出。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描述动物的特点和习性。
2. 难点：运用恰当的词语和修辞手法描写动物。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、实物观察等多种形式，激发学生的兴趣。
2. 运用讨论、小组合作等互动方式，提高学生的参与度。
3. 通过例文讲解、仿写练习，培养学生的写作能力。
五、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频和实物模型。
2. 准备动物作文的例文和参考词语。
3. 准备写作练习纸和评价标准。
教案内容需包含教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备，后续章节（六、七、八、九、十）请按照此格式继续编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生关注动物的特点和习性。
2. 讲解示范：以一篇优秀动物作文为例，讲解如何观察和描述动物。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，交流自己对动物的观察和感受。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生练习描写自己喜欢的动物。
5. 展示评价：选取部分学生作品进行展示，大家共同评价、学习。
七、作业布置1. 完成一篇关于自己喜欢动物的作文。
2. 积累描写动物的词语和句子。
八、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。
2. 反思教学方法是否适合学生，有何改进空间。
3. 反思学生掌握程度，针对性地调整后续教学内容。
九、拓展活动1. 组织一次动物运动会，让学生亲身体验动物的特点和习性。
2. 参观动物园，观察不同动物的生活环境和生活方式。
3. 开展动物故事比赛，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。
十、课程总结1. 总结本节课所学内容，强调写动物作文的基本方法和注意事项。
描写小动物教案
描写小动物教案教案标题：描写小动物教案目标：1. 学生能够通过观察和描述，描写各种小动物的外貌特征。
2. 学生能够运用适当的形容词和词汇，生动地描绘小动物的特点。
3. 学生能够通过描写小动物，培养对自然的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够准确地观察和描述小动物的外貌特征。
2. 学生能够使用形容词和词汇，生动地描绘小动物的特点。
教学准备：1. 图片或实物展示各种小动物。
2. 学生的观察记录表格。
3. 形容词和词汇卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示一些小动物的图片或实物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 引导学生观察小动物的外貌特征，并鼓励他们描述它们。
主体活动：1. 分发学生观察记录表格，要求他们观察并记录不同小动物的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
2. 学生根据观察记录，以小组为单位分享他们观察到的小动物特征，并讨论彼此的观察结果。
3. 引导学生使用形容词和词汇卡片，帮助他们描述小动物的特点。
教师可以提供一些形容词和词汇的例子，如“可爱的、毛茸茸的、快乐的、聪明的”等。
4. 学生利用所学的形容词和词汇，撰写描写小动物的短文或段落。
教师可以提供一些写作框架和提示，如“我的小动物是……它有……它喜欢……”等。
总结活动：1. 邀请学生分享他们所写的描写小动物的短文或段落。
2. 教师总结学生们的观察和描述，强调描写的重要性和技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和描写小动物，培养他们的观察力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自己寻找更多关于小动物的信息，扩展他们的知识面。
2. 组织学生进行小动物观察活动，让他们亲自接触和观察各种小动物，并记录他们的观察结果。
3. 鼓励学生创作小动物故事或诗歌，运用他们所学的描写技巧，表达对小动物的情感和想象。
评估方法：1. 教师观察学生在观察和描述小动物时的参与程度和准确性。
2. 教师评估学生所写描写小动物的短文或段落的内容和语言表达。
3. 学生之间互相评价和反馈。
《写动物》教案设计
《写动物》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物的形状、颜色、习性等基本词汇，能够正确运用所学词汇写出简单的动物描写。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、小组合作、个人思考等多种方式，培养学生主动思考、积极探究的学习态度和能力。
3.情感态度与价值观目标：通过观察动物特点和形象描写，培养学生对动物的关爱和保护意识，增强环保意识。
二、教学重点1.掌握形容动物的基本词汇2.能够正确运用词汇写出简单的动物描写三、教学难点能够正确运用词汇写出流畅的动物描写四、教具准备图片、幻灯片五、教学过程Step 1: 导入利用图片或幻灯片展示一些动物的形象，让学生们观察图片，引发他们对动物的思考和描写的动力。
Step 2: 学习词汇教师向学生们教授一些形容动物的基本词汇，如形状、颜色、习性等。
教师可以利用图片或幻灯片进行生动形象的示范，让学生们通过观察和模仿记忆这些词汇。
Step 3: 练习写动物描写1.教师提供一些动物的图片，并根据需要随机选择一些动物，要求学生们利用所学的词汇进行简单的动物描写。
可以让学生们分成小组进行讨论，然后选代表在班级中进行展示，并请其他学生进行点评和提问。
2.教师要引导学生们特别注意动物的特点和习性，要求他们不能只写表面的形状和颜色，还要从动物的行为和特征入手，描写出独特的个性和形象。
Step 4: 文章修改和完善教师对学生们的动物描写进行点评和修改，并帮助学生们完善他们的文章。
可以利用小组讨论的方式，让学生们相互批评和改进自己的文章，提高写作水平。
Step 5: 作业布置布置以写动物描写为题材的作文，要求学生们利用所学的词汇和句式写出一篇流畅、准确、生动的动物描写。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们不仅学会了一些形容动物的基本词汇，还利用这些词汇写出了生动有趣的动物描写。
这样的教学设计不仅启发了学生们对动物的思考和发散思维，也增强了他们的写作水平和语言表达能力。
学写动物作文教案（共5篇）
学写动物作文教案（共5篇）第一篇：学写动物作文教案写一种小动物一、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
二、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
三、教学过程（1）创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
（老鼠）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说（2）小组合作、表达交流同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫 (3)明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。
我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。
毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。
此外，还要观察它的动作情态。
比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
）其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。
比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。
每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。
如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
描写动物的教案
描写动物的教案教案标题：探索动物世界教学目标：1. 学生能够描述不同动物的外貌特征和生活习性。
2. 学生能够运用适当的形容词和动词来描写动物。
3. 学生能够理解动物的生态环境和它们在生态系统中的作用。
教学重点：1. 动物的外貌特征和生活习性。
2. 描写动物的形容词和动词的运用。
3. 动物在生态系统中的作用。
教学准备：1. 图片或视频素材展示不同种类的动物。
2. 学生课前准备的动物研究报告或图片。
3. 纸和铅笔供学生写作使用。
教学过程：引入活动：1. 展示一些图片或视频素材，让学生观察并描述动物的外貌特征和生活习性。
2. 引导学生思考：为什么动物的外貌和生活习性各不相同？探究活动：1. 学生分组，每组选择一种动物进行研究。
2. 学生利用图书馆或互联网资源，了解所选动物的外貌特征、生活习性和生态环境。
3. 学生准备研究报告或图片展示，包括动物的形容词和动词描述。
4. 学生展示研究成果，其他学生可以提问或补充信息。
拓展活动：1. 学生利用所学知识，创作一个关于动物的故事或小品。
2. 学生可以使用形容词和动词描写动物的行为和特点。
3. 学生互相分享并评价彼此的作品。
总结活动：1. 回顾学习过程，学生总结所学的关于动物的知识。
2. 引导学生思考：为什么保护动物是重要的？评估活动：1. 给学生提供一些动物图片，要求他们用适当的形容词和动词描写这些动物。
2. 评估学生对动物外貌特征、生活习性和生态环境的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和学习动物。
2. 组织学生参与动物保护意识的宣传活动，提高他们对保护动物的重视和责任感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和研究动物，学习到动物的外貌特征、生活习性和生态环境。
通过描写动物的形容词和动词的运用，学生的语言表达能力得到了提高。
同时，通过拓展活动和延伸教学，学生的创造力和动手能力也得到了锻炼。
小学五年级语文动物习作教案详解
小学五年级语文动物习作教案详解动物作为一种生物群体，在自然界中扮演着重要的角色。
学习动物学知识，不仅可以让孩子们更好地了解自然界，还可以培养他们爱护生命、关注环保的意识。
因此，在语文教育中，有必要加入动物教材，促进学生对语文内容的学习与理解。
在小学五年级时，我们可以引导学生通过创作动物习作来提高他们的语文素养。
一、教学目标1.学习基本的动物词汇，并能够运用2.了解动物习性、生活方式和习惯，并写出相应的习作3.培养学生的表达能力和创造力二、学习内容1.动物词汇的学习在讲解每种动物时，介绍相关的名称，例如狮子、老虎、熊猫等。
并且对于一些常用的词语也要进行教授，如跳、奔跑、攀爬等。
这些内容可以在教材中进行学习，也可以通过老师自己提供的资料进行阅读。
2.动物习作的创作动物习作是指在了解动物基本生活习性、饮食、习惯等基础上，写出相关的文章或故事。
这种创作方式不仅可以提高孩子们的写作水平，还能够为他们的思维和想象力提供更为广阔的空间。
三、教学过程1.动物词汇的教学（1）启发学生对动物的认识：因为学生很小，他们对于许多动物的名称并不熟悉。
在这个时候，老师需要特别注意启发学生对于动物的认识，例如，老师可以让学生看一些动物图片，引领学生发挥自己的想象力来猜测这些动物的名称。
（2）讲解动物名称：引导学生学习动物名称，并在简单的课程中加入分组、分类的教学，例如把老虎、狮子等分类为“猫科动物”，熊猫、猩猩等归为“熊猫科动物”。
通过分类学习，可以让学生更好地了解不同类别动物的特点，丰富他们的知识。
（3）学习动物词汇：通过教授图片或课件上的动物图片，让学生了解动物习性、生活方式、食物选择等方面的知识，并教授相关的词汇，例如运动、吃饭、睡觉、生活等。
2.动物习作的创作（1）教学动物文的写作结构：在写作过程中，要引导学生注意文章的结构。
例如，可以从动物的名称、起源、生活方式及习性这四方面进行写作，或者通过一个小故事来表达出动物的特点与寓意。
描写小动物作文教案
描写小动物作文教案描写小动物作文教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的描写小动物作文教案，希望对大家有所帮助。
描写小动物作文教案篇1一、教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
(揭题)如果让你写，你会写些什么?2、学习课文，明确习作要求。
(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么?(2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么?3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
(如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
)小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
)(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难?(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
描写小动物作文教案(通用)
描写小动物作文教案(通用)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。
本课主要让学生通过观察小动物，学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描写小动物的基本方法，用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生观察力和想象力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。
难点：如何将观察到的小动物特点融入到作文中，使作文具有生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引入本课主题，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察图片中的小动物，引导学生关注小动物的外形、动作、声音等特点，并分组进行讨论。
3. 讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出描写小动物的基本方法，并结合示例进行讲解。
如：外貌描写、动作描写、声音描写等。
4. 练习与指导：学生根据教师讲解的方法，结合自己观察到的小动物特点，进行写作练习。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
5. 展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计板书描写小动物板书内容：1. 外貌描写2. 动作描写3. 声音描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的小宠物》为题，写一篇描写小动物的作文。
3. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉小动物的可爱瞬间，培养学生的观察力和审美能力。
同时，可以邀请家长参与，增进家校沟通。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。
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写动物作文教案
一、谈话导入：1，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。
首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。
”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？2，教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。
这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。
二、出示范文，体会方法。
1、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物？喜欢什么动物？2，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。
教师出示范文，关于动物的文章：《》3、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢？（外形特点与生活习惯）4、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。
教师演示：要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。
5、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。
我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？6、归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。
一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。
7、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。
8、师生共同小结写作方法，指名回答。
三、学生观察，练习口述：1、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。
2、学生准备指名口述，集体评议。
四、输入文字，及时评改。
1、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物。
2、挑选典型的文章，集体评改。
例文：《能飞的花》蝴蝶是一种常见的昆虫，翅膀挺大，色彩艳丽，每当风和日丽的时候，大多喜欢在花丛中翩翩起舞，活像一朵“能飞的花”。
小孩子们都挺喜欢它，因为它很美丽。
我对它有很特殊的感情，所以时常会去捕捉它。
可是，当我用手去捉蝴蝶时，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就会沾上一层粉末状的东西，而蝴蝶的翅膀经手碰过的地方，就失去了美丽的色彩，变成透明的翅膜。
原来蝴蝶翅膀上的一层粉末，就是鳞片，昆虫学家把它列为鳞翅的昆虫，我想也许就是因为这个缘故吧！
可是蝴蝶的翅膀为什么是彩色的呢？经过查阅资料，我了解到蝶翅有表里两层，具有多种的颜色，配合成许多色彩，又由于种种色彩的配置形成斑纹。
这些五颜六色、千变万化的斑纹，其色源有两类；色素色和构造色。
色素色，有名化学色，例如大多数昆虫的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。
构造色又称物理色，这种颜色的显现，是由于物体表面具有特殊构造，是照射上去的光线发生反射、曲折和干涉等物理作用而产生的。
这种颜色不受氧化和还原等化学作用的影响而改变，是颜色中最为永久的一种。
每当我追着蝴蝶在花丛中跑的时候，总会看到许多五光十色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，从一朵花上飞到另一朵花上，构成一幅幅绚丽多姿的“碟恋花”的彩图。
它们好像在和花儿比美，看了令人心旷神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢？它们真的与花儿跳舞？真的在与花儿比美？经过我的仔细观察，发现它们是在探花吸蜜，补充维持生命活动能源。
这些能飞的花，给我留下了美丽的记忆，同时它的一举一动，都激发了我探索它的兴趣。