我最喜欢的小动物习作教学设计
我喜欢的小动物习作讲评教学设计
我喜欢的小动物习作讲评教学设计LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】习作讲评《我喜欢的小动物》教学设计教学内容：小学语文S版第六册第二单元《我喜欢的小动物》习作讲评。
教学目标1、讲评中以欣赏和激励为主，采取集体评、自评、互评的形式。
2、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生在生活中要仔细观察，做个生活的有心人。
3、能进一步修改自己的习作，养成自己修改作文的习惯。
教学难重点：通过讲评，能吸取别人习作中的优点，进一步修改自己的习作。
教学过程：一、谈话导入、回顾习作目标1、孩子们，动物是我们人类最亲近的朋友，有了它们，我们的生活才丰富多彩，有了它们，我们的世界才温馨美丽。
昨天孩子们写下了自己最喜欢的小动物，今天就让我们一起走进大家的习作中，去认识和了解这些动物朋友们。
（板书：习作讲评______我喜欢的小动物）2、现在请同学们回忆一下，本次习作有哪些要求？板书：外形（特点）按顺序生活习性趣事喜爱之情3、结合本次习作要求把大家的作文总结如下：优点是：(1)大部分孩子都能写出自己喜欢的小动物的外形。
(2)有一部分孩子写出了小动物的习性和自己与小动物之间有趣的事。
(3)大多数孩子表达了自己对小动物的喜爱之情。
当然也有许多孩子的作文存在许多的不足，比如：(1)语句不通顺，书写潦草，错别字较多，标点不正确。
(2)写外形的时候没有抓住动物最大的特点，描写的时候没有按一定的顺序。
二、赏一赏看完大家的作文，老师发现你们的作文中有许多闪光点，接下来我们就来赏一赏。
（课件出示：点播厅——赏一赏）（1）赏题目。
首先我们来欣赏精彩的题目。
（课件出示部分学生精彩的题目）你的习作用上这些题目的请举手，掌声向他们表示祝贺。
喜欢这些题目吗为什么喜欢看来精彩的题目可以快速吸引别人的眼球，使你的文章更出彩，建议大家以后在习作中要注意这一点。
（2）赏佳句。
光欣赏题目还不够过瘾，我们再来欣赏一下精彩的句段。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
编写关于我喜欢的小动物的小故事教案
编写关于我喜欢的小动物的小故事教案我喜欢的小动物的小故事1.教学目标（1）让学生学会使用形容词和动词描写小动物的外貌特征和行为习惯。
（2）培养学生的阅读能力，让他们理解、准确表达日常生活中遇到小动物的情境。
（3）通过互动交流，让学生掌握小动物的基本生活习性，培养对小动物的爱护意识。
2.教学重点和难点教学重点：通过阅读小故事，学生准确表达日常生活中遇到小动物的情境，准确描述小动物的习性和生活习惯。
教学难点：帮助学生发现小动物身上的有趣之处，挖掘他们的魅力，从而激发学生保护小动物的热情和兴趣。
3.教学准备（1）班级图书馆或教室附近的公园、动物园等资源。
（2）准备一些小动物的图片、短片、故事书等课外资料，方便学生在课下了解更多关于小动物的生活习性和食物习惯。
（3）制定一些与小动物有关的趣味知识问答或小活动，提高课堂互动和参与度。
4.教学过程（一）导入通过图片或短片等形式介绍一些小动物，例如：松鼠、兔子、小鸟、蜜蜂等，让学生先猜一猜，这些小动物都有哪些特征和行为习惯。
教师问：大家谁家里有宠物？你们喜欢和宠物一起玩吗？宠物的最喜欢的事情是什么？（二）瞭望远镜游戏教师和学生一起制作瞭望远镜，然后到公园、动物园等地方观察小动物，通过对小动物的习性和生活习惯的观察和记录，让学生了解小动物的生活习性，树立爱护小动物的意识。
（三）小动物故事阅读教师让学生阅读、理解、口述几则小动物故事，例如：故事一：可爱的松鼠山坡上有一个密密的森林，住在这棵大树上的是一只小松鼠。
每天早上，松鼠都会到树上的窝里找到他藏的松子，嚼得香喷喷的。
松鼠喜欢做的事情还有搞怪，他喜欢爬到树干上偷偷地盯着路过的小鸟，然后突然跳出来吓他们一跳。
小松鼠虽然有点调皮，但他身上的灵动和可爱不禁让人们爱不释手。
故事二：美丽的蝴蝶蝴蝶是一只美丽的小动物，它总是在花园里停驻、翩翩起舞，每当太阳出来的时候，蝴蝶就追着光芒飞跑，好像一个小精灵。
蝴蝶的翅膀上有很多绚丽的花纹，这些花纹是它们一生中收藏的记忆，也是对世界的记录。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
《我喜欢的小动物》教学设计
性 格 古 怪 ）我 们 又 明 白 于 发 现 的 眼 睛 ，而 且 有 善 于 倾 听 的 ４ ． 从课题 中 ， 你 捕 捉 到 哪 些 信 什 么 特 点 ？（
息 呢 ？（ 让 学生 明确是 小 动物 ， 而 不 了 写 小 动 物 也 可 以 留 心 它 的 性 格 特 好 习 惯 。 板书： 性格） 是 大型 动物 。“ 喜欢” 说 明 要 在 文 章 点 。 （
点？（ 板书 ： ＃ １ － 形 特点 ） 小结 ： 同学们 ， 每 种 动 物 的 特 点
写一 写 自己喜 欢 的 小动 物 ， 要 是 不 同的 ， 即 使 是 同一 种 动 物 ， 也 有
【 课前 准备 】
具 体 写 出动 物 的 特 点 ，表 达 自 己 的 不 同 的 特 点 。 同样是 小 狗 ， 性 格 上 有
２ ． 激发写作 兴趣 ， 学 习如 何 把 特 点写 具体 。 ３ ． 表 达 自 己的 真 情 实 感 ， 体 现 对 小 动物 的喜爱 之情 。
这 是 抓 住 了小 动 物 的 什 么 特
【 教 学重难 点 】
如 何 抓 特 点 ，怎 样 把 小 动 物 的 特点 写具 体 。
课 前 仔 细 观察 一 种 小 动 物 ， 这 真 情 实 感 。 二、 回顾 课文 ， 抓住 特点 种 小 动 物 的 外 形 特 点 怎 样 ，性 格 上
的调皮 ， 有 的温顺 ， 有 的 懒 惰 。而 且
它 们 的 外 形 也 有 很 大 不 同 ，有 小 白
１ ． 让 我 们 先 回 忆 一 下 第 四 单 元 狗 ，有 小 花 狗 … … 所 以 我 们 在 写 作 有 什 么 与 众 不 同 之 处 ，有 什 么 生 活 都 学 了 哪 些 描 写 小 动 物 的文 章 ？ 作 前 ， 习性 ， 并 作 好观 察记 录 。 一定 要仔 细 观察 ， 抓住 它们 各 自
《我喜欢的小动物》教学设计
《我喜欢的小动物》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（s版）三年级上册第37页。
二、教学目标：1、能按一定顺序认真观察小动物的外形，并能用自己的话说出它的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、能用自己的话写一写自己喜欢的小动物，并指导写出其个性，锻炼孩子的写作能力。
3、通过写话的展示、评价、修改，培养学生赏析作文的能力及赏识他人、欣赏他人的品质。
4、激发孩子们喜爱小动物、保护小动物、热爱大自然的情感。
三、重、难点：能按一定的顺序地说出自己喜欢的小动物的外形和特点，语句通顺，想象合理。
四、教学流程：一、观看录像，激发兴趣。
导入：同学们，我们生活的世界多姿多彩，身边有美丽神奇的植物，更有活波可爱的动物。
我们刚学了几篇与动物有关的课文，文中生动活泼的动物形象给我们留下了深刻的印象。
今天就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的朋友，它们在干什么？过的怎么样？播放课件《动物世界》。
启发谈话：在自然界中有很多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的。
在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？它有什么特点？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。
（板书：我喜欢的小动物）【设计意图】：利用多媒体或图片展示生动有趣的动物画面，使学生产生浓厚的学习兴趣，很快进入了本节课的学习。
让学生看完短片后谈感受，从而激发学生习作的兴趣。
二、创设情境，主动参与。
“同学们都喜爱《动物世界》这个短片，现在我想在班上招聘解说员来为这个短片做解说，你们愿意来应聘吗？”接着再问：“要想当好解说员就要对动物有一定的了解，我们可以从哪些方面介绍动物呢？”根据学生讨论的结果板书关键词。
（板书：外形、动作、习性、趣事）三、引导观察、练习说话。
1、出示猫的一些图片，引导：“首先我们要讲解的动物是形态各异的小猫。
你认为怎样才能介绍清楚猫的外形呢？”引导学生：介绍动物的外形要按照一定的顺序进行，比如：从上到下，从整体到部分。
（板书：按顺序。
三年级上册综合实践活动教学设计-7.1我喜欢的小动物｜教科版
三年级上册综合实践活动教学设计－7.1我喜欢的小动物｜教科版一、学情分析学生已有一定的自然常识，但缺乏比较系统的知识。
需要通过综合实践活动开展，加深对小动物的了解和认识，同时培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学目标知识目标1.了解不同的小动物名称和特点；2.掌握小动物生活习性；3.熟悉小动物的不同栖息地。
能力目标1.感性认识和描述不同小动物的形态特征和生活习性；2.能够动手制作出自己喜欢的小动物；3.培养学生观察能力及触手能力。
情感目标1.激发学生对自然界的热爱；2.提高学生的环保意识。
教学重点1.学习小动物的名称和特点；2.制作自己喜欢的小动物。
教学难点1.学习小动物的生活习性；2.制作难度较大的小动物。
三、教学方法1.观察法；2.实验法；3.创造性活动法。
四、教学过程1. 感性认识小动物根据学生的认知能力，我们可以先从感性认知开始，让学生来直接感受小动物的形态特征、生活习性等。
可以通过观察、模仿、拍摄和亲身体验，来让学生深入地了解小动物的生活习性，认识和理解自然界。
2. 学习小动物的名称和特点由于小动物种类较多，为了让学生在短时间内掌握一定的知识，可以采用投影讲解、图片展示等方式进行教学。
通过反复展示，让学生们熟悉小动物的名称、特点和形态。
3. 制作小动物在学习小动物的基础上，进行动手制作，让学生将所学的知识用手实践出来。
可以根据学生的兴趣和爱好，自由选择小动物的种类和制作方式。
4. 展示和分享学生完成小动物制作后，可以在班级内进行展示和分享，让同学们一起感受和学习。
五、教学评价在教学过程中，可以根据学生的实际表现进行评价，包括：1.观察能力和感性认知能力；2.熟悉不同小动物的名称、特点和形态；3.制作小动物的完成度、创意和可行性等。
六、教学反思综合实践活动在教学过程中起着很重要的作用，可以更直观地展现生命的奇妙，让学生通过感知、感悟、感谢和感恩，激发他们爱护小动物、关注环保的意识。
同时，该教学设计也有一定难度，需要根据具体学生的情况进行适当调整，使教学效果更佳。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。
2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
《我喜欢的小动物》作文教学设计
《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：第一课时一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：(1)写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
(4)写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
(包括外形特点，生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的'动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思
教案：《我喜欢小动物》
一、课程目标
1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点
1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备
1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现（10分钟）
展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。
3.操练（15分钟）
让学生进行模仿和回答问题。
（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。
（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。
4.练习（15分钟）
分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。
5.总结（5分钟）
老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。
六、反思
通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。
我最喜爱的小动物教学设计
我最喜爱的小动物教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学《品德与生活》二年级下册第二单元。
教学目标：1．让儿童全面、详细地了解自己最喜欢的动物的相关知识，进一步认识各种动物。
2．让儿童充分感知动物的可爱，培养儿童对动物的爱心和责任心，激发他们保护动物、关心动物的情感。
3．培养儿童合作探究、自主学习的能力和查找资料收集资料的能力。
教学重点难点：通过活动让儿童对自己最喜欢的动物有较深入的了解，并能通过各种形式在实践活动中将这种对动物的保护和关心内化为儿童美好的品德，培养儿童保护动物、关心动物的责任心和爱心。
教学准备：为了提高课堂教学效率，更好地达成教学目标，课前准备了多媒体课件、还让孩子们多渠道搜集自己最喜欢的动物的资料。
教学流程：一．创境引入，感知可爱师：（播放课件）“孩子们，在我们美丽的大自然中，生活着许多的动物：瞧活泼可爱的小白兔，憨态可掬的大熊猫，灵性十足的海豚，顽皮敏捷的猴子……你们觉得它们怎么样？（这样一种情境中，相信孩子们的情绪会被充分调动起来）他们一定会异常兴奋地说：“哇，这些动物真可爱！”这时教师引导：“在生活中有很多的动物：你还认识其他哪些动物呢？你是从哪认识的呢？（学生自由畅谈）师：自然界中有很多的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的，这么多的动物中一定有你最喜欢的。
今天我们就来说说自己喜欢的动物。
（板书：我最喜欢的动物）二、自由畅谈，展现特点师：为了让我们了解更多的动物，今天我们班成立一个动物乐园，请同学们带上自己准备的头饰，几个人为一个小组，先在小组内交流收集的动物的资料。
主要围绕以下几个方面讲：（出示课件）1．你最喜欢什么动物？2．你喜欢的动物是什么样的？3．这种动物喜欢做什么？喜欢吃什么？4．你为什么喜欢它？学生根据自己收集到的图片和资料在小组内交流。
小组内推荐一个同学进行汇报，教师适时引导。
生1：我最喜欢的是我家的小狗，它一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，我知道它特别喜欢啃骨头。
《我喜欢的小动物》习作教学设计
《我喜欢的小动物》习作教学设计山东省滨州市滨城区梁才办事处中学徐建萍习作要求：让学生在观察、活动中接触作文。
我们本着“不断的实践——认识——再实践”的目标，不断开展活动，在活动中总结、反思，以便更好地开展研究活动。
目前，快乐作文理念已深入课题组各语文老师和学生的心中，大家在具体的作文教学中感受它、实践它、揣摩它、品味它。
写作着并快乐着；快乐着并成长着。
实践证明着：快乐作文是培养学生语文素养，提高语文实践能力的一把钥匙。
调动学生习作的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，让学生学会作文，并体验习作快乐，与阅读教学紧密结合。
设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。
选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。
将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。
教学目标1．按一定的顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2．通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备1．认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。
2．到图书室查阅自己感兴趣的动物资料。
三年级上册小作文《我最喜欢的动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
《我最喜欢的小动物》作文教学设计
《我最喜欢的小动物》作文教学设计湛江市第四小学黄桂华我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？（三）读谜语，猜一猜（出示PPT）。
1、师：谁来读一读？请一名学生读谜语，另请学生说谜底。
4、师小结：同学们真了不起！一下子就猜出来了，这些谜语这么容易猜，你们能和大家分享一下，请问你们是根据什么来猜出这些小动物的？指名说。
（小动物的特点、外形和生活习性）（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小白兔的图片（外形图片PPT），看图思考问题：1、仔细观察图中的小动物，说说你看到的小白兔的样子。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、请个别同学说。
4、刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！怎样才能把小白兔写清楚，写得更加生动、形象呢?生：抓住小动物的外形特点。
教师随机指导：描述小动物特点时，可要按照一定的顺序介绍喔（可以从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序，也可以按照从上到下的顺序来介绍），只有这样的描写才能体现出小动物们的可爱。
2022年二年级写话教学设计(我喜欢的小动物)
二年级写话教学设计《我最喜欢的小动物》我最喜欢的小动物教学目标。
1、选择自己喜欢的一个小动物,写出它的外形特点。
2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重难点：仔细观察,把观察到的用语言通顺地表达出来。
教学过程：一、课前谈话：1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语,你们来猜一猜,好吗？扁扁嘴巴,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。
这是什么呀？（鸭子）耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(大象）八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
（螃蟹）凸眼睛,阔嘴巴, 尾巴要比身体大, 碧绿水草衬着它, 好象一朵大红花。
（金鱼）2、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？？3、正是因为谜语抓住了它们的特点,所以我们一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要呀！二、出示课题,激趣。
1、出示课题：《我最喜欢的小动物》。
2、说一说你最喜欢什么小动物呢？（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）3、.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
4、.看了以后,想说什么呢,,用一两个词说说它们最大的特点。
小结：每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。
同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。
我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
三、引导观察、说话。
1、今天,老师也带来了一位动物朋友,你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。
2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿。
尾巴）.3、按照板书指导介绍动物的外形。
师：如果想把动物的特点写出来,一定要仔细观察,让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？眼睛圆圆——圆圆的,我们是从形状来看的,还可以从哪里看？还可以从颜色上来看——红红。
句式：红红的眼睛像——红宝石。
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我最喜欢的小动物习作
教学设计
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《我最喜欢的小动物》作文教学设计
新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四习作
我最喜欢的小动物
一、教学目标
1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。
】
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物
【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。
】
（三）读谜语，猜一猜。
1、师：谁来读一读
走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
能说说你是怎么猜的吗
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么指名说。
（特点、外形和生活习性）
【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。
】（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆
着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
（小狗）
1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、个别同学说话。
4、怎样才能把小狗写清楚(抓住小动物的外形特点、生活特性)
5、学生动笔写作。
【设计意图：知识与技能。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”培养能力比传授知识更重要。
】
6、合作交流。
1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢
1）、观看视频，狗吃东西。
2）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
4）、观看视频，狗遇上陌生人的视频。
5）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
【设计意图：孩子在与小动物的相处中可以了解到生命科学中最基本的知识，它们将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的教育，比如生命是如何成长、繁衍的；通过与小动物嬉戏玩耍，喂养、训练和护理小动物，孩子能逐渐了解小动物的各种行为和表情的意义，生命的艰辛、美丽与短暂，从而意识到生命的可贵，帮助孩子从小就养成保护动物、热爱自然的行为习惯。
】
二、范例引路，指导写作。
欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
欢欢的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
（2）让学生在小组内修改习作。
有人请教作家老舍先生、叶圣陶先生怎样改作文，他们都说：再念、、再念、再念。
l 习作与评议
1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
【设计意图：与同学们交流，信息收集能力和处理能力使孩子们更能很好地分析解决问题能力和交流合作能力。
】
八、课外延伸、完成习作（迁移练习）
师（播课件）：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物相互之间说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。
作业上网查找小动物的资料，再修改文章。
【设计意图：利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。
培养这种能力，形成这种素质，有助于理解文章，拓宽视野，建立知识库，提升学生的语文素养。
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