九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教学设计 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》教案新人教版
队进入古巴首都哈瓦那, 打败了巴蒂斯塔反动武装, 建立了独立、 民主的新古巴。第三,古巴革命政权建立后实行国有化改革和土 地改革,1961年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击美国 在拉美的霸权,鼓舞了世界人民的民族解放运动。
提问:古巴革命的胜利具有什么样的意义?师生共同总结。
学生讨论古巴革命
培养学生总结概
胜利的意义
括能力。
2巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争
教师提问学生:“继古巴独立后,拉丁美洲独立运动中影响最
学生观看投影,了
了解巴拿马人民
大的事件是什么?”冋学回答后,教师以投影片方式展示巴拿马
解巴拿马运河的情
收回巴拿马运河
运河的概况,并作简要讲解。第一,结合地图指出巴拿马运河建
D.xx年底
4、简述二战后亚非拉人民民族独立运动的表现,并分析意义。
(表现:亚洲:印度、中国、朝鲜等国独立后建立了新生政权。
非洲:1952年埃及独立,1960年有17个国家独立。拉美:1959年古巴独立。意义:(1)顺应了时代的发展,促进了亚非拉发展 和进步。(2)给历史上的殖民主义以沉重打击。(3)促进了世界
教 学 反 思
B英国企图实行“分而洽之*
C印匿人民的要求
D联合国的决议
2、1960年被称为“非洲独立年”的主要依据是这一年(B)
A非洲开始出现独立国家
B独立的国家最多
C民族独立运动深入发展
D帝国主义在非洲的殖民体系崩溃
3、 巴拿马人民最终收回巴拿马运河全部主权的时间是(D)
A.20世纪70年代
B.1960年
C.1991年底
2019-2020
九年级历史下册 第六单元 第12课《亚非拉的奋起》教案 新人教版
第12课亚非拉的奋起一、教材内容分析在学习本课内容之前,学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化,在此基础上,引导学生进一步思考:二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化?这样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独立和振兴,引出本课-----亚非拉的奋起。
这节课又是本章的核心内容,同时也为学习下一单元打下了基础。
所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。
二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”巴拿马收回运河主权等史实,知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
三、教学目标了解印度独立运动史实,探讨印巴分治的历史根源;通过埃及独立运动、非洲独立年,分析归纳民族解放运动的线索及其意义;能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事,并探讨其国际意义。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家独立运动的阶段特点,培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
认识只有民族强盛国家才能久安,才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
四、教学重点、难点重点:印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
难点:印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
五、教学过程(一)创设情境,导入新课展示:材料一“我看美国、苏联是第一世界。
中间派,日本、欧洲、澳大利亚、加拿大,是第二世界。
亚洲除了日本,都是第三世界。
整个非洲都是第三世界,拉丁美洲也是第三世界。
——毛泽东材料二“亚非拉国家”从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲;从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看,它们与发达国家还有较大差距,正在奋起,正在发展,所以也称作“发展中国家”。
或称“第三世界”教师:亚非拉国家为什么相对比较落后?二战前它们有着怎样的相同命运?二战后它们又是如何改变自己命运的?学完本课你就能找到答案。
(设计意图:通过提出问题,有利于集中学生注意力,进入新课的学习。
)(二)教师引领,自学探究:前言:昔日是奴隶,今要做主人!教师:广大亚非拉地区为什么会在二战后掀起民族独立运动?学生:二战后帝国主义力量被大幅度削弱,苏联强势崛起,西欧资本主义国家被战争摧残严重,无力控制自己的殖民地,给了各殖民国家独立的时机.。
九年级历史下册第六单元第12课亚非拉的奋起教案新人教版
第12课亚非拉的奋起知识与技能了解印度独立运动史实,探讨印巴分治的历史根源及其影响。
通过埃及独立运动、非洲独立日,分析归纳民族解放运动的线索及其意义,培养学生的历史思维能力。
能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事,并探讨其国际意义。
过程与方法引导学生思考和讨论亚洲国家振兴对整个世界民族独立运动起了什么作用、印巴冲突的根源是什么、非洲独立、古巴革命、巴拿马人民收回巴拿马运河的意义及其影响等问题,培养学生归纳、分析历史问题的能力。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点,并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路,培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习,使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。
这是殖民地人民共同团结、坚持不懈斗争取得的。
只有民族强盛国家才能久安,才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
重点(1)印度的独立与经济发展。
(2)非洲民族独立浪潮。
难点(1)印巴分治。
(2)巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
一、创设情境,导入新知在学习本课具体内容之前。
教师可引导学生回忆已学过的二战前亚洲人民掀起的反抗殖民统治的斗争。
向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮,较突出的事件是印巴分治和印度、巴基斯坦的独立。
由此导入新课。
(生:看《第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图》,了解二战后亚洲一些国家的独立和独立的时间)二、自主学习,感受新知学生自学,完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动,理解新知A、亚洲国家的独立和振兴1.印巴分治和印度独立教师讲述:历史上,印度和巴基斯坦两国人民在十几个世纪中一起生活在南亚次大陆。
印度教徒与穆斯林共同创造了灿烂的文化。
独立前,这里是英国的殖民地。
二战后印度人民为争取民族独立进行了长期的斗争,迫使英国在1947年同意印度独立。
但英殖民者有意挑动印度教徒与穆斯林间对立,采取“分而治之”的方法,把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家,以便最大限度地维护英国的殖民利益。
九年级历史下册 第12课《亚非拉的奋起》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
亚非拉的奋起(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因,有以下几点:首先从历史上看,二战前,除日本以外的亚洲诸国,都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役,它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
其次,二战前及二战中,日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略,被侵略地区的人民纷纷拿起武器,进行武装斗争,抗击侵略者。
这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束,一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机,迅速掀起了争取独立的运动。
但是,英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来,妄图恢复殖民统治。
这样,民族解放运动也就不可避免了,它迅速从东亚、东南亚、南亚,扩展到西亚。
其中,影响比较大的是印巴分治。
(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地?印度曾经发生国哪些著名的反英斗争?(3)谁领导印度人民实现了独立?(4)众所周知,英属印度殖民地不单单包括现在的印度,还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地,那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家,而是陷入分裂?印巴分别独立,但是在克什米尔归属问题上,双方争执不下,几度用英国“印巴分治”的提出。
战争来解决。
在印巴分治过程中,克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。
印巴之间的矛盾并未解决,克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。
印巴矛盾与冲突,成为南亚地区和平的最大障碍。
当然,在和平与发展成为当今世界主题后,印巴缓和逐渐成为主流,虽然最终和解为期尚远,但毕竟双方的关系开始趋于和解。
(展示板书:2、印度经济的发展)印度独立后的经济发展的情况:(展示板书:3、亚洲其他地区的独立与发展)第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击,为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。
但是,亚洲各地经济发展很不平衡,最先起飞的是新加坡、韩国。
师:就在亚洲国家纷纷独立,并走上发展道路的同时,非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计
人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》是本学期的最后一课,主要介绍了20世纪五六十年代,亚洲、非洲和拉丁美洲各国人民争取民族独立和解放的斗争。
教材内容丰富,通过实例展现了各国人民的英勇斗争和伟大成就,体现了民族解放运动的强大力量。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础,对世界历史的发展有一定的了解。
但针对本课内容,他们可能对一些具体国家的民族解放运动了解不深,对各国斗争的相互关联性认识不足。
因此,在教学过程中,需要帮助学生梳理清楚历史脉络,深入分析各国斗争的共同特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能:了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动,掌握各国斗争的主要过程和成果。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论,培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重不同民族的文化传统,树立民族自豪感,认识民族解放运动的正义性和重要性。
四. 教学重难点1.重点:亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动及其成果。
2.难点:各国斗争的相互关联性,以及民族解放运动对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受民族解放运动的激情。
2.案例教学法:选取具有代表性的国家,详细剖析其民族解放斗争的过程和成果。
3.讨论教学法:学生分组讨论,引导学生从不同角度分析历史事件。
六. 教学准备1.课件:制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件。
2.资料:准备各国民族解放运动的相关资料,以便在课堂上进行分享和讨论。
3.视频:寻找相关历史事件的视频资料,为学生提供直观的感受。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示亚洲、非洲和拉丁美洲的地图,引导学生关注这些地区。
通过提问方式,激发学生对民族解放运动的兴趣,如:“你们知道这些地区在20世纪五六十年代发生了哪些重大历史事件吗?”2.呈现(15分钟)分别介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版
《亚非拉的奋起》教案【教学目标】1.知识与技能①以印度等国为例,简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
②非洲民族独立浪潮与影响;③拉丁美洲民族独立运动与成果2.过程与方法①通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
②通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度和价值观①非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物,是不以人的意志为转移的客观规律,是历史的必然。
②殖民主义体系虽然已经最终崩溃,但是它的消极影响尚未肃清,在当今世界还出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界而继续努力【教学重点】印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1945年,第二次世界大战结束。
这次世界大战使得许多之前强大的资本主义国家,都遭受到了战争的重创。
不论从政治上、经济上都已经大不如前,它们在战前拥有很大的殖民地,但是一旦他们的实力下降之后,再加上在战争过程中,殖民地人民意识的觉醒,他们逐渐认识到取得民族独立的重要性。
所以这些地区的国家不约而同的走上了寻求国家独立、民族富强的道路。
今天,我们就学习这三个地区的民族解放运动。
二、新课学习(一)亚洲国家的独立和振兴1. 印度人民的反抗斗争英国殖民者对印度进行了惨无人道的经济剥削和政治统治,印度社会民不聊生,人民的反抗情绪日益高涨。
1857~1859年,印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。
虽然最终失败了,但章西女王和印度人民的英勇斗争,表现了殖民地人民不畏强暴,反抗侵略的决心和勇气,沉重地打击了英国殖民者。
九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案新人教版
第12课“亚非拉的奋起”【教学目标】一、知识与技能目标:1。
印度等亚洲国家的独立及其振兴;2.非洲民族独立的进程及其胜利的意义;3。
古巴革命和巴拿马运河主权的收复;二、过程与方法目标:1。
通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识和评价历史事件的能力。
2。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力.三、情感态度与价值观目标:1。
非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃.2.当今世界赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立公正合理的世界而继续努力.【学情分析】【教学重点、难点】重点:印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮难点:印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权重点突破方法:充分利用学案,利用教材提供的材料(文字、地图、插图)等,引导学生有针对性地阅读教材,提取有效信息,尽可能多角度地拓展思维空间,掌握印度以及非洲其他国家的独立情况。
难点突破方法:1.积极创设情境,再现“1947年,英国公布印巴分治方案"的情景,小组讨论,教师重点讲解,了解印巴分治的相关知识。
2。
利用多媒体播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、卡斯特罗等的资料片,让学生充分利用地图和相关地理知识,直观形象的认识到巴拿马运河的重要地理位置,能多角度看问题。
【教法与学法导航】教法:讲授法,情境教学法学法:学案导学,以学案为载体,以组为单位自主学习、合作探究,在合作活动中相互学习,共同提高。
【教学准备】教师:搜集相关的插图、图片、文字资料等,制作多媒体课件学生:搜集有关印度、亚洲其他国家独立后经济发展情况;搜集亚非拉民族独立运动领导人物的相关资料和图片,并加以整理,准备课上讲解【教学过程】创设情境、导入新课:1.播放视频,《不结盟运动和七十七集团》片段,教师做简单介绍:(这不是一次普通的会议,是1961年召开的第一次不结盟国家或政府首脑会议。
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亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起【整体设计】【教学目标】1. 通过本课的学习掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2. 以亚非拉的奋起为线索,逐一学习亚洲国家的独立和振兴;非洲民族独立浪潮;拉丁美洲捍卫民族主权的斗争;利用相关资料和图片使学生直观、了解历史并激发学生学习的兴趣。
3. 通过学习使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
【教学重点】印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【课前准备】1.备教材:充分研讨的基础上设计好教案与学案;设计与教学案配套的多媒体课件。
2.备学生:布置学生做好新课预习。
【课时安排】1课时【教学方法】1.情境体验教学法。
通过创设历史情境,重温事件经过,感受历史。
2.分组合作教学法。
分组合作探究,同时伴以老师引导,培养团队精神、合作意识。
3.多媒体辅助教学法。
利用多媒体课件辅助教学,为学生创设直观的思维情境,鼓励启发学生动脑、动手、动口。
【教学过程设计】【导入新课】课前播放《开国大典》的图片多媒体展示【提出问题】同学们,还记得这张图片记载着我们新中国的哪一历史时刻吗?学生活动预期效果:开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
【问题导入】开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
第二次世界大战后,像中国这样的亚非拉广大的的殖民地半殖民地国家先后掀起了民族解放运动的高潮,彻底摧毁了帝国主义殖民体系。
今天,我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”多媒体展示课题设计意图:“好的开端是成功的一半”,为了激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习。
联系实际,用学生熟悉的《开国大典》导入新课,激发了学生的学习兴趣。
【讲授新课】解读课题“亚非拉国家”1. 从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲.2.从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看,它们与发达国家还有较大差距,正在奋起,正在发展,所以也称作“发展中国家”或称“第三世界第一篇亚洲篇展示《亚非四大文明古国》图片【提出问题】同学们还记得亚非的四大文明古国有谁吗?学生活动预期效果:古代埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿
新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》主要讲述了20世纪五六十年代,亚洲、非洲和拉丁美洲的人民掀起的反殖义、民族独立和民族解放的运动。
本课内容紧密联系学生的生活实际,具有时代感和现实意义,旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感,提高学生的思想道德素质和历史文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力,但对于亚非拉奋起这一时期的历史事件,可能还存在着一定的陌生感和距离感。
因此,在教学过程中,教师需要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究历史事件背后的原因和意义,提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实,认识这一时期亚非拉奋起的历史意义。
2.过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感,增强民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实及其历史意义。
2.教学难点:如何引导学生理解并分析这一时期亚非拉奋起的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式,引导学生主动参与课堂,提高学生的历史思维能力。
2.教学手段:运用多媒体课件、历史图片、文献资料等多种教学资源,生动形象地展示历史事件,增强学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课:以一首歌曲《亚非拉奋起》导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生关注亚非拉奋起这一历史时期。
2.自主学习:学生自主阅读教材,了解亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实。
3.合作学习:学生分组讨论,分析亚非拉奋起的原因和影响,分享学习心得。
九年级历史下册第6单元第12课亚非拉的奋起教案新人教版
第12课亚非拉的奋起教学目标:要求掌握的知识:通过本课的教学,引导学生理清三条线索:第一,亚洲的振兴与崛起;第二,非洲民族独立浪潮与影响;第三,拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复;要使学生认识:通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力:通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点重点:印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
难点:印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
板书设计:讲授新课:一、亚洲国家的独立与振兴简要介绍本课的导言,介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立,走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如:(1)结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话,谈谈印度历史上遭受的“厄运”,谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
(2)结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
(3)结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
(4)印度独立前后,亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?重点理清印度历史发展的以下线索:(1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略,18世纪中期被英国完全占有,1858年英王派总督管辖印度,直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
九年级历史 第12课 亚非拉的奋起教案 人教新课标版
第12课亚非拉的奋起情感目标:体会民族独立运动胜利的意义;关注当前亚非拉国家在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
能力目标:全面认识历史和评价历史事件的能力。
知识目标:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
教学重点印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮教学难点印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权一、前置学习:带着下列问题初读课本,按要求找出问题的答案。
1、本课内容所及的三个洲是___、___、______。
2、写出各个洲的典型国家,这些国家的独立时间,杰出领导人,概括出他们的历史功绩。
3、概括印度反抗英国殖民统治的斗争过程(三个阶段)。
(1)________________________________________(2)________________________________________(3)________________________________________4、这一时期,亚洲其他国家独立与发展的状况。
(1)走上社会主义道路的国家有:_______________________(2)已经成为现代化国家的有:_________________5、非洲民族独立浪潮最先展开的地区:______6、以时间为序,理清帝国主义在非洲的殖民体系崩溃的过程。
7、非洲民族独立胜利的意义:____________________________8、写出古巴独立后,新政权发展经济的措施。
________________________________________________________________________________二、思考探究,深化理解课本1、了解印度独立时,印巴分治的情况;探究印度和巴基斯坦冲突的历史根源。
2、思考课本P73中的“活动与探究”题;对比苏伊士运河与巴拿马运河主权收回过程的不同。
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第12课亚非拉的奋起
教学目标:
要求掌握的知识:
通过本课的教学,引导学生理清三条线索:第一,亚洲的振兴与崛起;第二,非洲民族独立浪潮与影响;第三,拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复;
要使学生认识:通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力:通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点
重点:印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
难点:印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课:
一、亚洲国家的独立与振兴
简要介绍本课的导言,介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立,走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如:(1)结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话,谈谈印度历史上遭受的“厄运”,谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
(2)结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
(3)结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
(4)印度独立前后,亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?
重点理清印度历史发展的以下线索:
(1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略,18世纪中期被英国完全占有,1858年英王派总督管辖印度,直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
(2)印度自1857年进行反英民族大起义失败后,先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争,直至最终获得独立。
(3)1950年印度共和国建立后,实行独立自主和不结盟的外交政策,积极倡导并发起不结盟运动;集中精力发展经济,建立起比较齐全的工业体系,实现了粮食的基本自给,在科技方面取得突出成就。
(4)印巴之争的历史根源。
印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪,他们共同创造了灿烂的文化。
1947年6月3日,英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”,使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。
(5)印度独立前后,亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立,各国经济得到不同程度的发展,特别是70年代的新加坡和韩国,实现了经济起飞,经济以年增长率超过10%的速度高速发展,超过西方发达资本主义国家,被称为“70年代的奇迹”。
增加一些课外知识,以提高学生的感性认识,如:(1)印度经济发展成就。
现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器,还建立了原子能发电站,发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星,具备了生产核武器的能力,形成了比较齐全的国民经济体系。
印度注重国民经济的综合发展,既重视工业也重视农业,在农业生产方面实施“绿色革命”,取得显著效果。
2(2)印巴冲突根源分析。
第一、英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情,激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。
第二、“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。
蒙巴顿方案的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。
如克什米尔的归属问题,穆斯林与印度教的宗教之争问题,这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
二、非洲民族独立浪潮
组织讨论。
如:(1)非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后,可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?(2)苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?(3)结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。
(4)结合课外阅读,谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献。
在理清非洲民族独立浪潮主要线索的同时,重点介绍苏伊士运河的重要政治军事地位和经济价值:
(1)殖民主义者奴役非洲的情况。
15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。
其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动,19世纪末掀起的瓜分狂潮,实行种族隔离政策等。
(2)苏伊士运河的战略地位和经济价值。
苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处,于1869年11月17日向国际运输开放,它是世界上最长的无船闸运河,可昼夜通航,具有极高的交通与战略地位。
它的通航,大大缩短了世界贸易运输的航程。
苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近,连接着红海和波斯湾沿
岸港口,扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线,具有极高的经济价值。
1956年7月26日,埃及总统纳赛尔在开罗独立广场,面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有,英国军队被迫撤出苏伊士运河区。
这一震惊全世界的历史事件,极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
(3)二战后非洲独立运动的情况。
埃及率先发起了独立运动,1952年7月23日,以纳赛尔为首的“自由军官组织”推翻了英国支持的法鲁克王朝;1953年6月18日,埃及废除君主制,宣布成立埃及共和国;1956年,收回苏伊士运河主权,并挫败英、法、以的联合军事干预。
埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮,五六十年代,非洲有三十多个国家赢得独立,其中1960年就有17国独立;1990年,纳米比亚独立,标志着西方殖民者在非洲殖民统治的最终崩溃。
(4)纳赛尔的主要贡献。
领导埃及获得真正的独立;收回苏伊士运河主权;与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
展示卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况。
第一,古巴长期处于美国控制之下。
第二,1956年12月,卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴,在古巴科罗拉多海滩登陆,展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争,受挫后卡斯特罗等人潜入山区,与农民运动结合,进行游击战争。
1959年1月,游击队进入古巴首都哈瓦那,打败了巴蒂斯塔反动武装,建立了独立、民主的新古巴。
第三,古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革,1961年宣布为社会主义国家。
古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权,鼓舞了世界人民的民族解放运动。
提问“继古巴独立后,拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?”
第一,结合地图指出巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上,1914年建成通航,是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。
它的通航,使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短 5 000~1.4万千米,具有重要的经济和战略意义。
第二,历史上,美国通过与巴拿马签订不平等条约,获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。
运河通航后美国一直把持着经营和管理权,后来又将运河周围1 400多平方千米的地带划为运河区,形成“国中之国”。
第三,近百年来,巴拿马人民为收复运河主权,维护民族尊严,进行了不屈不挠的斗争,终于在1977年9月7日,巴美双方签署了新的巴拿马运河条约,规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。
第四,1999年12月31日,巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权,结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治,使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。