小学生如何理解句子的含义上课讲义
阅读理解第二讲+怎样理解句子的含义(讲义)
二、怎样理解句子的含义1、抓关键词语，理解句子的含义。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
2、联系上下文理解句子的含义。
有些句子含义与上下有着密切的联系，我们就应该联系上下文读读，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际想联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子的含义。
4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。
通过分析作者运用的修辞手法，结合文章的写作背景来理解。
5、结合时代背景来理解，理解句子含义。
闻到花开的味道在一座小镇的郊外，有一个别致的小木屋，屋子里住着一个孤独的老人，他有一个很大的花园。
人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌，他给它们修剪枝叶，浇水施肥，把花园侍弄得非常好，一年四季，蜂飞蝶舞，姹紫嫣红，引得不少人在此驻步流连。
有一年，一位年轻的画家路过此地，他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。
他想，要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。
这时他看到了那位老园丁，信令他惊奇的是，老园丁是个盲人。
他走近老园丁，不解地问：“你每天都在不知疲倦地忙碌着，而你根本看不见这些美丽的花朵，为什么？”老园丁笑了：“第一，我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁，第二，我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵，第三，我住在花园里，终日沐浴着芬芳，最后一个原因，则是因为你。
”“我？但是，你并不认识我呀？”画家更加惊奇。
老人接着说：“是的，我不认识你，但我知道花是人间仙子，所有人都认识花，都不会在此拒绝花的邀请。
不少像你这样热爱生活的人在此经过，都会因为花园的美丽而驻步，从而心情愉快。
我也因此有机会和你在这儿聊天，一起分享花的快乐。
”只要把花种在了心里，就一定能看到花的美丽，闻到花的味道，，听到花开的声音。
1、词语模仿秀。
忙忙碌碌2、写出下列词语的近义词。
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2、金沙水拍云崖暖，大渡桥横 铁索寒。
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3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
【总是：指绝大多数的情况下是这 样。这样写出了鲸睡觉时是大多数 情况下是几头在一起的方式，这样 表达更为准确。】
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4、 圆明园的毁灭是祖国文化 史上不可估量的损失，也是世界 文化史上不可估量的损失。 从红色词语中你体会出什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思路：重点词语 ——作用—— 体会
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估量指推算、计算的。不可 估量说明圆明园的毁灭损失巨大， 无法计算。它不仅是中国的损失 同样也是世界的文化史上的损失。 从这些词语中我感受到了惋惜， 和对列强的痛恨。
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5、春风又绿江南岸
诗人在写这首诗的时候曾想过“到、 过、入、满” ，最后用了“绿”字， 想一想诗人为什么最后选“绿”？
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5、“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来去很难。”请 结合上下文和生活实际说说自己 的理解。
思路：解释重点词语——写出句子 意思——说明深刻含义——联系上 下文和生活再谈
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道德只是个简单的对和错的问 题，实践起来却非常的难。文中说 捕捞鲈鱼的时间没有到，把钓着的 鲈鱼留着就是错，放回湖中就是对 的。道德的抉择就是这样的简单， 但是作者当时的沮丧让我知道了实 践起来真的很难。生活中我们知道 不能闯红灯但是因赶时间还是做了， 所以实践道德需要放弃个人利益。
小学语文理解句子含义的方法
小学语文理解句子含义的方法小学生要想深刻理解课文，就需要掌握一些方法。
首先，可以通过抓住关键字、词来理解句子的意思。
比如在《桂花雨》中，作者用“浸”这个关键词来描述人们沉浸在桂花香气中的情景，从而表达了桂花香气的迷人之处。
教师可以让学生通过表演等方式来加深理解。
其次，通过变换句式也可以帮助学生理解句子的意思。
例如在《滴水穿石的启示》中，将“所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”改为“所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的。
”可以让学生更好地理解只有专一的目标和坚持不懈的努力才能取得成功。
第三，教师可以引导学生结合生活实际来理解句子的意思。
例如在《秦兵马俑》中，通过将一号坑的面积与教室面积进行对比，让学生更好地理解一号坑的巨大规模。
最后，联系写作背景也是理解句子意思的一种方法。
学生可以通过了解作者的写作背景、时代背景等来更好地理解课文。
首先，要引导学生明确要体会句子的哪方面意思。
在理解句子时，需要从不同的角度去考虑，比如深层意思、修辞方法、作用和作者用意等。
要通过抓住关键词、联系文章内容和背景等方式，找到句子背后的意义，或者忽略句子表面意思，找到更深一层的意思。
二、通过上下文理解句子含义在理解句子时，需要结合上下文来理解句子的含义。
上下文可以帮助学生理解句子所处的情境和背景，进而理解句子的含义。
例如，在理解《我给献花》中的“失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身”这句话时，需要了解香港回归祖国的背景和相关资料，才能理解这句话的隐喻和暗示。
三、注意句子中的修辞手法在理解句子时，需要注意句子中的修辞手法，如借物喻人、借物抒情、托物言志、环境衬托等。
这些修辞手法往往会让句子更加生动、形象，也更能引起读者的共鸣。
例如，在理解《宋庆龄故居的樟树》中的“人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”这句话时，需要注意到其中的借物喻人的写法，明白人们在樟树前留影纪念实则是在怀念XXX。
小学语文l理解句子含义
小学语文：如何理解重要句子的含义？2017-08-16 10:09来源：作者：分享到1、什么是重要句子？一揭示作品旨意、作者观点的句子；二关系文章脉络、结构层次的句子；三富含人物情感、人生意蕴的句子；四使用艺术技巧、修辞手法的句子。
概括一下就是：观点结构情感修辞2、常见题型。
（1）联系上下文说说句子含义。
（2）结合文章容，谈谈你对这句话的理解。
（3）请分析某段/句文字的妙处。
（4）结合全文，某某句有什么作用？3、如何理解重要句子的方法：方法一：抓住关键词理解全句的意思。
方法二：联系上下文理解句子。
方法三：注意句子的作用理解句子。
方法四：抓住修辞理解句子。
方法五：联系背景理解句子。
小结方法：一关二联三作用，修辞背景要想到。
典题例解学技巧：例1：【题型示例】在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（《草原》）【题型要求】说说句子的含义。
答题思路：抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。
方法指导：抓住关键词理解全句的意思。
先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。
参考答案：在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。
例2、【题型示例】死去元知万事空。
（《示儿》）【题型要求】联系上下文，说说你对这句话的理解。
答题思路：联系下句“但悲不见九州同”。
方法指导：联系上下文理解句子。
理解句意应瞻前顾后，这既是理解句意比较普遍的方法，也是理解句意的基本原则。
参考答案：本来就知道人死去了就什么也没有了。
例3、【题型示例】有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
（《山谷中的谜底》）【题型要求】句子有什么作用，你是如何理解的？答题思路：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。
在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
方法指导：注意句子的作用理解句子。
总起的作用→联系它领起的容过渡的作用→句子前后的容总结的作用→从前文找相关信息参考答案：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。
小学语文怎样理解句子含义
小学语文怎样理解句子含义小学语文中怎样理解句子的含义一、联系上下文通读，理解句子的含义在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。
通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容，同时还能够掌握规范的书面语言。
学习并组织表达思想，逐步养成良好的语言习惯。
在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握。
语感是指语言感知的整体感觉，或语言和复杂的心理活动。
在把握语言的能力的过程中，应力在读、停顿、节奏、语调处理，以此来培养学生的语感。
如果学生具有了敏锐的语感，那么在对词、句的理解能力必将大大提高。
比如：在学习叶圣陶《荷花》时，句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的。
第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”，荷花是“冒”出来的，反映了荷花其顽强的生命力，并且对“展开、饱胀、破裂”这些关键词进行阅读和理解。
第二步根据词语进行想像，在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面，自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来。
教师可利用各种形式的阅读，加上动作读，配乐朗诵，游戏阅读的方法，激发学生阅读的欲望，这样可以帮助学生更好的理解关键词，并理解段落的含义。
二、教会学生基本的方法去理解句子的意思要理解句子的含义，学生应该首先在一个文章中找到此句，并且将句子进行通读，这是最基本的方法。
通过阅读简单的句子，就能明白它的意思。
但有些句子并不是一读就能明白其中的意思，在教学中，一般使用可以使用以下的方法引导学生理解句子。
1、联系上下文阅读，思考理解。
有些句子单独理解比较难理解，但是如果联系上下文是很容易理解的。
比如：《杏儿熟了》中有一句：“我不知道是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多。
”这意味着什么?是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多?联系上下文读，原来奶奶看杏儿多后很高兴，明明知道杏儿无数也让我去的数，这里的奶奶不单单是笑我“傻”，通过最后的分析，知道奶奶同时是笑杏儿多。
所以，读句子，联系上下文读，直到明白其中的意思，是了解句子最基本的方法。
理解句子含义教案
理解句子含义教案教案标题：理解句子含义教案教案目标：1. 帮助学生理解句子的含义并能够准确解读句子；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的理解和分析能力；3. 培养学生的思维逻辑能力，培养学生的批判性思维。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆上一堂课学习的内容，即如何分析句子的结构和成分。
2. 提问：请学生举例说明句子结构和成分对理解句子含义的重要性。
二、讲解句子含义的要素（10分钟）1. 讲解词汇的重要性：解释词汇对句子含义的影响，引导学生注意词汇的选择和搭配。
2. 讲解修饰语的作用：解释修饰语对句子含义的影响，引导学生理解修饰语的作用和用法。
3. 讲解语序的重要性：解释语序对句子含义的影响，引导学生理解语序的作用和用法。
三、分析句子含义的方法（15分钟）1. 语境分析法：引导学生通过上下文推测句子含义，讲解上下文对句子含义的重要性。
2. 词义猜测法：引导学生通过猜测词义来理解句子含义，讲解词义猜测的方法和技巧。
3. 逻辑推理法：引导学生通过逻辑推理来理解句子含义，讲解逻辑推理的方法和技巧。
四、练习与巩固（15分钟）1. 练习一：请学生阅读一篇短文，并回答相关问题，要求学生通过理解句子含义来回答问题。
2. 练习二：请学生阅读一些句子，然后根据句子的含义选择正确的词义或解释。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提供更多阅读材料：提供一些适合学生阅读的材料，要求学生通过理解句子含义来进行阅读和分析。
2. 提出思考问题：引导学生思考句子含义背后的深层次问题，培养学生的批判性思维和分析能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学习的内容：让学生总结本节课学习的重点和要点。
2. 反思学习效果：让学生思考自己对句子含义的理解是否有所提高，有哪些需要继续加强的地方。
教学资源：1. 教材：提供适合学生年级和水平的教材，包括课文、练习题等。
2. 多媒体设备：用于展示教学内容和示例句子。
教学评估：1. 课堂练习：通过练习题和问题回答来评估学生对句子含义的理解能力。
小学语文(阅读中句子的理解技巧PPT).ppt
妙妙手手解解题题
对这句话的理解可以先看它所使用的修辞手法，结 合修辞的作用加以解题理解就不难了。这句话所用的是 比喻的修辞，比喻的作用就是更加形象地说明了什么。 把句中的重点词找出来，先理解重点词:“花骨朵” 是植 物，植物往往象征着生命;“火把” 是火，往往象征着热 情和力量。结合文意可以理解为:“像一个还没开放的花 骨朵”形象地说明了“早”字生机勃勃，充满了生命力; “像一支小小的火把”，则说明了“早” 字充满了热情 和力量。结合起来这句话的意思是:通过比喻，形象地说 明了“早”字充满了生命力、热情和力量，表现了鲁迅 对老师的尊重、对时间的珍惜以及对学习的热爱。
? (八)归纳法 领会句子中的内容要点， 概据出句子所要表
达的主要意思。
例题分析
（一）语句的理解
鲁迅的书桌上刻着 一个小小的“早”字。字横着，很像 一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早” 字有一段来历。鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把 家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有 一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉 地对他说: “以后要早到!”鲁迅默默地回到座位上，就在那 张旧书桌上刻了个“早”字，也把个坚定的信念深深地刻在 心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事 事早，毫不松弛地奋斗了一生。
例如“舟行碧波上，人在画中游” 中“人在画中游” 是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩样， 就好 像是进入了-幅连绵不绝的画卷样， 表达了作者对桂林 山水的赞美。
? (三)弄清修辞意义
注意修辞手法， 先弄清句子意思，再理解句子内在含义。 例如：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的 胜利，邱少云像千斤巨石般，趴在火堆里一动也不动”。这个句 子中运用了两种修辞手法一排比、 比喻。排比部分说明了邱少 云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。
在语文教学中,如何理解句子的含义
在语文教学中，如何理解句子的含义作者：梁飞来源：《新课程·小学》2019年第09期理解句子的含义是语文教学的重点，也是教学的难点，在语文教学中老师常常讲得口干舌燥，声嘶力竭，学生还是不得要领，一脸的茫然，回答老师的提问，不尽如人意。
在平常的考试中，经常出现理解句子的含义，为了应付考试老师经常把每篇课文中含义深刻的句子抄在黑板上，让学生背诵。
然而，在考试中能碰到原题的很少，老师费时费力收获甚微。
我想：理解句子的含义首先让学生明确要理解的是什么，明确句子的含义并不是字面上的意思，而是它蕴含在句子里没有说出来的感情，没有说出来的思想。
要理解句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上进一步思考，才能有所体会。
在教学中我总结了以下几点理解句子含义的做法。
一、理解句子的含义要联系作者当时所处的时代背景所谓的时代背景就是作者当时所处的社会环境和生活环境，由于环境不同、人物的语言不同，有时作者只能用隐晦的语言来表达自己的意思。
例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》这课时，出现鲁迅先生说的话：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话含义较为深刻，学生不易理解，这就要联系当时的时代背景，鲁迅处在军阀混战的黑暗统治时期，到处是一片白色恐怖，语言稍有不慎就可能遭到杀身之祸。
为了躲避不必要的危险，他在写文章时语言较为隐晦难懂，不联系当时的社会背景学生不易理解。
碰壁表面上是指碰到墙壁，暗指在与反动派斗争时所受到的挫折与迫害。
黑洞洞表面指漆黑一片没有光明，实际指反动派的黑暗统治。
还例如，在教学《为中华之崛起而读书》这课时，周恩来对伯父说的一句话“中华不振”学生不易理解，他虽然知道了表面的意思是中华不振兴，为什么不振兴呢？为什么洋人在中国境内横行霸道，耀武扬威呢？学生不易理解，通过联系当时的时代背景查阅资料才知道，当时的中国是军阀割据，战火不断，内乱不止，人们处在水深火热之中，帝国主义纷纷在中国划分势力范围，当时的东北是帝国主义争夺的焦点，他们在东北划分租借地，横行霸道，为所欲为。
小学一年级语文句子理解
小学一年级语文句子理解在小学一年级的语文课程中，句子是一个非常重要的概念。
掌握句子的理解能力，对学生的语言表达和阅读理解能力有着显著的影响。
本文将从句子的定义、句子的组成成分和句子的理解三个方面来探讨小学一年级学生如何理解语文句子。
一、句子的定义句子是语言表达的基本单位，是一系列按照一定语法规则组织起来，具有表达完整意思的词语的集合。
简单来说，句子就是有主语和谓语，能够表达一个完整意思的话。
例如，“小明喜欢吃苹果。
”就是一个句子，它有明确的主语“小明”和谓语“喜欢吃苹果”。
二、句子的组成成分句子主要由主语、谓语和宾语构成。
主语是句子中进行动作的主体，谓语是主语所做的动作或所处的状态，宾语是受到谓语动作影响的对象或者接受谓语动作的人或事物。
在理解句子时，我们需要弄清楚句子中的主语、谓语和宾语，才能准确理解句子的意思。
例如，“小明喜欢吃苹果。
”这个句子中，“小明”是主语，“喜欢吃”是谓语，“苹果”是宾语。
我们可以通过分析句子的组成成分，来帮助理解句子的含义。
三、句子的理解在小学一年级阶段，学生的语文句子理解能力还比较薄弱，他们需要通过实际的语境和常见的例子来辅助理解句子的含义。
以下是几个帮助学生理解句子的方法：1. 上下文理解法学生可以通过理解句子前后的语境来推测句子的意思。
例如，“小明喜欢吃苹果。
他每天下午都吃一个。
”通过上下文的信息，我们可以推断出小明每天下午都吃一个苹果。
2. 关键词理解法学生可以寻找句子中的关键词来理解句子的含义。
例如，“小红在图书馆看书。
”句子中的关键词是“小红”、“图书馆”和“看书”，通过理解这些关键词，我们可以知道小红在图书馆看书。
3. 动作推测法学生可以通过句子中的动作词来推测句子的含义。
例如，“小明跳过了一道沟。
”通过理解“跳过”这个动作词，我们可以知道小明在沟上跳了一下。
小学一年级语文句子理解是学生建立语文基础的重要一步。
通过掌握句子的定义、句子的组成成分和句子的理解方法，学生可以更好地理解和运用语文句子，提升语言表达和阅读理解的能力。
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• 这是一句比喻句，“无瑕的翡翠”是说十 分纯洁、没有任何斑点的绿色宝石。把漓 江水比作是“无瑕的翡翠”，说明漓江水 很深、很清，就像是一块无瑕的绿宝石。 抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
5、联系生活实际
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。”的含义。
我的收获
• 1、抓住句子中的关键性词语 • 2、联系上下文来理解 • 3、从修辞手法上去理解 • 4、联系生活实际来理解
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
答：每个人都拥有生活的权利，无论你是否 拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生 命，就一定能创造出一个属于自己的春天， 编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 例如，美国作家海伦.凯勒，19个月的 时候就失去了视力和听力，当凭着对生命 的热爱，写下了《假如给我三天光明》这 本著作，建立了一家家慈善机构，被美国 《时代周刊》评选含义
2、联系上下文来理解
• 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。《一个中国孩子的呼 声》
• “爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道， “爸爸“在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时 仍不忘和平，这个细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我 们对和平充满渴望”。
3、从修辞手法上去理解