人教版二下《万以内的加法和减法》(一)PPT课件
二年级数学下册课件-总复习 1 数与代数(第3课时 万以内数的认识)-人教版
一、回顾整理
3. 万以内数的写法。
如何写万以内的数？
四千九百八十六 写作：4986
二千三百
写作：2300
七千零五
写作：7005
一、回顾整理
4. 数的组成。
万以内数是如何组成的？ 你能举例说明吗？
一个数的千位、百位、十位、个位上的数 字各是几，这个数就是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
与准确数很接近的整十、整百、整千 的数，称之为近似数。 一个数的近似数不止一个。
5080的近似数是（5000）。 5080的近似数是（5100）。
一、回顾整理
7.整百、整千数加减法的计算方法。 整百、整千数加减法的计 算方法是什么？
可以把整百、整千数看成几个百、几 个千，再相加减。 也可以先把0前面的数相加减，再在得 数末尾添上与整百、整千数末尾相同 个数的0。
700-200= 500 7个百减2个百等于5个百，也就是500。
9000-5000=4000
9个千减5个千等于4个千，也就是4000。
一、回顾整理
8.运用估算解决问题。
运用估算解决问题的方法 是什么？
用近似数解决“够不够”问题的方法： 先把准确数估成整千、整百、整十的 数，再用“加一加”或“减一减”的 方法进行比较。
7310
1037
四、课堂小结
百、千、万之间的进率
万
以
万以内数的读写
内
万以内数的组成
数
的
万以内数大小比较
认
识
万以内数的近似数
整百、整千数加减计算
万以内数的估算
五、作业布置
作业：
一、回顾整理
《万以内数的加法和减法(一)》第一课时教案设计
《万之内数的加法和减法（一）》第一课时教课设计设计教课内容：两位数加、减两位数．教课要求：1．经过学生自己研究计算方法，解决生活中的实质问题，培育学生独立思虑、主动研究的精神和与同学踊跃合作的意识．2．会正确口算两位数加、减两位数．3．体验数学与生活的亲密联系，形成优秀的思想习惯．教课要点：1．正确口算．2．依据详细状况，选择适合的方法．教课难点两位数减两位数（退位）的口算．教课器具：多媒体课件．教课过程：一、创建情境，导入新课小朋友们，你们喜爱小鸟吗 ?小鸟是我们的好朋友．你们去过鸟岛吗 ?在我国杭州景色艳丽的千岛湖上就有一座漂亮的鸟岛，每年都会有很多人坐船到鸟岛去游乐．1．多媒体课件出示情境图．看，今日的天气真好 ! 学校组织二年级的学生去鸟岛游乐．码头上小朋友们欣喜若狂、整装待发，在各班老师的率领下，排着齐整的队伍准备前去鸟岛．2．请大家认真察看图，从图中你获取了哪些信息?学生边表达，教师边把主要信息板书出来．谁能谈谈“限乘 68 人”是什么意思 ?二、指引研究，学习新知1．多媒体课件出示例1．看，谁先上船了 ?（二（ 1）班和二（ 2）班）（1）二（ 1）班和二（ 2）班能坐下吗 ?想想，如何解决这个问题?请各小组把算式写出来，指名报告，教师板书：23＋31＝（2）如何口算 ?小组议论，合作学习．[ 学法试试：我这样算：先算23＋30＝ 53，再算 53＋ 1＝ 54；还可以够这样算：先算 20＋30＝50，再算 3＋1＝4，最后算 50＋4＝ 54．]（3）小组报告，全班沟通．小结：同学们利用各样方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对．（4）小精灵聪聪提出问题了：二（ 3）班和二（ 4）班合乘能坐下吗 ?谁会列式 ?如何口算 ?自主学习，小组沟通．指名报告，教师板书：方法一： 32＋39＝71（人），先算 30＋30＝ 60，再算 2＋9＝11，最后算 60＋11＝71．方法二： 32＋39＝71（人），先算 32＋30＝62，再算 62＋ 9＝ 71．两种算法都是 71 人， 71 人比 68 人多，超载了，因此二（ 3）班和二（ 4）班合乘坐不下．此刻船上坐了 54 人，看一看，船上还可以不可以再上乘客 ?按班级次序，该哪个班上船了 ?2．多媒体课件出示例2．（1）二（ 3）班还可以上几人 ?谁会解决这个问题 ?如何计算 ?小组议论，合作学习．[ 学法试试：我这样想：要求还可以上几人，能够用减法计算，这样列式：68－54，我这样算：先算 60－50＝10，再算 8－ 4＝ 4，10＋4＝14，还可以上 14 人；还可以够这样算：先算 68－50＝ 18，再算 18－4＝14；我想还可以够用竖式计算68－ 5 41 4 ]指名报告，并说出各自不一样的算法．（2）小精灵明显又给我们提出了一个问题：二（ 3）班上了 14 人后，还剩下多少人 ?想想，用什么方法计算?如何列式 ?学生自主学习，指名报告，并说出计算方法，教师板书：32－ 14＝18（人）先算 32－10＝ 22，再算 22－4＝ 18．还可以够如何算 ?（用竖式计算）3．概括小结，揭露课题．今日同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题．下边请同学们察看这几道算式，看它们有什么共同的特色 ?（都是两位数）对，我们今日研究的就是“两位数加、减两位数” ．（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们此后做练习时，选择适合的计算方法进行计算．[ 学法反省：经过这节课的学习，我知道了两位数加减两位数能够用多种方法口算，还可以够用笔算，数学里面的知识真多，我必定要好勤学习．]三、稳固深入，拓展思想1．“做一做”．（教材第 93 页）学生独立达成，小组评论．2．练习十九第 1 题．（课件出示）小组竞赛．四、全课小结，提升认识1．这节课你们学会了什么?2．教师小结：今日，我们不只学会了两位数加、减两位数的口算方法，而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题．希望同学们持续努力，学到更多的知识．五、课后作业，协助消化练习十九第 2、 3 题．教练创新课后作业指导练习十九第 3 题：是实质应用的问题，能够先让学生按教材给的示范，计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一共用的钱数，而后再自己提出问题进行计算．增补习题及解答1．填空．（1）计算36＋48 时，这样算： 30＋40＝（）6＋8＝（（）＋（））＝（）这样算：7636＋40＝（＋8＝（））3 6＋4 8这样算：（2）计算54－ 39 时，这样算： 54－30＝（）24－9＝（）这样算：2．口算．3*．计算下边各题，如何算简易就如何算．（1）36＋27＋24（2）83－19－ 41[ 解答： 3* ．（1）36＋ 27＋24＝36＋ 24＋27＝ 87（ 2）83－19－ 41＝83－（ 19＋41）＝ 23]万之内数的加法和减法（一）·第二课时教课设计设计教课内容两位数加、减两位数的练习．教课要求1．经过练习，使学生能正确、娴熟地计算两位数加、减两位数．2．培育学生运用知识解决实质问题的能力，激发学生学习数学的兴趣．教课要点正确口算两位数加、减两位数．教课器具活动卡片口算题、课件等．教课过程一、基本练习，导入新课1．口算．24＋38＝35＋46＝94－58＝67－25＝47＋19＝63－47＝2．（1）买一辆玩具小汽车和一把玩具手枪一共需要多少钱?（2）一只玩具小熊的价格比一个魔方贵多少钱?（3）你还可以提出哪些数学识题?你会解决吗 ?让学生独立练习，小组评论．二、讲堂练习，稳固旧知1．练习十九第 5 题．（1）出示活动卡片．（2）小组轮番练习．2．课件出示第 6 题．游戏：分组进行接力竞赛．（1）将学生疏成两组竞赛，轮番进行．（2）竞赛结束后，给获取冠军的那一组每人奖一朵红花．3．课件出示第 7 题．（1）让学生看图，谈谈图意．（2）独立练习，小组沟通．4．课件出示第 8 题．（1）看图，谈谈图意．（2）独立列式解答，小组互评．三、深入练习，拓展智能1．课件出示，指几名学生登台板演．2．课件出示，学生独立练习，小组沟通．他们一共钓了多少条鱼 ?四、课后作业，协助消化练习十九第 4 题．教练创新课后作业指导练习十九第 4 题：能够做成口算卡片，让学生抢答．增补习题及解答1．口算．2．[ 解答： 1．略 2．30＋ 30＝60（人），28＋34＝62（人） ] 万之内数的加法和减法（一）第三课时·教课设计设计教课内容几百几十加、减几百几十．教课要求1．使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十．2．培育学生依据详细状况选择适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性．3．培育学生的迁徙类推能力．教课要点几百几十加、减几百几十的笔算方法．教课难点几百几十加、减几百几十的进、退位方法．教课器具投影机、课件等．教课过程一、回首旧知，复习铺垫1．口算．26＋38＝75－ 43＝47＋36＝58－42＝37＋56＝54－ 39＝学生独立练习．2．笔算．61＋38＝83－ 29＝34＋53＝73－64＝39＋24＝64－ 25＝学生独立练习，达成后发问：两位数加、减两位数，在笔算时应注意什么?二、创建情境，研究新知同学们，此刻人们居住的环境愈来愈好，生活水平不停提升，人们的环保意识也在不停加强．我们小朋友自然也不例外了，下边我们来看一看二年级的同学们在做什么 ?（多媒体课件出示例 3 上边的情形图）1．认真察看画面，你从图中认识到了哪些数据信息?从图中知道第一周已经采集了 180 个瓶子，第二周又采集了 340 个瓶子．500个瓶子送一次，此刻采集的瓶子够送一次吗 ?小组议论，指名报告．我们把两周采集的瓶子加起来就知道够不够送一次了．2．教课例 3．180＋340＝（1）如何计算 ?小组议论，合作学习．[ 学法试试：关于这道题，我有五种算法：①这样算：用两位数加两位数的方法， 18＋34＝ 52，因此 180＋ 340＝520；②这样算： 100＋300＝400， 80＋40＝120，400＋120＝520；③这样算： 180＋300＝480，480＋40＝ 520；④这样算：1 8 0＋340180＋ 40＝220， 220＋ 300＝520，⑤还可以够列竖式计算：5 2 0]（2）小组报告，全班沟通．哇! 同学们的算法真多，太棒了，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果，说明同学们的口算能力特别强．有的同学还用了笔算的方法，真不简单．你们都会用笔算的方法解决这个问题吗 ?（3）用笔算试着算一算．学生做完后，发问：笔算时要注意什么 ?为何百位上不是 4？（4）指引学生与两位数加两位数的笔算方法对比较，谈谈有什么同样的地方和不一样之处 ?比较后，指引学生概括：三位数与两位数的笔算方法是同样的，只可是是十位上满十要向百位进 1 罢了．我们以前学过的两位数加、减两位数的笔算方法能够类推到三位数上来．3．学习例 4．（1）察看统计图，提出数学识题．同学们，方才我们一同解决了一个加法问题，此刻请你们看一看统计表，你还可以提出什么问题 ?学生回答，教师板书：第二周比第一周多采集多少个?第一周比第二周少采集多少个?（2）如何列式呢 ?学生回答，教师板书： 340－180＝（3）如何计算呢 ?学生自主学习，试着算一算．指名报告，沟通算法．①34－18＝ 16，因此 340－180＝ 160；②340－ 100＝240，240－80＝160；③340－ 200＝140，140＋20＝160；④用竖式计算；3 40－ 1 8 01 6 0发问：为何用 340－ 200？把 180 当作 200，这样好减，原来要减 180，当作了 200，多减了 20，因此再加 20．再问：用竖式计算，为何百位上是2减1？学生回答后，教师小结：同学们真聪慧，这几种算法都对．希望大家持续努力，勇于研究．4．试试练习．“做一做”第 1 题．（1）学生独立达成．（2）做完后集体校正，并谈谈算法．5．指引学生概括小结，揭露课题．请同学们认真察看这些题目，谈谈和我们以前学过的两位数加、减两位数有什么不一样 ?同学们说得很对，我们今日学习的是三位数加、减三位数，也就是“几百几十加、减几百几十”．（板书课题）那么，几百几十加、减几百几十用笔算时，应当注意些什么呢 ?学生回答，教师板书：（1）同样数位要对齐；（2）从个位算起；（3）笔算加法，哪一位满十要向前一位进 1；笔算减法，哪一位不够减，要以前一位退一．[ 学法反省：经过这节课的学习，使我理解了，笔算几百几十加、减几百几十和两位数加、减两位数同样，也要把同样数位对齐，从个位算起．我还知道了要解决一个问题，有多种方法，能够用口算，也能够用笔算．数学里面的知识真多，我愈来愈喜爱学数学了． ]三、稳固深入，拓展思想1．“做一做”第 2 题．（1）学生独立练习．（2）小组沟通校正，并沟通算法．2．练习二十第 2 题．（课件出示）指三名学生板演，其他学生在下边练习．四、全课小结，提升认识1．这节课我们学习了什么内容?2．你有哪些收获 ?几百几十加、减几百几十的笔算方法是什么?五、课后作业，协助消化练习二十第 2～ 4 题．教练创新课后作业指导练习二十第 2 题：这里只有一个问题，练习时，能够让学生提出不一样的问题（此刻年比昨年多植多少棵），或许改变题中的数据提出不一样的问题进行解答，这样既增添了练习的密度，同时又使学生遇到绿化环境的教育．第 3 题：能够采纳开火车的形式练习．增补习题及解答1．填空．（1）计算 260＋380 时，这样算：由于 26＋ 38＝（）因此 260＋380＝（）这样算：（2）计算 450－180 时，这样算：由于 45－18＝（）因此 450－ 180＝（）这样算：2．计算．3．直接写出得数．4* ．想想：各图形表示什么数，而后计算．○＋150＝△－240＝○＋△＝430260（）[ 解答： 1、 2、3 略 4* ． 780 220]△－○＝（）万之内数的加法和减法（一）·第四课时教课设计设计教课内容估量．教课要求1．使学生能依据详细情境提出数学识题，并选择适合的算法．2．培育学生的估量意识，能联合详细状况进行估量，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解说．3．联合详细情境，培育学生提出问题、解决问题的能力．教课要点能联合详细情境进行加、减法估量．教课难点培育估量意识和能力．教课器具多媒体课件．教课过程一、回首旧知，复习铺垫1．说出下边各数的近似数．3 800 1 6064 812 2 3102．口算．260＋ 170＝360－180＝420＋300＝430－190＝二、创建情境，研究新知同学们，你们知道矿泉水瓶子能回收吗 ?回收有什么用途 ?矿泉水瓶子是用塑料制成的，属于可回收物质，能够回收再次利用．大家看一看这是二年级一个月来采集矿泉水瓶的状况．1．多媒体课件出示例 5．采集矿泉水瓶状况第一周180第二周340第三周192第周围2192．依据统计表的信息，你能提出哪些数学识题．学生边说，教师边板书：（1）第一周和第二周一共采集了多少个矿泉水瓶?（2）第二周比第一周多采集了多少个?（3）第三周比第周围少采集了多少个?（4）第三周和第周围大概共采集了多少个?发问：哪个问题我们以前没有碰到过?（第四个问题）此刻我们就一同来解决它．（板书课题：估量）3．设疑激情，引诱估量．要解决“第三周和第周围大概一共采集了多少个” 这个问题，用什么方法解决 ?如何列式 ?学生口述，教师板书： 192＋219＝你能不计算，估一估这两周大概一共采集了多少个矿泉水瓶吗?小组议论，合作学习．[ 学法试试：我这样想： 192 靠近 200，219 也靠近 200，200＋200＝400，这两周大概采集了400 个矿泉水瓶子；我又这样想：192 靠近 190， 219 靠近 220，190＋ 220＝410，这两周大概一共采集了 410 个矿泉水瓶子；我还有一种想法：192 靠近 100，219 靠近 200，100＋ 200＝300，这两周大概一共采集了 300 个矿泉水瓶子．我的这几种估法也不知道哪一种正确． ]小组报告，全班沟通，并对估量结果作出估量解说．（1）200＋200＝ 400（个）．（192 靠近 200，多加了 8， 219 靠近 200，少加了 19，这样算比实质结果少 11 个．）（2）190＋ 220＝410（个）．（把 192 看作 190，少算了 2 个，把 219 看作220，多算了 1 个，结果比实质结果少 1 个，与实质结果特别靠近．）（3）100＋ 200＝ 300（个）．（把 192 看作 100，少算了 92 个，把 219 看作200，少算了 19 个，结果比正确答案少 111 个．）指引学生比较以上三种估量，哪一种估量比较合理一些．指引学生概括：第（ 1）种和第（ 2）种估量比较合理一些，第（ 3）种估量与正确答案相差太多，因此不合理．估量时，能够把数当作靠近的整十数或整百数．4．持续设疑，加深稳固．假如每采集 500 个矿泉水瓶子送一次，大概再采集多少个，又能够送一次?小组议论，集体沟通．（1）500－ 400＝ 100（个）（大概再采集 100 个，又能够送一次．）（2）500－ 410＝ 90（个）（大概再采集 90 个，又能够送一次．）5．你还可以提出什么数学识题?小组议论，合作沟通．正学法反省：经过这节课的学习，我学到了许多知识．不单知道了矿泉水瓶子能够回收再利用，并且还学会了估量的方法．在估量时，要把实质数当作靠近整十数或整百数，但不可以与实质数相差太远，估量要合理． ]6．试试练习第 98 页“做一做”．（1）学生独立练习．（2）做完后，指名谈谈估量的方法．三、稳固深入，拓展思想1．练习二十第 5 题．（连一连）独立练习，集体沟通．2．练习二十第 6 题．独立练习，做后小组沟通．四、全课小结，提升认识1．经过这节课的学习，你学会了什么?2．如何估量比较合理 ?五、课后作业，协助消化练习二十第 7、 8 题．教练创新课后作业指导练习二十第7 题：本题有多种不一样的估量策略，如将两种商品的价格245、187，看作 250、190 或 200、200 甚至是 250、180，此中看作 200、200 的估量结果是400，与实质状况不符，这时需要经过沟通、议论，判断结果的合理性，调整估量策略．增补习题及解答1．下边各数靠近几百 ?填一填．（ 1） 306 靠近（）．（2）498 靠近（）．（ 3） 197 靠近（）．（ 4） 807 靠近（）．（5）793 靠近（）．（ 6） 589 靠近（）．2．下边各数靠近几百几十 ?填一填．（ 1） 232 靠近（）．（2）645 靠近（）．（ 3） 718 靠近（）．（ 4） 388 靠近（）．（5）436 靠近（）．（ 6） 964 靠近（）．3．（1）一共有多少人 ?（2）大概一共有多少人 ?[ 解答： 1、2．略 3．（ 1） 198＋203＝401（人）（ 2） 200＋200＝400（人） ]万之内数的加法和减法（一）·第五课时教课设计设计教课内容综合练习．教课要求1．经过练习，使学生能正确、娴熟地计算几百几十加、减几百几十的加减法．2．进一步培育学生估量的意识和能力．3．培育学生运用知识解决简单实质问题的能力，激发学生学习数学的兴趣．教课要点1．正确、娴熟地计算几百几十加、减几百几十的加、减法．2．能正确地进行估量．教课器具多媒体课件．教课过程一、基本练习，导入新课1．用自己喜爱的方法计算．280＋340＝ 420 － 350＝ 160 ＋ 420＝ 670 －150＝ 360 ＋ 480 ＝ 830 －560＝学生独立练习，做完后同桌互相谈谈自己的算法．2．笔算下边各题．640－370＝ 560 ＋ 230＝ 810 － 390＝ 120 ＋540＝ 750 － 470 ＝ 260 ＋180＝独立练习，小组沟通校正．3．多媒体课件出示：两筐萝卜大概一共有多少个?学生独立练习，集体沟通．二、讲堂练习，稳固旧知1．练习二十第 9 题．独立练习，集体沟通．2．练习二十第 10 题．（课件出示）同桌议论，小组沟通．3．课件出示：猪和奶牛一共有多少头 ?独立练习，集体沟通．4．课件出示：这两筐桃大概一共有多少个?独立练习，集体沟通，并说出估量的原因．三、深入练习，拓展智能1．练习二十第 11 题．2．先估量，再连一连．（课件出示）3．课件出示：（1）母鸡和公鸡一共有多少只?（2）公鸡比小鸡少多少只 ?（3）你还可以提出哪些数学识题?四、课后作业，协助消化1．练习二十第 12 题．2．估量．教练创新课作业指导练习二十第 12 题：联系生活实质的估量题，要求估量冷饮店一天卖出的冰棍和矿泉水的数目．学生估量出结果后，能够指引学生对估量结果进行剖析，预测冷饮店叔叔次日两种冷饮的进货状况．如，矿泉水比冰棍卖得多，次日矿泉水要多进些．增补习题及解答1．2．3．原有卖出剩下560 盒390 盒（）盒（）个240 个120 个380 块（）块140 块[ 解答： 1． 320－ 170＝150（个） 2．420 3 ． 170 360 240]。
三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT
3
3
1
9
0
还可以怎样计算？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
3
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝
7
1
0
550－380＝
170（个）
观察对比
几百几十加几百几十的计算方法
列竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，十位上的数相加满十要向百位进1。
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
1500
900
400
480
310
30
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解
已知条件
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。
所求问题
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
答：他带600元钱不够。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 课时 整 理 和 复 习
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
6 5 0 3 4 0 3 1 0
一、填一填。
1.最大的两位数与最小的两位数的差是（ ）。2.用0、2、4组成的一个最大的三位数是（ ）；用0、1、5组成一个最大的三位数是（ ）。它们的和是（ ），差是（ ）。3.比640多150的数是（ ）；比640少150的数是（ ）。4.小力家上个月的电费是120元，这个月的电费是100元。两个月的电费共（ ）元，这个月比上个月节约（ ）元。5.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
1.学校买了一批故事书，分给五年级29本，分给六年级36本。
五、六年级一共分了多少本故事书？
人教版数学二年级下册第七单元《万以内的加法和减法一》共6课时教案
第七单元万以内的加法和减法（一）单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：六课时。
第一课时两位数加两位数教学内容：课本第91~93页。
“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。
二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。
我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
人教版《万以内的加法和减法(一)》公开课课件1(共27张PPT)
口算复习：
80－7 = 73 问：从大理到丽江有多少千米？
从昆明到丽江有517千米。
517－348＝
517变成了507，计算有什么不同？
42 －5 问：从大理到丽江有多少千米？
517变成了507，计算有什么不同？
517变成了507，计算有什么不同？
个位上不够减向十位借1，十位上是0时，向百位借1。
列竖式计算
527—329
879—186
468—69
小马虎：
879 —1 8 6
793
做一做（p23）
宋庄果园种的果树数量如下图：
416棵 棵 358 169棵
苹果树 梨树 桃树
提出问题并列式计算
小马虎：
879 —1 8 6
793
复习：
4 10 17
0
1 69
哪一位上的数不够减，就要向前一 位借1当十。
1 59
练习一下吧！
802
－274
500－185=
怎
么
500
办 ？
－1 8 5
个位上不够减向十位
借1，十位上是0时，向 百位借1。百位退1后，
十位上是9，个位上加10 ，再减。
练习一下吧！
700
－264
26 －7 = 19 3、个位不够减，向十位借1
3、哪一位上的数不够减，就要向前一位借1。
517变成了507，计算有什么不同？
35 －8 = 27 32 －9 = 23 43 －6 = 37 65 －9 =56
竖式计算复习：
54 －26 =
76 －37 =
61 －24 =
计算方法：
1、相同数位对齐 2、从个位减起 3、个位不够减，向十位借1
《减法》万以内的加法和减法(第2课时)课件PPT
减法
第2课时
优 翼
复习导入
列竖式计算下面各题。
463-158=305 463
＋158
305
321-78 =243 321 - 78
243
728-445 =283 728
-445
283
新知探究
知识点1：被减数中间有0的三位数连续退位减法
（教材第42页例3）
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划 PPT模板：/moban/
划多生产多少部动画片？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
403 -1 5 8
Байду номын сангаас
百 十 个
新知探究
个位3减8不够减，从十位上退1， 十位上是0，就要从百位上退1作 10。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第6课时)说课稿
人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第6课时）说课稿一. 教材分析人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第6课时）是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本课时内容主要包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法，以及相应的应用题。
教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生探究加法和减法的运算规律，使学生在理解的基础上，逐步掌握加法和减法的计算方法。
二. 学情分析在教学本课时，学生已经掌握了100以内数的认识，以及基本的加减法运算。
但在实际操作中，部分学生对进位加法和退位减法仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能掌握加法和减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律，能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现加法和减法的运算规律。
3.互动交流：分组讨论，让学生分享自己的解题方法，培养学生解决问题的能力。
4.练习巩固：设计具有梯度的练习题，让学生在实践中掌握运算方法。
三年级上册数学课件第二章万以内的加法和减法(一)几百几十加减几百几十笔算人教新课标2018秋(共15张)
试一试
460 ＋ 260 = 720
460 ＋ 21 6 0
720
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出 380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 550－380＝
550 － 380= 170
方法一： 55－38＝17 550－380＝170
方法二： ·5 5 0
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ （2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出 380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 380＋550＝
380 ＋ 550 ＝930
方法一： 38 ＋55＝93 38 0＋550＝930
－380 170
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出 380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝ 170（个） 答：上午比下午多卖出170个“海宝”。
笔算几百几十减几百几十的方法：
相同数位对齐，从个位减起，如果十位 上的数不够减，就从百位退1，在十位上 加10再减。
方法二： 3 8 0 ＋ 51 5 0 930
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出 380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝ 930（个） 答：一共卖出930个“海宝”。
笔算几百几十加几百几十的方法：
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上 的数相加满十，就要向前一位进1。
人教版三年级上第二单元 《万以内的加法和减法（一）》
几百几十加、减 几百几十
算一算
《估算》万以内加法和减法PPT
复习导入
找邻居。
（2）找出与下列各数相邻的整百数。 203、197、517、999
与203相邻的整百数是200、300。 与197相邻的整百数是100、200。 与517相邻的整百数是500、600。 与999相邻的整百数是900、1000。
探究新知 4
阅读与理解
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
买这两件商245品＞2够40 吗？ 187＞180
240＋180＝420 420＞400
所以买这两件商品不够。
思维训练
1.幼儿园有男生183人，女生152人，买来400 个苹果，
每人吃一1个83＜够190吗？ 152＜160
190＋160＝350 350＜400
所以每人吃一个够。
思维训练
2.李老师给同学们买面包花了647元，张老
分析与解答 方法一：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成200 234看成200
200＋200＝400
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于445
分析与解答 方法二：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成220 234看成230
220＋230＝450
223＞220 234＞230
223＋234＞450
450＞445，坐不下
回顾与反思
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
课后作业
1.教材第16页练习三第4题； 2.从课时练中选取。
全国优质课一等奖小学数学二年级下册《万以内的数》精品课件
万以内的数
学习目标
熟练掌握万以内数的知识。 培养学生分析和解决问题的能力。 发展思维的灵活性和敏捷性。
情境导入
1.认识计数单
10个一百是一千，
万
位“千”“万” 10个一千是一万
以
读法零”，末
的
尾不管有几个0都不读
认
2.10000以内数
一千三百四十二 写作：1342 三千零六十七 写作：3067
二千七百 写作：2700
新课讲解
5. 用算盘计数
在算盘上选择靠右边的某一档作为个位， 向左依次为十位、百位、千位、万位。拨珠时， 一个下珠表示 1 ，一个上珠表示 5 。
档
上珠
梁
框
下珠
新课讲解
6. 万以内数的大小比较 万以内数的大小比较：先比较位数，
2 个千减去 1 个千结 果等于 1 个千。
新课讲解
9. 用估算解决“够不够”的数学问题
把题中要解决的问题转化成整百数的加 减法。估算时，要根据实际情况选择是把题 中数据估大还是估小。
课堂练习
1.找与准确数接近的整千数。 6830 _7_0_0_0_ 5021 _4_0_0_0 3900 _4_0_0_0_ 8104 _8_0_0_0_ 4005 _4_0_0_0_ 2897 _3_0_0_0_ 7053 _7_0_0_0_ 9008 _9_0_0_0_
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上 是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是 几就读几；中间有一个 0 或两个 0 ，只读一个 “零”；末尾不管有几个 0 ，都不读。
3745 读作：三千七百四十五 6009
2080 读作：二千零八十
读作：六千零七
《万以内的加法和减法》(一)整体规划
《万以内的加法和减法》（一）整体规划【基本概况】根据我校数学科组情况，决定从低年级着手抓学生的计算，掌握运算、估算技能、技巧，培养学生学习数学的兴趣，所以我们科组选取新人教版二年级下册的第七单元《万以内的加法和减法（一）》作为精品课程的研究模块。
这单元模块的的主要内容有：口算两位数加、减两位数（100以内）、笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算、有5个例题。
练习十九、练习二十、整理和复习、3个练习，共安排6个课时【教材编排特点】1、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。
本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。
使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。
本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
3、重视估算意识的培养。
重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。
随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
【教材说明】口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的（见下表）。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。