2020春语文版语文八年级下册第10课范进中举
语文版八年级下册语文： 第三单元 10.范进中举
1．请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态
度的变化这个角度分析他们的性格特征。
前倨后恭
胡屠户: 欺贫爱富
对有钱有势的人
粗俗贪婪 乡 邻： 冷酷无情
趋炎附势
极力巴结；对无 钱无势的人冷漠
张静斋: 老奸巨滑
课文是怎样地描写范进的喜极发疯的？
正面描写
昏厥
疯跑
跌倒
疯走急上
第一层写昏厥。用了什么描写？ 用“看”“念”“拍” 写范进喜极的动作，
“笑”“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写 范进昏厥的动作。
语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好 了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而 来。
第四层写疯走集上。又用了什么描写？ “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
1、把握小说中主要人物（范进、胡屠户）的 性格特点。
2、理清小说描写人物的手法，如对比手法、 正侧面描写相结合、抓住细节刻画人物性
格等。
3、品味小说语言，领会夸张手法达到的讽刺 效果。
第一部分（1、2段）中举前贫困的生活和卑微的社 会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分 （3—13段）写范进中举喜极发疯及中 举以后社会地位显著变化。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又用
了侧面烘托的写法。
老录人、邻居 写出范进飞跑 的吓了一跳 —— 的疯狂
侧面 描写
众人拉不住 —— 写出范进的疯劲
研读课文
1．自读1-2段内容，说说中举前范进的家境如 何，他的社会地位如何？
生活上
每日小菜饭 饿了两三天
不知猪油味 没有乡试盘缠
八年级下-范进中举[原创]-课件
![八年级下-范进中举[原创]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/892cf7b9ce2f0066f5332295.png)
资格考试——童试 县级考试 ，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，
即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的
的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。
2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格
范 进 名利双收 众乡邻 巴结、讨好 张乡绅 拉拢、攀附 胡屠户 奉承、讨好
一个成语概括所有人的性格特征： 趋炎附势 一个成语概括当时的人情世态： 世态炎凉
语文课件
2、请同学们了解如下的知识后再答题。
（1）了解科举制度的弊端 由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，
变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反 而不重考生的实际学识。大部分读书人为科 考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股 文所束缚;无论是眼界、创造能力、独立思 考能力都被大大限制。大部份人以通过科考 为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗 耀祖。
带挈你中了个相公，我所以带个酒
来贺你”。
wăn
▪ （2）范进自绾了头发，一面问郎 中借了一盆水洗洗脸。
语文课件
2、说说下列加横线的词的意思。
（1）你如今中了相公，凡事要立起 个体统来。 （2）屠户被众人局不过，只得连斟 两碗酒喝了，壮一壮胆， 把方才这些小心收起。 （3）张乡绅先攀谈到：“世先生同 在桑梓，一向有失亲近。”
语文课件
（2）吴敬梓和《儒林外史》
吴敬梓：安徽滁州人，清代最伟大的小说家之 一，他早年家境好，因不善谋生，又爱挥霍，晚 年生活困难。他早年也热衷科举，曾考取秀才， 他在和那些官僚、名流、清客的长期周旋中，逐 渐看透了他们卑污的灵魂，特别是由富到贫的生 活变化，使他饱尝了世态炎凉，对现实有比较清 醒的认识，从而厌弃功名富贵，36岁不再参加科 举考试。他怀着愤世嫉俗的心情创作了《儒林外 史》。
八年级语文下册第三单元10范进中举课后习题语文版
10 范进中举1.下列加点字,注音无误的一项是(D)A.星宿．(sù)斋．(zhāi)公讳．(huì)醺．(xūn)B.带挈．(qì)作揖．(yī)绾．(wǎn)攥．(zuàn)C.解．元(jiě)踹．(chuài)兀．自(wù)簇．(cù)拥D.腆．(tiǎn)嗑．(hé)风桑梓．(zǐ)瘟．(wēn)2.下列词语,书写无误的一项是(C)A.舍与央及叙攻狗血喷头B.火侯权变侥幸尖嘴猴腮C.倒运见教摸门不着唯唯连声D.轩敞商灼不省人事淋淋漓漓3.“在下”是对自己的谦称,你知道下列称谓是怎样的一种称呼吗?写在横线上。
(1)阁下:敬辞,称对方,从前书函中常用,今多用于外交场合。
(2)足下:对朋友的尊称(多用于书信)。
(3)愚:用于自称的谦辞。
(4)晚生:旧时文人在前辈人面前,对自己的谦称。
4.导学号指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前,说道:“该死的畜生!你中了甚么?”(比喻)(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!(夸张)(3)我女孩儿也吃些。
自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!(反复,夸张)5.请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语意连贯。
朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡,微笑是一片遮阳的绿荫,微笑是一句温暖的问候,微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
导学号阅读下文,完成文后各题。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
语文版语文八年级下册第10课《范进中举》科举制度的内容及对中国古代人才的影响
科举制度的内容及对中国古代人才的影响科举概述科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
是老百姓出人头地的唯一希望。
清朝——中国古代科举制度的灭亡清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻的是民族歧视政策。
满族人享有种种特权，做官不必经过科举途径。
清代科举在雍正前分满汉两榜取士，旗人在乡试、会试中享有特殊的优特，只考翻译一篇，称翻译科。
以后，虽然改为满人、汉人同试，但参加考试的仍以汉族人为最多。
科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。
清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。
清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）。
儒学和孔庙在一起，称为学宫。
生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。
清初生员尚在学宫肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了），又称为生，俗称秀才。
这是“功名”的起点。
生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新“入学”的称为附生。
每年由学政考试，按成绩等第依次升降。
正式的科举考试分为三级：乡试，会试，殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。
由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。
参加乡试的是秀才（生），但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。
语文范进中举
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人， 安徽人。吴出生于一种科甲鼎胜世家，由于家族的 影响，吴少时曾热衷于科举，却因“文章大好人大 怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛 逆个性。特别在他父母逝世后，近房中不少人觊觎 遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑鄙。吴变 得放浪形骸，不到十年就将遗产浪费一空。经历了 这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫 阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与 社会的污浊。也使他理解儒生的生活和精神状态， 故写下了出名的挖苦小说《儒林外史》。
（封建3）科众举乡的流邻毒：已渗入到社会的各个角落，
从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
重点研读第五自然段
1．自由朗诵课文第五自然段，思考：范 进一生热衷科举，追求功名利禄，为什 么当他得知真的中举后又发疯了？
范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻 里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气， 他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他 已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到 在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，忽然看见 “第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了 的一切欲望和自尊心，以及数年来郁结的怨愤和悲哀忽然 活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
2．范进中举喜极发疯，在当时类似的状 况并非仅有，课文中哪里透露这一社会 状况？
报录人在范进发疯后镇静的提出理解救 办法，可见他见过类似的情形。这也便 是范进形象的典型意义所在，从范进身 上我们看到的是一批“心艳功名富贵而 媚人下人者”的儒生形象。这也是范进 这一形象的典型意义。
3．你懂得《儒林外史》中尚有哪些儒生 和范进同类的？
1．读准下列词语
xiù zhāi xūn lài
《范进中举》课文解析
《范进中举》课文解析作者吴敬梓（1701——1754年），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一他出生于一个科甲鼎胜的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花由于家族的影响，他少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而落第后来又经历了由富贵到贫贱的不平常变化，饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》《儒林外史》这部取材于封建科举考试的小说问世以来得到世人极高的赞誉鲁迅在《中国小说史略》中说：“敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指谪时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐、婉而多讽；于是说部中乃有足称讽刺之书”作者吴敬梓以极尽嘲讽之妙笔、辛辣刚劲的语言刻画了一大批热衷于功名利禄的儒林群丑，抨击了僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题而节选自《儒林外史》第3回的《范进中举》则是全书最精彩的片断之一它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽该文有以下几个特点：1、曲径通幽的故事情节展现出独特的形象《范进中举》这个片断选自《儒林外史》第3回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”故事情节虽是着眼于平凡小事，但由于作者巧妙的安排，竟具有一波三折的特点基本情节如下：范进进学，岳丈祝贺—→借钱遭骂，范进偷试—→范进卖鸡，捷报到家—→范进发疯，屠户治病—→乡绅造访，馈银赠屋—→范进送银，屠户回家人物性格随着情节的发展变化逐步体现出来出于对封建科举制度的亲身体验和满腔痛恨，吴敬梓以其独运匠心的情节设置与性格刻画，栩栩如生地塑造了范进这个集百丑于一“疯”的典型形象以及前倨后恭、恬不知耻的胡屠户和圆滑世故、谎话连篇的张乡绅等形象，入木三分地揭示了封建科举制度的弊害和对社会风气的败坏，让人在闹剧中认清社会，有曲径通幽之妙。
范进中举课文
范进中举课文范进中举是《儒林外史》这部小说的一个精彩片段。
故事讲述了范进高中考中举人，却因为误会而错失功名，最后才得以平反昭雪的故事。
故事开始于范进的家乡周王庙，此时，天刚亮，范进悄悄地起床，穿好衣服，悄悄地溜出了家门。
毕竟，他已经连续几天没有好好睡觉了。
他沿着村子的街道，慢慢地走了一会儿，突然发现自己的母亲正坐在路边，等待着他。
“上进，你回来了啊？”母亲范氏一边轻轻地拍了拍儿子的肩膀，一边关切地问。
“哦，是啊，我回来了。
”范进故作镇定地回答道。
其实，他的心里充满了焦急和不安。
“你确定你恢复得很好吗？”母亲一边说着，一边担忧地看着儿子。
“嗯，我已经好了很多。
谢谢您这些天来的照顾。
”范进强忍着泪水，尽量让自己显得坚强。
“那就好。
不过，我听说你这几天的表现还挺不错的，是不是有什么好消息？”母亲一边安慰儿子，一边继续说着。
“嗯，我在乡里的时候，遇到一个老朋友，他给我讲了一个笑话。
”范进说着，心情稍微好了一点。
“哦，是吗？那个笑话怎么样？”母亲也跟着问了一句。
“其实，那个笑话也没什么特别的。
不过，我倒觉得挺有道理的。
”范进试图转移话题，讲起了他最近思考较多的事情。
“哦，你有什么好的想法吗？”母亲一边询问，一边开始给儿子搭起一座棚子，方便他明天去乡里赶考。
“我想，或许我能通过考试，像您一样，走上一条更好的道路。
”范进说着，他的眼中闪过一丝坚定。
第二天，范进信心满满地去乡里赶考了。
虽然经过几天的努力，他的身体还未完全恢复，但他还是坚持着去参加考试。
经过一番激烈的角逐，范进终于高中了。
然而，就在他等待榜单一来，准备去乡里领取功名的时候，却发生了一件让他错失功名的事情。
原本与他一起参加科举的友好，屠进突然肚子疼得直冒冷汗。
这让原本已经准备好的范进，误以为屠进是临阵逃脱，结果屠进气急败坏，指着范进大骂“你这个无耻的东西，居然连好朋友都欺骗！”这件事情让范进的内心承受了很大的打击。
他深知自己的过错，却也明白自己的清白。
【语文知识点】范进中举课文原文及人物形象分析
【语文知识点】范进中举课文原文及人物形象分析《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。
接下来分享范进中举课文原文及人物形象分析，供参考。
范进中秀才后回了家，他的母亲和妻子都很高兴。
正准备烧锅做饭，只见他丈人胡屠夫，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作了揖，坐下来。
胡屠夫说：“我自己运气不好，把女儿嫁给了你这个丢脸的家伙，这些年来，不知道给我带了多少拖累。
现在不知道因为我积了什么德，让你沾我的光，运气好中了个秀才，因此我带了瓶酒来祝贺你。
“范进连连答应，叫妻子把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲亲自和媳妇在厨房里做饭。
胡屠夫又吩咐范进说：“你现在既然考中了秀才，凡事都要竖起一个规矩来。
比如我的行业里，都是些正经有脸面的人，又是你的长辈，你就不能在我们面前摆架子;如果是家门口这些种田的，扒粪的，不过是普通百姓，你要是跟他们作揖，平起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我脸上都没有光了。
你是个忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
“范进说：“岳父指教的是。
“胡屠夫又说：“亲家母也来这边坐着吃饭吧。
老人家每天都吃些小菜小饭，想必也过得很艰难。
我的女儿也过来吃些。
自从进了你的家门，这十多年，猪油都不知道有没有吃过两三回呢!可怜!可怜!”说完，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃喝到黄昏时分，胡屠夫喝得醉醺醺的。
范进母子两个，千恩万谢。
屠夫横披了衣服，挺着肚子走了。
第二天，范进免不了要拜访拜访同乡邻里。
魏好古又约了一群同届的秀才朋友，彼此来往。
因为是乡试年，参加了几个文会。
不知不觉到了六月底，这些同届秀才都约范进去参加乡试。
范进因为没有盘缠，就去同丈人商量，被胡屠夫一口唾沫吐在脸上，骂了一个狗血喷头，说：“不要再耽误你的时间了!你自己早知道中了一个秀才，就‘癞蛤蟆想吃天鹅肉’起来!我听说，你中秀才的时候，也不是因为你的文章写得好，而是学官觉得你太老了，心里过不去，施舍给你的。
范进中举课文赏析
范进中举课文赏析１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。
他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。
科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。
作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。
明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。
范进这样的小人物，又怎么能大彻大悟呢。
所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。
这样的近乎狂热的执著，必然增添悲剧性的结果。
范进终于在垂老之年，获得了梦寐以求的功名，愁之余他傻了。
他疯得很丑恶，也很心疼。
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。
他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。
这才是最荒谬的。
这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
可以说道，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰败。
一个民族的知识分子，必须就是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息而死被助长，这个民族也就没了生机、没了期望。
２、胡屠户和张乡绅：封建社会，封建制度秩序就是保护其统治者的关键工具。
官本位就是封建制度秩序的主要特征。
即使普通的地主工商阶层，如果没步入官僚阶层，也就是没多少社会地位的，又称“白身”。
像是胡屠户这样的小商小贩，更是没地位的下等阶层。
范进没中举之前，胡屠户就是瞧不起他的，中举之后，态度马上小变小。
因为范进已经就是统治者阶层的一员了，已经瓦解胡屠户所处的社会底层。
胡屠户对范进态度的变化，一方面就是他这样小商贩，由于在封建社会备受疏离，产生的趋炎附势的流氓习性，一方面就是思想意识的原因，范进中握，就是天上的“文曲星”，就是受到“菩萨”祈求的人，他就是真心的敬畏，所以踢了范进，可以真的手难受得难受。
语文版八年级下册语文：10.范进中举
学习目标
★概述一个故事 ——默读文章，概述情节
★感知一个形象 ——品读文章，探究人物
★学习一种方法 ——研读文章，学习写法
概述一个故事
——默读文章，概述情节
概述提示： ◆故事发生的背景、开端、发展、高潮、结局。
（时间、人物、事件） ◆注意语言格式。
背景：_中___秀___才___，___丈___人__“___贺___喜___”___ 开端：_借___盘___缠___，___范__进___遭___骂_________
学习一种方法
遭遇有什么变化？ 这些对比变化反映了什么社会现象？
对比提示：
1、范进的经济状况和社会地位、行为和性 格上的变化。
2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态 度的变化。
范进
中举前 对比 中举后
经 住茅房 济 每日小菜饭
赠房 拿蛋送鸡
◆古人：万般皆下品，唯有读书高 。
◆我们读书、学习的目的是什么？
• 腹有诗书气自华 • 为中华崛起而读书
作业
视个人喜好，两题中任选一题完成。 ◆细细品味文中精彩的语言、动作、神态描写,
评议其中一个人物。
◆发挥想象，续写故事。（不少于200字） 提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万
谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久， 忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！ 中举者非此范进，而是邻县范进。”……
十年寒窗无人问，一朝成名天下知
范 吴吴敬梓敬梓进 中
举
吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即
屡举不中），23岁丧父。家族内部因为财产和权力而展开了激 烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人 际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装 病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁 去逝时，一直过着清贫的生活。
语文版语文八年级下册第10课《范进中举》写作方法
《范进中举》写作方法
⑴作者善于使用符合人物身份的语言，生动而准确地表现人物的性格特征。
如胡屠户是做杀猪卖肉生意的，所以，他的话始终离不开猪油、猪肉。
⑵生动传神的细节描写。
作者善于抓住特定环境中的某个细节，发掘其典型意义，生动地刻画人物性格，表现小说的主题。
如胡屠户跟在范进后边低着头扯衣服皱的细节，活灵活现地画出了一幅溜须拍马的奴才相。
⑶鲜明的对比与夸张，使小说具有极强的讽刺效果。
如范进中举前后生活境况的对比；胡屠户对他态度的对比等等。
范进中举之后发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。
⑷本文语言通俗、洗炼，富有表现力。
1 / 1。
范进中举课文原文及知识点
范进中举课文原文及知识点范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲星'!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
《范进中举》教案(语文版八年级必修教案设计)共3篇
《范进中举》教案(语文版八年级必修教案设计)共3篇《范进中举》教案(语文版八年级必修教案设计)1《范进中举》教案(语文版八年级必修教案设计)一、教材分析《范进中举》是中国古代小说《儒林外史》中的一篇长篇小说。
小说以范进的考试为主线，反映了当时高官厚禄的考试制度下的腐败陋习和劝学用人的思想观点。
同时，通过写范进之父范爷，范进之友路从严等人物的形象描写和语言交际活动，让读者感受到了古代中国的士人文化和礼教社会的痛苦。
二、教学目标1. 了解明代科举制度对中国士人文化和社会的影响。
2. 培养学生的文化素养和语词运用能力。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
4. 培养学生的品德修养和价值观念。
三、教学内容及活动设计1. 教学内容：（1）背景知识，了解范进的社会环境和科举制度。
（2）阅读和分析小说《范进中举》的主要情节和人物形象，并进行课堂讨论和解读。
（3）学习和实践写作技巧，尝试写出自己的范进故事或心得体会。
（4）展开情境教学，组织小组合作活动和角色扮演，深度体验范进的考试之路和与他人的交往。
（5）开展展示活动，邀请范进故事的演说者或求官者演说或宣扬“进士不如范进”理念。
2. 教学活动设计：（1）导入活动：观看视频“范进中举”，带领学生们回忆当时的人物和情节，并引入文化素养的认识点。
（2）知识讲授活动：读小说《范进中举》的主要情节和人物形象，结合词语运用技巧，注重语文知识的巩固和提升。
（3）课堂讨论和分析活动：以问题和分组的形式，引导学生分析文本，并就个人观点和唯美性进行探讨和交流。
（4）写作技巧应用：实际操作环节，教师讲解写作方法和技巧，开展小品文或读后感书写活动。
（5）情境教学体验：以角色扮演、朗诵和分组互动的形式，实现学生对范进的真实体验，加深主题教育的印象效果。
（6）展示交流活动：学生进行口语演讲和表演，以“进士不如范进”等观点为向导，推广和孕育正确的社会价值观。
四、教学反思1. 学生的反应和参与度高，热情积极。
语文版八年级下册语文：10.范进中举
范进喜极而疯说明了什么？ 封建科举制度对读书人的毒害！
探究三
范进是一个热衷科举、深受封 建教育毒害、卑怯懦弱，圆滑 世故下层知识分子。
其他人物形象分析
请从胡屠户、众乡邻、张乡绅 对范进态度的变化角度分析他们的性 格特征。
诗句欣赏
• 十年窗下无人问，一举成名天下知。 • 万般皆下品，唯有读书高。 • 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 • 朝为田舍郎，暮登天子堂。
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米 尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得， 虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章 皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香， 不拘张三李四，都来锦上添花。
小说是人类社会的百科全书，那么，读 过本文之后，我们对范进生活的社会有哪些 了解？
谢谢大家
新语文版八年级下册第10课
第二课时
吴 敬 梓
小说：是以塑造人物形象为
中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社 会生活的一种文学体裁。
探究一 范进的生活发生改变的根 本原因是什么？
中→ 好
探究二 对比手法的运用
思考：作者从哪些方面将范进中举前后的 情景进行对比，从课文中找出依据。
（1）生活状况 （2）社会地位（别人的态度）
分析比较范进中 举前后的变化
中举前
每日小菜饭 不知猪油味
生活状况 饿了两三天 两眼看不见
乡试无盘费 邻居不关心
社会地位 现世宝 癞虾蟆
尖嘴猴腮 不三不四
家境贫寒
蛋送酒的
背米捉鸡的 大为改观
搬桌拿椅的
社会地位
才学高 品貌好
天上星宿 贤婿老爷
地位陡高
称兄连谊的 送银赠房的
小 辩 论
语文版语文八年级下册第10课《范进中举》精品教案
《范进中举》精品教案胡集中学谢才先一、教学目标1、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。
2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。
3、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。
二、教学重点1、如何辨证看待封建科举制度（联系现实）。
2、深入分析对比手法的运用。
3、掌握人物描写方法。
三、教师准备1、熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容（如范进中举前后的故事情节）2、认真研读《教学用书》p196—210，在广泛吸收的基础上加以归纳。
四、学生预备1、自行了解有关作者及作品的简单文学常识2、通读课文，扫除字词障碍。
3、感知情节，能流利复述。
4、初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。
五、学习过程1、对联导入：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！2、简介科举制度的有关常识：出示有关文字，教师略做介绍。
3、作家作品简介（学生交流、教师补充）4、掌握字音字形，进行词语积累5、分析问题：（1）故事涉及到的人物（主要人物是？）、情节、环境。
（2）速读课文，给课文分段并归纳段意：讨论并归纳：全文分成两个部分：第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
（3）小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？（4）中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。
中举前后这种截然不同的变化反映出胡屠户是怎样一个人？可用哪些词语概括？（前倨后恭、粗俗势利。
趋炎附势、爱钱如命的市侩。
嫌贫攀富、凶横粗鄙、）圆滑世故。
括？（逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
）（5）接下来让我们继续找找像这样态度前后变化很大的人还有谁？还有众乡邻。
语文版语文八年级下册第10课《范进中举》科举制度的内容及对中国古代人才的影响
科举制度的内容及对中国古代人才的影响科举概述科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
科举制是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官。
许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
是老百姓出人头地的唯一希望。
清朝——中国古代科举制度的灭亡清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻的是民族歧视政策。
满族人享有种种特权，做官不必经过科举途径。
清代科举在雍正前分满汉两榜取士，旗人在乡试、会试中享有特殊的优特，只考翻译一篇，称翻译科。
以后，虽然改为满人、汉人同试，但参加考试的仍以汉族人为最多。
科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。
清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。
清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）。
儒学和孔庙在一起，称为学宫。
生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。
清初生员尚在学宫肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了），又称为生，俗称秀才。
这是“功名”的起点。
生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新“入学”的称为附生。
每年由学政考试，按成绩等第依次升降。
正式的科举考试分为三级：乡试，会试，殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。
由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。
参加乡试的是秀才（生），但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。
八年级语文下册 第三单元 10范进中举教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案
10 X进中举【学习目标】1．把握主要人物的形象特点。
(重点)2．学习本文的讽刺艺术手法。
(难点)3．了解封建社会庸俗腐败的人情世态。
认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【教学过程】一、导入新课回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘X三李四，都来锦上添花。
这副对联反映了什么现象？(封建社会科举可以让人一步登天。
)今天我们就来学习一篇这样的小说——《X进中举》(板书标题、作者)。
二、自主预习1．作者介绍。
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。
著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
《X进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。
该作品通过描写X进参加乡试中了举人一事，运用夸X的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在X进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了趋炎附势、热衷仕途且世态炎凉的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
2．积累字词。
星宿．(xiù)斋．公(zhāi)癞．蛤蟆(lài)醉醺．(xūn) 阎．王(yán) 紧攥．(zuàn)带挈．(qiè) 腆．(tiǎn) 啐．(cuì)嗑．(hé) 讳．(huì) 拙．病(zhuō)兀绾．．(wù wǎn) 轩敞．(chǎnɡ) 瘟．(wēn)桑梓．(zǐ) 锭．子(dìnɡ) 亲．家(qìnɡ)3．背景知识介绍。
封建科举制从隋朝开始实行，直至清光绪卅一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界上延续时间最长的选拔人才的办法。
范进中举课文精讲
范进中举课文精讲一、章节划分范进中举的章节划分大致如下：1. 第一部分（第1～2段）：描述范进中举之前的情况。
第1段写范进中了秀才，得到了丈人胡屠户的祝贺，但胡屠户同时也对他进行了一番教训。
第2段则写范进向胡屠户借旅费去参加乡试，但被胡屠户痛骂和奚落。
2. 第二部分（第3～12段）：描述范进中举后的情景。
第3～5段写范进中举后欢喜到发疯的情况。
第6～10段写胡屠户治疗范进发疯的过程和结果，范进最终恢复了正常。
第11～12段写范进恢复正常后，他的丈人和邻居们对他的态度发生了极大的转变，纷纷向他表示恭维和奉承，张乡绅也前来拜访并赠予他财物，展示了当时社会的世态炎凉。
通过以上的章节划分，可以看出《范进中举》是一篇以范进中举为线索，描绘出一个热衷于仕途、崇尚权位和名利的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了深刻的讽刺。
二、文章赏析《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，主要描写了范进参加乡试中了举人一事。
以下是对该故事的赏析：一、对比手法的运用故事以范进中举为中心事件，运用了鲜明的对比手法。
范进在中举前后，他的生活境遇、社会地位以及人们对他的态度都发生了巨大的变化。
中举前，他贫困潦倒，受人轻视，连他的丈人都对他嗤之以鼻。
而中举后，他一夜之间成为了众人追捧的对象，人们纷纷向他表示祝贺，他的丈人也改变了对他的态度，对他毕恭毕敬。
这种对比鲜明地揭示了当时社会的世态炎凉和人们的功利心态。
二、细节描写的生动性作者在故事中运用了生动的细节描写来刻画人物和表现主题。
例如，范进在中举后发疯的细节描写，作者通过他的语言、动作和神态的描写，生动地表现了他的狂喜和失态。
又如，胡屠户在范进中举前后的态度变化，作者通过他的语言和动作的描写，生动地揭示了他的市侩心理和趋炎附势的性格特点。
这些生动的细节描写使得人物形象更加鲜明，主题更加突出。
三、讽刺艺术的巧妙性《范进中举》是一篇讽刺小说，作者通过范进中举这一事件，对当时社会的科举制度、官僚制度以及人们的功利心态进行了深刻的讽刺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10范进中举
【导学目标】
1.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
2.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
3.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。
【课时计划】
2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题
高明的《琵琶记》里有这样一句诗：“朝为田舍郎,暮登天子堂。
”大家看是什么意思呢？(早晨还是耕种在田的乡野村夫,晚上已经平步青云,登堂入室拜见帝王,贵为人上。
)
是什么有如此大的神力能让人的生活发生这么大的变化呢？科举制度。
今天,我们就一起来看一看考中举人的范进的生活变化。
板书课题：《范进中举》。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.读准字音,认准字形。
星宿．(xiù)斋．公(zhāi)醉xūn(醺)
lài(癞)蛤蟆 yán(阎)王紧攥．(zuàn)
带挈．(qiè) 腆．(tiǎn) 啐．(cuì)
嗑．(hé) 讳．(huì) 兀．(wù)
绾．(wǎn) 轩敞．(chǎng) 瘟．(wēn)
桑梓．(zǐ)
2.记住重点词语的意思
作揖：拱手行礼。
倒运：倒霉,交上坏运。
狗血喷头：形容骂得很凶。
商酌：商量,考虑。
不省人事：指昏迷过去,失去知觉。
省,知觉、明白。
体统：规矩。
舍与：施舍给,赏给。
见教：指教(我)。
“见”字用在动词前面表示对“我”怎么样。
局不过：碍于情面,虽然自己不愿意,也只好屈从。
兀自：仍旧,还是。
桑梓(zǐ)：家乡。
3.作者简介。
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,又字文木,安徽全椒人,清代小说家。
4.简介《儒林外史》。
《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说,计五十六回,课文节选第三回的后半回,原题是“周学通校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”。
步骤二整体感知走进文本
1.听录音范读课文(多媒体播放),思考：围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分？
【交流点拨】中举前、中举后。
2.说说中举前、中举后各写了哪些事。
用四字短语概括。
【交流点拨】屠户贺喜、范进借钱、范进发疯、屠户治疯、乡绅拜访。
3.读这篇小说中,你觉得哪个人物最可笑又可厌？
【交流点拨】胡屠户。
4.可笑在哪里？找出课文句子来回答,并归类。
【交流点拨】对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高,品貌又好”
贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉,四五千钱。
”
动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”
对女儿婚姻的态度：“倒运”“累了我多少”“可怜可怜”——“女儿像有些福气”。
5.胡屠户的表现可用四个字概括,哪四个字？
【交流点拨】前倨后恭
合作探究生成能力
步骤三精读课文理解人物
1.小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？
【交流点拨】通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
2.乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
【交流点拨】嫌贫攀富,冷漠势利,整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
3.张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
【交流点拨】道貌岸然,老奸巨猾的他和范进称兄道弟,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势,好为将来仕途发展作铺垫。
4.张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
5.教师小结：从小说中三类人的变化,反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承,对无钱无势的人冷漠无情。
表现出了科举制度下的世态炎凉,这正是范进所生活的社会环境,那么,范进是一个怎样的人呢？同学们自己先
自读分析。
步骤四探究人物把握主题
1.速读课文,画出描写范进的有关内容,说说范进是一个怎样的人。
【交流点拨】自私虚伪,热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。
家中断粮,仍要去参加乡试,置老母和妻子挨饿于不顾,可见他急切地艳羡功名富贵。
2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
【交流点拨】这是喜极而疯。
范进中了举,几十年来的贫苦屈辱一旦改变就欢喜得发疯了。
说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。
3.范进中举,喜极而疯,那么中举到底是喜剧还是悲剧？
【交流点拨】范进中举,从一个人的命运看,是于他有利,改变了他的命运,但是透过范进看当时的读书人,悲剧普遍存在,如果不能中举或中举后变成疯子、傻子,就是一场真正的悲剧,表面看来是喜剧,本质看来是悲剧,从个人来看,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧,把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。
4.文中多处引人发笑,为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？
【交流点拨】讽刺。
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。
讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。
本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。
(1)对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化,在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比,以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
(2)夸张：范进喜极而疯,胡屠户一巴掌居然能治疯。
(3)细节描写直接写实：白描式的细节描写,如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
”“把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。
”前后矛盾的细节描写,如范进中举前,胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服,腆着肚子去了”；范进中举后,胡屠户离开范进家“说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。
”夸张性的细节描写,屠户打了一巴掌后,手掌弯不过来。
范进的细节描写。
卖鸡时和发疯时的表现,让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1.总结课文
小说以范进中举为中心事件,对范进中举前后的境遇进行了对比刻画,形象生动地刻画了他周围的人,尤其是对范进的老丈人胡屠户,在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现,反映了当时中国人的世态和人心,揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
2.拓展延伸
写一段话或对联,抨击当时的封建科举制度。
【交流点拨】“回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。
”写得入木三分,毫不夸张。
【板书设计】
范进中举
中举前中举后
范进家境贫寒地位卑微中病发疯科举毒害
热衷功名忍气吞声地位顿变
胡屠户随意辱骂粗俗势利千种夸赞趋炎附势
课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：
这节课的不足之处在于：。