有机合成课时一

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高中化学第3章第1节有机化合物的合成第1课时有机合成路线的设计教案鲁科版选修5

第3章有机合成及其应用
第1节有机化合物的合成第1课时
一、教学设计
本节是教材是在有机化学选修模块中较为重要的一节。

通过本节内容的教学不仅可以学会有机合成的方法，体会有机合成对人类的重要影响，还可以起到全面整理有机化合物、官能团、结构、反应、性质、转化和合成之间的关系，更深刻的体会有机化学的内在价值，有利于学生构架有机化学基础认知结构框架。

二、教学目标
1.使学生通过苯甲酸苯甲酯的合成路线的分析提炼出有机合成路线设计的一般程序——逆推法。

2.在分析苯甲酸苯甲酯的合成路线的过程中培养学生的阅读能力和处理信息的能力。

3.了解原子经济等绿色合成思想的重要性。

4.使学生体验有机化学合成对人类社会的巨大贡献及光明的发展前景。

【教学重点、难点】
重点：有机合成的关键逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用。

难点：逆合成分析法思维能力的培养。

三、教学准备：多媒体课件
【交流与研讨1】PPT展示
1、在上述合成过程中，碳骨架是如何构建的？官能团是如何转化
的？
CH 2Cl CH 3
C O
O CH 2
C O
OH
CH 2OH
浓硫酸
氧化剂
NaOH
H 2O
Cl 2
光
（1）写出A、C的结构简式：A ，C：
（2）①、③发生的反应类型分别是_____________、_____________
（3）写出②的反应方程式__________________________________________________ 本部分的教学关键在于让学生掌握有机合成的两种重要方法，特别是逆推合成，初步形成有机合。

《有机合成》完美课件人教

水仙中含有苯甲酸苯甲酯
最佳路线
①
CH3 C2l
光
CH2Cl NaOH
H2O
CH2 O H
O
浓硫酸 COCH2
KM4nO
O CO H
②
CH3 C2l
CH2Cl NaOH
CH2 OH
O
光
H2O
浓硫酸 COCH2
氧化剂
O
COH
O
③
CH3 KMn4O
C OH
O
浓硫酸
C O CH2
LiAl4H
④
CH 3 C2l
阅读课本P.64 第三自然段，回答： 1、什么是有机合成？ 2、有机合成的任务有哪些？ 3、用示意图表示出有机合成过程。
思考与交流
1、怎样在有机化合物中引入碳碳双键？
（1）炔烃与氢气 1：1 加成（2）卤代烃的消去（3）醇的消去
思考与交流
2、怎样在有机化合物中引入卤素原子？
（1）烷烃（或苯及苯的同系物）取代反应（2）加成反应：烯烃、炔烃与X2或HX加成（3）醇或酚的取代
思考与交流
3、怎样在有机化合物中引入羟基？
（1）烯烃与水加成（2）卤代烃水解（3）醛/酮加氢还原（4）酯的水解
任务1 合成草酸二乙酯
青
基础原料
霉
素
二、逆合成分析法
目标化合物
中间体1
中间体2
逆合成分析法示意图
基础原料
任务2 分析苯甲酸苯甲酯合成路线O C O CH2来自中间体1中间体2
CH3
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。

【高中化学】第三章第5节有机合成第1课时高二化学人教版(2019)选择性必修3

CH3COOC2H5＋NaOH (4)醛、酮的还原:
CH3COONa＋C2H5OH
一、有机合成的主要任务
2、引入官能团
(3)引入羟基(-OH)的5种方法：
(5)酚盐溶液与CO2、HCl等反应
O
OH
催化剂
CH3 C CH3 ＋ H2
CH3 CH CH3
ONa
OH
+ HCl
+NaCl
ONa + CO2+H2O
浓硫酸 170℃
CH2=CH2↑ + H2O
醇 ②卤代烃的消去： CH3CH2Br +NaOH △
CH2=CH2↑+ NaBr+ H2O
催化剂
③炔烃的不完全加成： CH≡CH 有机合成的主要任务 2、引入官能团 (2)引入碳卤键的三种方法：
①烃与卤素单质的取代反应 CH4 +Cl2 光照 CH3Cl+ HCl
3.卤代烃与炔钠的反应：2CH3C≡CH+Na 液氨 2CH3C≡CNa+H2↑
CH3C≡CNa+CH3CH2Cl→CH3C≡CCH2CH3+NaCl
一、有机合成的主要任务
1、碳骨架的构建（一）增长碳链：
拓展
4.由格氏试剂与卤代烃、醛、酮反应增长碳链
RCl + Mg 无水乙醚 RMgCl
R’—Cl + RMgCl
(3)伯醇被酸性高锰酸钾溶液氧化的反应:
一、有机合成的主要任务
一、有机合成的主要任务
2、引入官能团
思考与讨论: 我们在各类有机物化学性质的学习中，已经接触了很多有机化学反应。请你从官能团转化的角度对其进行分类整理，讨论引入常见的官能团(如碳碳双键、碳卤键、羟基、醛基、酸基、酯基)有哪些方法，并举例说明。

有机合成第一课时

浓硫酸
H3C COOH
+ H3C CH2OH
H3C COOCH2CH3 + H2O
回顾总结
（（
（ H2 ）炔烃（烯烃）烷烃
））
（）
（
）（
醇
）（
醛
）
羧酸
卤代烃
（
（）
）（
）
（（
））
NaOH ( 乙醇）
（
（ H2 ）炔烃
X2
/ HX ）
）（ O2
醛
NaOH(水） O2 （（ X2 ）（ H2 ）卤代烃醇烯烃烷烃（ HX ）（ H
3、有机合成的过程
副产物中间体副产物中间体目标化合物
基础原料
辅助原料
辅助原料
辅助原料
有机合成过程示意图
副产物 NaCl
副产物 H2O
H2C
CH2
H3C CH2Cl
H3C
CH2OH
H3C
CHO
H3C
COOH
原料 HCl 辅助原料
中间产物 NaOH (H2O) 辅助原料
中间产物 O2 辅助原料
HO
OH
用化学方法人工合成物质
• 修饰 • 自然物质
解热镇痛药物——阿司匹林
用化学方法人工合成物质
• 创造新物质，如尼龙、涤纶、炸药、医药等
一、有机合成的过程 1、有机合成的概念
利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务
有机合成的任务包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。
（5）银氨反应，菲林反应：醛的氧化
（6）催化剂，O2：醛的氧化、醇的氧化

选修5第三章烃的含氧衍生物_第四节有机合成第一课时

通式类官能别团醇 -OH R-OH CnH2n+2 O 代表物主要化学性质
CH3CH2 (1)与钠反应 (2) OH 取代反应(3)消去反应 (4)分子间脱水(5)氧化反应 (6)酯化反应酚 -OH CnH2n-6O C6H5-OH (1)有弱酸性 (2) 取代反应(3)显色反应 (4)缩聚反应
二、有机合成的基本知识（一）官能团的性质
通式类官能团别醛 -CHO RCHO CnH2nO 代表物主要化学性质
CH3CHO
(1)氧化反应 (2)还原反应
(1)具有酸性 (2)酯化反应
羧 -COOH R-COOH CH3COO H 酸 CnH2nO2
酯 -COO- RCOOR` CnH2nO2
• 9）缩聚反应
由小分子聚合生成高分子化合物的同时，又有小分子生成的反应。如氨基酸聚合生成蛋白质。
（三）主要有机物之间转化烷烃
加成烯烃加成
炔烃
水消取化去代水解氧化氧化卤代烃醇醛羧酸取代还原
酯水化解酯
（四）有机物间转化关系—— 反应条件归纳【思考】看到下列反应条件时，你会想到是什么物质发生反应？产物是什么？（1）Br2/CCl4 Cl2/光照 Cl2/Fe Br2 （2）浓硫酸，△ （3）NaOH/H2O （4）H+/H2O （5）[Ag(NH3)2]+、OH-、△ （6）O2、Cu、△ （7）H2、Ni、△ （8）NaHCO3 （9）A氧化B氧化C
5）消去反应有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子 ( 如 HX 、 H 2 O), 而形成不饱和化合物的反应。如卤代烃、乙醇。 6）酯化反应醇和含氧酸起作用，生成酯和水的反应叫做酯化反应。 7）水解反应 ①酯的水解反应：酯与水发生作用生成相应的醇和羧酸(或羧酸盐)的反应。 ②卤代烃在NaOH的水溶液中水解。 8）加聚反应由小分子加成聚合生成高分子化合物的反应。如乙烯加聚生成聚乙烯。

有机合成第一课时教学设计教案及学案高中化学北京海淀

1、通过简单物质的合成，学生自主分析合成思路，提炼合成的一般思路，发现逆向合成方法；并初步认识逆向分析法的思维方法，理解确定合成路线的基本原则。

2、通过有机物逆合成法的推理，培养学生的逆向逻辑思维能力，及运用逆合成分析法在有机合成中的应用能力，以及信息的迁移能力。

3、通过开放性作业，有机合成的一般思路和逆合成分析法的应用；情感态度、价值观：1、通过介绍屠呦呦获拉斯克奖，激发学生的民族自豪感，也让学生感受到有机合成与人类生活紧密相连及重要的意义和价值。

2、通过有机合成中路线的评价，使学生建立“绿色合成”思想，关注有机物的安全生产，培养学生科学的价值观。

教学重点和难点教学重点：初步学习运用逆合成分析法设计合理的合成路线，掌握键的切断和官能团转换的一些技巧；教学难点：逆合成分析法分析目标分子时键的切断和官能团的转换。

逆向合成的思维方法。

教学流程示意有机合成的意义屠呦呦获拉斯克奖，青蒿素的提取、合成有机合成的思路、方法、关键评价合成路线体会逆合成的分析方法设计合成苯甲酸苯甲酯的合成路线设计由乙烯制乙二酸二乙酯的合成路线评价多种苯甲酸苯甲酯的合成路线草酸二乙酯为无色油状液体，有芳香气味。

主要用于医药工业中，是硫唑嘌呤、周效磺胺、羧苯脂青霉素等药物的中间体。

草酸二乙酯的结构为：合成仙花的香料二得出思路方法，认识逆合成分析法苯甲酸苯甲酯存在于多种植物香精中，它具有杀灭虱、蚤的作用且不刺激皮肤，无异臭和油腻感，可用于治疗疖疮。

品中的烃类。

（其他的无机物原料和条件可自选）学生介绍自己设计的合成路线时的思考过程。

注意引导学生将复杂物质合理拆分，分解问题找出关键物质，进行比对。

得出逆合成分析法，简介科里教授。

提问：既然大家设计出了不同的合成路线，那哪一种才是实验室最佳的合成路线呢？谈谈你的想法？在评价、优选合成路线时的依据是什么？提问：苯甲酸苯甲酯的工业合成路线真的是这样吗？真正的工业合成路线比设计的实验室合成路线有何优点？学生倾听，体会逆合成法的神奇之处,对科里教授所做工作感到敬佩。

有机合成公开课第一课时ppt课件

基础原料
中间体
中间体
目标化合物
正向合成分析法示意图
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
由
合成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
如何引入或转化官能团？
1)引入C=C的方法有哪些？ 2)引入卤原子的方法有哪些？ 3)引入-OH的方法有哪些？ 4)引入-ＣHＯ的方法有哪些？ 5)引入-ＣＯＯＨ的方法有哪些？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
CH3CH=CHCH3+HCl
2)2,3-丁二醇
CH3CH=CHCH3+Cl2
CH3CHCHCH3+2NaOH 水 Cl Cl
CH3CHCH2CH3 Cl
CH3CHCHCH3 Cl Cl
CH3CHCHCH3+2NaCl OH OH
<2>官能团的转化：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
1）分子骨架的构建：
碳链增长的反应有：烯烃、炔烃的加成聚合反应;酯化反应;醇分子间脱水成醚的反应等；碳链缩短的反应有：烷烃的裂化、裂解反应;
烯、炔、苯的同系物被酸性KMnO4溶液氧化等
有机物成环的方法有：酯化法

《有机合成(第一课时)》的教学设计

《有机合成（第一课时）》的教学设计一、教材分析1．教材的知识结构：本节是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第三章第四节《有机合成》，从知识结构上看，包含了两部分内容即有机合成的过程和逆合成分析法，第一课时主要讲有机合成的过程。

还包括引入碳碳双键的方法，引入卤原子的方法及引入羟基的方法。

2．教材的地位和作用：本节课是教材的新增内容，它是在学习了烃及烃的衍生物的基础上，探究合成有机化合物的方法。

学生已经系统的学习了烃及烃的衍生物，对于这两类物质的结构及化学性质都有一定的了解，这些都可为学习有机合成奠定了基础。

但是学生对这两类物质之间的相互转化还是欠缺融汇贯通的能力，而有机合成这节课正是为解决这一矛盾而设置的，因而有很大的必要性。

有机化学学习的目的也是为了合成一些新的物质，所以本节课对培养学生的逻辑思维能力有很大的好处，同时，有机合成的掌握与否更是衡量一个学生有机化学是否学好的重要标志。

3．教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，确立本节课的教学重点为官能团的引入和转化4．教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，设计如下的教学顺序，首先介绍一下有机合成的概念和有机合成的重要作用，接下来为了突出官能团的引入和转化，把已经学过的烃及烃的衍生物之间的相互转化以箭头的形式展现给学生，然后让学生完成这些物质之间的相互转变，复习旧知识，为官能团的引入和转化奠定基础，同时为下节课有机合成起到了很好的铺垫作用。

5．教学目标：（1）知识与技能——了解有机合成的概念，知道官能团的引入和转化（2）过程与方法——通过框图复习烃及烃的衍生物的相互转化，进而为官能团的引入和转化做铺垫。

（3）情感态度与价值观——通过复习旧知，让学生体验旧知对新知的学习的重要作用，培养学生综合运用知识的能力。

二、教学方法——复习探索式在课堂教学过程中，教学方法是灵活多变的，但是万变不离其宗，主要的目的是让学生掌握新的知识，而本节课的特点不同于以前的有机课，它是一节综合的课程，需要学生在掌握已有知识的基础上，有一定的融会贯通的能力，对学生的综合能力的考查，所以有一定的难度，但是对锻炼学生的思维有很好的促进作用，因此本节课有很重要的作用，同时为将来大学学习有机化学奠定一定的基础。

高中化学第三章有机合成及其应用合成高分子化合物第1节第1课时有机合成的关键课件

提示：(1)醇中—OH 消去反应的条件为浓硫酸，加热，而卤代烃中—X 的消去反应条件为碱的醇溶液，加热。 (2)二者发生消去反应时的结构特征都必须含有 βH。
2．怎样才能实现由溴乙烷到乙二醇的转化？请用流程图表示。
NaOH的醇溶液 Br2 提示： CH3CH2Br ――――――――→ CH2===CH2 ―――――――→ 消去反应加成反应 NaOH的水溶液 CH2Br—CH2Br―――――――――→HOCH2CH2OH 水解反应取代反应
③炔烃的加成：
CHBr===CHBr 。 CH≡CH＋Br2―→_______________
2．官能团的转化在有机合成中，官能团的转化可以通过取代、消去、加成、氧化、还原等反应实现。以乙烯为起始物，通过一系列化学反应实现的某些官能团间的相互转化如图所示：
1．醇中—OH 的消去反应与卤代烃中—X 的消去反应条件有何区别？二者有何相似之处？
4 ．已知卤代烃可以和钠发生反应。例如溴乙烷与钠发生反应为 2CH3CH2Br＋2Na―→CH3CH2CH2CH3＋2NaBr 应用这一反应，下列所给出的化合物中可以与钠反应合成环丁烷( )
的是 A．CH3Br C．CH2BrCH2Br B．CH3CH2CH2CH2Br D．CH3CHBrCH2CH2Br
碳骨架的构建
1．有机合成的基本程序 (1)有机合成的基本流程明确目标化合物的结构→ 设计合成路线 →合成目标化合物 → 对样品进行结构测定，试验其性质或功能 →大量合成。 (2)合成路线的核心合成路线的核心在于构建目标化合物分子的碳骨架和引入必需的官能团。
2．碳骨架的构建构建碳骨架，包括在原料分子及中间化合物分子的碳骨架上
③醛(酮)与氢气的还原(加成)反应：催化剂 CH3CHO＋H2 ――→ CH3CH2OH ； △ ④羧酸的还原(用 LiAlH4 还原)： LiAlH4 RCOOH――――→RCH2OH； ⑤酯的水解：稀硫酸CH3COOH＋C2H5OH CH3COOC2H5＋H2O 。 △

【推荐】人教版高中化学选修五 3.4有机合成第1课时(教案1)

3、有机合成过程。

投影］有机合成过程示意图：讲］有机合成的过程是利用简单的试剂作为基础原料，通过有机反应链上官能团或一段碳链，得到一个中间体；在此基础上利用中间体上的官能团，加上辅助原料，进行第二步反应，合成第二个中间体，经过多步反应，按照目标化合物的要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的目标化合物。

4、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。

思考与交流］官能团的引入方法投影]学生汇报，评价，总结：官能团的引入引入-OH 烯烃与水加成,醛/酮加氢,卤代烃水解,酯的水解引入-X 烃与X2取代,不饱和烃与HX或X2加成,醇与HX取代引入C=C 某些醇和卤代烃的消去,炔烃加氢引入-CHO 某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖类水解引入-COOH 醛氧化,苯的同系物被强氧化剂氧化,羧酸盐酸化,酯酸性水解引入-COO- 酯化反应讲］除了官能团的引入，也可通过反应消除官能团，主要包括以下方法：通过有机物加成可消除不饱和键；通过消去、氧化或酯化可消除羧基；通过消去或取代可消除卤原子。

5、有机合成的关键—碳骨架的构建。

问］如何增长碳链？(1)加成反应： (2)卤代烃+NaCN： CH3CH2Br+NaCN CH3CH2CN + Na Br问］如何缩短碳链？1、脱羧反应。

如：RCOONa+NaOH RH+Na2CO32、氧化反应，包括燃烧，烯、炔的部分氧化，丁烷的直接氧化成乙酸，苯的同系物氧化成苯甲酸等。

如：3、水解反应。

主要包括酯的水解，蛋白质的水解和多糖的水解。

如：二、逆合成分析法1、合成设计思路：讲］有机合成的解题思路是：首先要正确判断需合成的有机物的类别，它含有哪种官能团，与哪些知识信息有关；其次是根据现在的原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标化合物分成若干片段，或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各片段拼凑衍变，尽快找出合成目标化合物的关键；最后将正向推导和逆向推导得出的若干个合成路线加以综合比较，选择出最佳的合成方案。

2021年人教版高中化学选修五 3.4有机合成第1课时(教案2)

第三章第四节有机组成教育方针1.常识与技术：掌握烃及烃的衍生物性质及官能团彼此转化的一些办法。

.了解有机组成的进程和根本原则。

掌握逆向组成法在有机组成中的运用。

2.进程与办法：经过小组讨论，归纳收拾常识，加强学生对官能团性质和转化联系的掌握,构成常识网路。

经过阶梯式的与日子、科技、社会相关的有机组成的练习，培育学生的正、逆向逻辑思想才能。

经过规划情形问题，培育学生逆组成剖析法在有机组成中的运用才能。

3、情感、情绪与价值观：培育学生理论联系实践的才能，能结合出产实践挑选恰当的组成道路。

经过有机组成中质料的挑选，使学生重视某些有机物对环境和健康或许发生的影响，重视有机物的安全出产，培育学生科学的价值观。

教育要点①官能团彼此转化的归纳和总结。

②逆组成剖析法在有机组成进程中的运用。

难点逆组成剖析法中官能团的逆向转化。

教育进程：自学]榜首、二天然段。

板书] 第4节有机组成一、有机组成的进程自学·沟通]阅览第三天然段，答复：1、什么是有机组成？2、有机组成的使命有那些？3、用示意图表示出有机组成进程。

报告]1、有机组成是运用简略、易得的质料，经过有机反响，生成具有特定结构和功用的有机化合物。

2、有机组成的使命包含方针化合物分子骨架构建和官能团的转化。

3、有机组成进程示意图：板书]1、有机组成界说；2、有机组成的使命；3、有机组成进程。

考虑与沟通1]官能团的引进。

有机组成的思路：便是经过有机反响构建方针分子的骨架，并引进或转化所需的官能团。

考虑：1、在碳链上引进C=C的三种办法：a.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、在碳链上引进卤素原子的三种办法：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、在碳链上引进羟基的四种办法：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

有机合成(第一课时)

第四节有机合成（第一课时）【教学目标】1．知识与技能掌握有机合成路线设计的一般程序和方法，会应用“逆合成分析法”合成简单的有机物；通过简单化合物的合成分析，巩固烃、卤代烃、烃的含氧衍生物的性质和转化关系。

掌握碳链的增长与缩短、官能团的引入和衍变的方法，加深对有机合成的关键步骤的认识。

2．过程与方法注意对已学知识的归纳和总结；了解原子经济性等绿色合成思想的重要性。

3．情感态度和价值观化学的根本任务是合成，认识有机合成在人类生活和社会进步中的重大意义。

【预习任务】复习：完成以下反应方程式（必注明反应条件），并指出反应类型：⑴溴乙烷制乙烯⑵乙醇制乙烯⑶乙炔制乙烯这三个反应的共同特点是⑷乙醇制溴乙烷⑸乙烯与溴水反应⑹乙烷与氯气反应这三个反应的共同特点是⑺乙烯制乙醇⑻溴乙烷制乙醇⑼乙酸乙酯制乙醇⑽乙醛制乙醇这三个反应的共同特点是一、有机合成的过程：［阅读课本P64——P67完成］：1．有机合成是利用原料，通过反应，生成具有和的有机化合物的过程。

2．有机合成化学的迅速发展有什么重要的影响？有机合成化学的迅速发展，使以合成和合成为重点的有机合成化学工业得以兴起，和天然资源的综合利用得到了迅猛的发展。

3．有机合成的任务：是目标化合物分子中骨架的构建和官能团的转化。

4．有机合成的过程是：利用简单、易得的试剂作为，通过有机反应连上一个官能团或一段碳链，得到，……经过多步反应，按照要求，合成具有一定碳原子数目、一定结构的。

5．看懂有机合成的示意图。

6．有机合成的原则——绿色化学：又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，具有以下四大特点：①采用无毒、无害的原料。

即原料来源广成本低——简单易得。

②反应条件是无毒无害的。

且条件低易实现。

③反应选择性高、副产物少。

即原子利用率（目标产物质量与产物总质量之比）要高。

④产品对环境是友好的。

即不产生有毒污染环境的物质。

近年来随着绿色化学的提出，有机合成的绿色化开始引起了人们的重视。

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二、过程与方法
通过学习本课巩固一种学习方法—归纳法
三、情感态度与价值观
感受有机合成的重要作用，培养求实、创新、探索的精神与品质
学习重点、难点：
构建碳骨架的方法和引入官能团的途径
有机合成步骤：
明确目标化合物的结构设计合成路线合成目标化合物
对样品进行结构测定试验其性质或功能
大量合成
增长碳链
设计合成路线
课堂小测
1.用反应流程图表示的合成路线设计：
2.用方程式表示的合成路线设计：
我们世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。
合成纤维
合成橡胶
一座年产万吨的合成纤维厂相当于30万亩棉田或250万头绵羊的棉毛产量
一座年产8万吨的合成橡胶厂相当于145万亩橡胶园的年产量。
学习目标：
一、知识与技能
1、会用所学反应对碳链进行增长、减短、成环和开环等 2、会使用常见官能团引入和转化的方法。
2.碳链缩短的反应有哪些?
烯烃、炔烃、有（a-H)的苯的同系物与酸性高锰酸钾溶液的反应;脱羧反应；烷烃的裂化反应等
3.成环的反应有哪些?
酯化反应；氨基、羧基的脱水缩合反应等
4.开环的反应有哪些?
环烯与酸性高锰酸钾溶液的反应；环酯的水解；环状肽键的水解
【练习】
1.以CH3CH2Br为原料，通过一步反应能得到哪些物质？写出生成物质的结构简式。 ①NaCN_______________ ② NaOH水溶液 ____________ ③CH3－C≡ CNa_______ _ ④NaOH醇溶液_________________ 2．你能否根据所学的知识设计以乙烯为原料制取HOOCCH2CH2COOH的合成路线？
碳骨架的构建
关键
碳骨架的成环和开环缩短碳链引入卤原子引入碳碳双键
官能团的引入
引入羟基引入羰基引入羧基
︱
小组讨论总结一: 碳骨架的构建
1.碳链增长的反应有哪些?
2.碳链缩短的反应有哪些?
3.成环的反应有哪些?
4.开环的反应有哪些?
1.碳链增长的反应有哪些?
烯烃、炔烃的加聚反应;烯烃、炔烃、醛、酮与HCN加成的加成反应;卤代烃与NaCN、炔钠、醇钠的取代反应;缩聚反应；酯化反应等
宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲数是有机合成材料。密闭头盔由透明聚碳酸酯组成，密闭服由耐高温的防火聚酰胺纤维织物等特殊材料组成。宇航服面罩是由碳材料制成的金刚石膜。
鲁科版有机化学基础（选修）
新课程标准：
1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用； 2、认识卤代烃、 2、认识卤代烃、醇、醇、酚、醛、羧酸、酯酚、醛、羧酸、酯的的典型代表物的组成和典型代表物的组成和结构特点，知道它们结构特点，知道它们的的转化关系转化关系
宇航员费俊龙、聂海胜凯旋归来