第3节 第2课时 特殊方法测量电功率(导学案)
《第3节 测量小灯泡的电功率》教案(附导学案)
第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率【教学目标】【教学过程】新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮；（2）小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
老师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
《电功率》 导学案
《电功率》导学案一、学习目标1、知道电功率的物理意义、定义、单位。
2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
3、能区别用电器的额定功率和实际功率。
二、学习重难点1、重点（1）电功率的概念、单位及计算。
（2）额定功率和实际功率的区别。
2、难点（1）理解电功率和电流、电压的关系。
（2）实际功率的计算。
三、知识链接1、电能的单位有焦耳（J）和千瓦时（kW·h），1kW·h ＝ 36×10^6 J。
2、电能表是测量电能的仪表，其读数方法是两次读数之差。
四、学习过程（一）电功率的概念1、思考：在生活中，我们发现不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的。
比如，电灯泡和电暖器在相同的时间内消耗的电能不同，这说明它们消耗电能的快慢不同。
那么，如何比较用电器消耗电能的快慢呢？2、实验探究：比较小灯泡消耗电能的快慢器材：两个不同规格的小灯泡、电源、开关、导线、电压表、电流表步骤：（1）将两个小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察两灯泡的亮度，并记录通过两灯泡的电流和两灯泡两端的电压。
（2）将两个小灯泡并联接入电路，闭合开关，观察两灯泡的亮度，并记录通过两灯泡的电流和两灯泡两端的电压。
分析：在串联电路中，通过两灯泡的电流相同，灯泡越亮，说明消耗电能越快，其两端的电压越大；在并联电路中，两灯泡两端的电压相同，灯泡越亮，说明消耗电能越快，通过的电流越大。
结论：用电器消耗电能的快慢与通过用电器的电流和用电器两端的电压有关。
3、电功率的定义：电功率表示用电器消耗电能的快慢。
4、电功率的计算公式：P ＝ W ／ t ，其中 P 表示电功率，W 表示消耗的电能，t 表示消耗电能所用的时间。
5、电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW），1kW ＝ 1000W。
（二）电功率和电流、电压的关系1、理论推导由 P ＝ W ／ t ，W ＝ UIt （其中 U 表示电压，I 表示电流，t 表示时间）可得：P ＝ UI2、实例分析一个灯泡接在 220V 的电路中，通过的电流为 05A，求该灯泡的电功率。
测量电脑电功率导学案
测量电脑电功率导学案
引言
测量电脑电功率是了解电脑能耗和电源负载的重要手段。
本文
档将指导您如何正确地测量电脑的功率消耗。
测量仪器和要求
- 电力计量器
- 电源测试仪
- 直流电流表
- 直流电压表
- 可变电阻器
- 安全眼镜和手套
测量步骤
1. 确保电脑和所有测量仪器都已正确连接，并进行必要的校准。
2. 使用电力计量器将电源插头连接到电脑的电源。
3. 开始记录电脑的功率消耗数据。
- 开机时，记录电脑的待机功率。
- 运行不同的应用程序时，记录每个应用程序的功率消耗。
- 运行负载测试时，记录电脑的最大功率消耗。
4. 关机后，记录电脑的关机功率。
5. 根据需要，使用直流电流表和直流电压表测量电源的实际输出。
注意事项
- 确保测量过程中的安全。
佩戴安全眼镜和手套，避免电击风险。
- 确保所有测量仪器和电脑都处于稳定状态，并保持正常工作
环境。
- 请勿对电脑和电源进行任何修改或拆解，以免损坏设备或导
致安全风险。
- 在测量过程中，保持环境的稳定和静音，以免产生测量误差。
结论
通过正确测量电脑的功率消耗，可以了解电脑的能耗情况，并
根据需要进行电源和电脑的优化。
在使用电力计量器和其他仪器时，请务必遵循正确的操作步骤和安全规定。
测量电功率导学案
测量电功率一、温故知新1.请写出“伏安法”测电阻实验原理、画出实验电路图、滑动变阻器在这个实验中的作用是？2.电功率的计算公式是什么？3.什么是额定功率和实际功率？二、探究新知1.结合“伏安法”测电阻的实验，你能想办法测出小灯泡的电功率吗？2.设计实验（1）目的：测量小电灯的和（2）原理：（3）需要的测量器材_______和_________（4）根据上一节“额定功率和实际功率”的相关知识，你认为测量小灯泡的电功率时最少要测几组数据？如果我们要测得小灯泡的不同电功率我们还需要什么器材？（5）根据上面的分析，请写出实验所需要的所有器材，并画出实验电路图：①器材：②电路图（6）步骤：A、按电路图连接电路。
（连接过程中，开关）B、在闭合开关前，将滑动变阻器的滑片放置在。
C、调节滑动变阻器滑片P的位置，改变小灯泡两端的电压，先后使其分别、、小灯泡的额定电压，观察小电灯的亮度，记录小灯泡两端的电压和通过它的电流三组数据，填入表格。
2.进行实验：按照上面的实验设计连接电路并进行实验，将收集的数据填写如上面的表格中。
3.满分闯关1. 在测定小灯泡的功率的实验中：根据电功率的决定公式，只要测出小灯泡两端的和通过它，就可以得出小灯泡的电功率。
2. 在“测量小灯泡的电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，至少要用节干电池，电压表和并联，电压表最好选用V的量程。
3.实验桌上有如下器材：电源、额定电压为2.5V的小灯泡、滑动变阻器、已调零的电流表和电压表、开关，导线若干。
小明利用这些器材进行了测量小灯泡的额定功率的实验。
连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示数为2.5V ，此时电流表的示数如图所示，电流为A。
小灯泡的额定功率P＝W。
三、交流展示1.结合实验数据和现象，完成下面的问题（1）对比分析本组其他同学的实验数据和现象，小组共同分析得出实验结论：当Ｕ实Ｕ额时，Ｐ实Ｐ额；当Ｕ实Ｕ额时，Ｐ实Ｐ额；当Ｕ实Ｕ额时，Ｐ实Ｐ额；灯泡的亮度是由它的决定的。
《电功率》导学案
《电功率》导学案一、学习目标1、知道电功率的物理意义、定义、单位。
2、理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
3、能区别用电器的额定功率和实际功率。
4、通过探究，体验电功率与用电器中电流和电压的关系。
二、学习重难点1、重点（1）电功率的概念、单位及计算公式。
（2）额定功率和实际功率的区别。
2、难点（1）理解电功率和电流、电压的关系，并能进行相关计算。
（2）探究电功率与电流、电压的关系。
三、知识回顾1、电能（1）电能的单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h），1kW·h ＝36×10^6 J。
（2）电能表：测量用户消耗电能多少的仪表。
电能表的参数，如“220 V 10（20）A”“600 revs/kW·h”等的含义。
2、电功（1）电功的定义：电流所做的功。
（2）电功的计算公式：W ＝ UIt 。
四、新课导入我们在生活中使用各种用电器，比如电灯、电扇、电视机、电冰箱等。
不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的。
如何比较用电器消耗电能的快慢呢？这就需要引入一个新的物理量——电功率。
五、电功率的概念1、物理意义：电功率表示电流做功的快慢。
2、定义：电功率等于电功与时间之比。
3、公式：P ＝ W ／ t ，其中 P 表示电功率，W 表示电功，t 表示时间。
4、单位：瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW），1kW ＝1000W 。
六、电功率与电压、电流的关系1、理论推导由 P ＝ W ／ t ，W ＝ UIt ，可得 P ＝ UI 。
2、实验探究（1）提出问题：电功率与电流、电压有什么关系？（2）猜想与假设：①电功率可能与电流成正比。
②电功率可能与电压成正比。
③电功率可能与电流和电压的乘积成正比。
（3）设计实验：①实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻（两个不同阻值）、导线若干。
②实验电路图：（4）进行实验：①按照电路图连接电路，注意开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
第3节 测量小灯泡的电功率导学案
第3节测量小灯泡的电功率一、学习目标：1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2、认识小灯泡的亮度是由什么决定的；3、理解额定功率与实际功率。
二、主线问题：实验目的：学习伏安法测小灯泡的电功率实验原理：________________需要测量的物理量：______________实验器材：_________________________________________________________________ 实验电路图：1、根据左边电路图连接右边的实物图。
2、电路图中电压表是测量__________的电压，滑动变阻器的作用是：改变通过电路中的_________，改变小灯泡两端的____________，还起到_________电路的作用。
实验步骤：1、根据电路图连接电路，此过程中开关要处于_________状态，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于_____________处，这是为了_________电路。
2、观察小灯泡的额定电压是________V。
3、测出当U实<U额时的小灯泡的功率，并观察灯泡的亮度；测出当U实=U额时的小灯泡的功率，并观察灯泡的亮度；测出当U实>U额时的小灯泡的功率，并观察灯泡的亮度。
实验数据：注意：第1次小灯泡两端的电压低于额定电压；第2次小灯泡在额定电压下工作；第3次小灯泡两端的电压是额定电压的1.2倍。
实验结论：1、当U 实〉U 额时，P 实 P 额； 当U 实= U 额时，P 实 P 额； 当U 实〈U 额时，P 实 P 额。
2、灯泡的亮度由灯泡的_____________来决定的。
三、例题预热： 例1、（保山2011年考题）在“测量小灯泡的电功率”实验中，电源为两节新的干电池，小灯泡额定电压为2.5V ，阻值约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样。
(1)请你在图11甲中用笔画线代替导线完成电路连接(要求导线不得交叉)。
(2)电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，出现这一故障的原因可能是 。
《电功率》 导学案
《电功率》导学案一、学习目标1、理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
2、会用电功率的公式 P=W/t 进行简单的计算。
3、理解额定功率和实际功率的概念，能从铭牌上识别用电器的额定功率。
4、探究电功率与电流、电压的关系，理解电功率与电流、电压的正比关系。
二、学习重难点1、重点（1）电功率的概念、公式及其应用。
（2）额定功率和实际功率的理解。
（3）探究电功率与电流、电压的关系。
2、难点（1）对电功率概念的理解。
（2）电功率与电流、电压关系的实验探究及分析。
三、知识链接1、电能的概念及单位。
2、电功的概念及计算公式 W ＝ UIt 。
四、学习过程（一）电功率的概念1、思考：在生活中，我们发现不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的。
比如，灯泡和电暖器在相同的时间内消耗的电能不同，这说明它们消耗电能的快慢不同。
那么，如何比较用电器消耗电能的快慢呢？2、实验观察（1）分别把一只 25W 和一只 100W 的灯泡接入电路中，观察灯泡的亮度。
现象：100W 的灯泡比 25W 的灯泡更亮。
分析：灯泡越亮，表示在相同时间内消耗的电能越多，也就意味着消耗电能越快。
（2）观察电能表表盘的转动情况，把一个电热水壶单独接入电路，记录电能表表盘在一段时间内转过的圈数；再把一个电吹风单独接入电路，在相同的时间内，记录电能表表盘转过的圈数。
现象：电热水壶接入电路时，电能表表盘转过的圈数比电吹风接入电路时少。
分析：在相同时间内，电能表表盘转过的圈数越多，消耗的电能越多，用电器消耗电能越快。
3、电功率的定义电功率是表示消耗电能快慢的物理量，用字母 P 表示。
4、电功率的单位（1）国际单位：瓦特（W），简称瓦。
（2）常用单位：千瓦（kW），1kW ＝ 1000W（二）电功率的计算公式1、公式推导我们知道，电功 W ＝ UIt ，而电功率是表示单位时间内消耗电能的多少，即 P ＝ W/t 。
将 W ＝ UIt 代入 P ＝ W/t 中，可得 P ＝ UI 。
第三节《测量小灯泡的电功率》导学案
第三节《测量小灯泡的电功率》导学案一、学习目标：1.会测算小灯泡的额定功率和实际功率。
2.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器。
3.培养学生制定计划与设计实验的能力。
二、课前检测：1.电功率__________________________。
2.电功率的公式是_________。
3.______________________________是额定功率，______________________________是实际功率？4.一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？三、学习过程：（提出问题：出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，同学们观察并说出这些参数的意思。
通过观察，我们该如何测出小灯泡的额定功率？）【学点一】测量小灯泡的电功率：〈一〉一、问题思考：请同学们阅读课本P46页第二部分内容，能独立完成下列自学思考题：（培养自己的阅读能力、提取信息的能力和自学能力）1.为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？2.如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？二、提取信息：1.实验原理:_________，要测量小灯泡的电功率，需要测量______和______,并用_____和________来完成测量2.为了控制小灯泡的电功率，用_________________来控制加在小灯泡上电压3.实验器材__________________________________________________。
4.实验电路图（对电路进行讨论：为什么要这样设计）〈二〉请同学们阅读课本第一、第三部分内容，小组合作完成第四个题目，然后进行实验做好实验记录并小组间进行交流。
5.实验步骤：6.设计记录表格7.交流讨论1.小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？2.小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？3.小灯泡在正常发光时的功率是什么功率？ 【拓展延伸】思考题：除了用上述方法，我们还可以用哪些方法测量电功率？四、达标检测1. 在“测定小灯泡功率”的实验中，根据电功率的公式P=___________，测出小灯泡的____________和_________就可以求得小灯泡的电功率。
特殊方法测量电功率 精品教案(大赛一等奖作品)
第2课时特殊方法测量电功率知识要点课标要求1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率3．电能表、秒表法测电功率会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率新课引入出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．（3）电路中的电流I=UR'，灯的额定功率P=UI=U•UR'．（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5U VI R '-=，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5U V R '-⨯=0( 2.5) 2.5U V VR '-⨯探究点二 安阻法测量电功率活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
第十八章_第3节《测量小灯泡的电功率》导学案
实验题目：伏安法测电功率
一、实验原理：
通过电功率公式UI P 可知，要想知道小灯泡在不同电压下的电功率大小，需要测量小灯泡两端的 和通过小灯泡的 ，故测量小灯泡电功率的原理是 。
二、实验方法： 。
三、实验器材：利用 测量电压，利用 测量电流，在实验中为了比较小灯
泡在不同电压下的电功率，则需要多次测量，故还需要的实验的器材是 。
四、实验设计：（结合课本第96页的实验内容）
依据下面的问题完成电路图的设计，再根据自己设计的电路图完成实物图的连接。
（1） 能画出只有一个灯泡的简单电路图吗？
（2） 要测量小灯泡两端的电压，电压表应该怎样正确连接呢？ （3） 要测量通过小灯泡的电流，电流表应该怎样正确连接呢？
（4） 若要连续改变小灯泡两端的电压和电路中的电流，还需要接入那个实验器材呢？如何正确连接
态。
阻值的 端，起开关闭合时，电流过大，烧毁元件。
③ 测额定电压是2.5伏的小灯泡的电功率时,至少要选 节干电池串联作电源。
电流表的量程： （实验时试触）；电压表的量程： ； 五、实验数据：（课堂完成）
实验结论:⑴ 当 U 实 U 额 时，P 实 P 额，小灯泡发光强烈; 当 U 实 U 额 时， P 实 P 额，小灯泡正常发光; 当 U 实 U 额 时，P 实 P 额，小灯泡较暗。
⑵小灯泡的亮度由小灯泡的 决定，而小灯泡的实际功率又与小灯泡两端的 有关.。
第3节测量小灯泡的电功率(导学案)
第 3 节丈量小灯泡的电功率备课笔录课题丈量小灯泡的电功率课型新讲课1.经过学生自己设计实验，进一步加深对电功率观点的理解.知识与技术 2.经过学生着手操作，稳固电流表和电压表的操作技术.教3.经过实验、比较，进一步理解额定功率和实质功率的差别.学过程与方法1．经过本节课培育学生依照实验原理设计实验方法的能力.2．经过实验，培育学生的察看、实验能力及剖析、归纳能力.目标1．经过学习过程中的议论和沟通，培育学生合作学习的意识和感情、态度与态度 .价值观2．经过实验中的察看和比较，培育学生脚踏实地的科学态度和优秀的学习习惯 .1．会利用伏安法测定小灯泡的电源（电池组）、电流表、电压表、教课电功率教具滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、要点2．对实质功率和额定功率的理准备导线若干、多媒体课件等解教课电流表、电压表及滑动变阻器教课1.5 课时难点的正确使用课时利用“伏安法”丈量小灯泡的电功率课（1）实验原理：用电压表测出小灯泡两头的电压；用电流表测出经过小灯泡的电流，就能够依据公式 P= UI求出小灯泡的电功前率 .预（2）实验电路图：如下图，此中 a 是电流表， b 是电压表 .习（3）按图连结器械，丈量前，开关应断开，滑片P应滑到 B 点 .稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说部署的作业（教师可针对性地精选部分复习难题解说），增强学生对知识的稳固 .只有当用电器两头实质电压等于额定电压时，用电器的实质功率才等于额定功新课率，此时用电器的工作才是正常的.实验室所使用的小灯泡常常只注明其额定电压而不注明其额定功率，如小灯泡导入注明的是 2.5V ，有没有方法测定它的额定功率呢？本节课就来研究如何用实验的方法丈量小灯泡的额定功率 .小组问题商讨：1.电功率的计算公式是什么？2.什么是额定电压？什么是额定功率？3.用电器工作时的电功率必定等于额定功率吗？为何？用“伏安法”丈量小灯泡的电功率(一 )利用课件导学1.实验目的：丈量小灯泡在不一样电压下工作时的电功率.师一般状况下，实验室里并无直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不可以从方才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?答案：上一节课我们学习了“伏安法”，我们能够利用“伏安法”来测电功率.2.实验原理： P=UI依据这一原理，只需测出小灯泡两头的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率 .那么，这个实验需要哪些器械？教师用多媒体播放以下填空题，指引学生思虑后独立填写，并踊跃举手讲话.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，自然要有_________；（2）要丈量小灯泡两头的电压可用_________；（3）要测小灯泡的电流可用 _________；（4）要让小灯泡能工作一定有 _________；（5）电源电压不必定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两头的电压，还需要 _________；进（ 6）控制电路的通断还要有_________；行（ 7）连结电路需要_________.新答案：（ 1）小灯泡；（ 2）电压表；（ 3）电流表；课（ 4）电源；（ 5）滑动变阻器；（ 6）开关；（ 7）导线 .3.实验器械：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干 .4.实验电路：5.注意事项：①采纳的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器同意经过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压成效显然 .②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流 .③在实验前，开关要断开，防备因为电路连结错误而发生短路，破坏电流表 . ④连结实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.备课笔录规律总结：1.在丈量小灯泡的电功率实验中，串连滑动变阻器的作用：①限制电流，保护电路；②调理小灯泡的电压、电流，以便测出不一样电压、电流下小灯泡的电功率 .2.伏安法测小灯泡的电功率与伏安法测电阻的阻值实验的异同同样点：(1) 伏安法测小灯泡的电功率和伏安法测电阻的阻值的实验电路基真同样，可采纳同一电路；(2)实验方法同样，都采纳间接丈量法，都叫伏安法；(3)丈量物理量同样，都测电流I 和电压U ，间接地计算出电阻R 或实质电功率 P.不一样点：(1) 实验原理不一样，测小灯泡的电功率的实验原理是P=UI ；(2)数据办理方法不一样，测电阻时要求测出三个电阻值后求均匀值，以减小实验偏差；而测电功率时，在小于、等于、大于额定电压的状况下，求出的三个电功率值的含义是不一样的，不可以用来求均匀值 .备课笔录⑤滑动变阻器滑片挪动要有必定的规律（使灯泡两头的电压渐渐减小或渐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应. ⑥调理小灯泡两头电压高于额定电压时要注意，实质电压不可以超出额定电压的1.2 倍，同时实验时间不可以过长，不然简单烧坏小灯泡.6.丈量要求：分别丈量以下三种状况下的实质功率.使小灯泡两头电压低于额定电压，并察看小灯泡亮度.(二 )学生设计实验，教师巡逻指导(三 )学生疏组实验，教师巡逻指导(四 )剖析实验，总结沟通1.由公式 P=IU 计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生议论沟通，并踊跃举手讲话.教师总结：小灯泡实质功率与额定功率的关系(五 )拓展思虑行师方才我们利用电压表和电流表测出了小灯泡的电功率.某同学在某次实验时新发现电流表坏了，但手边有一只定值电阻，那么他还可以测出这个小灯泡的功率吗？课教师指引学生思虑：（ 1）由 P=UI 可知，此刻有电压表，因此能够测出电压U ，可是没有电流表，因此没法直接测出电流I，那么，有没有方法能够获取I 呢？（提示：供给已知阻值的定值电阻能够利用I＝U，间接求出电流）R（ 2）实验该如何进行呢？可借鉴上一章中几种特别方法测电阻的思路.解决方案：①可用电压表测出小灯泡两头电压，如甲图：②要知道流经小灯泡的电流，没有电流表，只需知道与小灯泡串连的定值电阻的电流就能够了，也就是要测出定值电阻两头的电压 .马上电压表再并联在定值电阻的两头，测出 R 两头的电压，如乙图 .再经过 R 两头的电压和 R 的电阻值便可计算出电路中的电流 .教师总结：丈量小灯泡电功率的基来源理是 P=UI .但在某些状况下，若没法直接测出电流或电压，能够经过其余门路求得 .可借鉴上一章中几种特别方法测电阻的思路 .课后大家可对这方面的习题进行归纳整理.规律总结：不一样电压下，小灯泡的功率不一样 .实质电压越大，小灯泡功率越大 .小灯泡的亮度由小灯泡的实质功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮 .丈量电功率中的常有故障经过此次实验，请大家说说，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生 1：我们组以为实验中最简单犯错的就是滑动变阻器，阻值最大的地点一错，进滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实质的最小，合上开关就简单使电表偏转过激.行生 2：电流表、电压表的接线也很重要，假如接反了，表针“反打”也会破坏新电表的 .课生 3：实质接线前能够先将实物按电路图中的地点摆放好，而后再连结，这样接起来不简单连结错，检查也简单.生 4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的地点，调理的时候阻值从大到小，小灯泡两头的电压会从小变到大 .丈量时为何不先测低于额定电压时的功率，挨次丈量等于额定电压和高于额定电压的功率，免得变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还简单错 .教学板书备课笔录规律总结：“伏安法” 测电功率的故障剖析课这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感觉实质电压下实质功率与额定堂功率间的关系 .经过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，稳固了电小流表、电压表的操作技术，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充足交结流，在互相沟通中发现自己的不足甚至是错误，在不停更正错误中学到更多知识.教想一想做做 (P97)材习题选择亮度与小灯泡亮度相当的发光二极管，丈量加在它两头的电压和经过它的电流，计算它的电功率.调理加在它两头的电压，获取几组数据.将所得的电功率数值与小灯泡对比，在亮度相当的状况下，哪一个的电功率较小？解解：在亮度相当的状况下，发光二极管的电功率小.答备课笔录着手动脑学物理（P97)1.如图是一位同学为丈量小灯泡的功率所连的电路.这个电路有什么错误或不当之处？应当如何纠正？请你画出正确的电路图.解：解：他的电路错误之处是滑动变阻器接线不可以改变电阻，不当之处是电流表的量程选大了 .应当将滑动变阻器的接线改为一上一下，电流表换用较小量程 .电路图如下图 .2.某实验小组的同学用如下图的器械丈量小灯泡电功率电压为 3.8V ，小灯泡的额定功率预计在 1.2W 左右 ..已知待测小灯泡额定（1）连结电流表时应采纳哪个量程？（2）用笔划出导线达成电路的连结.（3）在虚线框中画出相应的电路图.教材习题解解：（ 1）电流表采纳0~0.6A 量程；（ 2）如图甲；（3）如图乙 .答3.李芳家的电能表上标着“3000Revs/（ kW · h）” .她用这个电能表来丈量某用电器的功率：她把家中的其余用电器都与电源断开，仅让这个用电器工作，电能表的转盘转了15 转.该用电器的功率是多少？解：只让这个用电器正常工作，转15 转耗费的电能1min内W15kW h=0.005kW h ，3000所用时间 t=1min=1h ，因此该电器的电功率60P W=0.005kW h1h 0.3kW 300W t604.某电炉在额定电压220V 下的功率为1000W，当实质电压只有额定电压的80%时，若电炉的电阻保持不变，此时电炉的实质功率是多少？U 实2U 额22教解：U 实2Q P实，P额，P实P额（）640 W.R R80% 1000W材U 额习 5.某学校共有电灯100 盏，都用60W 的一般照明灯泡，均匀每日用电4h.假如题都改用 40W 的日光灯，不只能够省电，并且比本来更亮了.该校一年（ 365 天）可节解约多少度电？答解：节俭的电功率 P=(60W-40W)× 100=2kW ，一年总合用电时间t=4h×365=1460h ，因此节俭的电能W= Pt=2kW × 1460h=2920kW · h=2920度 .【例】如下图是测定小灯泡电功率的实验电路，电路连结正确后闭合开关，发现灯不亮，电流表指针稍有偏转，电压表指针几乎不动，产生这一现象的原由可能是（） .难题解答 A. 灯泡断路B. 滑动变阻器短路C.灯丝电阻值过大D. 滑动变阻器连入电路阻值过大分析：此题可采纳清除法，若灯泡断路，则电流表无示数，故 A 错误；若滑动变阻器短路，则电流表、电压表都有示数，故 B 错误；若灯丝电阻过大，电压表有示数，故 C 错误；当滑动变阻器连入电路的阻值过大时经过灯泡的电流很小，它两头的电压也很小，故 D 正确 .答案： D部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容.1.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，并且要注意器械的规格能否教切合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应惹起高度重视.好多学学生的实验失误出此刻电表的使用上，包含电表的连结、量程的选用、数值的读出等，反因此练习对电表的使用，还是实验的要点.对电路故障的清除，尽量让学生自己去解思决，教师只供给可能的地点和方法，让学生会依据现象清除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的领会 .备课笔录知识拓展：电能表测电功率原理方法：依据PW，将待测用电器单t独接入电路使其工作，记录电能表转盘转过n 圈所用的时间 t，由参数 NR/(kW · h)可得，待测用电器的电功率P n 3.6 106W.N·t注意事项：①电能表记录的电能的单位是kW ·h，注意与时间的单位般配；②丈量时只让待测用电器独自工作 .备课笔录2.物理实验的器械、方案的设计不需要死记，全部从实验目的、原理出发，本节教课方案就是从这个思路指引学生如何设计实验的.3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次丈量的功率求取均匀值，这样的结果没有什么物理意义的 .这里丈量三次的目的，是研究灯泡在不一样电压下的实质功率状况 .4.特别丈量电功率的方法，能够在课尾提出，让学生在课外议论研究，激发他们勇攀知识顶峰的信心 .5.伏安法丈量电阻和功率两个实验有很多同样的地方，可要修业生将两个实验对照，找出两个实验的同样点和不一样点，使学生所学的这部分知识更透辟更深刻.教教课过程中老师的疑问：学反思教师评论和总结。
初中物理【电功率的测量】导学案
初中物理【电功率的测量】导学案【学习目标】1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。
会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。
4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。
【预习生成】1．物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。
2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材有：作用：电压表：电流表：滑动变阻器：【新知探究】『活动一』：新课引入问题1：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。
1．电功率是描述的物理量，计算电功率的公式有和。
2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。
实验原理是：。
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？『活动二』：设计实验1．实验原理：。
2．实验目的：。
3．实验电路图：4．实验表格：提示：在连接电路中，应注意哪些？实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。
②闭合开关前，滑片应移至处。
③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。
④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。
『活动三』：进行实验分别测量以下三种情况下的实际功率。
1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。
2．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。
《第3节 第2课时 特殊方法测量电功率》教案 (公开课)2022年人教版物理
第2课时特殊方法测量电功率教学目标一、知识与技能1.会利用伏阻法测量小灯泡的电功率。
2.会利用安阻法测量小灯泡的电功率。
3.会利用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率。
二、过程与方法通过设计实验,培养学生的实验能力、观察、分析及概括的能力。
三、情感、态度与价值观通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点1.利用伏阻法、安阻法测量小灯泡的电功率。
2.利用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率。
教学难点1.电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
2.电能表、秒表的使用和读数。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入出示如以下图的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源〔电压未知且不变〕、滑动变阻器、定值电阻R0〔阻值〕、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线假设干。
〔1〕请你设计实验电路图．〔2〕简要写出实验步骤〔步骤中要明确写出实验中要测量的物理量〕〔3〕用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：〔1〕没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？〔3〕如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：〔1〕利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
〔2〕①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．〔3〕电路中的电流I=，灯的额定功率P=UI=U•．〔2〕电路图如以下图，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，然后再断开开关S2，闭合开关S1。
九年级物理全册 第18章 第3节 第2课时 其他测量电功率的方法及电路故障的判断导学案 (新版)新人教版
第2课时 其他测量电功率的方法及电路故障的判断学习目标：1．其他测量电功率的方法；2．电路故障的判断方法。
学案导学一、利用电能表和停表测家用电器的功率：1. 实验原理：P =W /t2．实验设计思路：在家庭电路中，家用电器消耗的电能可以由电能表进行测量。
每只电能表上标有该电能表上的转盘每千瓦的转数。
例如，一只电能表标着3000r ／(kW·h)，这表示每消耗1kW·h 的电能，电能表的转盘转3000 转。
利用盘面上的这个参数可以测定家用电器的功率。
3．实验步骤要测量某家用电器的功率，可只让它在电路中工作，将其他用电器关掉。
观察电能表的转盘转过的转数N ，同时用停表测出所用的时间t(s)，若以上述电能表为例，则该电器的功率大小为W tN t W P 6106.33000⨯⨯==。
还有一种电子式电能表，其表盘上“n imp／(kW· h)”的含义是每消耗1kW·h 的电能，指示灯闪烁n次。
若测得某用电器工作时间t 内指示灯闪烁了N 次，则该用电器的功率为tJ nN t W P 6106.3⨯⨯==。
【案例】器材如下：电源，额定电压U 1的待测小灯泡（U 1小于电源电压，其电阻的阻值随温度改变），已知阻值为R 0的定值电阻，滑动变阻器，电压表，滑动变阻器、单刀双掷开关（符号：）和若干导线。
（1）请设计实验电路图，要求：一次性连接电路，测量中只能拨动单刀双掷开关，改变接点（2）写出主要的实验步骤、需要测量的物理量及小灯泡额定功率的表达式。
（1）（2）步骤：1、将单刀双掷开关拨到“2”，调节滑动变阻器P使读数为U1，2、保持P点不变，将接点拨到“1”，读出此时的读数U23、流过小灯泡的电流：I＝（U2-U1）/R04、小灯泡的额定功率P＝（U2-U1）/R0×U1二、“伏安法测功率”中常见故障及排除:“伏安法测功率”是电学中的重要实验。
同学们在实验过程中，容易出现一些实验故障，对出现的实验故障又束手无策，因此，能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。
第3节 测量小灯泡的电功率(导学案)
第3节测量小灯泡的电功率（导学案）第3节测量小灯泡的电功率求平均值.备课笔记规律总结：1.在测量小灯泡的电功率实验中，串联滑动变阻器的作用：①限制电流，保护电路；②调节小灯泡的电压、电流，以便测出不同电压、电流下小灯泡的电功率.2.伏安法测小灯泡的电功率与伏安法测电阻的阻值实验的异同相同点：(1)伏安法测小灯泡的电功率和伏安法测电阻的阻值的实验电路基本相同，可采用同一电路；(2)实验方法相同，都采用间接测量法，都叫伏安法；(3)测量物理量相同，都测电流I和电压U，间接地计算出电阻R或实际电功率P.不同点：(1)实验原理不同，测小灯泡的电功率的实验原理是P=UI；(2)数据处理方法不同，测电阻时要求测出三个电阻值后求平均值，以减小实验误差；而测电功率时，在小于、等于、大于额定电压的情况下，求出的三个电功率值的含义是不同的，不能用来行新课⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.⑥调节小灯泡两端电压高于额定电压时要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6.测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率.使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.(二)学生设计实验，教师巡查指导(三)学生分组实验，教师巡查指导(四)分析实验，总结交流1.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生讨论交流，并积极举手发言.教师总结：小灯泡实际功率与额定功率的关系备课笔记流就可以了，也就是要测出定值电阻两端的电压.即将电压表再并联在定值电阻的两端，测出R两端的电压，如乙图.再通过R两端的电压和R的电阻值就可计算出电路中的电流.教师总结：测量小灯泡电功率的基本原理是P=UI.但在某些情况下，若无法直接测出电流或电压，可以通过其他途径求得.可借鉴上一章中几种特殊方法测电阻的思路.课后大家可对这方面的习题进行归纳整理.生2：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.生3：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.教材习题解答动手动脑学物理（P97)1.如图是一位同学为测量小灯泡的功率所连的电路.这个电路有什么错误或不妥之处？应该怎样纠正？请你画出正确的电路图.解：解：他的电路错误之处是滑动变阻器接线不能改变电阻，不妥之处是电流表的量程选大了.应该将滑动变阻器的接线改为一上一下，电流表换用较小量程.电路图如图所示.2.某实验小组的同学用如图所示的器材测量小灯泡电功率.已知待测小灯泡额定电压为3.8V，小灯泡的额定功率估计在1.2W 左右.（1）连接电流表时应选用哪个量程？（2）用笔画出导线完成电路的连接.（3）在虚线框中画出相应的电路图.U P R=实实5.普通照明灯泡用40W第 11 页。
最新人教版物理初中第3节《 测量小灯泡的电功率》导学案(高效课堂版)
第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率.【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题, 用语言或图形表述出.1．通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？2．怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？先对子相互交流, 再小组内交流, 假设小组内的意见不统一, 请提出来.二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容, 然后独立完成以下学习任务. 1．物理中用表示电流做功快慢〔或说消耗电能快慢〕, 用电器正常工作时的电压叫 , 此电压时的功率叫 , 一个用电器一般只有一个和一个 , 它们都不会变化.2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对相互更正, 然后在组内展示质疑, 如果还有不清楚的地方, 请其他小组来帮助解决.三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97, 可以先讨论实验步骤, 再独立完成以下问题, 有疑问的可以请教自己的对子.1．实验中需要测量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的考前须知：①连接电路过程中, 开关应 . ②闭合开关前, 滑片应移至处. ③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进, 从接线柱出. ④连接电路时, 器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己, 便于读数.四、展示引导学习：1．请结对子展示以上四个题, 然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流.2．小组长派代表给大家展示, 并说出做这些题应该注意的事项.3．其他小组对展示的解答直接进行质疑, 并分享自己的见解.4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解.五、评价提升学习：〔请快速独立完成以下各题, 然后更正打分〕1．我们发现“测量小灯泡的电功率〞的实验电路图与的实验电路图相似, 实验过程也很相似.2．实验时发现, 当小灯泡两端的电压改变时, 小灯泡的、和亮度也发生了改变, 所以小灯泡的亮度不是由决定而是由它的决定〔选填“额定功率〞或“实际功率〞〕.3．在测定“小灯泡的电功率〞的实验中, 电源电压为6V , 小灯泡的额定电压为, 小灯泡的电阻约为10Ω, 滑动变阻器上标有“20Ω 1A 〞字样. 如图是小明同学没有连接完的实物电路.〔1〕请你用笔画线代替导线, 将实物电路连接完整； 〔2〕实验中, 小王同学连接好电路后, 闭合开关, 发现小灯泡不亮, 且电压表无示数, 电流表有示数, 那么故障的原因可能是___________________； 〔3〕故障排除后, 闭合开关, 移动滑动变阻器的滑片到某一点, 电压表的示数如下图, 要测量小灯泡的额定功率, 应将滑片P 向_________端滑动〔选填“左〞或“右〞〕；直到使电压表示数等于时, 电流表示数如下图, 灯泡的额定功率是_____________.〔4〕某同学在实验中, 不小心将滑动变阻器损坏〔不能使用〕了, 一时又找不到其他变阻器. 你能否利用身边的物品替代滑动变阻器完成该实验, 说出你的做法：_________________ .〔5〕小红同学在实验结束与同学讨论时说：“该实验电路也可以用来研究电流与电压的关系〞. 小红的说法是否正确, 为什么？教师出示课堂检测答案, 组长批改并反应学生做题情况, 教师引导纠错, 评价学生本节内容的掌握情况. 六、课堂小结1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？ 2．老师对本节课进行评价七、布置作业 P98：3、4、5 P97—98 1、2写在书本上 八、教学反思：小结与复习一、知识回忆1．如图1所示, 物体A 浸没在水中的其上外表受到的水的压力为20N, 下外表受到的水的压力为50N, 那么物体在水中受到的浮力大小是 牛, 方向是 .2在盐水中受到的浮力3如图3乙所示, 石块排开的水重 N, 石块在水中受到的浮力 石块排开的水重.图1 盐图2 图3甲乙图4图5甲乙图8力大小是 N.二、浮力〔力学综合〕问题涉及到的概念和规律1．物重：G = mg = ________2．阿基米德原理：F 浮 = G 排液 = ______ = __________ 3．力的平衡关系：F 浮=G 物 二力平衡对应的状态有 _____ 浮和 ___ 浮. 4．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液如图5所示：木块A 上浮时, F 浮_____G A , ρ液____ρA ；空心铝球B 悬浮时, F 浮___G B ,ρ液___ρB ；铁块C 下沉时,F 浮___G C ,ρ液___ρC . 5．浸在〔浸入〕与浸没如图4所示, 浸在盐水中的木块排开盐水的体积v 排______v 木, 浸在盐水中的鸡蛋v 排___v 蛋 . 浸没液体中的物体v 排______v 物 . 6．物体的体积v 物、排开液体积v 排、露出液面的体积v 露如图6所示, 石块排开水的体积为_______cm 3；如图7所示, 把一个 蜡块放入盛满水的容器中, 蜡块静止时, 溢出10 cm ３水, 那么蜡块排 开水的体积为_______cm 3；三、根底练习1．比拟浮力大小和计算①如图, 同一个鸡蛋分别放在盛有两种不同液体的烧杯中, 比拟鸡蛋两次所受浮力的大小及两种液体的密度大小. F 甲______F 乙, ρ甲_____ρ乙②等体积的实心木球、铁球, 〔ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银〕比拟以下几种情况中两球所受浮力大小.使其完全浸没在水中：F 木______F 帖；投入水中：F 木______F 帖；投入水银中：F木______F 帖③等质量的实心木球、铁球, 〔ρ木<ρ水<ρ铁<ρ水银〕比拟以下几种情况中两球所受浮力大小.ml100 80 604020图图7使其完全浸没在水中：F木______F帖；投入水中：F木______F帖；投入水银中：F木______F帖④将同一木球分别浮在水、煤油和盐水中, 静止时木球受到的浮力是：〔〕A.在水中最大B.在煤油中最大⑤上题中, 木球浸入液体中的体积是: ( )A.在水中最大B.在煤油中最大①质量为3kg的物体放入盛满水的容器后, 溢出kg水, 物体( )A.沉入水底；B.漂浮在水面上； C .悬浮在水中； D.情况不定.②3的物体投入水中, 当物体静止时, 以下说法正确的选项是( )A.物体上浮, F浮＝6NB.物体悬浮, F浮＝5NC.物体漂浮, F浮＝5ND.物体沉在水底, F浮＝6N③一个重4.9 N的物体, 放入装满水的容器中时, 溢出了0.4 kg的水, 那么此物体在水中静止时将_____.〔填“漂浮〞“悬浮〞或“沉入底部〞〕④一个物体体积是dm3, 完全浸没在水中, 它受到的浮力是____N. 如果这个物体所受重力为4N, 它在水中将__________.3. 实际应用①把一支密度计分别放在甲、乙两种液体中静止时如图9所示, 那么以下说法正确的选项是：〔〕A.密度计在乙液体中的读数较小；B.密度计在甲、乙两种液体中所受浮力不变；C.甲液体的密度大于乙液体的密度；D.在甲、乙液体中密度计所受到的重力等于它所受到的浮力.②某远洋轮自重2×108N, 满载时货物重×108N, 那么该远洋轮的排水量是______t ．(g=10N/kg)③潜水艇是靠改变____________来实现浮沉的.潜水艇要潜入水下航行时, 必须_________．悬浮在空中的气球要下降, 必须减小气球的________．④轮船从大海驶入长江, 其浮力 , 轮船是〔上浮一些还是下沉一些〕.4．密度的计算图9①将物体放入水中, 静止时, 露出水面的体积是物体总体积的1/5,物体的密度是________kg/m3；②把体积为40cm３的木块放入盛满的容器中, 溢出的水质量为30g, 那么木块的密度是______kg/m3③一个实心金属球, 在空气中称时, 弹簧秤读数为N, 浸在水中称时, 弹簧秤的读数为N, 那么该金属的密度为__________kg/m3.×103 kg/ m3的木块, 体积是4 m3当它浮在水面上时, 取g=10 N/kg, 求：〔1〕木块重力；〔2〕木块受到的浮力；〔3〕木块排开水的体积；〔4〕木块露出水面的体积.。
第18章电功率第3节测量小灯泡的电功率精品导学案
第 3 节丈量小灯泡的电功率【学习目标】1．经过看书和议论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表丈量小灯泡的电功率；3．经过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实质电功率。
【学习过程】一、新课引入：请大家迅速独立思虑以下三个问题，用语言或图形表述出。
1．经过前方的学习你知道丈量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪一种方法？2．如何理解用电器的额定电功率和实质电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器械？电路图是什么样的？先对子互相沟通，再小组内沟通，若小组内的建议不一致，请提出来。
二、独立自主学习：请迅速阅读课本P96- 97的有关内容，而后独立达成以放学习任务。
1．物理顶用表示电流做功快慢（或说耗费电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。
2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器械的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对互相改正，而后在组内展现怀疑，假如还有不清楚的地方，请其余小组来帮忙解决。
三、合作相助学习：请认真察看课本 P96- 97，能够先议论实验步骤，再独立达成以下问题，有疑问的能够讨教自己的对子。
1．实验中需要丈量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的注意事项：①连结电经过程中，开关应。
②闭合开关前，滑片应移至处。
③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。
④连结电路时，器械部署应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。
四、展现指引学习：1．请结对子展现以上四个题，而后小组长要求组员在小组内站起来议论沟通。
2．小组长派代表给大家展现，并说出做这些题应当注意的事项。
3．其余小组对展现的解答直接进行怀疑，并分享自己的看法。
4．老师对学习状况进行评论或许对内容做重申解说。
五、评论提高学习：（请迅速独立达成以下各题，而后改正打分）1．我们发现“丈量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相像，实验过程也很相像。
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第2课时特殊方法测量电功率
知识要点课标要求
1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率
2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率
3．电能表、秒表法测电功率会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率
新课引入
出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究
探究点一伏阻法测量电功率
活动1：展示课件，出示实例：
一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．
（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）
（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：
（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？
（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？
（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？
学生总结：
方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．
②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读
出电压表的示数U′．
（3）电路中的电流I=
U
R
'
，灯的额定功率P=UI=U•
U
R
'
．
（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，
然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为0
2.5U V
I R '-=
，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5U V R '-⨯=0( 2.5) 2.5U V V R '-⨯
探究点二 安阻法测量电功率
活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出小灯泡额定电功率的表达式。
活动
2：展示课件，出示例题：
一位同学想要测量额定电压为2.5V 的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R 0（阻值已知）、电流表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．
（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）
（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
展示课件提示：
（1）如何获取到小灯泡两端的电压？
（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，小灯泡与定值电阻如何连接比较好？
（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？
学生总结：
方案一：如图所示的电路图，将开关闭合，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数I ′=0
2.5V R ；断开开关，保持滑动变阻器滑片不动，将电流表移至与小灯泡串联，闭合开关，记下此时电流表的示数为I ，则小灯泡的额定功率为P=UI=00I R I II R ''⨯⨯=
方案二：①按图连接电路，闭合开关S 1、S 2，断开S 3，调节R 1使电流表示数I 1=0
2.5V R ，并记录I 1；
②断开开关S 2，闭合S 3、S 1，记录电流表示数I 2．
（2）本实验中，计算小灯泡额定功率的表达式P=2.5V×（I 2-I 1）．
归纳总结：
（1）用伏安法测电功率时，无法直接测出小灯泡的额电功率，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出小灯泡的电功率，这就是间接测量法。
（2）在伏安法测电功率的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法叫等效替代法。
探究点三电能表、秒表法测电功率
活动1：根据以上两种方案的实验测量，那么能否完成导课中电熨斗的电功率的测量？学生讨论、交流。
阐明原因。
交流总结：不能，因为电熨斗是在家庭电路中工作，实验室提供的电压表或电流表不能够在家庭电路中使用。
活动2：如果给大家提供一个如图所示的电能表和秒表是否可以测量出来？学生根据老师提供的线索，交流、讨论。
归纳总结：首先根据电能表转盘转过的转数n计算消耗的电能，若电能表表盘标有
Nr/kw·h，则转盘在时间t内转过n转消耗的电能n
W=
N kW·h；再根据公式P=
W
t
计算出用电
器的电功率为P=
n
kW h
W N
t t。
板书设计
第2课时特殊法测电功率
教学反思
特殊法测量电功率是电学实验的一个难点，在授课的过程中，我首先让学生分析如何测量出家庭中电熨斗的电功率，学生之间开始思维碰撞，首先想到是伏安法是否可以，不可以怎么办？这样在学生的质疑、求知中导入新课，从中让学生也明确可以通过特殊方法来测量电功率。
在授课的过程中我充分利用对比法来拓宽知识，提出疑点，利用课件提示，给学生明确思路，让学生在讨论、分析的过程中有的放矢，有目的的进行探讨、设计。
潜移默化的使得
学生在突破一个个的难点，达到了教学目标。