14-2-1千姿百态的动物世界
(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(9)
千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物〔无脊椎动物、脊椎动物〕的主要特征。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐开展的意义。
二、教学重点1 、概述动物的主要特征。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：一、导入新课师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。
播放视频：A、水中自由生活的鱼。
B、电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。
质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？学生：开动脑筋，阐述自己的观点〔相互补充、完善〕。
二、新课教学师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：看：〔1〕鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？〔2〕鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？〔3〕鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？摸：鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？想：〔1〕鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？〔2〕鱼鳍在运动中都起什么作用？2、然后小组汇报观察的结果，并总结：〔1〕鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。
〔2〕鲫鱼反面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
八年级生物上册第5单元第14章第2节《千姿百态的动物世界 (无脊椎)》课件
鼠妇
蜈蚣
蝼蛄
马陆
观察：昆虫的特征
1、思考：昆虫有哪些共同的 特征？
2、判断：图14-17中，哪些是 昆虫？哪些不是昆虫？
多足纲
节肢动物
蛛形纲 甲壳纲
昆虫纲
1.食用 2.药用 3.衣物 4.有的昆虫对农业有益处，有的昆虫对农业有害。 5.许多昆虫可以传粉 6.蚯蚓改良土壤，疏松泥土，增加耕地肥力。
目前，除我国外， 这些稀世珍宝在世 界上仅有法国、英 国等极少数国家的 博物馆中收藏有若 干标本。金丝猴的 珍贵程度与大熊猫 齐名，同属“国宝 级动物”，它们毛 色艳丽，形态独特， 动作优雅，性情温 和，深受人们的喜 爱。
白鳍豚，也称为白暨 豚、白鳍，是一种淡 水鲸类白鱀豚科动物， 仅产于中国长江中下 流域，具长吻，身体 呈纺锤形，全身皮肤 裸露无毛，喜欢群居， 性情温顺谨慎，视听 器官严重退化，声纳 系统特别灵敏。白鳍 豚是恒温动物，用肺 呼吸，被誉为“水中 的大熊猫”。
1980年1月，湖北省嘉鱼县渔民在靠近洞庭湖口的长江边捕获世界上第一头活体雄性白鳍 豚，其随即被送往位于湖北武汉的中国科学院水生生物研究所人工饲养。2002年7月14日， 这头白鳍豚死去。1986年捕捉到一头雌性幼豚，两年半后，这头雌豚死于肺炎。 1995年，在湖北石首江段捕到一头性成熟的雌性白鳍豚，将它放养在石首天鹅洲长江故 道白鳍豚自然保护区内。1996年夏天长江大洪水，这头白鳍豚因触网而死。 1979年：中国宣布白鳍豚为濒危物种 1983年：立法规定狩猎白鳍豚乃违法 1986年：剩余300头 1990年：剩余200头 1997年：少于50头（发现23头） 1998年：发现数量只剩下7头 2004年：7月在长江南京段发现搁浅死亡的白鳍豚尸体，一条死亡的白鳍豚幼崽 2006年11月6日～12月13日，来自中国、美国、英国、日本、德国和瑞士等六国近40名 科学家，对宜昌—上海长江中下游的干流1700公里江段进行了考察，未发现一头白鳍豚。 1997年到1999年农业部曾连续3年组织过对白鳍豚进行大规模的监测行动，三年找到的 白鳍豚分别是13头、4头、4头。此次考察的结果则是0。 2006年：发现了0头 2007年：长江白鳍豚8月8日正式宣告功能性灭绝。[8] 2007年：8月19号，安徽铜陵的一位市民在铜陵淡水豚国家级自然保护区江段偶然发现了 一头疑似白鳍豚的动物，并用数码相机拍摄下来。
14.2千姿百态的动物世界 - 无脊椎动物
蚯蚓对人类的益处
第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和 水分可以更多地深
入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用。 第二，蚯蚓能够提高土壤 的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和 大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮、磷、 钾等养分。 第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优
4.与人类的关系： 海蜇可供食用； 珊瑚能分泌一 些物质形成珊 瑚礁，珊瑚礁 是海洋生物的 重要栖息地。一、腔肠动ຫໍສະໝຸດ P11 属于无脊椎动物珊瑚礁
苏教版
初中生物
二、扁形动物 P12 属于无脊椎动物
1.生活环境： 大多数寄生在人和动物体内 2.主要特征： 身体扁平，消化道有口无肛门，虽然 组织、器官、系统有了进一步的分化， 但仍没有呼吸系统和循环系统。 3.常见动物： 涡虫、吸虫、绦虫等 涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中。 4.与人类的关系：吸虫和绦虫会引起人体的寄生 虫疾病。
苏教版
初中生物
14.2 千姿百态的动物世界
苏教版
无脊椎动物
初中生物
动物分类
共同特征 种类约 是身体内 占95% 没有脊柱 由脊椎骨 组成脊柱 脊椎骨
动
物
已知的 动物有 150万种
脊椎动物
（如人） 具有脊柱
苏教版
初中生物
14.2 千姿百态的动物世界
苏教版
无脊椎动物P11
初中生物
如果走出教室到野外观察，我们可能会发现生活 在池塘中的水螅、吸附在溪流石块下的涡虫、被小鱼 捕食的轮虫、忙于“翻耕”土壤的蚯蚓、取食庄稼的蜗 牛或飞舞在花间的蝴蝶，它们都是无脊椎动物。
苏教版
六、节肢动物 P15
3.常见动物：
八年级生物 第十四章 第二节千姿百态的动物世界(第2课时 脊椎动物)
第2课时 脊椎动物
自主学习 发现问题
知识点一 脊椎动物的主要特征
1.类群：脊椎动物主要包括__鱼___类、___两_栖___类、_爬__行___类、 __鸟___类和___哺__乳___类。 2.共同特征：身体背部有由脊椎骨组成的_脊__柱__。
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第2课时 脊椎动物
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第2课时 脊椎动物
5.哺乳类 (1)主要特征：全身___被_毛____ ，体温__恒__定____，胚胎发育在母 体___子__宫___ 内进行，母兽以___乳__汁___哺育幼兽；它们 ___大__脑___发达，是生物界中最高等的类群。 (2)常见种类：狗、猫、猪、羊等。
12/14/2021
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第2课时 脊椎动物
2.鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征： (1)鱼身体的颜色背面深腹面浅，为鱼的保护色； (2)身体呈流线型，中间大两头小，可减小游泳时的阻力； (3)身体表面覆盖鳞片，保护身体，鳞片表面有一层黏液，游泳时可 减小水的阻力； (4)身体两侧有侧线，侧线和神经相连，主要起测定水流速度和感知 水流方向的作用；
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第2课时 脊椎动物
3.爬行类 (1)主要特征：体表一般覆盖着_鳞__片___或甲，在_陆__地___产卵，卵的表面 具有坚硬的卵壳，能在陆地上生活和___生_殖____，是真正的陆生动物。 (2)常见种类：龟、蛇、鳄鱼、壁虎、蜥蜴等。 4.鸟类
(1)主要特征：身体大多呈__流_线_____型，前肢变成___翼_____，体表被 ___羽_毛____，体温恒定。鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。 (2)常见种类：鹦鹉、猫头鹰、家鸽、鸳鸯等。
苏教版生物八上14.2千姿百态的动物世界知识点思维导图
蚯蚓依靠能分泌粘液并保持湿润的体壁进行呼吸，体壁内密布毛细血管，外界的氧先溶解在体表的粘液内，再渗透进体壁内毛细血管。因此，蚯蚓必须生活在湿润的环境中。
蚯蚓依靠刚毛和体壁肌肉的配合进行运动。运动形式为蠕动。
鱼鳃由鳃耙、鳃弓和鳃丝组成，鳃丝是鳃的主要结构，其内密布毛细血管。
海水、淡水、陆地
河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼
利
；营养价值高；药；观赏
弊：危害蔬菜、果树；危害养殖业；危害藻类；危害人类健康；危害港湾建设和海上交通运输
节肢动物
世界上种类最多，数量最大，分布最广的动物类群。
昆虫（种类最多，分布最广的节肢动物）特征：两对翅，三对足
身体分节、有坚硬外骨骼和分节的附肢
水生、陆生
节肢动物可分为四类：昆虫类（蝗虫、蝶、蚊）甲壳类（虾、蟹）、蛛形类（蜘蛛）、多足类（蜈蚣）
优：农业害虫天敌；传播花粉；食用；药用；仿生
弊：危害农作物；传染疾病
分类
特征
生活环境
常见种类
影响
脊椎动物（有脊柱）
鱼类
头、躯干、尾（运动动力来源于躯干和尾的摆动）
鳃——呼吸
侧线——感知水流方向
鳍——协调身体平衡、控制运动方向；
鳔——调节身体比重，停留在不同水层里
流线型、体表有鳞片
卵生
变温
水生
鲤鱼、鲢鱼、带鱼、大黄鱼
陆地产卵，卵有坚硬卵壳；肺呼吸
卵生
变温
陆生，少数生活在水里
玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁画
鸟类
流线型；前肢变成翼；
体表有羽毛；卵有坚硬卵壳；用肺呼吸，气囊辅助呼吸
卵生
恒温
陆生
灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽
千姿百态的动物世界知识点总结
特征：身体,体表有坚硬的防止体内水分蒸发和分节的.
常见的节肢动物如,、、等
昆虫的特征：.如：
与人类的关系：①一些瓢虫、蜘蛛是农业害虫的天敌②蜜蜂蝴蝶可以为绿色开花植物传粉③蝗虫可被加工成食品④蝎具有药用价值⑤萤火虫在仿生学上的应用⑥蚊会传染疾病
二、脊椎动物
4. 环节动物
常见的环节动物：、、.
特征：身体从前到后由许多形态相似的体节组成.体节的出现促进了各种系统功能的发展
与人类的关系：蚯蚓具有疏松土壤、提高土壤的肥力、作为生产优良蛋白质饲料或食品的原料、净化环境的作用.水蛭对人畜有一定的危害.沙蚕可以作为饵料.
5. 软体动物
常见的软体动物：、、等.
特征：体外背覆坚硬的,用以.乌贼、章鱼的贝壳已退化.
3. 线形动物
常见的线形动物：蛔虫、丝虫、轮虫
特征：身体大多细长,呈线形,身体不分节,消化道有口有肛门
分布：线形动物大多寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内
4. 环节动物
常见的环节动物：蚯蚓、蛭、沙蚕.
特征：身体从前到后由许多形态相似的体节组成.体节的出现促进了各种系统功能的发展
与人类的关系：蚯蚓具有疏松土壤、提高土壤的肥力、作为生产优良蛋白质饲料或食品的原料、净化环境的作用.水蛭对人畜有一定的危害.沙蚕可以作为饵料.
2. 扁形动物
常见的扁形动物：、、.
特征：①身体,消化道有无②虽然组织、器官、系统有了进一步的分化,但仍没有和.
分布：涡虫主要分布于；吸虫和绦虫在人体中
如：猪带绦虫的幼虫寄生在猪的小肠内,成虫寄生在人体的小肠中
3. 线形动物
常见的线形动物：、、.
特征：身体大多,呈,身体不分节,消化道有有
《千姿百态的动物世界》鸟类翱翔：天际舞者
《千姿百态的动物世界》鸟类翱翔：天际舞者当我们仰望天空，常常能看到鸟儿们自由翱翔的身影。
它们或是独自振翅高飞，或是成群结队地划过天际，成为了天空中最为灵动的存在。
鸟类，这些天际的舞者，以其独特的形态、习性和飞行方式，展现出了动物世界的千姿百态。
鸟类的种类繁多，形态各异。
从小巧玲珑的蜂鸟到高大威猛的鸵鸟，从色彩斑斓的孔雀到素雅质朴的鸽子，每一种鸟都有着自己独特的外貌特征。
蜂鸟是世界上最小的鸟之一，它们身形娇小，却能够以极快的频率扇动翅膀，在空中悬停甚至倒飞，仿佛是空中的小精灵。
而鸵鸟则是陆地上最大的鸟，虽然它们不能飞行，但粗壮有力的双腿让它们在陆地奔跑时也显得威风凛凛。
孔雀以其华丽的羽毛而闻名于世。
当它们展开那如屏风般的尾羽时，五彩斑斓的颜色令人惊叹不已。
这些美丽的羽毛不仅仅是为了吸引异性，也是它们在自然界中独特的标识。
相比之下，鸽子的羽毛则显得较为素雅，但它们那流畅的身形和灵动的眼睛，依然让它们充满了魅力。
鸟类的飞行方式也是多种多样的。
有的鸟擅长长途迁徙，比如大雁。
每年秋天，大雁都会排成整齐的“人”字形或“一”字形队伍，飞越千山万水，前往温暖的南方过冬。
它们凭借着出色的耐力和导航能力，在漫长的旅途中不断前行。
而鹰类则以其矫健的身姿和迅猛的俯冲动作著称。
当它们发现猎物时，会从高空迅速俯冲而下，以惊人的速度和力量捕获猎物。
除了长途迁徙和捕食，有些鸟还具有独特的飞行技巧。
比如，翠鸟在捕鱼时，会像箭一样冲入水中，然后迅速飞起，带着捕获的鱼儿离开水面。
啄木鸟则能够在树干上垂直上下飞行，用坚硬的喙敲击树干，寻找隐藏在其中的昆虫。
鸟类的生活习性也各有特点。
许多鸟类是群居动物，它们在群体中相互协作、互相照顾。
比如，椋鸟在觅食时会集体行动，形成一片壮观的鸟群。
而有些鸟类则喜欢独来独往，比如猫头鹰，它们通常在夜间独自活动，凭借着敏锐的听觉和视觉捕捉猎物。
鸟类的巢穴也是千奇百怪。
有些鸟会在树上筑巢，用树枝、草叶等材料搭建出一个温馨的家。
八年级生物上册第十四章第二节千姿百态的动物世界(第1课时无脊椎动物)课件(新版)苏教版
第1课时 无脊椎动物
课内小结
无 脊 椎 动 物
特
身体内没有由脊椎骨组成的脊柱
征
腔肠动物：身体中央有消化腔，有口无肛门
扁形动物：身体扁平，有口无肛门
线性动物：身体大多细长，呈线性，消化道有口
类
有肛门
群
环节动物：身体由许多形态相似的体节组成
软体动物：体外被覆坚硬的贝壳
节肢动物：身体分节，有坚硬的外骨骼和分节的附肢
第1课时 无脊椎动物
牛刀小试
1. [2017·内江] 下列动物中，属于无脊椎动物的一 组是( A ) A.水螅、鱿鱼 B.蛔虫、青蛙 C.蚯蚓、家鸽 D.鲤鱼、河蚌
第1课时 无脊椎动物
[解析] A.水螅是腔肠动物，鱿鱼是软体动物，都属于无脊椎动物；B蛔虫 是线形动物，属于无脊椎动物，青蛙是两栖动物，属于脊椎动物；C.蚯蚓 是环节动物，属于无脊椎动物，家鸽是鸟类，属于脊椎动物；D.鲤鱼是鱼 类，属于脊椎动物，河蚌是软体动物，属于无脊椎动物。因此属于无脊椎 动物的一组是水螅、鱿鱼。
第1课时 无脊椎动物
[典例] 下列节肢动物中，属于昆虫的是( A ) A.蝴蝶 B.蟹 C.蜘蛛 D.蜈蚣
[解析]节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的 附肢，昆虫是具备两对翅，三对足的节肢动物。蝴蝶、蟹、蜘蛛、蜈蚣 都属于节肢动物，蝴蝶也是昆虫。
第1课时 无脊椎动物
方法点拨
解答此题的关键是充分了解节肢动物的主要特征和节肢动 物中昆虫的主要特征。
第5单元 生物的多样性
第十四章 丰富多彩的生物世界
第1课时 无脊椎动物
学习目标
1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2.概述无脊椎动物的主要特征。(重、难点) 3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。
八年级生物上册14.2千姿百态的动物世界教学设计
千姿百态的动物世界【教材分析】教学目标知识目标1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征2.举例说出动物与人类生活的关系3.关注我国的珍稀动物能力目标1.通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。
情感态度与价值观目标1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
教学重、难点教学重点1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。
2.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。
3.举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
教学难点1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物。
2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
3.调查活动的组织、开展与落实。
课前准备教师准备1.将学生分成小组，选出小组长。
2.制作相关的课件。
3.布置并指导学生的探究活动。
3.小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。
4.每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。
课时计划3课时【教学流程】（第2课时）脊椎动物的类群一、导入新课思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？二、新课教学播放动物录像，请学生进行分类。
教师：同学们大体上分类正确。
仔细观察下列图片。
并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。
出示四组图片：（1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的图片。
（2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。
（3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的图片。
14.2千姿百态的动物世界(2)教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册
教学反思与总结
在整个教学过程中，我试图通过多种方法和策略来帮助学生理解和掌握动物分类的知识。以下是我对这次教学的一些反思和总结。
教学反思：
在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示丰富的图片和视频，成功激发了学生的兴趣。但在回顾这个过程时，我发现对于一些抽象概念的解释可能还不够深入，导致部分学生对动物分类的基本概念理解不够透彻。
题型三：短文撰写
答案：短文应包括对生物多样性的介绍，动物分类的作用，以及如何在保护生物多样性中发挥作用的实例。
题型四：实验方案设计
答案：实验方案应包括以下内容：
-实验目的：通过观察和比较，确定不同动物的分类等级。
-材料：不同种类的动物标本、分类图鉴、观察工具等。
-步骤：观察动物的外部形态，记录特征，参照分类图鉴进行分类。
b.蜜蜂
c.蝙蝠
补充和说明举例题型及答案：
题型一：绘制分类树状图
答案：学生需绘制一个包含界、门、纲、目、科、属、种七个分类级别的树状图，以展示不同动物分类单位的层级关系。
题型二：动物特征描述
答案：例如，选择猫作为描述对象，猫属于动物界，哺乳动物门，食肉目，猫科，猫属，家猫种。其主要特征包括：四肢行走，有毛发，哺乳，体温恒定等。
简短介绍动物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.动物分类基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物分类的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解动物分类的定义，包括其主要分类依据和分类等级。
详细介绍动物分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.动物分类案例分析（20分钟）
八年级生物多维细目表
内容领域
题号
评价项目
27 19.生态系统
题型 选择题
行为目标
能力层级
识记
理解
分析 综合
表达 应用
探究
分值
描述生态系统中的食物链和食物网，分析生态
系统中的能量流动和物质循环
√
2
预测 难度
0.65
生物与环境
28 20.1生物圈中的各种生态系统
选择题 列举各种生态系统
√
2 0.83
29 20.1生物圈中的各种生态系统
选择题 阐明生态系统的平衡及其自我调节
√
2 0.68
30 20.2生物圈是生物的共同家园
选择题 举例说明人类活动对生态平衡的影响
√
2 0.64
19.1生态系统的组成
非选择题 概述生态系统的组成
√
2 0.84
19.1生态系统的组成
非选择题 描述生态系统中的食物链
√
2 0.68
生物与环境
19.1生态系统的组成
√
2 0.75
生物的多样性
3 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要特征
√
2 0.64
生物的多样性
4 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要结构与功能
√
2 0.61
生物的多样性
5 14.2千姿百态的动物世界
选择题 概述动物的主要特征
√
2 0.65
生物的多样性
6 14.3神奇的微生物
√
2 0.67
生物的多样性
18 16.2生物进化的学说
选择题 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义
√
14.2千姿百态的动物世界
（五）、软体动物
1、特征：体外被覆坚硬的贝壳，身体 柔软 2、生活环境：海水、淡水、陆地 3、常见种类：蜗牛、蚌、章鱼、乌贼
（六）、节肢动物
节肢动物， 也称“节足动 物”。身体左 右对称，由多 数结构与功能 各不相同的体 节构成，一般 可分头、胸、 腹三部，体表 被有坚厚的几 丁质外骨胳。 动物界种类最 多、数量最大、 分布最广的类 群，超100万 种。
7.地球上出现最早的脊椎动物是（C） A.古代的爬行类 B.古代的两栖类 C.古代的鱼类 D.古代的鸟类 8.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要 原因是（C） A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节 C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活 9.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（D ） A.趾端具爪 B.披覆羽毛 C.翅膀一对 D.身体呈流线型 C 10.被称为“活化石”的爬行动物是（ ） A.蜥蜴 B.马门溪龙 C.扬子鳄 D.蛇 11.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（B ） A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类 B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
(三)、线形动物
身体一般为细线形或 圆筒形的一类动物，常见 的线形动物有钩虫、寄生 在人体的蛔虫和蛲虫。在 线形动物的体壁和消化管 之间出现了一个空腔，这 是动物界最早出现的一种 体腔。这种体腔使动物身 体内部的器官有了一个存 放之地
（三）、线形动物
蛔虫
人体肠道内最 大的寄生线虫，成 体略带粉红色或微 黄色，体表有横纹， 雄虫尾部常卷曲。 蛔虫是人体最常见 的寄生虫，感染率 可达70%以上。受 感染后，出现不同 程度的发热、咳嗽、 食欲不振或善饥、 脐周阵发性疼痛、 营养不良、失眠、 磨牙等症状，严重 时还会阻塞肠道。
【苏教版】生物八年级上册：14.2《千姿百态的动物世界》ppt课件67张 (共67张PPT)
67
腹水、丧失劳动力，死亡
12
扁形动物的特征：
身体扁平，消化道有口无肛 门，虽然组织、器官、系统 有了进一步的分化，但仍没 有呼吸系统和循环系统。
13
扁形动物与人类的关系
绦虫和吸虫会引起人体的寄生虫疾病。 例如，猪带绦虫的成虫寄生在人体的小 肠中，夺取营养，引起人体的营养不良。 预防：在日常生活中，应取食煮熟后的 猪肉、鱼肉等，避免绦虫、吸虫危害我 们的健康。
C
3.节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）
A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体A分节 D. 足分节
4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）
A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣
42
千姿百态的动物世界—— 脊椎动物
43
观察鲫 鱼
现存22 000种，
我国有2 830种
1、观察鲫鱼，描述鲫鱼的外部形态及其与环 境的关系。
蟹
36
节肢动物的特征是：
身体
分节 ；
体表有坚硬的 外骨骼和 分节 的附肢。
节肢动物的分类
昆虫纲：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚊 蛛形纲：蜘蛛、蝎 节肢动物 甲壳纲：虾、蟹
多足纲：蜈蚣、蚰蜒、马陆 37
观察：昆虫的主要特征
昆虫属于节肢动物，它们不但种类繁 多，而且每种的个体数量十分惊人。昆虫 的分布非常广泛，几乎遍及整个地球。请 观察部分节肢动物的标本，描述昆虫的主 要特征。
第二节 千姿百态的动物世界
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目前已知的 动物大约有150多万 种内。 有科 没学 有脊脊家柱椎按动体物 把他无们脊分椎为动物 和 两大类。
你还知道哪 些动物是无脊椎 动物，哪些动物 是脊椎动物？
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科学家根据动物的形态结构、生理功能
《千姿百态的动物世界》 教学设计
《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征和生活习性。
掌握常见动物的名称、外形特点和行为方式。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
借助小组合作学习，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。
培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点认识各类动物的特征和生活习性。
了解动物与环境的相互关系。
2、教学难点理解动物的适应性特征是如何在进化过程中形成的。
培养学生保护动物和环境的责任感。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解动物的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，展示动物的形态、行为，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神和解决问题的能力。
4、探究法引导学生自主探究动物的奥秘，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段充满各种动物的精彩视频，如非洲大草原上的动物迁徙、热带雨林中的珍奇动物等。
提问学生：在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。
2、知识讲解（20 分钟）动物的分类按照脊椎的有无，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
简单介绍脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）和无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。
常见动物的特征和生活习性选取几种有代表性的动物，如狮子、大象、企鹅、海豚、蝴蝶、蚂蚁等。
分别讲解它们的外形特点（身体结构、毛色、体型等）、生活环境、食性、行为方式等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些动物图片或资料。
要求学生观察图片或资料，讨论以下问题：这些动物属于哪一类？为什么？它们的生活习性与环境有什么关系？每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
2022八年级生物上册5142《千姿百态的动物世界》教案(新版)苏教版
2022八年级生物上册5142《千姿百态的动物世界》教案（新版）苏教版《千姿百态的动物世界》【知识与能力目标】1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征2.概述动物与人类生活的关系3.能够依据一定的标准对动物进行分类4.关注我国的珍惜动物【过程与方法目标】1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
【教学重点】1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物和椎动物的主要类群2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系3.调查活动的组织开展与落实【教学难点】1通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
2渗透结构与功能相适应的生物学观点。
◆课前准备1、教师准备：收集一些不同类群动物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
【导入新课】通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。
然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。
设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识【讲授新课】探究新知:地球上的动物已知的大约有150万种.科学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么区别呢？和人类有什么关系呢？（一）无脊椎动物2提前让学生课外观察不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。
全班交流、讨论，得出结论。
讨论问题：（1）在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？（2）土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？活动得出结论：（1）动物生活在适宜自己生活的环境中。
(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(11)
第二节千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物〔无脊椎动物、脊椎动物〕的主要特征。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐开展的意义。
二、教学重点1 、概述动物的主要特征。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
教学方法：小组讨论、合作探究、实验法教学过程：1、提出问题鸟类有哪些特点适于飞行生活？我国鸟类有多少种？哺乳动物的最显著的特点是什么？为什么它们在地球上广泛分布？学生：各组汇报员将本组结果汇报，如有不完整或错误，其他组补充，教师正确引导学生放弃错误观点，坚持正确看法。
小组汇报讨论结果，并总结如下：特点代表动物种数两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。
青蛙、大鲵、蟾蜍2500爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的外表又坚硬的卵壳。
蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴6000鸟类身体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。
苍鹰、鸳鸯、家鸽9000哺乳类体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑兴旺。
牛、象、老虎4000设计思想以小组合作的形式，营造相互尊重，相互信任的气氛，开展开放式讨论，引导学生学会放弃错误观点，接受坚持合理看法，学生学得快乐，课堂效果好，同时培养了学生表达交流的能力及学会聆听与尊重他人的品质。
各组表达调查报告后，教师〔或学生〕适时点评，鼓励并纠正学生错误说法。
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涡 虫
血 吸 虫
猪 带 绦 虫
1 扁形动物的主要特征
• 身体扁平，有口无肛门 • 组织、器官系统有了进一步的分化，但仍 没有呼吸系统和循环系统。
2 扁形动物与人类的关系
• 扁形动物门中吸虫纲和绦虫纲动物则有很 多种类可寄生在人、畜体内，引起人、畜 产生寄生虫病，对人类健康和畜牧事业带 来极大的危害，造成人类经济上的重大损 失。
近些年，血吸虫病又有回升趋势。
血吸虫是如何进入 人体的呢？
血吸虫
血吸虫长12∼20毫米，成虫雌雄异体，雄虫体较短 粗，乳白色或灰色，呈镰刀状；雌虫比雄虫细长，呈 线状。 血吸虫幼虫寄生在钉螺内，成虫寄生在人体或其他 哺乳类动物体内。
三、扁形动物
绦虫
含有绦虫囊尾蚴（囊虫）的猪肉叫 “米猪肉”或“豆猪肉”，人吃了这种 未煮熟的猪肉，会患猪肉绦虫病，绦虫 的成体寄生在人体的小肠内，产生营养 不良、贫血和消化不良等症状。
• 身体大多细长呈线形，身体不分节； • 消化道有口有肛门。
• 身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物。
蚯蚓，水蛭，沙蚕，都为常见的环节动物。
身体分节
– 什么是体节（segment）：环节动物的身体是由 许多彼此相似而又重复排列的部分组成，这些 部分称为体节。身体分节是无脊椎动物进化的 过程中一重要标志。
• 寄生：一种生物生活在另一种生
物的体内或体表，并且从这种生 物身上摄取营养来维持生活的现 象，叫做寄生。
血吸虫病
20世纪50年代以前，我国由于血吸虫病流行十分严重， 造成疫区居民成批死亡，无数病人的身体受到摧残，致使 田园荒芜、满目凄凉，出现 “无人村”、“寡妇村”、 “罗汉村”（腹水肚大如鼓）等悲惨景象。1950年，江苏 省高邮县新民乡的农民下水劳动，其中4019人患了急性血 吸虫病，死亡1335人，死绝45户，留下孤儿91人，呈现出 “万户萧疏鬼唱歌”的悲惨景象。 感染血吸虫会出现皮疹、发热、腹痛、 腹泻、乏力、肝脏不适等症状；大便每 日2～3次、稀、偶尔带血；肝脾肿大。 新中国成立后，政府进行了积极的治疗和 预防，到1958年，我国已经基本消灭了血吸 虫病。
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多彩的海葵
1、 腔肠动物的主要特征
• 生活在水中； • 开始出现组织分化，具有简单的器官； • 体内有消化腔，有口无肛门（出现了细胞 外消化）.
2、 腔肠动物与人类的关系
• （1）沿海岸的珊瑚礁，是海洋生物的重要 栖息地。 • （2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建 筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。 • （3）部份水母，例如海蜇，可供食用。 • （4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性， 甚至可导致死亡。
• 身体分节的意义： • 促进了各种系统功能的发展，如神经系统趋 于完善。 • 使运动更加灵活，促进动物的代谢，增强适 应环境的能力。 • 不同体节出现分工； • 对进化为头、胸、腹和有关节的四肢是很重 要的。
环节动物-----蚯蚓
蚯蚓的主要特征：
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四、线形动物
• 线形动物因体形细长如线得名。有些寄生， 如蛔虫；有些自由生活，如秀丽隐杆线虫。
秀丽隐杆 线虫
几种重要的人体寄生线虫
肠蛲虫
人蛔虫 旋毛虫
毛首鞭形线虫
肠钩虫
2013-11-29 31
1.蛲虫
寄生部位：大肠
传播途径：经口感染、逆行感染
成虫常在夜间爬到肛门处产卵，引起肛门 骚痒，卵在肛门处孵化后，幼虫可经肛 门侵入大肠，行逆行感染
环节动物
沙蚕、水蛭与人类的关系：
• 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。 • 蛭的唾液有防止血液凝固的物质——蛭素， 生产抗血栓药物。
• 吸血类的水蛭在野外对人、对家畜甚至对 鱼虾的骚扰，危害很大 。
环节动物的主要特征：
1、身体由相似的体节构成。 2、靠体壁呼吸。
蚯 蚓 水 蛭
沙 蚕
• 请分析蛔虫的结构特点，有哪些是适于人体内 寄生的特点？ • 身体呈圆柱形，有口 有肛门；体表有角质层， 起保护作用，消化管结构 简单，生殖器官发达，生 殖能力强。 无专门的运动器官，仅能 缓慢蠕动。
线形动物
蛔虫有哪些适于寄生在人体内的特点？
体表有角质层 消化管结构简单 生殖器官发达
没有专门的运动器官
一、原生动物
原生动物是地球上出现的最早的动物 类群,结构十分简单.只有单细胞构成或细 胞群体聚集.
草履虫
原生动物与人类的关系
水母
水螅
水母 珊瑚
常见腔肠动物
珊瑚虫
海葵
水母
海蜇
辐射对称 通过身体纵轴的任何平面都能把身 体平分为相等的两部分
水螅
水母
海葵
各种珊瑚
下一张
水螅
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海洋中自由游动的水母
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
自主学习:
1、看书11-17页，画出重点知识。 2、思考： ①无脊椎动物包括那些类群？ ②环节动物、软体动物、节肢动物 有哪些主要特征？ 3、举例说出动物与人类的关系
无脊椎动物的主要类群
1.原生动物 2.腔肠动物 3.扁形动物 4.线形动物 5.环节动物 6.软体动物 7.节肢动物 8.棘皮动物
美丽而凶险的水母
刺细胞
南海网2007年6月5日消息：一 周来，海口西海岸假日海滩浴 场大面积水母频频出现，游泳 市民不断遭到水母袭击。 威海国际海水浴场： 2007年8月15日下午，21岁的女游客在此浴 场游泳时被水母蜇伤，次日早晨身亡；8月17日，一男性游客游 泳时遭遇水母，当晚因呼吸循环衰竭死亡。 8月29日下午，来此 度蜜月的一对新婚夫妇在清浅的海水中游泳，新郎不幸被水母 蜇到，当天夜里死亡。
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2. 钩虫
寄生部位：小肠
症状：严重贫血 消化功能紊乱 异嗜症
2013-11-29 33
3. 丝虫
传播媒介：蚊子 寄生部位：淋巴系统 病症：乳糜尿、象皮肿
乳糜尿
2013-11-29
象皮腿
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口腔漏斗
海藻细胞
4 轮 虫
孔室
胃
足
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线形动物------蛔虫
巴西巨型蚯蚓
（一）蚯蚓的外部形态：
体形： 呈长圆筒形 许多相似环形体节 环带 身体： 体表： 有黏液 腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。
（二）蚯蚓的运动（肌肉+刚毛）：
粗糙纸上： 运动快，身体变粗变细，往前蠕动 玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕
动
环节动物
（三）蚯蚓的呼吸：湿润的体壁 （四）蚯蚓的消化：肠壁有发达肌肉， 能蠕动 （五）蚯蚓对人类的益处：疏松土壤， 提高土壤肥力；蚯蚓自身富含蛋白质， 是优质的蛋白质饲料或食品的原料。 处理有机废物 ，具有净化环境的作用。
线形动物
蛔虫是如何进入人体的？
• 喝了带虫卵的水 • 吃了沾有虫卵的生的蔬菜 • 用沾注意个人饮食卫生：不喝不清洁的生水， 蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手。 • 其次要管理好粪便：粪便要发酵处理，杀 死虫卵后再作肥料使用。
四、线形动物的主要特征
水蛭
• 蛭又称蚂蝗，主要是淡水类群，仅部分海生 或者陆栖。
沙蚕
沙蚕又名海虫、 海蜈蚣、水百脚、海 蚯蚓。沙蚕白天生活 在海滩的泥沙中，夜 间钻出泥沙寻找食物； 沙蚕身体细长扁平， 有许多体节组成。身 体的腹面两侧长有许 多疣足，协助运动。 在日本沙蚕被称为 “万能饵料”，是水 产养殖业理想的饲料 添加剂.
学习目标：
• 1、概述无脊椎动物的主要特征 • 2、举例说出动物与人类的关系
地球上已知的动物有150多万种。动 物根据有无脊椎骨组成的脊柱，可 以分成脊椎动物和无脊椎动物两大类， 无脊椎动物约占动物种数的95%。
动 物 的 分 类
无脊椎动物 95% 环节动物、软体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%