战后世界格局的演变》教案
历史高中教案：掌握二战后世界格局的变化
历史高中教案：掌握二战后世界格局的变化一、引言二战是人类历史上规模最大、伤亡最惨重的战争之一。
在战争的残酷与痛苦中，世界格局发生了翻天覆地的变化。
本文将带你了解二战后世界格局的变化，从政治、经济、军事和文化等多个角度探究其影响和后果。
二、政治格局的重塑1.联合国的成立二战结束后，联合国作为一个全球性的国际组织应运而生，取代了战前的国际联盟。
联合国的成立旨在通过多边对话和合作解决国际争端，维护世界和平与安全。
2.美苏两极格局的形成二战后，美国和苏联两个超级大国崛起为世界上最有影响力的国家。
美国成为西方阵营的领袖，而苏联则领导着东方阵营。
这两个大国之间的矛盾和对抗，塑造了整个战后世界的格局。
三、经济格局的调整1.马歇尔计划的实施为了重建战争摧毁的欧洲经济，二战后美国推出了马歇尔计划，向战后的欧洲提供经济援助。
这一计划帮助欧洲国家重建了基础设施，恢复了经济活力，同时也巩固了美国的领导地位。
2.日本经济的崛起战后，日本进行了大规模的经济重建，通过加快工业化进程和出口导向的经济政策，使日本经济在几十年的时间里迅速崛起。
这一变化使得日本成为世界第二大经济体，对世界经济格局产生了重要影响。
四、军事格局的变化1.冷战局势的形成二战结束后，美国和苏联两个超级大国之间的紧张关系加剧，最终导致了冷战的爆发。
冷战时期，世界分成了两个相互对立的军事集团：北约和华约，这一军事格局持续影响了整个二战后的世界。
2.核武器的崛起二战结束后不久，美国成功进行了首次核试验，成为世界上第一个拥有核武器的国家。
随后苏联、英国、法国等国也相继拥有了核武器。
核武器的崛起改变了战争的本质，对国际关系产生了巨大影响。
五、文化格局的演变1.冷战文化的对立冷战期间，西方资本主义国家和东方社会主义国家的意识形态对立激化，在文化上也产生了巨大的分歧。
西方国家强调个人自由、个性和消费主义，而东方国家则强调集体主义和社会公平。
这种对立推动了文化格局的演变。
新人教版九年级历史下册第七单元复习教案 战后世界格局的演变
第7单元战后世界格局的演变
本单元学习主题：通过美苏对抗的两极格局的形成，世界经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了二战后世界格局演变的基本进程。
知识与能力目标主要是：
（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁；
（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性；
（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
情感态度与价值观方面：通过学习，使学生认识到霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是形成中的世界新格局的显著特征；世界在向新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
杜鲁门主义的出台，标志“冷战”的正式开始；北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立，形成了以美国和苏联为首的两大军事集团长期的对峙状态。
在两极格局下，美苏展开了一系列争霸斗争，严重威胁了世界和平和各国的发展与安全。
20世纪末，世界发生深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。
世界各国相互依存程度进一步加强，同时，国际竞争也空前加剧。
冷战结束，两极格局解体后，早在70年代已开始的世界多极化的趋势日益加强。
科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了这种变化，表明由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。
历史高中教案掌握二战后世界格局的变化
历史高中教案掌握二战后世界格局的变化教学目标：1.能够描述二战后世界格局的主要变化。
2.理解二战后国际政治的复杂性。
3.了解二战后各国的角色和利益。
教学重点：1.描述二战后世界格局的变化。
2.分析二战后国际政治的复杂性。
教学难点：理解二战后各国的角色和利益。
教学准备：1.多媒体课件和项目演示器。
2.世界地图。
3.学生手册。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）a.利用多媒体课件或世界地图，向学生展示并回顾二战前的世界格局和主要国家势力。
b.提问学生，谁在二战中参与战斗？哪个国家获胜？Step 2：介绍二战后世界格局的变化（25分钟）a.利用多媒体课件或投影片，向学生展示二战后的世界格局。
b.详细介绍战后的欧洲格局，特别是东西德分裂、冷战对峙及两德统一c.介绍亚洲地区的变化，特别是日本和中国的发展以及苏联的扩张。
d.讨论二战后美国的超级大国地位以及其与苏联的关系。
Step 3：分组讨论（25分钟）a.将学生分成小组，让他们就二战后世界格局的变化展开讨论。
b.每个小组选择一个国家或地区，分析其在二战后的角色和利益，以及其与其他国家的关系。
c.每个小组派出一名发言人，向全班介绍他们组所分析的国家或地区的情况。
Step 4：课堂讨论（20分钟）a.鼓励学生提出问题，促进课堂上的讨论与互动。
b.引导学生思考二战后国际政治的复杂性，以及不同国家之间的利益冲突和合作。
c.通过讨论，帮助学生深入理解和把握二战后世界格局的变化。
Step 5：总结（10分钟）a.对学生所讨论的各个国家或地区进行总结。
b.重点强调二战后世界格局的复杂性和各国之间的利益冲突和合作。
c.鼓励学生对二战后世界格局的变化进行思考和进一步研究。
扩展活动：1.要求学生撰写一篇关于二战后世界格局变化的研究论文。
2.扩展学生的学习，让他们选择一个历史性事件，分析该事件对二战后世界格局变化的影响。
评估方法：1.学生参与讨论和小组活动的积极性。
2.学生对二战后世界格局变化的理解和描述能力。
九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙教案新人教版
（6）要求学生结合自己的兴趣和特长，进行相关的课题研究和实践活动，如开展历史知识竞赛、组织历史讲座等，以提高自己的历史学科素养和实践能力。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的世界战争的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为冷战对峙新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解冷战对峙的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出冷战对峙重点，强调美苏两大阵营的形成、欧洲的分裂、亚洲和非洲的民族独立运动等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。
3.信息化资源：冷战时期的历史图片、地图、视频资料等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习等。
五、教学步骤
1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入冷战时期的世界格局。
2.教学年级和班级：九年级历史下册
3.授课时间：第14课，具体上课时间请参考学校课程安排
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解冷战时期的国际政治背景和基本特征。
2.掌握冷战期间主要政治力量的对峙情况。
3.了解冷战对战后世界格局的影响。
三、教学内容
1.冷战时期的国际政治背景和基本特征。
2.冷战期间主要政治力量的对峙情况，包括美苏两大阵营的形成、欧洲的分裂、亚洲和非洲的民族独立运动等。
4.情感态度：学生通过了解冷战时期我国在国际政治舞台上的地位和作用，能够增强民族自豪感，培养热爱祖国、关注国家发展的家国情怀。
人教版九年级历史下册：第七单元《战后世界格局的演变》第14课 冷战中的对峙 教案2
第14课冷战中的对峙、【教学目标】基础知识了解“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现（“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？相应的重大事件是什么？本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？分析特点“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”政策的本质是什么？美苏争霸各阶段的表现有什么特点？霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？情感态度价值观唯物史观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
反霸维和美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
我们应当反对霸权主义，维护世界和平【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】互有攻守的美苏争霸【教学过程】导入新课温故知新1.二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。
如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。
）2.教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。
战后世界格局演变教案
讨论：政治格 局多极化，我 国如何应 对？
以史鉴今， 引发思考
三、经济格局：
一个整体
全球化趋势
新航路的开辟
冷战后
1． 经济全球化的重要表现
2． 我国应对经济全球化趋势加入的区
域性和国际性的组织。
讨论：面对经 济全球化，我 国如何应 对？
联系现实， 引发思考
巩固练习
第二版块：学以致用（巩固基础知识，识记层次） 第三版块：史海泛舟（培养学生能力，理解层次） 第四版块：拓展延伸（激发学生情感，运用层次） 结束语：面对世界格局的演变，我国应该加快经济发展，增强我国的综合国力和提高 我国的国际地位，致力于维护世界和平，推动世界多极化的加速发展。作为当代中学 生，应该投身祖国复兴的伟大宏业，为国家的繁荣富强贡献我们青春、智慧和力量！
古巴导弹危机、阿富汗战争
巧设问题，激发兴 趣。使他们产生强 烈的求知欲，进入 新课学习。
抓住知识要点进行 复习
图形演示形象直观
二、政治格局 凡 -- 华 体 系 — — 两 极 格 局 — 一 超 多 强 多极化 1．凡尔赛--华体系的确立 2．两极格局的形成 3．一超多强的出现和多极化的趋势 4．世界格局形成的决定性因素
第七单元 战后世界格局的演变
政治：杜鲁门主义
冷
表现
战
经济：马歇尔计划
政
策
军事：组建北约
对峙
北约
华约
板书设计 政 治 格 局
凡——华体系 一战后
两极格局 二战后
一超多强，多极化 冷战后
经
成为一个整体
济
格
新航路开辟
局
全球化 冷战结束
教学方法讨论法讲述法归纳法图示法探究法教学手段多媒体辅助教学课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课问题设计
初中历史人教九年级下册 战后世界格局的演变后教案
一、教学目标1、识记与理解：(1)世界格局的变化：(2)经济全球化；(3)三次工业革命。
2、能力与方法：(1)培养学生实事求是、公正地评价历史事件的能力。
(2)培养学生获取信息和资料的能力,拓宽知识面.3、情感态度与价值观：(1)培养学生全球观；(2)科学技术是第一生产力。
二、教学重点和难点1、重点：世界格局的变化：经济全球化；三次工业革命。
2、难点：知识点多，容易混淆。
三、课时安排：1课时。
四、教学手段：多媒体辅助教学与讲述法相结合。
五、教学方法：启发式教学、合作交流和多媒体演示。
六、教学过程及设计意图：18课经济全球化趋向的形成和影响(理解)(九下P121-P124)导入新课:一战后:凡尔赛——华盛顿体系二战后:两极格局冷战后：“一超多强”多极化.形成时间：冷战结束后；1.原因：（1）现代高新科技的开展，信息化、知识化速度加快，生产力迅速提高；（2）市场经济席卷全球；（3）跨国公司的开展，经济活动冲破了国与国之间的界限。
2.主要国际和区域性经济组织：世界贸易组织（WTO）、欧洲联盟（EU）、亚太经合组织（APEC）、北美自由贸易区（NAFTA）。
3.经济全球化的表现：（1）国际贸易大幅增长；（2）国际巨额资本流动加速；（3）国家资源配置国际化（4）经济管理国际化（5）国际和区域性经济组织相继建立；（6）跨国公司扮演主角，如商业零售巨头：沃尔玛、麦德龙、家乐福等；高科技研发公司：英特尔、微软。
4.经济全球化的影响：①经济全球化使各国、各地区之间的经济联系更加密切，世界经济越来越成为一个整体。
②形成了“强国主导，受益不均；相互依存，相互竞争”的经济格局③经济全球化使合作与协调成为时代的主旋律。
经济全球化还有利于借助国际合作的力量，更好地应对当前人类所面临的人口控制、资源短缺、环境污染、毒品泛滥和国际恐怖主义等问题。
④经济全球化使兴旺国家在世界范围内获得了更大的销售、投资和劳动力市场, 促进兴旺国家经济的开展。
历史初三下人教新资料第七单元战后世界格局的演变教案
历史初三下人教新资料第七单元战后世界格局的演变教案
第14课冷战中的对峙
教学目标
教学重点美国的“冷战”政策及其表现
教学难点50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。
教法设计讨论归纳法、自主探究法、知识串联法等
教学过程
教学反思
第七单元战后世界格局的演变
第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标
教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响
教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质教法设计情境导入法、材料拓展法等
教学过程
教学反思
第七单元战后世界格局的演变
第16课世界经济的“全球化”
教学难点从利、弊端两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响教法设计情境导入法、问题教学法、材料分析法等。
人教版九年级历史下册：第七单元《战后世界格局的演变》第15课 世界政治格局的多极化趋势 教案1
第15课世界政治格局的多极化趋势【教学目标】1．知识与能力两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
2．过程与方法和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
3．情感态度价值观联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。
【教学重难点】1．重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
2．难点：在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
【教学点拨】（一）“冷战”后，世界政治格局朝多极化方向发展。
两极格局结束后，和平与发展成为当今时代的主题，世界力量对比出现了新变化，新的世界格局尚未形成。
（二）“冷战”后，霸权主义和地区冲突仍然存在。
一方面，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争时有发生，严重影响了世界和平与安全；另一方面，美国介入并利用了这些矛盾，将其转化为国际冲突。
科索沃战争对世界格局产生了重要的影响。
虽然现在美国仍然是处于世界上的超级大国，而且与其它国家的差距还很大，但是随着时间的发展，世界一定会向“多极化”方向发展。
【教学过程】【导入新课】（讲述）回顾二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。
美苏争霸分为三个阶段，各有攻守。
它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
战后世界格局的演变》教案
第七单元战后世界格局的演变一、复习目标1、掌握有关战后美苏两极格局的形成以及美苏争霸，2、掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。
认识到美苏争霸不仅影响了世界和平，也进而影响到世界的局势。
3、认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。
4、了解经济全球化的原因、表现、影响，中国的应对措施。
二、复习重、难点：1、重点：冷战政策及其表现。
杜鲁门主义的出台，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立。
50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守；两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的正确认识；经济全球化的表现、影响。
2、难点：美苏争霸的三个阶段的基本状况；世界格局多极化的原因；；经济全球化的影响；三、方法建议：1、阅读法：通过对课本内容的进一步阅读，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，充分利用插图、故事等资料，积极调动自己的亲身体验，直观感受社会历史的变化。
2、比较法：通过制作表格的形式，运用比较法，可以将本节课的有关内容加以归纳整理，便于比较掌握。
四、易错易混考点：1、冷战政策开始结束的时间和标志。
两极格局开始和结束的时间及标志。
2、当今政治格局，经济格局五、合作探究，分析归纳：（一）整体把握本单元知识1、时间：二战后----至今2、关键词：冷战、两极格局、多极化趋势、一超多强、经济全球化3、战后世界格局的演变：政治格局，经济格局（二）、政治格局的演变1、冷战（1）、学生分析材料，得出结论。
（2）、抢答问题（开火车回答）原因，概念，目的，序幕，开始的标志，实质，表现，华约，两极格局形成的标志2、美苏争霸（1）、阶段时间特征表现一五六十年代美攻苏守1962年古巴导弹危机柏林墙的修建二七十年代美守苏攻尼克松实行了战略收缩。
苏联1979年出兵占领了阿富汗。
三八十年代美攻苏守，苏联全面收缩1989年，苏联从阿富汗撤军，美国同意实现有限的缓和。
鲁教版历史八年级下册《战后世界格局的演变》教学设计
鲁教版历史八年级下册《战后世界格局的演变》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《战后世界格局的演变》是本节课的主要内容。
本节课主要讲述了战后世界格局的演变，包括雅尔塔体系、冷战的兴起、多极化趋势的出现等。
教材通过丰富的图片、文字和数据，为学生提供了全面、深入的历史资料，有助于学生更好地理解战后世界格局的演变过程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界历史的基本知识，对战争和和平有一定的认识。
但学生对战后世界格局的演变可能缺乏深入的了解，因此需要通过本节课的学习，帮助学生建立战后世界格局的清晰认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雅尔塔体系、冷战的兴起、多极化趋势的出现等战后世界格局的演变过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的认识，增强学生的国家荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：雅尔塔体系、冷战的兴起、多极化趋势的出现等战后世界格局的演变过程。
2.难点：战后世界格局的演变对国际关系和国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生的自学能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.案例分析法：通过分析典型实例，帮助学生深入理解战后世界格局的演变过程。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史八年级下册《战后世界格局的演变》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.学习资料：搜集与战后世界格局演变相关的文章、论文等资料，供学生自主学习。
4.板书设计：设计本节课的重点内容板书，帮助学生梳理思路。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战后世界格局的图片，引导学生关注战后世界格局的变化。
教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解雅尔塔体系、冷战的兴起、多极化趋势的出现等战后世界格局的演变过程。
高中历史教案：二战与世界格局变化
高中历史教案：二战与世界格局变化一、介绍二战背景及起因二战是20世纪最具影响力的战争之一，对世界格局带来了重大变化。
本文将从二战的起因、战争进程以及战争结束后的影响等方面进行探讨。
1.1 世界大萧条与民族主义浪潮二战的起因可以追溯到第一次世界大战后的时期。
随着1929年的世界大萧条爆发，全球经济陷入瘫痪，许多国家陷入困境。
这种困境加剧了对殖民地资源的争夺，以及强烈的民族主义情绪。
法西斯主义的兴起，如意大利的墨索里尼示威队、德国的希特勒和日本的军国主义，开始挑战国际秩序。
1.2 国际局势的恶化与危机的发展随着德国希特勒上台和日本对中国的侵略，国际局势进一步恶化。
1939年，希特勒意图扩张德国领土，占领波兰。
这一事件引发了二战的正式爆发，英法向德国宣战，将二战推向了全面大规模的战争。
二、二战的进程与主要战役二战主要分为欧洲战场和亚洲战场两个战区，涉及到的国家众多，战役规模庞大。
下面将介绍二战期间的一些重要战役。
2.1 波兰战役：打响战火的序幕1939年9月1日，德国入侵波兰，此时二战正式爆发。
德国以装甲部队和空军的优势，迅速击败了波兰军队，并将波兰分割成两部分，东部由苏联占领。
2.2 斯大林格勒战役：东线战争的转折点1942年11月至1943年2月，斯大林格勒战役在东线战争中起到了转折点的作用。
德军试图占领斯大林格勒，但最后被苏军死守。
这场战役使得德军损失惨重，苏联从此开始逆转战局。
2.3 登陆诺曼底：开始对德国的反攻1944年6月6日，盟军在诺曼底地区进行大规模登陆作战，标志着对德国的反攻正式开始。
经过激烈的战斗，盟军最终击败了德军，并开始向德国本土推进。
三、二战结束与世界格局的变化随着二战的结束，世界格局发生了深刻的变化。
下面将介绍二战结束后的几个重要变化。
3.1 冷战的开始：美苏两强的对峙二战结束后，美国和苏联成为世界两个超级大国。
然而，两国之间的意识形态对立和利益争夺导致了冷战的开始。
冷战期间，两国通过核武器竞赛和军备竞赛来保持平衡，并通过代理战争在世界各地争夺势力范围。
战后世界格局的演变》教案
《战后世界格局的演变》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次世界大战后世界格局的基本特点及其演变过程；（2）掌握冷战时期的美苏争霸及其对世界格局的影响；（3）了解多极化趋势的出现及其对战后世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力；（2）运用比较法，让学生了解不同历史时期世界格局的特点；（3）运用案例分析法，让学生深入理解战后世界格局的演变过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对战后世界格局演变的历史责任感；（2）培养学生对和平、发展的渴望和追求；（3）培养学生对不同国家和民族的理解和尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）第二次世界大战后世界格局的基本特点；（2）冷战时期的美苏争霸及其对世界格局的影响；（3）多极化趋势的出现及其对战后世界格局的影响。
2. 教学难点：（1）冷战时期美苏争霸的策略和影响；（2）多极化趋势的内涵和发展；（3）战后世界格局演变的原因和规律。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍第二次世界大战后世界格局的背景；（2）引导学生思考战后世界格局的演变对世界历史的影响。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解第二次世界大战后世界格局的基本特点；（2）学生通过图表和资料，分析冷战时期美苏争霸的过程及其对世界格局的影响；（3）学生探讨多极化趋势的出现及其原因。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论冷战时期美苏争霸的策略和影响；（2）小组展示多极化趋势的案例分析；（3）全班交流战后世界格局演变的原因和规律。
（2）引导学生思考战后世界格局演变对当今世界的影响；（3）提出课后作业，让学生深入研究战后世界格局的演变。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量和思考深度；3. 知识掌握：通过课后测试或课堂提问，检验学生对教学内容的掌握程度。
中考历史 战后世界格局的演变复习名师教案
C．两极格局D．两极格局结束，出现“一超多强”局面
三、命题规律
1、考察数量以及题型
该单元每年都有题目涉及，2008年、2009年、2014年以材料题出现，2010年以选择题和材料题形式出现。2011年以判断题形式出现。2012年、2015年是选择题。2013年以选择题和材料题形式出现。2016年材料分析题。
2014年2分，考察经济全球化。
2015年3分，考察世界政治格局。
2016年6分，考察世界政治格局。
3、2017命题趋势
根据近年长沙中考命题特点和规律预计：每年都有考察，2—6分不等，是重点单元，应该重点关注，特别是结合专题复习。
教学反思
(2)世界贸易组织成立于哪一年？（2分）根据材料二指出，在经济全球化过程中，发展中国家面临怎样的机遇？（2分）而实际上在国际竞争中发展中国家常常处于怎样的境地？(2分)
8.斯塔夫里诺斯在《全球通史》中写道：“一个崭新的世界政治格局开始出现……欧洲不再是世界棋盘上的一个卒子（卒子，即小兵）。”这个“崭新的世界政治格局”指的是（）
1 .上海外滩的形成和浦东新区的开发体现了世界经济发展的什么趋势？（2分）中国应如何应对这一趋势？（2分）
2.依据材料一并结合当前世界经济发展的趋势分析，为什么当前这次金融危机会出现“城门失火，殃及池鱼”的现象？（4分）
3．当前世界政治格局是（）
A．处在两极局下B．已形成多极化格局
C．日本己成为唯一的超级大国D．暂时形成了“一超多强”局面。正朝多极化方向发展
（2）中国在经济全球化过程中的表现：①2001年中国成功举办第九届亚太经济合作组织（APEC）成员国领导人会议；②2001年11月中国加入世界贸易组织(WTO)。
中考历史一轮复习战后世界格局的演变教案
特征：苏联企图与美国共同主宰世界，但美国仍占据优势
2、第二阶段
特征：苏联加强了对外扩张的势头，美国转攻为守
3、第三阶段
时间：20世纪80年代
特征：美国对苏联重新采取了强硬方针，苏联转向全面收缩
三、世界政治格局的新变化
1、两极格局结束
（1）标志：东欧剧变和苏联解体
（2）总趋势：走向缓和
（3）世界格局：①暂时——“一超多强”
②长远——“多极化趋势”
2、特点：（1）缓和与紧张
（2）和平与动荡
3、主题：和平与发展
四、科索沃战争
1、时间：19__年春夏（3——6月）
2、借口：以维护南斯拉夫联盟共和国境内科索沃省的“人权“为幌子
3、影响：是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响；给南联盟
人民带来巨大灾难.
五、世界经济的全球化趋势
1、经济区域集团化：
原因：现代科学技术的发展；各个地区的国家为了增强实力；美国对世界经济控制能力的削弱.
表现：欧洲联盟，北美自由贸易区，亚太经合组织
2、经济的全球化：
原因：跨国公司的发展和信息时代的到来，世界各国的经济联系日益密切
三大支柱：世界贸易组织（WTO）、世界银行和国际货币基金组织.世贸组织成立于1995年，中国于20__年加入世贸组织.
3、影响
（1）在世界经济全球化过程中，跨国公司起着主要作用
（2）各国和各区域性集团之间存在着尖锐的矛盾和斗争，影响着全球化的进程（3）随着跨国公司的扩张，影响世界文化的多元发展.。
鲁教版历史八下《战后世界格局的演变》word教案
第七单元战后世界格局的演变（课时：2课时）备课时间：使用时间：【复习目标】知识与能力:1、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏冷战对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
2、以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
过程与方法通过小组讨论、利用历史资料，引导学生探究历史问题。
情感态度与价值观1、美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
对学生进行反对霸权主义、维护世界和平的教育。
2、科索沃战争是美国对多极化趋势的挑战。
不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
【重点难点】重点：美国的冷战政策及其表现；两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：美苏争霸各阶段特点的原因；世界格局多极化的原因。
【导入课题】一战后形成了凡尔赛---华盛顿体系，二战对世界格局有何影响呢?本节课来复习第七单元《战后世界格局的演变》《冷战中的对峙》【自主复习指导一】请阅读课本（独立完成知识框架—组内交流—快速记忆—检查记忆情况—巩固练习）一、冷战政策1、背景（1）二战结束后，＿＿＿＿的实力居于世界第一位。
（2）＿＿＿＿等社会主义国家的发展。
2、定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、表现（1）政治：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）经济：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）军事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4影响：苏联成立了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿形成。
【真题演练】1、（2010·广东东莞）这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。
这场特殊战争开始于（）A ．杜鲁门主义出台B ．马歇尔计划实施C ．北约组织成立D ．华约组织成立2、（2010·山西）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以防止“共产主义的渗入”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元战后世界格局的演变
一、复习目标
1、掌握有关战后美苏两极格局的形成以及美苏争霸，
2、掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。
认识到美苏争霸不仅影响了世界和平，也进而影响到世界的局势。
3、认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。
4、了解经济全球化的原因、表现、影响，中国的应对措施。
二、复习重、难点：
1、重点：冷战政策及其表现。
杜鲁门主义的出台，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立。
50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守；两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的正确认识；经济全球化的表现、影响。
2、难点：美苏争霸的三个阶段的基本状况；世界格局多极化的原因；；经济全球化的影响；
三、方法建议：
1、阅读法：通过对课本内容的进一步阅读，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，充分利用插图、故事等资料，积极调动自己的亲身体验，直观感受社会历史的变化。
2、比较法：通过制作表格的形式，运用比较法，可以将本节课的有关内容加以归纳整理，便于比较掌握。
四、易错易混考点：
1、冷战政策开始结束的时间和标志。
两极格局开始和结束的时间及标志。
2、当今政治格局，经济格局
五、合作探究，分析归纳：
（一）整体把握本单元知识
1、时间：二战后----至今
2、关键词：冷战、两极格局、多极化趋势、一超多强、经济全球化
3、战后世界格局的演变：政治格局，经济格局
（二）、政治格局的演变
1、冷战
（1）、学生分析材料，得出结论。
（2）、抢答问题（开火车回答）
原因，概念，目的，序幕，开始的标志，实质，表现，华约，两极格局形成的标志
2、美苏争霸（1）、
阶段时间特征表现
一五六十年代美攻苏守1962年古巴导弹危
机柏林墙的修建
二七十年代美守苏攻尼克松实行了战略收
缩。
苏联1979年出兵
占领了阿富汗。
三八十年代美攻苏守，苏联全面
收缩1989年，苏联从阿富汗撤军，美国同意实现有限的缓和。
（2）、美苏争霸结束的标志：东欧剧变，苏联解体。
（3）、影响：引发一系列地区冲突，加剧了世界局势的紧张和动荡。
（4）、合作探究：
A、美苏争霸的不同阶段对中国的政策。
B、启示
C、判断思考
3、世界政治格局的多极化趋势
（1）、抢答：当今世界格局，“一超多强”，美国称霸世界的野心能实现吗？
（2）、讨论：威助世界和平的因素有哪些？
（3）、科索沃战争
分析总结科索沃战争说明了哪些问题？从中你能得到哪些启示？
（4）、面对世界格局的多极化趋势，中国如何应对？
(三)、经济格局的演变---世界经济的全球化
1、世界由封闭到联系的三个阶段：
（1）、15世界末新航路的开辟使世界开始走向一个整体。
（2）、19世界末20世纪初，第二次工业革命使世界最终成为一个整体。
（3）、20世纪末的信息技术，使世界联系更密切。
2、经济全球化的表现
3、经济全球化影响（通过材料题得出结论）
4、中国加入WTO
讨论：经济全球化是把双刃剑，中国应该如何应对？
六、课堂总结
本单元要求掌握的知识点多，既是重点也是考点。
七、课外练习，合作探究
问题1： 20世纪有哪三次世界格局的变化？分别对中国产生什么影响？（思路提示：结合一战后、二战后、冷战后的世界格局变化及外交史实分析）
问题2：近现代世界经济全球化的进程是如何一步步发展的？推动经济全球化发展的因素有哪些？（思路提示：结合新航路开辟、科技革命、殖民扩张等史实分析。
）
八、板书
第七单元战后世界格局的演变
一、政治格局的演变
1、冷战
2、美苏争霸
3、世界政治格局的多极化趋势
二、经济格局的演变---世界经济的全球化
1、世界由封闭到联系的三个阶段：
2、经济全球化的表现
3、经济全球化影响
4、中国加入WTO
5、讨论：经济全球化是把双刃剑，中国应该如何应对？。