贾芳英 第四节 电流的测量 教学设计
第十五章第4节《电流的测量》教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册
第十五章第4节《电流的测量》教学设计 20232024学年人教版九年级物理全一册一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册的第十五章第4节《电流的测量》。
这部分内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的测量原理。
教材中详细介绍了电流表的结构、电流表的使用规则以及电流表读数的方法。
二、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则和读数方法。
3. 通过对电流的测量，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用规则和读数方法。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验桌、实验报告册、笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的用电器，思考电流的概念。
2. 电流的概念：引导学生学习电流的定义，解释电流是电荷的定向移动。
3. 电流的单位：介绍安培（A）是电流的国际单位，让学生了解电流的计量单位。
4. 电流表的使用方法：讲解电流表的结构，演示电流表的使用规则，如串联在电路中、正负接线柱的连接等。
5. 电流的测量原理：引导学生理解电流表的工作原理，即电流表内部有一个磁场，磁针偏转程度与电流大小有关。
6. 电流表的读数方法：讲解电流表的量程、分度值，示范如何正确读取电流值。
7. 随堂练习：让学生独立完成电流表的使用练习，巩固所学内容。
六、板书设计：电流的概念电流的单位：安培（A）电流表的使用方法：1. 串联在电路中2. 正确连接正负接线柱3. 选择合适的量程4. 注意分度值七、作业设计：1. 请简述电流的概念。
2. 电流的单位是什么？请列举生活中常见的电流值。
4. 请画出电流表的内部结构示意图，并说明其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生对电流的概念有了直观的认识。
《第四节 电流的测量》教案2
《第四节电流的测量》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电流是怎样形成的。
2、知道电流的单位及单位换算。
3、使学生知道电流表的用途和符号。
4、记住并理解电流表的使用规则。
（二）过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度与价值观通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
二、教学重点电流概念的建立、电流表的使用方法。
三、教学难点电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
四、课时安排1课时。
五、教学准备学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只。
六、教学方法探究法、实验法、讨论法。
七、教学过程新课导入：你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。
电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极新课讲解：电流的强弱电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。
当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。
－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。
灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA【识表】了解常见用电器工作时的电流值如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。
电流表【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？－－使用电流表实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。
但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。
第十五章 第4节 电流的测量 教学设计 九年级物理全一册(人教版)教案
第十五章第4节电流的测量教学设计1教学目标知识与技能:知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号,知道正确使用电流表的规划,并会将电流表正确接入电路中,画出相应的电路图。
了解生活中一些用电器的工作电流过程与方法:通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
情感态度与价值观:通过动手实验及小组合作探究,培养学生的动手能力及合作能力,使学生逐步形成严谨的科学态度与合作探究精神。
2教学重难点重点:知道电流的概念,会进行电流单位的换算;会对电流表正确读数。
难点:过实物观察认识电流表,并在实验中能正确使用电流表。
3教学过程：活动1情境导入观察电流强弱不同对同一盏灯亮度的影响；感受电流通过舌头时的感觉，让学生谈谈感受。
总结：电流有强弱之分，我们虽然无法直接观察电流，但却可以通过电流所产生的现象，间接判断电流的大小。
也就是我们常用的转换法。
活动2电流—电流强度演示一：一生登台连接一简单电路，使灯泡发光，提醒学生观察。
提问：灯为什么会亮？电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？该电路中的电流方向是怎样的？演示二：师再加上一节干电池，闭合开关，让学生观察灯泡的亮度有没有变化，说明了什么？自学电流的强弱部分，了解电流的物理意义、单位、换算关系以及一些常见的电流值。
1.电流：表示的物理量2.电流单位：、、3.电流符号：4.常见电流大小：手电筒中电流，电冰箱的电流，空调电流。
电流表的元件符号：活动3电流表1、认识电流表各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等。
思考讨论：三个接线柱怎样接入电路，每种接法分别从哪一排读数？2、电流表的连接（1）、阅读课本电流的连接部分，在组内交流讨论：如何正确使用电流表？使用时应注意哪些事项?使用方法：a、电流表要联在被测电路中；b、接线柱的接法要正确，电流从“ ”接线柱流入，从“ ”接线柱流出。
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过实际操作来理解电流的概念，并学会测量电流。
活动的目的是让孩子们了解电流的基本知识，掌握测量电流的方法，并培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流的概念。
2. 让孩子们学会使用电流表测量电流。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电池、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一份电流表、一份电路图、一份实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：用简单的语言解释电流的含义，并演示电流的流动。
3. 演示电流的测量：使用电流表和电路元件，现场演示如何测量电流。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
六、活动重难点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：思考课堂的组织和教学方法，看是否能够更好地让孩子们理解和掌握电流的概念和测量方法。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路，并尝试测量电流。
重点和难点解析：是电流的概念。
对于幼儿园的孩子们来说，电流是一个抽象的概念，他们很难直接理解。
因此，我采用了实践情景引入的方法，让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
通过观察灯泡的亮度，孩子们可以直观地感受到电流的存在，从而对电流有一个初步的理解。
是理解电流的测量原理。
电流的测量涉及到电路的连接和电流的流动方向等问题，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象。
因此，我在实验环节中让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
通过亲自动手实验，孩子们可以更好地理解电流的测量原理，并能够掌握正确的测量方法。
第四节电流的测量学案
第四节电流的测量学案学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过使用电流表测量某段电路中电流的大小，使学生加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培养学习兴趣．学习重难点：正确连接电路，正确使用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成下列任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成下列单位换算：计算器中电源的电流约为100A＝__________A手电筒中电流约为200MA＝______Ａ＝_____A3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们认真观察电流表的结构，填写记录。
表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分度值是。
2、学会读数认真自学教材第45页“电流的测量”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴___________________⑵______________⑶_______________正确使用电流表认真阅读教材46、47页“练习使用电流表”部分内容。
并完成第四部分内容。
1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。
2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。
人教版物理九年级全一册《第4节 电流的测量》教案1
人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》教案1一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》这一节主要介绍了电流的测量方法，让学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。
教材通过实验和理论相结合的方式，让学生在实践中掌握电流测量的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了电路的基本知识，对电流有了初步的认识。
但学生在实际操作电流表方面可能还存在一些困难，如对电流表的使用规则不熟悉，对电路中电流的测量方法不明确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生操作电流表，让学生在实践中掌握电流测量的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用规则。
2.培养学生能够正确测量电路中的电流。
3.培养学生实验操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.电流表的使用规则。
2.电路中电流的测量方法。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生掌握电流表的使用规则，以及电流的测量方法。
2.问题驱动法：引导学生思考电流测量中可能遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论实验现象，培养学生合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.电流表及其使用说明书。
2.电路实验器材：电源、开关、导线、灯泡等。
3.实验报告表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本知识，如电流的概念、电路的组成等。
然后引入本节课题：电流的测量。
呈现（10分钟）教师出示电流表，向学生讲解电流表的使用规则，如电流表的正负接线柱的连接方法、量程的选择、表盘的读数等。
同时，教师演示电流表的使用方法，让学生初步了解电流表的使用。
操练（15分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
巩固（5分钟）教师提问学生在实验中遇到的问题，引导学生总结电流表的使用规则，以及电流的测量方法。
拓展（5分钟）教师提出一些与电流测量相关的实际问题，让学生进行讨论，培养学生解决问题的能力。
《电流的测量》教学设计.docx
《电流的测量》教学设计课题: 第4节电流的测量教学目标知识与技能(1)认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；知道电流的单位间的换算方法；(2)明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；(3)能正确读出电流表的示数。
过程与方法(1)通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力；(2)通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
情感态度及价值观(1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯;(2)通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
重点电流表的使用规则和读数难点电流表的正确连接教学方法观察法，自学法，讨论法，自主合作探究法教具电流表，小灯泡，电源，开关，导线、多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入教师指导学生动手操作由同一盏灯接在不同电路中（只有一盏灯和两盏灯串联），观察小灯泡发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。
学生观察现象，并思考进行回答。
通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。
新课教学一、电流的强弱：1、怎样表示电流的强弱？表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。
学生阅读相应的课本内容后自主完成问题。
使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。
引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。
利用常见的电流数据编成单位换算题，然后打出投影，让学生练习2、教师提出问题：电路中的电流大小用什么仪器测量？引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱。
3、阅读课文的第二部分内容，怎样使用电流表（1）必须把电流表串联在电路中（2）使电流从红色接线柱（标识“+”）流入电流表，从黑色接线柱（标有“－”）流出电流表学生阅读小数据。
第十五章第4节电流的测量人教版物理九年级全一册教案
教案：第十五章第4节电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册，第十五章第4节《电流的测量》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的常见单位。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 掌握电流表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。
3. 了解电流的常见单位，能够进行电流的单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，电流的单位换算。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、电流表模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察电路中的电流是如何流动的。
引导学生思考电流的表示方法。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流的表示方法（箭头表示方向，数值表示大小）。
3. 电流表的使用方法：讲解电流表的构造，电流表的正确连接方法，电流表的读数方法。
通过示例，演示电流表的使用过程。
4. 电流的单位：介绍安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）等电流单位，讲解单位间的换算关系。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，使用电流表测量电路中的电流，并记录数据。
6. 例题讲解：分析一道关于电流测量的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电流的表示方法以及电流表的正确使用方法。
8. 作业布置：（1）阅读教材，了解电流的常见单位及换算关系。
（2）练习使用电流表测量电路中的电流，并完成测量数据的记录和单位换算。
六、板书设计电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的单位及换算七、作业设计1. 题目：请用文字和图形描述电流的表示方法。
答案：电流用箭头表示，箭头方向表示电流流动的方向，箭头尾部的数值表示电流的大小。
2. 题目：请写出安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）之间的换算关系。
《第四节 电流的测量》教学设计(部级优课)
检测本节课学生目标的达成效果
课后
延伸
调查你家的用电器，从说明书里找到每个电器正常工作时的电流，试着计算当所有电器都工作时干路中的电流。
学生课后完成
引申下节课的内容
附件：《电流的测量》导学案
《电流的测量》导学案
【学习目标】
1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识.
通过介绍人体对电流的感受和反应数据，让学生珍爱生命，安全用电。
学生观看安培的事迹
学生自主学习课本21页
阅读小资料，了解常见用电器的电流大小.
通过介绍安培的事迹，培养学生刻苦钻研的精神
培养学生的自学能力
通过介绍人体对电流的感受和反应，让学生树立安全用电的意识。
模块二：电流表
1.认识电流表
（1）想一想：你学过哪些测量仪器？
学具准备
干电池、小灯泡、开关、导线、电流表、线路板、电流表的使用说明书、螺丝刀、导学案
课前学习
活动设计
课前下发学案，让学生预习“知识回顾”，为新知的学习做好准备：
1.你学过哪些测量仪器？这些测量仪器在使用上有什么共同特点？
2.电源外部电流的方向是如何规定的？
3.什么是短路现象？
教学环节
教学过程
学生活动
（2）测量仪器使用前，需仔细观察哪些方面？
活动1.
（1）仔细观察电流表的外观结构，看看表头和表壳上都有什么？
(2)找出零刻度线的位置、量程和分度值.
活动2.
（1）读出电流表的示数，说出读数的方法
（2）练习读数
2.电流表的使用规则
活动3.学生阅读电流表的说明书，归纳出电流表的使用规则.
《第4节 电流的测量》教学设计(河北省县级优课)
科目：物理
九年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两部分组成，电流的强弱比较简单学生通过自学就可以完成，在电流的测量部分要让学生先认识电流表再让学生明白电流表的正确使用和读数，在本节课我采取分组实验让学生认识电流，并且明白电流的测量过程完成目标。
学生活动
设计意图
导入新课
1、指导学生连接电路
2、演示：同一个小灯泡放在不同电路中（分别用一节、两节干电池）
1、学生连接简单电路，断开、闭合开关观察小灯泡有何不同。
2、观察小灯泡的亮度
认识电流
讲授新课
（一）电流的强弱
1、老师布置任务，指导学生阅读，了解电流符号、单位
2、阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。
课堂总结
师生共同总结本节课知识点
1、电流的单位、符号和单位换算。
2、电流表的正确使用和读数
让学生对本节知识有系统的总结，便于记忆。
板书设计
第四节：电流的测量
一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。
单位：安（培）
符号：A
换算关系：1A =103mA；1mA= 103µA
二、电流表：
读数：看清量程和分度值
2、550毫安=________安
3、某家用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（）
A、空调B、洗衣机
C、白炽灯D、电视机
பைடு நூலகம்1、各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋钮等
2、分组阅读、实验、讨论、思考。然后总结电流表的使用和读数
《第四节电流的测量》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第四节电流的丈量》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电流是如何形成的。
2、知道电流的单位及单位换算。
3、使学生知道电流表的用途和符号。
4、记着并理解电流表的使用规则。
（二）过程与方法经过学生实验培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯。
（三）感情态度与价值观经过对安培的简介，培育和教育学生勤苦专心的学习精神。
二、教课要点电流观点的成立、电流表的使用方法。
三、教课难点电流表的使用方法，包含实物接线和读数。
四、课时安排1课时。
五、教课准备学生器械：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干, 电流表一只。
六、教课方法研究法、实验法、议论法。
七、教课过程新课导入：师：（实验展现）同学们请看实验, 当开封闭合后小灯泡为何能发光？生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展现（水流的形成,用水流来类比电流) 。
视频展示（导体的微观构造部分）结论：电荷的定向挪动产生了电流。
师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。
那么，电流的方向能够如何规定呢？（音频：电流的的自述）生：剖析电流的自述，获得电流规定的方向和金属导体中自由电荷的挪动方向的关系。
结论：电流的方向——正电荷定向挪动的方向。
金属导体中自由电子挪动的方向和电流的方向相反。
新课解说：电流的强弱师：（实验展现）生：登台用手指指出真切电路中电流方向和电子挪动的方向并让同学评判。
师：（实验展现）电路中再串连一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。
追问：你以为灯泡的亮度与经过电流的大小相关系吗？有什么关系？生：是两次经过小灯泡的电流不同样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。
观点引出：电流—电流强度符号 :I单位：主单位: 安培简称 : 安符号 :A常用单位：毫安（mA）微安（μ A）换算：1A103 mA1mA103 A叙述：安培的故事——培育勤苦的学习精神。
人教版2020年物理九年级上册第15章《第4节 电流的测量》教案
教案：人教版2020年物理九年级上册第15章《第4节电流的测量》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版2020年物理九年级上册第15章的第4节，主要包括电流的测量方法、电流表的使用规则、电流表的接法以及电流表的读数方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表测量电路中的电流。
2. 使学生了解电流表的使用规则，能够正确连接电流表，并正确读取电流表的示数。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，包括电流表的接法、读数方法以及注意事项。
2. 教学重点：电流的测量方法，电流表的使用规则，电流表的接法和读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电线、电池、开关等。
2. 学具：电流表、电线、电池、开关等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际电路，让学生观察电路中的电流流向，引发学生对电流测量方法的思考。
2. 电流的测量方法：讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用规则，电流表的接法和读数方法。
3. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，包括电流表的量程、接法、读数方法等。
4. 电流表的接法：示范电流表的接法，让学生动手实践，正确连接电流表。
5. 电流表的读数方法：讲解电流表的读数方法，让学生动手实践，正确读取电流表的示数。
6. 注意事项：讲解电流表使用过程中的注意事项，如不要超过电流表的量程，不要将电流表直接连接到电源上等。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，自行设计一个电路，使用电流表测量电路中的电流，并记录结果。
六、板书设计电流的测量方法1. 电流表的使用规则a. 量程选择b. 接法正确c. 读数方法2. 电流表的接法a. 红色线接电源的正极b. 黑色线接电路的负极3. 电流表的读数方法a. 保持视线与刻度线平行b. 读取最接近的数值七、作业设计电路：电池（3V）开关电流表灯泡（10Ω）2. 答案：电流表的示数为0.3A。
《第四节 电流的测量》教学设计(宁 夏县级优课)
《电流的测量》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节一导入新课、展示目标〖白板展示〗器材：实验要求：一名学生上黑板进行实物连接，另一名学生在白板上连接实物图；学生连接好电路后，闭合开关观察灯泡的亮度，增加一节电池，再观察亮度，由亮度不同，让学生间接感知电流有大小，引出本课内容。
〖白板展示〗展示学习目标。
一名学生在白板上连接实物图，另一名学生在黑板进行实物连接，其他同学观察，展开联想，积极讨论回答问题。
学生齐读学习目标通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。
让学生了解本节课的学习目标。
环节二明确问题、自学指导（引入电流的强弱）〖白板展示〗自学指导一：表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，并完成自学检测。
白板发送自学检测〖白板展示〗不同的用电器工作时的电流大小。
引用教材小资料部分。
并利用常见的用电器的电流数据进行单位换算题课堂练习。
学生阅读相应的课本内容后。
在ipad上自主完成自学检测,截屏提交。
学生观看。
学生阅读小资料。
学生进行单位换算练习。
学生观看动画内容，培养学生自学能力。
学生在平板电脑上回答自学问题，能保证每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的宽度，还可以把学生思考和学习空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。
使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。
引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。
通过这个小故事引起学生的。
人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》教学设计
人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》教学设计(二)电流的测量师：我们了解了电流的强弱，那电流的强弱该如何测量呢？我们先来看法一下电流表。
我们每个小组观察自己小组器材盒中的电流表，你可以找到那些信息呢？存在着哪些疑惑呢？将这些内容整理在导学案上〝仔细观察〞局部。
先生展现自学效果：1.电流表的表示符号2.电流表的两个量程：0—0.6A0—3A先生活在疑惑：1.为什么有负值2.为什么有两个量程3.为什么有三个接线柱，如何接？4.表盘上的字母〝A〞表示什么5.表盘上的黑色旋钮作用是什么………先生小组活动：下面大家存在的效果小组讨论，肯能处置哪些效果？【培育先生的剖析效果、处置效果的才干】先生交流展现讨论的结果，教员引导并经过多媒体展现，总结电流表的运用方法：1.电流表要和被测的用电器串联。
2.电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3.所测电流不要超越电流表的量程。
4.不能将电流表直接连到电源两端。
应用多媒体课件展现习题，练习电流表的运用。
〔三〕电流表的读数师：前面我学习了电流表的运用，那电流表怎样读数呢？请大家小组讨论总结电流表的读数方法。
先生总结：1.明白电流表能测的量程2.确定电流表的分度值3.接通电路后，看指针共偏转了多少小格应用flash动画练习电流表的读数。
四、先生实验，练习电流表的运用比拟用一节干电池和两节干电池做电源灯泡的发光状况，并测出电流的大小。
衔接电路并画出电路图：电池节数节所选量程测得电流值 A 灯泡亮度〔亮或暗〕五、本课小结先生归结总结本节课所学内容：。
贾芳英第四节电流的测量教学设计
贾芳英第四节电流的测量教学设计贾芳英第四节电流的测量教学设计第四节电流的测量教学设计高集中学贾芳英教材分析：电流是初中物理电学部分三个基本的物理量之一。
本节内容在电学学习中处于基础地位，学生自己动手测量电流是电学学习应具备的基本技能。
本节教材有三个知识点，即电流的定义及单位，怎样正确使用电流表，怎样在电流表上读数。
根据课程标准的要求这三个知识点都是教学的重点，对刚接触电学的学生来说也是难点。
学情分析：由于学生刚接触电学，对电的认识还比较模糊。
电流是学生学习电学接触的第一个物www.理量。
对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。
使用测量工具虽然学生已经学过一些，但电流表与其他的不同，它有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑正、负接线柱的接法。
所以，把电流表正确连入电路对学生来说有一定的难度。
教学目标：知识与技能1、知道怎样表示电流的强弱。
2、会正确使用电流表测量电路中的电流。
3、了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法1、通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2、通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．。
教学重点：能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：电流表的正确选择、连接及读数。
教学过程：一、复习并导入新课1.提问：电源外部，电流的方向是怎样的？2 .演示实验：（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、新课教学（一）、电流1.电流的定义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（ A ）常用单位：毫安（mA），微安（μA）换算关系：1A=103 mA 1mA=103 μA（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
人教版2020年物理九年级上册第15章《第4节 电流的测量》教案
《第四节电流的测量》教案教学目标1．知道电流的初步概念以及单位。
2．通过阅读及观察实物，掌握电流表的使用方法；学会测量小灯泡的电流。
3．在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
4．注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
教学重点正确使用电流表。
教学难点正确连接电路。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节电流的测量》。
（板书设计）二、自学互研（一）电流的强弱自主阅读教材P45内容，完成1～3题：1．什么是电流？通常用什么字母表示？答：电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。
2．电流的国际单位是什么？单位符号？常用单位及符号？常用单位与国际单位之间的换算关系如何？答：电流的国际单位是安培，符号是A。
常用单位还有毫安(mA)、微安(μA)。
1 A＝1 000 mA，1 mA＝1 000 μA。
3．电流的估算：房间灯泡中的电流约0.2__A__，等于__200__ mA；半导体收音机电源的电流约50____mA__，等于__0.05__ A；家用电冰箱的电流约__1__ A，等于__106__ μA。
（二）电流表的使用自主阅读教材P46～47，完成下列问题：4．如图所示电路，若用电流表测量电路中的电流，应将电流表__串联__在a、b两点间，并把电流表的“＋”接线柱与__b__点相接；“－”接线柱与__a__点相接。
(第4题图) (第5题图) 5．小明在使用电流表测电流时，闭合开关后发现电流表的指针偏转情况如图所示，产生这一现象的原因是__电流表的“＋”“－”接线柱接反了__。
6．在用电流表测电流的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量程、最小刻度值及指针是否指在__零刻度处__。
在某次测量中，电流表量程及指针位置如图所示，则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是__0.02__A，电路中电流值是__0.32__A。
最新苏科版物理教案《 第4节 电流的测量》教案精品
电池组、小灯泡〔带灯座〕、开关、导线假设干、电压表、投影仪.
【设计理念】
1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中, 通过给学生创设问题的情景, 充分调动学生的积极性, 使学生去讨论、猜测、设计实验方案并动手做实验, 让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者〞, 课堂的主人翁, 使本节课的教学过程如研究课题那样去进行.
3.通过电流表的读数, 训练学生的观察能力和准确读数的技能.
三、情感态度与价值观
1.通过学生连接电路的实验活动, 培养学生团结协作的精神.
2.在学生对电流表读数的过程中, 培养学生严谨的科学态度.
●教学重点
正确使用电流表, 并能准确读数.
●教学难点
指导学生正确连接电路, 正确使用电流表.
●教学方法
实验法、讨论法、观察法、点拨法.
［师］经过两节的电路学习, 同学们对电路不再陌生.实验时很认真, 实验后又能很好地总结 .现在, 又提出了问题, 我非常快乐! 这个问题可以用试触法解决, 你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触〔不要固定〕, 就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内, 你只要把导线固定好读数即可, 相反, 不在你估计的量程内呢？
〔2〕分析和论证：
教师引导：
同学们认真分析你们测量出的数据. 测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜测一致吗？
学生汇报实验现象：
学生A：我们用的是两只完全相同的小灯泡, 测出每只小灯泡两端的电压相等, 并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.
●教学用具
手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.
●课时安排
1 课时
●教学过程
第4节 电流的测量 教案
第4节电流的测量教案第4节电流的测量知识目标知识要点课标要求1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
教学过程情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。
老师巡视检查，指导，及时指出错误。
提醒注意点。
活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。
归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。
二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。
四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。
活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。
演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。
加深学生的印象。
使学生形成有条理的思路。
典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。
请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。
第15章第4节《电流的测量》省优获奖 教案
第四节电流的测量【教学目标】知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
过程与方法1.培养学生的观察、归纳、总结能力。
2.培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。
情感态度与价值观.1.通过小组间的实验合作，养成学生积极参与、团结合作的良好品质。
2.使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：✧观察小灯泡发光有河不同？✧为什么会不同？✧生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变？✧这种研究问题的方法是什么？学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一电流1 定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知二电流表1 电流表的读数【过渡】电流看不见，不能摸，那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢？【实验】教师展示多种电流表：✧学生观察有什么共同之处？✧学生电流表有几个量程？分度值分别是多少？✧如何判断使用的是哪个量程？【读数练习】教师展示Flash课件，学生练习读数；并归纳读数的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节电流的测量教学设计
高集中学贾芳英
教材分析：
电流是初中物理电学部分三个基本的物理量之一。
本节内容在电学学习中处于基础地位，学生自己动手测量电流是电学学习应具备的基本技能。
本节教材有三个知识点，即电流的定义及单位，怎样正确使用电流表，怎样在电流表上读数。
根据课程标准的要求这三个知识点都是教学的重点，对刚接触电学的学生来说也是难点。
学情分析：
由于学生刚接触电学，对电的认识还比较模糊。
电流是学生学习电学接触的第一个物理量。
对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。
使用测量工具虽然学生已经学过一些，但电流表与其他的不同，它有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑正、负接线柱的接法。
所以，把电流表正确连入电路对学生来说有一定的难度。
教学目标：
知识与技能
1、知道怎样表示电流的强弱。
2、会正确使用电流表测量电路中的电流。
3、了解常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法
1、通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的变化。
2、通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观
培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．。
教学重点：
能够正确使用电流表测量电路中的电流。
教学难点：
电流表的正确选择、连接及读数。
教学过程：
一、复习并导入新课
1.提问：电源外部，电流的方向是怎样的？
2 .演示实验：
（1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？
二、新课教学
（一）、电流
1.电流的定义：电流是表示电流强弱的物理量。
2.学生自主学习：课本45页。
（1）电流的单位及其换算。
国际单位：安培，简称“安”，（A ）
常用单位：毫安（mA），微安（μA）
换算关系：1A=103 mA 1mA=103μA
（2）了解常见用电器正常工作时的电流。
（3）介绍：安培是法国著名的物理学家，电磁学的奠基人之一。
他生于里昂一个富商家庭，从小博览群书，具有惊人的记忆力和非凡的数学才能。
（课件配有照片）
（4）人对电流感受和反映（教师介绍）
8～10mA 手有剧痛感（手指关节）；20～25mA 手迅速麻痹，呼吸困难；50～80mA 呼吸困难，心房开始震颤．；90～100mA 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）电流表
1．学生观察电流表
主要观察：表盘上有什么的符号？有几排刻度？有几个接线柱？接线柱旁边有什么符号？（最后教师归纳它们的意义）
2．电流表的读数
先让学生做本节课后第3题，读出各电流表的示数，然后让学生思考读数的步骤，从而让学生归纳出：利用电流表读数的方法。
方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。
3．电流表的正确使用方法
学生自主学习课本46页，思考下列问题：
（1）电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？（2）电流表的正、负接线柱怎样连入电路中？电流在电流表中的方向是怎样的？（3）如何选择电流表的量程？（4）能否将电流表直接连在电
源的两极上？为什么？
教师：强调注意的事项。
课件：电流表的连接方法。
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上。
4．学生实验：物理课本47页：
（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。
（2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。
（3）比较电流表两次示数是否有变化。
甲
三、达标检测
1．电流是表示________的物理量，通常用字母_______表示，它的单位是________，简称为__________符号是____________。
2．如图所示，能正确测出流过灯泡电流的电路图是（）
A B C D
3.把电流表接入电路指针如图所示，产生这两种情况的原因是：
A图___________________； B图___________________
A图 B图
4.读出下面两个图的电流值甲：________________、乙：________________
甲乙
四、课堂小结
老师与同学一起总结这节课学到了哪些知识。
五、布置作业
六、教学反思。