电流的测量教案
测量电流教案
测量电流教案一、教学目标1. 了解电流的概念和基本特征；2. 掌握测量电流的方法和仪器；3. 能够准确测量常见电路中的电流。
二、教学内容1. 电流的概念和基本特征- 介绍电流的概念和单位；- 解释电流的流动规律和基本特征。
2. 测量电流的方法和仪器- 介绍直流电流和交流电流的测量方法；- 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流钳。
3. 实验演示与实践- 进行实验演示，展示电流的测量过程；- 引导学生实际操作，使用电流测量仪器测量电路中的电流。
三、教学步骤第一步：导入- 引发学生对电流的兴趣，提出带电体的特点，引出电流的概念。
第二步：讲解电流的概念和基本特征- 通过图片和实例向学生解释电流的概念、单位和基本特征，帮助他们正确认识电流。
第三步：介绍测量电流的方法和仪器- 分别介绍直流电流和交流电流的测量方法，详细说明测量仪器的原理和使用方法。
第四步：实验演示与实践- 进行电流测量的实验演示，让学生观察和记录实验过程；- 引导学生利用电流测量仪器测量不同电路中的电流。
四、教学评价1. 实验报告要求学生写出实验的目的、步骤、结果和结论。
2. 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和掌握情况。
五、教学资源- 投影仪和屏幕；- 电流测量仪器（安培表、电流钳）；- 实验材料（电路板、导线、电阻等）。
六、教学延伸进一步了解电流对电路的影响，引导学生进行相关电路实验。
七、教学反思针对学生的理解情况和学习效果，进行教学反思和改进。
15.4电流的测量教案-人教版九年级物理
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理，能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的现象，引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
3. 讲解电流的表示方法：用电流表测量电流，电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
6. 实际操作：学生分组进行实验，测量电流，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培（A）欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念：什么是电流？电流的表示方法是什么？答案：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流表的使用方法：如何正确使用电流表？答案：将电流表串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
答案：根据实验数据，利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
初中物理电流怎么测量教案
初中物理电流怎么测量教案教学目标：1. 了解电流的概念和电流的单位。
2. 学习如何使用电流表测量电流。
3. 掌握电流的测量方法和注意事项。
教学重点：电流的单位和测量方法。
教学难点：电流表的使用和读数。
教学准备：电流表、电路元件（如灯泡、电池、开关等）、导线、演示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流是什么。
2. 提问：怎样才能知道电路中电流的大小呢？二、新课教学（15分钟）1. 介绍电流的单位，解释安培（A）的含义。
2. 讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用。
3. 演示如何使用电流表测量电流，让学生观察并理解电流表的读数方法。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结测量电流的方法和注意事项。
2. 提问：测量电流时要注意哪些问题？五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生解答与电流测量相关的问题。
2. 教师批改练习题，给予学生反馈。
教学延伸：1. 让学生思考还有哪些方法可以测量电流。
2. 引导学生探讨电流测量在实际应用中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了电流的测量方法。
在实践操作环节，学生能够独立使用电流表测量电路中的电流，并能够正确读取电流表的数值。
通过课堂练习，学生巩固了测量电流的知识，并能够应用到实际问题中。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 讲解电流的单位时，要清晰地解释安培的含义，让学生理解电流的计量单位。
2. 在演示电流表的使用方法时，要让学生清楚地观察到电流表的指针偏转，并解释偏转的原因。
3. 在实践操作环节，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确使用电流表。
4. 在课堂练习环节，要提供足够的练习题，让学生能够巩固测量电流的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握电流的测量方法，并在实际应用中能够正确使用电流表。
电流的测量教案
电流的测量教案电流的测量教案1学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过运用电流表测量某段电路中电流的大小，使同学加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培育学习爱好．学习重难点：正确连接电路，正确运用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成以下任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成以下单位换算：计算器中电源的电流约为100μA＝__________A 手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____μA3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们仔细观测电流表的结构，填写记录。
表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分度值是。
2、学会读数仔细自学教材第45页“电流的测量”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴___________________⑵______________⑶_______________正确运用电流表仔细阅读教材46、47页“练习运用电流表”部分内容。
并完成第四部分内容。
1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。
2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。
二、自主探究给你一节电池、一个开关、两个灯泡、假设干导线、一个电流表。
1.连成一个串联电路，并读出电流表的示数2.连成一个并联电路，让电流表测其中一个灯泡的.电流，并读出电流表的示数三、自我检测1、一个同学在运用电流表的时候运用的是0—3A量程，但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A，那么他测的电流应当是______A。
15.4 电流的测量教案(核心素养目标)
第十五章电流和电路15.4 电流的测量教学目标：1.物理观念：（1）认识电流，知道电流的单位。
（2）会正确使用电流表。
2.科学思维：通过练习使用电流表，学会阅读说明书，培养按说明书进行实验的科学素养。
3.科学探究：通过实验，练习使用电流表，养成阅读说明书，按说明书进行实验的科学素养。
4.科学态度与责任：通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。
教学重点：电流的强弱和电流表使用。
教学难点：电流表的正确使用。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、电池2节、灯泡2个、开关1个、导线8根。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课当你乘坐小汽车时，会看到驾驶台上很多的仪表，这些仪表可以保证行车的安全。
小汽车驾驶台上仪表可以保证行车的安全。
这些仪表在汽车行驶过程中会不停地变化。
小汽车驾驶台上仪表表示汽车行驶过程中速度、油量、转速等。
小汽车驾驶台上仪表必须有电源下才能工作，仪表可能与电流有关？仪表与电流的什么有关呢？通过我们学习电流及其规律后就会知道了。
二、新课讲授，师生互动我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
（一）电流的强弱电流强弱的物理量是电流，（electric current）通常用字母Ｉ表示，它的单位是安培（ampere），简称安，符号是A。
有些设备的电流很小，这时我们用比安培小的单位毫安（mA）、微安（μA）。
它们同安培的关系是1mA=10-3A , 1μA=10-6A。
小资料常见的电流例如，维持电子手表液晶显示器的工作，只需要几微安的电流。
电流的测量电路中的电流可用电流表测量。
如图所示是学生实验室中一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
电流表单位是A，元件符号是。
例如，当左端标有“—”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为0~0.6A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取。
电流的测量教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
电流的测量教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的测量方法。
3. 能够正确选择适当的测量仪器并进行电流测量。
4. 培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
二、教学内容：1. 电流的概念和单位。
2. 电流的测量仪器。
3. 电流的测量方法。
三、教学步骤：步骤一：电流的概念和单位1. 通过讲解和示意图，介绍电流的概念和物理意义。
2. 引导学生学习电流的单位安培(A)，并解释其定义及含义。
步骤二：电流的测量仪器1. 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流表。
2. 对比不同仪器的特点和使用范围。
3. 引导学生了解测量仪器的使用方法和注意事项。
步骤三：电流的测量方法1. 介绍直流电流和交流电流的测量方法。
2. 对于直流电流的测量，讲解如何连接电路、选择合适的量程和测量仪器，并进行实际操作演示。
3. 对于交流电流的测量，引导学生学习使用交流电流表和配合示波器进行测量的方法，并进行实际操作演示。
步骤四：实验操作练习1. 提供电流测量练习的实验项目，例如测量不同电路中的电流大小。
2. 指导学生进行实验前的实验准备、实验操作和实验数据记录。
3. 鼓励学生对实验结果进行分析和总结。
四、教学评价：1. 在教学过程中，通过提问及时检查学生的学习情况，并给予必要的指导。
2. 设计测验来评价学生对电流测量方法的掌握程度。
3. 根据实验操作的结果和实验报告评价学生的实验操作能力和实际应用能力。
五、教学延伸：1. 进一步学习电流测量的相关知识，如电流的分布、电流的方向等。
2. 学习并了解更高级的电流测量仪器，如数字电流表和示波器。
3. 实践中应用电流测量的技巧和方法。
六、教学反思：本教案通过引导学生了解电流的概念和单位，掌握电流的测量方法，并进行实验操作练习，旨在培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
在教学过程中，可以适时引入一些生活中的实际例子来增加学生的兴趣，并结合实验操作让学生亲自实践，提高学习效果。
同时，通过教学评价来了解学生的学习情况，及时纠正和改进教学方法，以确保教学效果的达到。
电流的测量教案
电流的测量教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握电流的概念和单位，理解电流的测量方法和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和逻辑推理能力，以及运用科学方法解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励他们积极参与实验和讨论，增强合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：电流的概念、单位和测量方法。
2.教学难点：理解电流测量的原理，如何将理论知识与实际操作相结合。
三、教学过程1.导入新课：通过演示实验，引导学生观察灯泡亮度和电流表的变化，激发他们对电流测量的兴趣。
2.概念讲解：详细解释电流的概念、单位和物理意义，使学生对电流有清晰的认识。
3.实验操作：让学生分组进行实验，学会使用电流表测量电路中的电流，并观察测量过程中灯泡亮度的变化。
4.数据分析：收集学生在实验中的数据，引导他们分析电流与灯泡亮度之间的关系，加深对电流的理解。
5.交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，鼓励他们提出问题和解决方案。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流测量的重要性和实际应用价值。
7.布置作业：安排相关练习题和实验报告，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
8.实验评价：对学生的实验操作和报告进行评价，给予反馈和建议，帮助他们进一步提高。
9.课外拓展：鼓励学生阅读相关资料和参加课外科技活动，拓展他们对电流测量的认识和应用。
四、教学方法和手段1.演示实验法：通过演示实验展示电流的现象和测量方法，帮助学生理解电流的概念和测量原理。
2.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作意识和协作能力。
3.问题导向法：通过问题引导学生思考和探索电流的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
4.多媒体辅助法：使用多媒体课件展示图片、视频和动画等素材，帮助学生更好地理解电流的测量方法和原理。
5.网络资源利用法：鼓励学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽他们的知识面和视野。
电流的测量》教案
电流的测量》教案源电压的变化，两个灯泡亮暗的情况。
引导学生思考，为什么两个灯泡亮暗的情况不同。
探究活动2：通过观察实验，引导学生认识电流的概念，并通过多媒体课件和动画演示，让学生了解电流的定义和单位，并进行单位换算。
二、电流的概念和单位探究活动3：通过实验观察，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。
同时，通过列举生活中常见的电流信息，让学生对电流的强弱有大致的了解。
三、电流的测量教学反思：通过实验探究的方式，让学生在探究过程中主动获取知识，培养了学生动手和观察的能力，同时激发了学生的研究兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生思考，让学生在实验中发现问题，通过思考和讨论来解决问题，从而达到探究和研究的目的。
用方法，学生可以通过电流表来测量电路中的电流大小。
电流表的量程和分度值需要弄清楚，才能正确读出电流表示数。
通过观察、思考和交流，学生可以更深入地了解电流的强度和测量方法，从而更好地理解电路中小灯泡亮度及电流的变化。
同时，引出了科学家XXX的故事，激发了学生对科学的兴趣和探究的热情。
电流表的使用方法可以简述为“调、认、连、读”。
具体来说，首先需要调整电流表的量程，以确保测量的电流在表的量程范围内。
接着，需要认真观察电路连接情况，确保电流可以正常通过电流表。
然后，将电流表正确地连接到电路中，以测量电流值。
最后，读取电流表上显示的数字，即可得到电流的测量结果。
在使用电流表的过程中，需要思考如何正确地调整量程和连接电路，以确保测量结果的准确性。
同时，也需要进行反复练，以熟练掌握电流表的使用方法。
在实际应用中，可能会遇到各种各样的问题，例如电路连接不良、电流表损坏等。
因此，需要不断地创设问题、思考解决方案，并在实践中不断地进行调整和改进。
通过不断地引入新的知识和技能，可以不断提升自己的电流表使用能力，从而更好地应对各种电路测量的需求。
15.4电流的测量,教案
15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。
教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。
改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。
(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。
除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。
3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。
最新人教版初三物理九年级上册《电流的测量》教案
第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师 同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
【教案一】15.4电流的测量
15.4电流的测量●教学目标一、知识与技能1.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问的方法解决实际问的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.●教学重点正确使用电流表，并能准确读数.●教学难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.●教学方法实验法、讨论法、观察法、点拨法.●教学用具手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.●课时安排1 课时●教学过程一、创设实验情境，引入新课［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？［生］灯泡亮了.［师］说明了什么？［生］电路中有了电流.［师］你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？［生］电流倒是没看见，但灯泡发光了.［师］对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.［生］我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？［师］很正确.你的思维比老师还快.实际上这是一种间接研究问的巧妙方法.二、新课教学［师］请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？［生］有数字和符号.［师］灯泡上一部分是它的电流值是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？［生］小灯泡正常工作时的电流是0.2安培.［师］大家还有什么问吗？［生］安培是怎么来的？［师］安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.［生］电流还有其他单位吗？［师］请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问：［投影］1.电流的单位还有和，符号分别是和.2.电流单位的换算关系是：11 μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.［师］同学们阅读了一些电器的电流值，为什么都不一样呢？［生］说明电流有强有弱.［师］大家看我手里有手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？［生］灯泡发光越亮，电流越强.［实验］怎样连接电流表.［师］现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度.［生］用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大.［师］现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值.不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.［师］掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则.（学生实验，教师给予帮助和指导）［阅读课本］怎样在电流表上读数读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.学生读数后，教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来，讨论出现的问：［生甲］我们组测得的值与灯泡上标的正常值不太相符，我们讨论后认为是导线上消耗了一部分电能，所以电源的电能输送给灯泡时达不到灯泡需要的正常电流值，灯泡也就不如正常时的亮.［生乙］我们组连接电路都正确，但读数时看到另外的量程刻度上了，所以和别的组不一样.经过认真检查后，改正了错误.［生丙］我觉得连接电路时关键要注意电流表“+”接线柱是“0.6 A”接线柱还是“3 A”接线柱，确定之后就好办了.［生丁］我有一个问，这个实验中的小灯泡上标有“0.2 A”于是我们选“0.3”接线柱，如果灯泡上不标电流值呢？［师］经过两节的电路学习，同学们对电路不再陌生.实验时很认真，实验后又能很好地总结 .现在，又提出了问，我非常高兴！这个问可以用试触法解决，你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程内呢？［生］换成另一量程的两个接线柱即可.［师］对.这种试触法在以后的电学中还会用到，如用电压表测电压值等.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.四、布置作业动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.P112五、板书设计电流的强弱。
15.4电流的测量教案2023-2024学年学年人教版物理九年级
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第15章第4节，主要内容包括电流的测量方法、电流表的使用规则、电压表和电流表的连接方法以及电流表和电压表的读数方法。
二、教学目标1. 让学生了解电流测量的方法，掌握电流表的使用规则。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
3. 帮助学生理解电流表、电压表的连接方法和读数方法，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：电流的测量方法，电流表的使用规则。
难点：电流表、电压表的连接方法和读数方法。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的用电器，思考如何测量电流的大小。
2. 知识讲解：讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用规则、电压表和电流表的连接方法以及电流表和电压表的读数方法。
3. 实验演示：演示电流表、电压表的连接方法和读数方法，让学生直观地了解实验操作过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量电流的大小，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电流的测量方法1. 电流表的使用规则（1）串联在电路中（2）电流由正接线柱流入，负接线柱流出（3）所测电流不能超过电流表的量程（4）绝对不允许将电流表直接连在电源的两极上2. 电压表和电流表的连接方法（1）电压表并联在电路中（2）电流表串联在电路中3. 电流表和电压表的读数方法（1）电流表的读数方法：先看量程，再看对应刻度（2）电压表的读数方法：先看量程，再看对应刻度七、作业设计1. 题目：用电流表和电压表测量一个灯泡的电流和电压，记录数据并计算功率。
电流表读数：2.4A电压表读数：3V灯泡功率：？答案：灯泡功率 = 电压× 电流= 3V × 2.4A = 7.2W2. 题目：一个电路中，电流表的读数为1.5A，电压表的读数为6V，求电路中的电阻。
初中物理《电流的测量》教案
初中物理《电流的测量》教案【教学目标】1. 了解电流的定义和单位，掌握测量电流的方法及其装置。
2. 能够掌握电流表的使用方法，正确地连接电路，测量电路中的电流。
3. 能够合理运用所学知识并发挥想象力，自主设计电流表的工作原理和实验装置，进行实践操作。
【教学内容】一、电流的定义和单位1. 电流的定义：指电荷在导体中移动所产生的电量与时间的比值，即 I = Q / t，单位是安培（A）。
2. 电荷的电量单位是库仑（C），时间单位是秒（s）。
二、测量电流的方法及其装置1. 测量电流的方法：串联式和并联式。
2. 串联式电流表的结构和使用方法。
3. 并联式电流表的结构和使用方法。
4. 测量电流的安全措施。
三、电流表的使用方法1. 电流表的连接方法。
2. 使用电流表测量电路中的电流。
3. 注意事项及使用要求。
四、自主设计电流表的工作原理和实验装置1. 设计电流表的工作原理。
2. 构建实验装置并进行实践操作。
3. 分析实验结果并探讨可能存在的误差。
【教学方法】1. 教师讲授与学生自主思考相结合的教学方法。
2. 通过实验操作，引发学生的兴趣和思考，增强实验探究的能力。
3. 以小组合作的形式，探索电流表的结构及使用方法。
【教学重点】1. 电流的定义及其单位。
2. 串联式和并联式测量电流的方法和装置。
3. 电流表的使用方法及注意事项。
【教学难点】1. 自主设计电流表的工作原理和实验装置。
2. 解决实验中可能存在的误差。
【教学实验】1. 线圈振荡电路实验2. 串联式和并联式电流表的实验比较3. 自主设计电流表的实验【教学评估】测量电路中的电流【课堂作业】1. 完成练习题和作业题。
2. 设计电流表的工作原理和实验装置，并进行实践操作。
3. 参与小组讨论并撰写实验报告。
15.4电流的测量 教案
15.4电流的测量教案15.4 电流的测量教案教学目标：【知识与技能】1．知道电流是有强弱的．2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安．3．知道电流表的使用方法．4．能正确读出电流表上的示数．【过程与方法】1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱．2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力．3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能．【情感、态度与价值观】1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神．2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度．【重点】读出电流表的示数．【难点】将电流表正确连入电路中．教学过程：知识点一电流的强弱【自主学习】阅读课本P45，完成以下问题：1．电流有__强弱__之分．用字母__I__表示．它的单位是安培，简称__安__，符号是__A__.比安培还小的单位还有毫安(__mA__)和微安(__μA__)．号是____.2．电流表的使用说明：电流表要与被测用电器__串联__，应当使电流从其__正__接线柱流入，从__负__接线柱流出，待测电流不能超过电流表的__量程__，不允许把电流表直接接到__电源的两极__上．【合作探究】演示二认识电流表1．电流表有哪几个接线柱？答：电流表有三个接线柱：一个负接线柱(共用接线柱)，两个正接线柱．2．电流表有哪几个量程？对应的分度值各是多少？答：量程为0～3 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.1 A；量程为0～0.6 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.02 A.演示三电流表的使用方法同学们仔细阅读教材P46－47中的“练习使用电流表”的方法，回答书中提出的问题，总结出电流表使用的一般规则．自己设计实验，测量出桌面上小灯泡的电流值．1．如何连接电流表？答：电流表应串联在电路中．2．如何选取电流表的量程？答：根据实际需要选择合适的量程，先估计电路中被测电流的大小，不知道被测电流大小时要选择大量程“试触”．3．接线柱如何连接？如果正、负接线柱接反了会出现什么现象？答：红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极．若正、负接线柱接反了，电流表指针会在零刻度线左侧；指针会坏，损坏电流表．演示四电流表的读数电流表读数方法是什么？答：读电流表的示数时，首先看接入的量程，然后再看指针所在的位置，根据分度值的大小读出电流表的示数．【教师点拨】1．在将电流表连入电路的时候，要同时注意__接线柱的连接及量程的选择__，不能将电流表与用电器并联，或将电流表直接接到电源两极上．2．电流表量程的选择顺序是：__①估计被测电路中电流的大小．②在不能估计的情况下，通过电路中的开关试触大量程接线柱．③如果被测电流超过较小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程__.选择较小量程是为了减小误差．3．__电流表读数时，不要求估读__，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线进行读数．某一电流值用大小量程均可测量时，应选用小量程．因为若使用大量程，电流表指针偏转幅度较小，读数不精确．【跟进训练】1．如图所示电流表(量程为0.6 A)的读数为( B )A．0.46 A B．0.52 AC．2.6 A D．2.60 A2．如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路．开关S2控制的是灯__L2__，电流表测量的是__干路__的电流．本课小结;1．电流是表示电流强弱的物理量，它等于1 s内通过导体横截面的电荷量．2．电流的单位是安培A，简称安，常用单位之间的换算关系为：1 A ＝103 mA＝106μA.3．电流表的使用：(1)电流表必须和被测用电器串联．(2)电流从“＋”接线柱流入，“–”接线柱流出．(3)被测电流不能超过电流表量程．(4)不允许把电流表直接连到电源的两极．。
15.4电流的测量教案
教案：15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第4节，主要介绍电流的测量方法。
教材内容主要包括：电流表的使用方法、电压表的使用方法、电流的测量原理以及串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法。
2. 使学生理解电流的测量原理。
3. 培养学生运用实验仪器进行科学探究的能力。
三、教学难点与重点1. 电流表和电压表的使用方法。
2. 电流的测量原理。
3. 串并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流作用。
2. 知识点讲解：讲解电流的定义、单位以及电流的测量方法。
介绍电流表和电压表的使用方法，重点讲解电流表的接线方法、量程选择和读数方法。
3. 实验演示：演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
引导学生观察实验现象，并记录数据。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量给定电路中的电流和电压，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解一个关于串并联电路中电流规律的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂讨论：讨论电流表和电压表在使用过程中可能遇到的问题，以及解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括：电流的定义、单位、测量方法；电流表和电压表的使用方法；串并联电路中电流的规律。
七、作业设计1. 请简述电流的定义和单位。
2. 请说明如何使用电流表测量电路中的电流。
3. 请画出串联电路和并联电路中电流的分布图。
4. 完成课后实验：测量家用电器中的电流和电压，并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电流有了直观的认识。
在讲解知识点时，注意引导学生关注电流表和电压表的使用方法，以及串并联电路中电流的规律。
在实验环节，学生能够独立完成实验，巩固所学知识。
电流的测量教案
电流的测量教案课题名称：电流的测量课程年级：初中三年级课时数：2课时教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握如何使用安全电表进行电流测量。
3. 初步了解电流的变化规律。
教学重点：1. 电流的概念和单位。
2. 安全电表的使用方法。
教学难点：1. 学生理解和掌握电流的变化规律。
2. 学生正确使用安全电表进行电流测量。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 安全电表（每个小组一个）。
3. 直流电源（每个小组一个）。
4. 手电筒电池。
5. 电线。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生回忆上节课所学的电流和电压之间的关系。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint课件向学生讲解电流的定义和单位。
2. 引导学生理解电流是电荷流动的速度。
3. 通过生活中的例子，让学生感受电流的存在。
Step 3：安全电表的使用方法（20分钟）1. 向学生介绍安全电表的原理和使用方法。
2. 分小组给每个小组发放一个安全电表、直流电源和电线。
3. 指导学生正确连接电路并使用安全电表进行电流测量。
4. 让学生自己动手操作，并记录测量结果。
Step 4：实验探究（15分钟）1. 让学生在实验中切断和连接电路，观察电流的变化。
2. 引导学生发现电流的变化规律，并让他们进行讨论。
Step 5：小结（5分钟）1. 学生回答老师的问题，总结本节课所学的内容。
2. 复习电流的概念和单位，以及安全电表的使用方法。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业：阅读相关教科书，进一步巩固所学知识。
2. 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
教学延伸：1. 可以带领学生观察电流在不同情况下的变化规律，例如改变电源电压或电路元件。
2. 可以引导学生讨论电流的大小和方向对电路的影响。
评估方式：1. 观察学生在实验中的表现和操作是否正确。
2. 课后作业实验报告的书写是否准确和完整。
《电流的测量》教案
15.4电流的测量教案一、教学目标1、知识与技能知道电流及单位的表示符号及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数。
2、过程与方法：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点电流及单位的表示符号、电流表的使用方法。
三、教学难点电流表的正确使用方法，包括实物接线和读数。
四、教学用具电源、小灯泡一个 开关一个 导线若干,电流表一只五、教学课时 2课时六、教学过程（一）复习：1、电流的形成及方向；2、电流比作水流的方法—类比法；3、得到持续电流的条件（二）、师生探究合作1、引入新课师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生回答：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103-A，1uA=106-A师举例讲解单位换算的方法：手电筒电流大约为200mA=______A。
计算器电流100 uA =__ A课堂练习：课本P48动手动脑学物理第1题识记：冰箱的电流约1A；空调的电流约5A（口诀：冰1空5）电流的测量师：给每个小组发一个电流表，学生观察。
《电流的测量》优教教案1
电流的测量教案【核心素养】通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
【教学目标】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：（优教提示：请打开素材“科学动画：电流强度”）观察小灯泡发光有何不同为什么会不同生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变这种研究问题的方法是什么学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一、电流1定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知2电流表的连接【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！（优教提示：请打开素材“动画演示：电流表的连接”）【合作探究】1电路中只有一个小灯泡学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
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第二节 电流的测量
[课前预习]
1.如何测量电路中的电流大小？
2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？
[教学目标]
一、知识目标：
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]
重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时
[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干
[教学过程]
一、电流的产生
新课导入：
设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？
生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷）
结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。
概念引出：电流—电流强度
符号:I
单位：主单位:安培 简称:安 符号: A
常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ）
换算：
讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
二、电流表
看个仔细：观察电流表
说一说：你发现了什么？
电流表的【外观结构】
刻度：
指针：
符号： 调零螺旋：
“负”接线柱：
“正”接线柱：两个接口 mA A 3101=A
mA μ3
101=A
记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。
（以小组为单位进行测量）
注意事项：
1.正确选择量程， 试触法
2.电流表串联在被测电路中
3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.
思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？
课外拓展——电流的应用：测谎仪
[课堂小结]
写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】
[板书设计]
第二节 电流的测量
1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。
单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ）
2、测量电流的大小——电流表
3、电流表的使用：
较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线
串联：电流表必须串联在电路中
不允许把电流表直接连到电源的两端
使被测电流不超出电流表量程
[布置作业]
作业本
[课后反思]：
量程（A) 一大格（A) 一小格 (A)
大量程
小量程。