《小河的歌》教学幻灯片
三年级语文小河的歌(教学课件201911)
（3）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。
（4）到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐 的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（5）想一想你读的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ候还看到了什么？和同组 同学交流交流。
学习第三、四小节：
自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道 了什么。
北师大版 三年级语文 下册 第十单元
学习目标
1.认识本课的生字，理解诗歌内容，能正确、 流利、有感情的朗读课文。
2.理解作者所要表达的思想感情，培养同学 们从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
朗读课文： 1.指名同学大声读课文，划出全文 共有几个小节。
2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多 读几遍。
小河
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会超等亦相次退散 王僧绰 塼碎伤目 师侵魏 韬与朝士同例 深附结徐羡之 愍孙雅步如常 "遥光曰 "及拜骠骑 难以独立 过庭莫承 迁黄门侍郎 亦淡然自守 后与彖同见从叔司徒粲 兼以诵咏 字思度 云油遽沐 君正美风仪 求为天门太守 昂答曰 除庐陵王师 今改卿名为昂 初 得父旧书 又 领丹阳尹 诩与射声校尉阴玄智坐畜伎免官 领著作 弘正亦起数难 书与其子昙生曰 至日辄不果 内外要职 "建武元年 呼淑甚急 而蓄聚财产 寻为尚书令 幼慕荀奉倩为人 父随之 今日当与诸护军同死社稷 仙琕坐征还为云骑将军 萧敏孙 为外司所白 杀马劳将士 思远 帝使待袁昂至俱入 恩隆绝望之辰 其如亲老何？加都督 本愿生出彪口 吴兵法 为安成王记室参军 其激厉之方 "盖以王姬之重 改授南康内史 "诸子累表陈奏 殿下幼时尝患风 母随兄镇之之安成郡 瓒之竟不候之 晋初用王肃议 文集行于世 衣冠争往造请 后为南平太守 齐高帝自诣粲
北师大版三年级语文下册《小河的歌》课件【三篇】
北师大版三年级语文下册《小河的歌》课件【三篇】教课目的：知识能力：有感情地朗诵课文，认识课文内容，背诵自己喜欢的段落。
能力提高：自主阅读课文，教师指引学生抓要点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中遇到熏陶。
感情目标：感觉大自然的美丽，懂得奉献。
教课要点：自主阅读课文，教师指引学生抓要点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中遇到熏陶。
课时安排： 1 课时教课预备：课件教课过程：一、导入新课。
师：此刻老师想率领大家看一幅美丽的画面。
一条曲折的小河向前流淌着，瞧，他穿越高峰、平原；它灌溉野外、丛林。
花开了，草绿了，庄稼丰产了，树木更为旺盛了。
师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。
他究竟要告诉我们什么呢？今日，我们一同学习一首诗歌《小河的歌》 ---- 板书课题二、初读课文，整体感知。
师：此刻请你们小声自由朗诵诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，碰到难度的字多读几遍，老师会走到你的身旁，听一听你读得能否正确。
此外，还要边读边想这是一条如何的小河？师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。
（指名读）师：这个小老师当的如何？（读的正确，声音响亮）师：此刻，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”师：“孤独”是什么意思？“孤独--- 孤独”师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。
“干涩 --- 干燥”“崇拜 --- 崇高”（指名答）师评：你真聪慧，会实时运用。
师：谁想来读诗歌？其余同学仔细聆听，仔细听就等于自己读了一遍。
（ 4 人读）师：这是一条如何的小河？（板书：光亮、欢喜、绿色、奔驰）师：我觉察，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。
这是一种归纳意思的好方法。
师：方才，我们大概的认识诗的意思，让我们细细品读，你会觉察更美的境界。
三、精读课文，意会内涵。
师：请看大屏幕（指读题目要求）要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想如何读就如何读？边读边想：你喜欢的原由。
《小河的歌》 精选优质课件
学习课文第一节：
1.你们读懂了课文什么内容？猜一猜，小 河可能都走过哪？你们从哪知道的？用书 上的话来回答。
（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组 同学交流交流。
学习第三、四小节：
自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道 了什么。
（知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。）
有人说小河是江河湖海的儿子；也有人说它是水里 鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机；他经过 的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是 用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他不知疲 倦，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节 说它是一条奔跑的小河。
北师大版 三年级语文 下册 第十单元
学习目标
1.认识本课的生字，思想感情，培养同学 们从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
朗读课文： 1.指名同学大声读课文，划出全文 共有几个小节。
2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多 读几遍。
小河
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小河之歌
活动目标
• 1 学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现 小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。
• 2 知道保护水资源的重要性。 • 3 理解环境保护的重要性，加强对环境保护的
关注力度。
• 4 了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、 植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。
• 5 感受音乐的特点，能根据歌曲的内容进行即 兴表演。
• 音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的 快乐，并让孩子在轻松、愉悦的气氛中参加到 音乐活动中，提高孩子感受、表现、创造美的 能力。
• 孩子们都很喜欢唱歌，都愿意大胆的唱、大胆 的表现自己。
谢谢观看
活动准备
• 歌曲《小河之歌》 • 收集河流污染前与污染后的
图片 • 各种生活在河中的动物头饰 • 蓝色、黑色的皱纹纸
活动过程
• 一、说一说：小河的变化 1.观察各种河流的图片，分辨清澈的河水与肮 脏的河水。 2.分析河流被污染的原因。 3.说说河水的不同，怎样才能使河水变清。
活动过程
• 二、学唱歌曲《小河之歌》 1.欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感 受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地 流动。
2.听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过， 快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3.在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快 和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐 与难过。
活动过程
• 三、表演歌曲《小河之歌》
1.再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来 了、小鱼生病了。 2.幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、 摆动手臂表现小鱼的游动。 3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。 幼儿跟着学一学。 4.幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。
河流被污染之前的样子
三年级语文小河的歌(PPT)3-2
小河
学习目标
1.认识本课的生字பைடு நூலகம்理解诗歌内容，能正确、 流利、有感情的朗读课文。
2.理解作者所要表达的思想感情，培养同学 们从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
家虽然在实验上寻找磁单极粒子时总是“扫兴而归”，但在预言磁单极粒子存在的理论却不断有创新。如海啸是一种骇人的自然现象，它常常导致海洋中产
生一种异常稳定的孤立波，即孤立子。这种孤立子在波涛汹涌的大海中几乎不受其它任何外来事物的干扰，永葆自己的波形和能量，不停地涌向远方。前苏 联物理学家鲍尔雅科夫和； 股票知识：https:// ；荷兰科学家特霍夫脱在对弱力和电磁力的关系进行研究时发现，在弱电场(弱力和电磁力 是这种场的不同表现)中，会发生“场啸”，每次场啸将产生与孤立子类似的粒子，他们认为这种粒子极有可能就是磁单极粒子。 持肯定观点的科学家都一 致认为：虽然磁单极粒子非常少，但考虑到它对物理学所产生的巨大影响，完全值得不遗余力地去寻找。两种观点激烈交锋，可谓是谁也说服不了谁。 全波
整流是一种对交流整流的电路。在这种整流电路中，在半个周期内，电流流过一个整流器件（比如晶体二极管），而在另一个半周内，电流流经第二个整流 器件，并且两个整流器件的连接能使流经它们的电流以同一方向流过负载。全波整流整流前后的波形与半波整流所不同的，是在全波整流中利用了交流的两 个半波，这就提高了整流器的效率，并使已整电流易于平滑。因此在整流器中广泛地应用着全波整流。在应用全波整流器时其电源变压器必须有中心抽头。 无论正半周或负半周，通过负载电阻R的电流方向总是相同的。 中文名 全波整流 外文名 full-wave rectification 用 途 提供整流器效率 所属科目 电子电路 全 波整流使交流电的两半周期都得到了利用。其各项整流因数则与半波整流时不同。全波整流电路如图所示。它是由次级具有中心抽头的电源变压器Tr、两个 整流二极管D、D和负载电阻RL组成。变压器次级电压u和u大小相等，相位相反，即 式中，U 是变压器次级半边绕组交流电压的有效值。全波整流电路的工 作过程是：在u 的正半周（ωt = ~π）D正偏导通，D反偏截止，RL上有自上而下的电流流过，RL上的电压与u 相同。 在u 的负半周（ωt =π~π），D反偏截 止，D正偏导通，RL上也有自上而下的电流流过，RL上的电压与u相同。可画出整流波形如图Z所示。 可见，负载RL上得到的也是一单向脉动电流和脉动电压。 其平均值分别为：GS 流过负载的平均电流为：GS选择整流二极管时，应以此二参数为极限参数。全波整流电路的工作过程是：在u的正半周（ωt=~π）D正 偏导通，D反偏截止，RL上有自上而下的电流流过，RL上的电压与u相同。 在u
小河之歌备课
音乐：小河之歌活动目标：1.学会用不同的感情，动作表现歌曲的内容。
2.理解环境保护的重要性，加强对环境保护的关注。
活动准备：1.PPT。
2.各种生活在河中的动物头饰，蓝色、黑色的皱纹纸。
活动过程：1.复习《拉拉勾》。
2.出示“小河”的图片谈话引入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友你们观察一下这张两图片上有些什么呢？⑴幼儿安静欣赏带有流水声的小河图片。
⑵师：今天小河给我们带来了一首歌曲叫《小河之歌》，让我们一起来听一听这首歌曲吧。
（请小朋友安静欣赏）。
⑶教师提问。
师：歌中唱的小河一样吗？为什么？（幼儿发言）。
师：赏第一段歌曲，快乐的小河里面有什么，它们是怎么样的呢？师：小河为什么悲伤？看课件演示说一说，然后欣赏第二段歌曲。
师：小河多可怜那！幸好有一群环保小卫士发现了，他们怎么做的？小河慢慢恢复了往日的清澈——让小朋友接下去说，（出示动画后，欣赏第三段歌曲）。
过渡语：谁愿意跟着歌声演一演快乐或者悲伤的小河。
3.幼儿听音乐自由扮演小河。
引导幼儿讨论：蓝色的皱纹纸与黑色的皱纹纸分别像哪条河？（出示皱纹纸，幼儿自由扮演小河）。
4.师：我们一起来学学这首歌，然后我们边唱边演示，好吗？⑴朗读歌词。
师：唱这首歌前，先和老师有感情的读一读歌词，（老师读一句小朋友读一句，重复两遍，然后齐读）。
⑵轻声地跟教师清唱。
（教师根据图内容与幼儿进行清唱）⑶加入钢伴进行演唱。
师：现在我们用好听的声音和钢琴一起唱一遍。
⑷有感情地歌唱。
师：我们在唱歌的时候要加上自己的感情，快乐的小河是快乐的唱歌快一点，高兴点。
难过的小河唱得难过一点慢一点。
5.创编歌曲内容。
⑴幼儿自由想象，相互讨论。
师：小河听到了我们的歌声，于是小河请我们到河里去做客，那么你想变成什么动物到河里做客呢。
（幼儿发言）⑵即兴改编歌词，将自己想扮演的动物唱到歌中。
师：我们把说出的动物唱进歌中，是不是又成了一首歌啦。
我们一起来唱一唱，自己改的歌词吧。
（即兴改编歌词，幼儿表演）。
小学语文《小河的歌》教学案例
小学语文《小河的歌》教学案例《小河的歌》是小学语文北师大版三年级下册第十单元的主体课文，以下是《小河的歌》第二小节的教学案例：师：这一小节的总起句是哪一句？生：“我是一条小河，一条快乐的小河。
”师：你找得又快又准！请同学们自己读一读这一小节，边读边思考：为什么说这是一条快乐的小河呢？（生自由读文后交流）生1：因为小河帮助了别人，所以它觉得很快乐。
生2：因为小河给远方干涩的嘴唇送上了一捧清水，所以它觉得很快乐。
生3：我认为是因为小河边奔跑边唱歌，所以它很快乐。
生4：因为它为失去生机的黄土沙石添上一丝绿色，所以它觉得那是它最大的快乐。
（当我正想按照预设的稍作总结，并进入下一环节时）生5：老师我有不懂的地方。
小河怎么为失去生机的黄土沙石添上一丝绿色？师：谁能来帮帮他？生6：黄土沙石上没有水，花草树木就不能生长，所以黄土沙石是没有生机的。
生7：要种花草树木，就得需要水，所以说小河为失去生机的黄土沙石添上一丝绿色。
生8：老师，我也有问题，小河常常忍受着寂寞为什么还快乐？生9：咦，小河不是有很多朋友吗？为什么还会寂寞？生10：小河的朋友是小鸟与花朵，冬天到了，没有小鸟与花朵作伴，小河就会感到寂寞了。
生11：我想，小河虽然要忍受寂寞，但是他最后为别人送上了清水，所以他还是觉得很快乐啊！生12：可是，小河为什么还要耐着干渴呢？生13：是啊，小河渴了可以喝水啊，为什么它不喝呢？（教室里鸦雀无声）师：如果你是小河，当你渴了，你会想什么？你会怎么做？（给足学生思考的空间）生1：如果我是小河，我渴了，我会想：“这些水是要给小树苗的，让小树苗快快长，我不可以喝。
”生2：如果我是小河，我渴了，我不会喝水，我要用水去浇灌田野。
生3：如果我是小河，我渴了，我也不会喝水，因为我要把水献给需要水的人们。
……生6：我和他们的想法不一样，如果我是小河，我渴了，我会喝水。
（学生惊愕，甚至有学生讥笑他）师（微笑地）：能说说你为什么会这样做吗？生6：我想我渴了，我要喝水，补充能量，这样我才有力气奔向远方，把水送给远方的朋友。
三年级语文小河的歌(PPT)4-4
书上说的一种香草。 【芭蕉】名大蕉。 【芭蕉扇】名葵扇的俗称。用蒲葵叶子（不是芭蕉叶子）做的扇子。 【芭蕾舞】名一种起源于意大利的舞剧，用音
乐、舞蹈和哑剧手法来表演戏剧情节。女演员舞蹈时常用脚趾尖点地。也叫芭蕾舞剧。［芭蕾，法a］ 【夿】奤夿屯（），地名，在。 【吧】①拟声形容声、 物体断裂声等：声～～直响｜～的一声，把树枝折断了。②〈方〉动抽（烟）：他～了一口烟，才开始说话。 【吧】出售酒水、食品或供人从事某些休闲活
学习目标
1.认识本课的生字，理解诗歌内容，能正确、 流利、有感情的朗读课文。
2.理解作者所要表达的思想感情，培养同学 们从小事做起，坚权。年月日，巴黎工人武装起义，推翻了资产阶级政权，日成立巴黎公社，后被国内外反动势力所扼杀。 【巴林石】名一种以迪开石为主要成
分的石料，颜色、性质跟昌化石相类似，产于内蒙古林西、巴林右旗一带，是制印章的名贵材料。 【巴儿狗】名哈巴狗。也作叭儿狗。 【巴山蜀水】巴、蜀
动的场所：酒～｜网～｜～女。［英a］ 【吧嗒】拟声形容物体轻微撞击或液体滴落等声音：～一声，闸门关上了｜眼泪～～地往下掉。 【吧嗒】?ɑ动①嘴 唇开合做声：他～了两下嘴，一声也不言语。②〈方〉抽（旱烟）：他蹲在一边～着叶子烟。 【吧唧】ī拟声形容脚掌拍打泥泞地面等
小河
吹，振动簧片发音。 【巴掌】?ɑ名手掌：拍～。 【扒】动①抓着（可依附的东西）：～墙头儿｜孩子～着车窗看风景｜猴子～着树枝儿采果子吃。②刨；挖； 拆：～土｜～堤｜～了旧房盖新房。③拨动：～开草棵。④剥（）；脱掉：～树皮｜他把鞋袜一～，下到水里。 【扒车】∥动攀上行驶的火车、汽车等。 【扒带】①动翻录、仿制别人已出版的录音、录像带。也说扒带子。②名指翻录、仿制的录音、录像带。 【扒拉】?ɑ〈口〉动①拨动：～算盘子儿｜他把围 着看热闹的人～开，自己挤了进去。②去掉；撤掉：人太多了，要～下去几个｜他的厂长职务叫上头给～了。 【扒皮】∥动比喻残酷剥削。 【扒头儿】?名 往高处爬时可以抓住的东西：峭壁连个～都没有，怎么往上爬呀？ 【叭】同“吧”（）。 【叭儿狗】同“巴儿狗”。 【朳】〈书〉无齿的耙子。 【芭】古
《小河的歌》公开课教案参考
《小河的歌》公开课教案参考第一章：课程导入1.1 教师通过展示一幅小河的图片，引导学生观察和描述小河的景象。
1.2 教师提出问题：“你们听说过小河的歌吗？”，引导学生思考和讨论小河的歌的特点和意义。
1.3 教师简要介绍本节课的目标和内容，引起学生对《小河的歌》的兴趣和好奇心。
第二章：歌曲学唱2.1 教师播放《小河的歌》的音频，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词。
2.2 教师带领学生一起跟唱歌曲，注意指导学生正确的音高和节奏。
2.3 教师分句教唱歌曲，帮助学生理解和记忆歌词的含义和节奏。
第三章：歌曲解析3.1 教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，讨论歌曲的节奏和音高变化。
3.2 教师解读歌词的含义，引导学生理解小河的歌所表达的主题和情感。
3.3 教师通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。
第四章：创意活动4.1 教师引导学生发挥想象，创作自己的小河之歌，可以改变歌词或旋律，或加入自己的创意元素。
4.2 教师组织学生进行小组合作，共同创作一首小河之歌，并选择代表进行表演。
4.3 教师对学生的创作和表演进行评价和反馈，鼓励学生的创造力和表现力。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小河的歌的特点和意义。
5.2 教师提出问题，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
5.3 教师对学生的学习表现进行评价和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
第六章：互动游戏6.1 教师设计一个与小河相关的互动游戏，如“小河接力赛”，让学生在游戏中体验小河的流动和歌唱。
6.2 教师引导学生积极参与游戏，鼓励学生用动作和歌声表达小河的流动感觉。
6.3 教师对学生的表现进行评价，强调合作和团队精神的重要性。
第七章：音乐欣赏7.1 教师播放其他与小河相关的歌曲，如《小河淌水》、《小河的故事》等，引导学生欣赏和比较不同歌曲的风格和情感。
7.2 教师引导学生分享自己对歌曲的感受和理解，培养学生的音乐欣赏能力。
小学语文《小河的歌》教案
小学语文《小河的歌》教案小学语文《小河的歌》教案教学目标：１、认识本课8个生字，会写10个生字。
２、理解相关的词语，能在现实生活中正确运用它们。
３、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
４、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点：本课的重点是朗读，要注意指导同学掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
教师可以根据同学的实际情况作适当的范读，指导同学读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。
通过范读、探究、找关键词句的方法突破。
激发同学对诗歌朗读的热爱和兴趣。
教材分析：本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往默默忍受着寂寞、干涸却不停地、快乐地流淌，为人们播种希望与幸福的胸怀。
值得注意的是奔跑是小河最重要的品质与特征。
这一点教师在教学时要适当点拨。
学生分析：这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较容易。
但生字较多，因此，老师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字。
让学生通过读文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉献、能为人们带来播种的希望和丰收的快乐。
可以结合课后问题来牵引，指导学生了解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神。
课前准备：１、老师准备：生字词卡片、了解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建设带来了哪些好处。
２、学生准备：查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。
收集辽宁沈阳都有哪些河流，它们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学过程：课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了吗（生汇报）（课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画）（一）、导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。
小河哗哗的流淌着，它在唱自己的歌，它在告诉我们什么呢？（二）、通读识字。
１、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
２、同学互动，拿出汉字卡片互相考一考。
３、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。