2017广东教师招聘考试：教育法律高频考点-依法执教
依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求
依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求一、遵守法律法规依法执教、依法从教的首要要求是遵守国家法律法规。
教师作为社会的重要成员，必须严格遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，确保自身的教育行为符合国家法律要求。
同时，教师还需了解和遵守与教育教学相关的各项行政法规和部门规章，如《学校安全管理条例》、《学生伤害事故处理办法》等。
二、遵守教育部门规定教育部门规定是指各级教育行政部门根据法律法规和政策规定的教育教学和管理要求。
教师应当认真学习和遵守所在学校的各项规章制度，确保教育教学工作的正常进行。
同时，教师还需了解和遵守各级教育行政部门的政策和规定，如教育教学的基本要求、教师职业行为规范等。
三、保障学生合法权益保障学生的合法权益是依法执教、依法从教的重要内容。
教师应当尊重学生的基本权利，如受教育权、人格尊严权、身心健康权等，并采取必要措施保障学生的合法权益不受侵犯。
同时，教师还需关注学生的学习进步和全面发展，为学生提供符合法律规定的教育教学服务。
四、提高教育教学水平提高教育教学水平是依法执教、依法从教的内在要求。
教师应当不断学习和提高自身的教育教学水平，掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学质量。
同时，教师还需关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，提供个性化的教育教学服务。
五、增强职业道德素养增强职业道德素养是依法执教、依法从教的重要保障。
教师应当具备良好的职业道德素养，热爱教育事业、关爱学生、严谨治学、为人师表。
同时，教师还需具备高度的责任感和使命感，以良好的师德形象影响和感染学生，推动学生健康成长。
六、接受社会监督接受社会监督是依法执教、依法从教的必然要求。
教师应当自觉接受社会各界的监督和评价，及时了解社会对教育教学工作的需求和期望，不断改进教育教学工作。
同时，教师还需积极参与社会公益事业，增强社会责任感和公信力，树立良好的社会形象。
教师招聘考试教育法规基础知识点笔记
教师招聘考试《教育法规基础》知识点笔记第一讲依法执教日把“依法治国”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理教育，它是指在社会主义15年3月 1999民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略。
依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐2步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本权利和义务的双重性C执教性质的特殊性D要求。
特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性七部教育法律有：《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《职业3教育法》《教育法》《民办教育促进法》。
行政法规有：《义务教育法实施细则》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》《幼儿园工作条等教师资格条例>例》< 实施办法教师资格条例><幼儿园工作规程><小学管理规程>< 部门规章有努力学习和掌握教育法律的基本B提高教育法律意识，增强教育法制观念 4当代教师如何依法执教：AC理论知识注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。
第二讲教育法律基本知识（上）广义教育和狭义教育：前者是指增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动。
后者是指学校 5教育，是指教育者根据一定社会或阶层的要求有目的地、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
6教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。
b是由国家制定或认可的行为规范教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范是客观规律法定化了e是以国家强制力保证实施的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d的行为规范。
教育法所体现的统治阶级意志b教育法的本质a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
教师招聘考试教师职业道德核心考点五：依法执教 廉洁从教
教师招聘考试教师职业道德核心考点五：依法执教廉洁从教依法执教，廉洁从教在教师职业道德中是必不可少的重要部分。
依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法规，以此为基础开展教育教学活动。
依法执教不仅有利于推动依法治教，还有利于推动依法治国。
廉洁从教就是要在依法执教的前提下，坚守高尚情操，不利用职责之便谋取私利，自觉抵制社会上的不良风气。
一、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。
依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。
一方面，它可以使教师在教育活动中的劳动有法可依，有章可循；另一方面，它加强了法律对教育事业的保障和促进，确保了教师职业的纯洁性。
依法执教是教师职业道德的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。
1.依法执教的必要性(1)依法执教是社会稳定的必然要求。
依法执教是社会稳定的需要，也是教育发展的重要保障。
(2)依法执教是教育发展的必然要求。
(3)依法执教是强化教育社会功能的必然要求。
(4)依法执教是教师职业道德修养的必然要求。
教师道德修养是教师提高自身道德素质的主要途径和方法，是自身人格完善的必由之路。
2.依法执教的基本要求(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。
(2)教师要依法进行教育教学活动。
①教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。
②教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。
③教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。
④教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
二、廉洁从教1997年8月，国家重新颁布的《中小学教师职业道德规范》中，特意加进“廉洁从教”的师德规范，明确规定教育工作者必须“坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
依法执教
教师如何依法执教依法执教是指教师要根据法治原则严格依照法律规定开展教育教学活动,是教师教育教学权法治化的体现.依法执教要具备完备良好的教育法律制度、健全的教育行政执法、学校法治化管理和教师自身法治素质等条件,因而有一个过程,但教师应着眼未来,努力做到依法执教.衡量依法执教的标准不是道德标准,而是法律标准,主要包括教师主体资格合法、教育教学活动符合法定目标、教育教学内容和形式符合法律要求、依法行使教育教学改革权和学业成绩评价权、维护教育教学秩序、确保未成年学生安全以及尊重学生权利等.其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
所谓…以德治教‟就是指教师的教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。
具体要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
”教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念,时代的发展，社会的进步，首先向传统的、旧的思想和观念提出严峻的挑战。
改革开放以来，我们始终坚持倡导“解放思想，实事求是”的优良作风，高度重视思想、观念的转变。
教育要真正纳入法制轨道，也必须首先转变思想，树立教育法律意识，增强教育法制观念。
要努力学习和掌握教育法律的基本理论知识，教育法学作为科学中的一门独立学科，是法学和教育学的交叉学科。
教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。
应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。
其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。
教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。
所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。
依法执教，要注意以德治教。
面对现在的孩子，教师不应一味地感叹或抱怨，而应不断提高和完善自我，变被动为主动，努力创造一种适合不同时期、适合各种儿童的多样性的教育。
依法执教
依法执教、廉洁从教《中小学教师职业道德规范》中明确指出教师要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
依法执教是根本，是教师根据法制的原则，严格依照法律规定开展教育教学活动，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，是教师教育教学活动法制化的体现。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“ 注意每一个人，关心每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点—这是教育过程的根本之根本。
”依法执教是指教师要根据法治的原则，严格依照法律规定开展教育教学活动，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，是教师教育教学权法治化的体现。
其意义主要表现在依法执教是贯彻依法治国方略，发展教育事业的根本要求。
依法执教是社会主义市场经济日益完善对教师提出的新要求。
依法执教是实现教育规范化、有序化的重要环节。
依法执教是实现教育人道化的重要保证。
廉洁从教，就是要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，抵制不良风气，保持教育公正，不利用职责之便谋取私利。
廉洁从教具有十分重要的教育意义和社会意义。
廉洁从教是为师立教的根本前提。
廉洁从教是教师保持教育公正性的重要保证。
廉洁从教是培养学生良好情操和是非观念的重要条件。
廉洁从教对社会风尚的文明倡化具有重要影响。
所以作为人民教师就应该依据国家的各项法律法规，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
学高为师，身正为范。
教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守《中小学职业道德规范》是其底线。
了解《中小学职业道德规范》新出台的背景意义，接着重点就《规范》中的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教师育人”、“为人师表”等六大块内容进行了解读。
认为《规范》修订工作坚持了以人为本、继承与创新相结合、广泛性与先进性相结合、指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中“爱和责任”是贯穿其中的核心和灵魂，“情操、修养、尊重他人”是教师师德的外显因素。
依法执教的名词解释
依法执教的名词解释依法执教，是指教育工作者在教育与教学过程中，遵循国家法律法规以及相关教育法规规定的原则和要求，合法、合规地开展教育教学活动的行为。
一、教育法律法规的基础依法执教的首要前提是教育法律法规的基础。
教育法律法规是指在教育领域中，国家制定的具有普遍约束力的法律、法规和部门规章制度。
其中包括《中华人民共和国教育法》等国家层面的法律法规，以及教育部颁布的诸多管理办法和指导性文件。
依法执教要求教育工作者要深入研究、理解和遵守这些法律法规，确保自己在教育教学中的行为合法合规。
二、依法执教的原则依法执教的行为应遵循一些基本的原则：1. 平等原则：根据教育法律法规的规定，教育工作者在进行教育教学活动时，应坚持平等原则，不得歧视任何学生，确保每位学生享有平等的学习权利和机会。
2. 法定程序原则：教育法律法规规定了一系列的程序要求，如师资资格审查、课堂纪律管理等。
依法执教要求教育工作者遵循这些程序，确保教育教学过程的合法性和规范性。
3. 知情权原则：教育工作者在进行教育教学活动时，应主动提供学生和家长需要的必要信息，确保知情权的实现。
同时，保护学生和家长的个人隐私，合理使用他们的个人信息，不得违背隐私保护原则。
4. 教育目标多元化原则：教育法律法规中明确提出培养学生的综合素质和创新能力等多元化的教育目标。
教育工作者应根据这些目标，灵活开展教学工作，注重培养学生的个性发展和才能潜能。
三、依法执教的责任与义务依法执教的教育工作者有一系列的责任和义务：1. 保证教育教学活动的安全性和规范性：教育工作者要积极采取措施，确保教学环境的安全与良好。
同时，遵守教育法律法规的规定，不得从事影响学生身心健康的行为，确保教育教学的规范性。
2. 尊重学生和家长的合法权益：教育工作者应尊重学生和家长的合法权益，确保他们享有平等的学习机会和权利。
及时回应学生和家长的关切和需求，积极与他们进行沟通与交流。
3. 加强师德修养和自身素质提升：教育工作者应加强自身的师德修养，提升专业素质。
特岗教师教育法律法规依法执教
依法执教就是国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事有关教育的治理活动，以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定，从事办学活动、教育教学活动及其他有关教育的活动。教师在从教过程中，必须做到依法执教，否则依法执教就不完善.就不能实施。
特岗教师教育法律法规|依法执教
依法执教与教师违法行为预防第一节依法执教
一、依法执教的含义
依法执教就是要求教师在化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
1995年制定的《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。
(三)依法执教是人民教师之必需
作为依法执教的主体，教师法律素质的高低直接决定着依法执教能否顺利实施，进而影响到教育质量和效果的优劣。一些教师在执教过程中仍不同程度地存在着歧视、侮辱、体罚甚至殴打学生的现象，这都说明教师依法执教的意识还很淡薄，还必须加强有关法律、法规的学习。此外，在一些地方还不同程度地存在着侵犯教师合法权益的现象，教师的合法权益受到不法侵害的事件屡有发生。这更需要教师增强法律意识，善于依法维护自身合法权益。
二、依法执教的意义
(一)依法执教是依法治国的必然要求
依法治国的依据是我国的宪法和法律，基本要求有四个方面，即有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。其中有法可依是依法治国的法律前提，也是依法治国的首要环节；有法必依是依法治国的中心环节。教师从事教育工作，只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养依法治国的人才，才能不断提高全民族的法律意识。
教师考试招聘—依法执教及其意义
教师考试招聘—依法执教及其意义【导读】教师招聘教育法律法规考点1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
2、依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性;②执教依据的专门性;③执教性质的特殊性;④权利和义务的双重性。
①依法执教的主体是特定的，只能是在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员;②作为整个教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范;③教师对学生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。
3、当代教育为什么必须依法执教?(或简述当代教师依法执教的义务)答：当代教师依法执教是因为：①我国教育法制建设的逐步完善;②公民法律意识的不断增强;③教师法律素质的亟待提高;④教师以德执教的必然要求;⑤教师依法维权的迫切需要。
4、简述全国人大制订教育法律有哪几部?答：全国人大制订教育法律有：①1980年《中华人民共和国学位条例》;②1986年《中华人民共和国义务教育法》;③《中华人民共和国教师法》;④1996年《中华人民共和国职业教育法》;⑤1995年《中华人民共和国教育法》;⑥1998年《中华人民共和国高等教育法》;⑦2002年《中华人民共和国民办教育促进法》。
与教育有关法律《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》。
5、我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今即《中华人民共和国学位条例》——1980年。
6、“依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它侧重于法律形式的应用。
中小学教师招聘考试《教育法规基础》知识点笔
中小学教师招聘考试《教育法规基础》知识点第一讲依法执教1999年3月15日把“依法治国”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略。
2依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性C执教性质的特殊性D权利和义务的双重性3七部教育法律有：《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《职业教育法》《教育法》《民办教育促进法》。
行政法规有：《义务教育法实施细则》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》《幼儿园工作条例》<教师资格条例>等部门规章有<幼儿园工作规程><小学管理规程><教师资格条例>实施办法4当代教师如何依法执教：A提高教育法律意识，增强教育法制观念B 努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。
第二讲教育法律基本知识（上）5广义教育和狭义教育：前者是指增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动。
后者是指学校教育，是指教育者根据一定社会或阶层的要求有目的地、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
6教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。
教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范。
教育法的本质a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现b 教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
依法执教
依法执教作为教师的行为规范，依法执教是法律赋予教师最基本的职责。
众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
依法执教是指教师要根据法治原则严格依照法律规定开展教育教学活动，是教师教育教学权法治化的体现。
一、教师要依法执教，就要依法行使权利和履行义务。
义务教育法第二十八条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
”教师不仅要享受法律付与的权利，更要依法履行法律规定的义务。
中华人民共和国教师法第七条规定：教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
我想：教师要做得最重要的一件事情就是正确地使用权利，这个正确与否的标准在于目的（是出于“公心”还是出于“私心”）、结果（是集体获得利益还是个人得了利益）。
中华人民共和国教师法第八条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
”我想：教师要积极地履行义务，给学生作出表率，即做一名“为人师表”的教师。
最新精品2 017年教师资格证考试教育法律法规简答题问答1.2.3
2010年教师资格证考试教育法律法规简答题问答11. 依法执教：教师在教育教学过程中，按照教育法规的规定，依法行使权力，自觉履行义务，逐步使教育工作走向规范化和法制化。
2. 依法执教的特点：1执教主体的特定性2. 执教依据的专门性3.执教性质的特殊性4.权利和义务的双重性3. 依法执教的必然性：1.我国教育法制建设的逐步完善2.公民法律意识的不断增强3.教师法律素质的亟待提高4.教师以德执教的必然要求5.教师依法维权需要4. 教育法律：中华人民共和国教师法/教育法/职业教育法/高等教育法/高等教育法/民办教育促进法。
最早：学位条例5. 正确处理好依法执教和以法执教的关系6. 教育法：广义：体现统治阶级的再教育方面一致的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称。
狭义：国家最高权力机关制定的有关教育规范性文件。
7. 教育法的特点：1.是一种有关教育活动的行为规范2.由国家制定或认可的行为规范3.统治阶级在教育方面意志的体现4。
以国家强制力保证实施的行为规范5。
教育客观规律法定化了的行为规范8. 教育法的基本原则：1.坚持教育的社会主义的方向性原则2.体现教育的民主性原则3.保证教育的公正性原则4.确保教育的战略地位原则5.遵循教育发展的客观规律原则6.教育的改革和发展、教育经费支出的事权和财权相统一的原则9. 教育平等包括：起点（入学），过程（就学），终点（学业成就）10. 规范作用：指引、评价、教育、预测、强制11. 教育法律规则的结构：假定、处理（可以怎样，不能怎样）、法律后果12. 教育法律类别：1.调整方式分（授权性规则/义务性规则）2.强制性不同分（强制性规则/任意性规则）3.内容确定性不同（确定性原则/委托性原则/准用性原则）13. 教育法律关系：教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的权利义务关系。
14. 教育法律的构成：主体、内容（权利和义务）、客体〉18岁—16岁---10岁—民事行为能力的划分，16—18以自己的收入为主要来源的，完全民事行为能力人15. 主体的种类：公民（居住我国的外籍人和无国籍人，只要从事教育活动）、企业事业单位和其他社会组织、国家机关、利益共同体、国家16. 客体的种类：物、行为及其后果、精神产品17. 教育法律事实：是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，包括教育法律事件/教育法律行为18. 教育法律形式：也称教育法的渊源，执教于法律的具体表下形式，既有不同国家机关依照不同方式创制或认可的，具有不同效力的教育法律规范的外在表现形式19. 教育法律类别：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章及国际教育条约协议20. 判断和确定教育法律效力等级遵循的原则：1.下位法服从上位法2.特殊法优于一般法3.后定法优于前定法4.特定程序法律优于一般程序法律5.被授机关的立法等同于授权机关自己的立法2010年教师资格证考试教育法律法规简答题问答221. 教育法最初产生于奴隶社会，国外最早是公元前8世纪古希腊斯巴达人制定的军事教育法，德国最早颁布义务教育法，英国的1944年的巴特勒法案最著名，日本的现代教育从明治维新开始，1902年，清政府，张百熙，钦定学堂章程（最早但未实施）1903年奏定学堂章程，实施了。
教师资格考试、教师招聘考试资料——教育法律法规知识点之依法执教
教育法律法规知识点之依法执教在教师招聘考试中，法律法规的知识点相对来说比较多，而且记忆起来没有太多技巧性，这块的知识点主要是一些法律条文的考查，以及一些相关法律条文的例子反选，需要学生准确识记每一条法律知识，这样才能把题目做对，所以相对来说比较难，对于依法执教这一考点，近年来考试频率在逐渐增强，我们需要准确去进行识记，今天我对这部分知识点进行了整理，提高学生对这一部分的理解和识记。
一、依法执教的含义依法执教是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
二、依法执教的必要性1.我国教育法制建设的逐步完善2.公民法律意识的不断增强3.教师法律素质的亟待提高4.教师以德执教的必然要求5.教师依法维权的迫切要求三、教师违法行为(侵权行为)教师违法行为是指教师在履行教师职责、实施教育教学活动中，教师出于故意或者由于过失而侵害他人合法权利的行为。
教师违法行为的主要类型包括以下几种：1.侵犯学生的受教育权受教育权是学生最基本的权利。
常见的侵犯学生受教育权的行为主要表现：①侵犯学生受教育机会的平等权;②侵犯学生的入学权;③侵犯学生参加考试的权利;④随意开除学生。
2.侵犯学生的人身权《中华人民共和国宪法》赋予公民最基本、最重要的权利就是人身权。
学生的人身权可分为生命权、身体权、健康权、姓名与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、人身自由权、隐私权。
常见的侵犯学生人身权的行为主要表现：①侵犯学生的生命权、身体权和身心健康权：②侵犯学生的姓名肖像权、名誉荣誉权;③侵犯学生的人格尊严权;④侵犯学生的人身自由权;⑤侵犯学生的隐私权;⑥性侵害。
3.侵犯学生的财产权个人的财产所有权是指公民对个人所有的财产依法进行占有、使用、收益和处分的权利。
学生的合法财产权受法律保护，教师不得侵占破坏或非法扣押没收等。
依法执教
作为一名教师，我们应该学法、知法、懂法、守法. 我国《教育法》明确规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
”所谓“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
其含义有二，一是教师的教育教学行为在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
依法执教”的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为始终坚持正确的方向。
这是教师职业道德的首要准则。
依法执教是依法治国的必然要求；依法执教是依法治教的重要内容；依法执教是人民教师之必需。
如何做到依法执教？教师是一个社会成员，承担着为社会培育人才的重任。
教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念。
教育法学作为科学中的一门独立学科，是法学和教育学的交叉学科。
教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。
应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。
其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。
教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。
所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。
具体而言：第一，教师要知法守法。
教师要努力学习各种法律、法规，特别是有关教师依教的法律和法规，深刻认识它的强制性；在教书实践中贯彻落实教育法律、法规和其它相关的方针和政策；《教师法》明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务。
教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、法规及学校的要求。
同时，教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育质量。
模范地遵守宪法和法律，对培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义，也是对教师教书育人、为人师表的基本要求。
因此，遵守宪法和法律是教师的基本义务。
第二，教师要大力宣传法律，要认真、踏实地做到依法管教、依法行教、依法保护学校、教师、学生的合法权益，就必须强化依法执教的宣传力度，强化全社会的“依法执教”意识。
【教师资格考试资料】中学综合素质考点归纳2.2：依法执教
(一)依法执教的含义所谓依法执教。
就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育教学活动法制化。
参照的法律法规如：《中华人民共和国宪法》是一部具有中国特色的、适应社会主义现代化建设需要的、长期稳定的根本大法，是我国新的历史发展时期的治国安邦的总章程，是我国民主制度化、法律化的基本形式。
《中华人民共和国教育法》是一部关于教育的基本法规，它对教育的地位、教育方针、教育的基本原则、教育基本制度、教育投入和条件、学校的法律地位、教育与社会关系、教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。
《中华人民共和国教师法》以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本。
《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法，义务教育是国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育，也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。
该法从实施义务教育的步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反《义务教育法》的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》是一部对我国18周岁以下的、人口总数1/3的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为“四有”新人的一系列法律规定。
以上法律、法规内容是指导我们教师从事教育、教学工作的章程和依据，还有《国旗法》、《交通法》等方面的有关法律、法规。
教师只有熟悉这些法律、法规条文的内容，才能做到依法执教，防止和杜绝体罚学生、违法乱纪、触犯刑律等违法行为。
教师招聘考试教育政策法规第二章整理
第二章依法执教与教师违法行为预防一、依法执教的涵义依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。
是对教师的基本要求。
二、依法执教的意义1、依法执教是依法治国的必然要求2、依法执教是依法治教的重要内容3、依法执教是人民教师之必须三、依法执教的要求依法治国的依据是《宪法》和法律，基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
1、知法、懂法2、模范地遵守教育法律法规3、依法进行教育教学活动，履行教师职责4、不得有违背党和国家方针政策的言行，坚决同违法行为作斗争第二节教师违法（侵权）行为预防一、教师违法（侵权）行为的涵义教师侵权行为是指教师出于故意或由于过失而侵害他人（主要是学生）合法权利的行为。
二、教师违法行为的主要类型及其表现特征❤❤（一）侵犯学生的受教育权—学生最基本的权利1、侵犯学生受教育机会的平等权。
2、侵犯学生的入学权（满六周岁）3、侵犯学生参加考试的权利4、随意开除学生（二）侵犯学生的人身权---公民最基本、最重要的权利1、侵犯学生的生命权、身体权和健康权2、侵犯学生的姓名肖像权、名誉荣誉权3、侵犯学生的人格尊严权4、侵犯学生的人身自由权5、侵犯学生的隐私权6、性侵害（三）侵犯学生的财产权（四）侵犯学生的著作权（五）不作为违法侵权1、对学生身体状况关照不力2、教师对生病或者受伤学生救护不力3、在履行职责中违反工作要求、操作规程4、学校活动组织失职5、饮食事故安全6、未及时向学生监护人履行告知义务三、教师违法侵权行为的主要法律责任教师在教育教学过程中违反教育法规主要有三种情况：1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的行为①主观上是故意的②客观上要有“给教育教学工作造成损失”的后果2、体罚学生，经教育不改的违法行为3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的违法行为凡有上述三种违法行为者，按以下方式追究行政和法律责任：1、按现行教师管理权限，有所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给与行政处分或者解聘。
依法执教
依法执教作者：解明来源：《师道·教研》2017年第05期国家教育委员会和全国教育总工会于1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》中首次提出了“依法执教”的概念。
所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格依照法律法规规定，认真履行教育教学和教书育人的职责。
这可以从两方面理解：教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
依法执教具有重要意义，是依法治国的必然要求，是依法治教的重要内容，是教师之必需。
一、英语教师应当具有法定身份或资格教育是一种专业化活动，要求教育者必须具备一定的条件才能从事教育教学工作。
一个公民只有具备教师资格才能当教师，没有资格或者已经丧失了教师资格就不能当教师。
1995年颁布的《教师资格条例》第2条规定：“中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。
”《中华人民共和国教师法》第十条也规定：“中国公民凡遵守宪法与法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
”因此，英语教师自身资格是否合法是衡量英语教师是否依法执教的首要标准。
二、英语教师应当学法、知法、懂法英语教师应当了解和掌握有关教育的法律、法规，这是教师依法执教的基础。
要重点学习以《教师法》《教育法》《未成年人保护法》为核心的相关法律法规，以掌握其基本理论知识。
同时，英语教师要深刻理解教育法规的作用和意义，权利和义务，要在法律法规所允许的范围内进行教育教学。
在实施教育教学的过程中，要自觉维护学生的合法权益，做到尊重学生，促进学生的健康成长，构建民主、平等、和谐的师生关系。
在教育教学的各个方面，英语教师要自觉杜绝各种违法行为，为学校教育的健康可持续发展贡献自己的力量。
三、英语教师应当守法、护法、执法英语教师要严格按照法律法规来实施教育教学活动，以法律为准绳去规范自己，让守法、护法、执法成为教师的自觉行为。
依法执教——精选推荐
依法执教一、依法执教的必要性1、法制社会对教师工作的必然要求2、依法治教对教师工作的必然要求二、依法执教的内涵1、含义教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权力，自觉履行义务，使自己的教育教学活动完全符合法治的要求。
2、特点（1）执教主体的特定性只能是在学校或其他机构中任教的特定人员有教师资格证的教育工作者（2）执教依据的专门性执教活动——实施教育，必须依照法律法规进行并受教育法规的调整和规范。
（3）执教性质的特殊性教师执教是在教育法律的明确授权或教育行政部门和学校委托下进行的，是一种履行教师职务的行为。
再思考：范跑跑事件（4）权利和义务的双重性教师对学生要教育和管理，但又不能任意行使也不能随意放弃，既有权利又有义务。
三、依法执教的依据1、《教师法》2、《未成年人保护法》3、《幼儿园管理规程》4、《幼儿园管理条例》5、《3-6岁儿童学习与发展指南》6、《幼儿园教师专业标准》7、《发展纲要》四、依法执教在幼儿教育中的体现1、对幼儿园及其管理者来说：依法治园2、对教师来说：依法执教幼儿园喂药事件：原枫韵、鸿基幼儿园为了提高出勤率，私自给儿童服用处方药。
因为如果儿童因病缺勤，就要按照缺勤天数给家长退还部分费用。
为提高儿童出勤率，园方确定使用盐酸吗啉胍片（别名：病毒灵），以提高儿童对病毒的抵抗力。
经公安机关对原枫韵、鸿基两所幼儿园保教人员及相关工作人员３００余人次的调查询问及取证，大部分人陈述给儿童服药集中在春秋两季；也有少部分提到有加服药情况。
具体为春秋两季各选一周，大班、中班一周服３天，一年服６粒；小班、托班一周服两天，一年服２粒；遇到传染病高发期有加服情况。
请从依法执教角度，分析该案例1、违反了《未成年人保护法》第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
第二十六条幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依法执教是教师职业道德中爱国守法知识点的内容之一，也是法律法规中容易考查的主观题
知识点。
尤其在大家都比较头疼的案例分析题，如果出现法律法规，涉及的内容基本都是教
师没有依法执教，侵犯了学生的各种权利。
今天我们就帮大家来解决案例分析中的依法执教
问题。
一、考题举例
某课题组近期就初中作业进行问卷调查，发现存在不交作业、抄袭同学作业、利用晚上“作业神器”直接抄答案、花钱雇人做作业等诸多问题。
其中“不交作业”最为严重，教师对此非常头痛。
对学生的调查还显示，不交作业的学生受到过教师不同的处理，其中最常见的处理办法
统计如下：
请分析上述材料中教师对学生不交作业的处理办法存在的问题，并提出解决方案。
二、思路解析
1、先看问题，问题明确指出教师对学生不交作业的处理方法有问题，感情色彩已经确定，
我们就是要找出问题，解决问题即可。
2、看材料，找出大意和关键词，材料中出现了几个十分明显的关键词，体罚、变相体罚。
这可以帮助我们快速锁定答题的知识范围，就是教师侵犯学生的人格尊严权，属于违法行为，定性为没有依法执教。
3、组织回忆知识点，建立答题框架。
快速搜索相关知识点的内容，把关键词写在草稿纸上。
如本题中，大家需要回忆出来体罚、变相体罚是属于侵犯人格尊严权，这个知识点在教育学
中教师与学生的知识点有涉及;在法律法规中《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》都有涉及;还在教师职业道德中爱国守法知
识点的依法执教有涉及。
三、作答参考
1、提出观点，指出教师的问题在于体罚、变相体罚侵犯了学生的人格尊严权，违反了法律。
2、理论论证，通过列举以上三个法律中的法条说明法律中禁止上述的侵犯学生人格尊严权
的行为。
如果大家回忆不全，可以重点提一个法律即可。
3、结合材料，进行事实论证，归纳出教师的突出问题，如55%的教师在处理学生不写作业
时都进行了体罚或者变相体罚，而正面教育的比例只有6%。
说明教师没有依法执教的问题
具有普遍性和严重性。
4、提出对策：通过依法执教的知识点内容找出相关对策。
依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
即教师的教育教学行为要在法律法
规允许的范围内进行。
教师要讲法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
教
育教学要遵循教育法律法规。
依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法
律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。
依法执教既要遵循法律规则，又要遵循教
育规律。
从依法执教的内涵我们可以归纳出来两个方面，一是守法：我们可以从教师学法、懂法、践
行法律的角度去思考，通过国家制度、社会监督、学校执行、教师自身学习的角度促进教师
依法执教。
二是遵循教育规律，可以就从教学理论和德育理论角度，如激发学生的学习积极性、集体教
育原则，家校合作原则来改变学生不写作业的情况。