11民族团结

今天我说课的内容是人教版八年级《中国历史》下册第四单元第一课《民族团结》，新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚持以新课改理念为先。

下面我将从“教材分析、教法学法、教学程序”三个方面对本节内容进行说明。

一、教材分析
（一）教材地位
《民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册第四单元第一课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。

它不仅是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡两岸的交往”的学习奠定基础。

（二）教学目标
1、知识目标：让学生了解和掌握以下基础知识：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

2、能力目标：培养学生分析问题的能力、丰富的历史想象力和知识迁移能力。

3、情感目标：使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，确立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

（三）教学重点、难点
1、教学重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政
策。

可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。

通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。

2、教学难点：我国实行民族区域自治的原因。

在筹建新中国的时候，中国共产
党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。

这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。

在讲课过程中教师从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。

因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。

二、教法学法
教法学法
启发引导观察发现
设疑谈话思考讨论
归纳总结合作探究
三、教学程序
1、独自投入：
（1）学生收集整理有关少数民族的风俗文化资料和建国后少数民族地区经济文化方面所取得的成就。

（例如，搜集地理课中民族分布示意图，政治课中有关民族团结的内容。

）
（2）收集古代史中民族关系如何体现，例如（西汉、唐朝、元朝、清朝）和少数民族与汉族共同反抗斗争事件。

2、导入新课：
（1）、唱歌好的学生演唱《爱我中华》歌曲。

以歌曲的形式创设情景，营造出一种欢乐、和谐的气氛。

把学生的注意力引导到本课的主题：民族团结上。

（2）、课堂交流。

学生分组展示收集到的有关民族团结的资料。

比如少数民族的节日、婚嫁、丧葬、服饰或艺术等。

这一活动可以提高学生积极性，缓和课堂气氛；也有助于教师了解学生对少数民族认识程度。

（鼓励学生发言，及时表扬和点评）
小结：这么多民族都有自己的独特的文化传统。

而各民族一律平等，和睦相处、共同发展就是民族团结。

新中国成立后，国家的民族政策和民族发展情况又如何呢？这是我们今天学习、探究的内容。

3、讲授新课：
（一）民族区域自治
（1）引导学生阅读课文第一段，并展示“少数民族分布示意图”，提出问题：想一想，中国民族分布有什么特点？由于地理已经学过在学生回答后，教师小结：大杂居、小聚居，广布于占全国面积50﹪——60﹪的西南、西北和东北地区，云南是民族分布数目最多的省。

（2）为什么实行这一制度呢？首先请同学们回顾一下，在历史上各民族进行了哪些友好的交往？中央政权如何管辖少数民族地区的？近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中作出了什么贡献？（展示课前准备内容）
学生回答后，老师归纳补充如下：
1、友好交往：汉代张骞出使西域，加强了和西域各族的友好交往。

唐太宗实行开明的民族政策，被北方少数民族尊称了天可汗。

唐和吐蕃关系友好。

（唐文化是吸纳了外来文化和少数民族文化，达到封建文化的高峰）
2、管辖：汉代设西域都户，是新疆地区正式归属中央政权的开始。

元朝是蒙古族建立的政权，加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。

汉、蒙、维杂居通婚，形成一个新的民族──回族。

清朝巩固了统一的多民族国家。

在新疆设伊犁将军。

加强对西藏的管辖，设置驻藏大臣与达赖班禅共管西藏。

3、反抗斗争：1840年开始中国遭受列强入侵，少数民族人民和汉族人民并肩反抗外国的入侵。

1888年和1904年，英帝国主义先后两次发动了对中国西藏的侵略战争。

英勇的西藏军民奋起抵抗，连僧人都行动起来，他们用土枪、大刀、长矛等落后武器，同用快枪、火炮武装起来的英国侵略军进行了殊死斗争。

抗日战争时期，鄂伦春族子弟积极参加东北抗日联军，英勇奋战。

当地鄂伦春族人民不顾日本侵略军的残酷迫害，为抗联带路、送信、运粮、侦察敌情，配合抗联攻打据点，用鲜血捍卫了祖国的尊严。

中华人民共和国成立，西藏宗教领袖班禅大师致电表示拥护中国共产党和中央人民政府。

以上这些史实说明我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血肉联系。

根据史实组织学生讨论（1）实行民族区域自治制度的原因
A.中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。

B.各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系。

C.近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

（2）民族区域自治制度的内容：课本中已有，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

回顾地理中五个民族区域自治的内容。

（3）、提出问题：“民族区域自治有何进步意义？”
民族区域自治对祖国统一、民主平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。

学生回答了教师的这一问题后，对第一目进行小结。

（二）各民族共同发展
（1）、充分利用课本中课本中的五幅图片和焦裕禄的事迹，教师也展示国家在少数民族地区建设的一批国家重点项目图片：新疆石油开采，宁夏青铜峡水电站，西南少数民族地区的公路，青藏铁路等。

在学生对少数民族发展有了感性认识的基础上，学生畅谈少数民族发展的原因？
教师总结：（少数民族地区发展得益于政府重视，给予政策保障和多方支持；少数民族地区经济大发展且已成为全国经济发展的重要组成部分；）
（2）、引导学生阅读课本第二目。

了解西藏的民主改革，内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔柱族自治旗农业大发展，成为国家商品粮基地，西双版纳傣族自治州是我国第二大橡胶基地。

（3）、教师介绍：上世纪末，中央提出实施西部大开发战略以来，少数民族人口较多的西部地区出现了大开发、大发展的新气象。

课堂拓展西部大开发简介（提前发给学生）
实施西部大开发战略，加快中西部地区发展，是党中央高瞻远瞩、总榄全局做出的重大决策。

我国西部四川、西藏、青海、新疆等十个省、市、自治区，面积约占全国的56%，人口只占全国的23%，生活在西部的民族有45个。

西部是我国的资源大宝库。

已探明的矿藏136种，主要矿产资源总值约占全国的50%。

藏量丰富的煤、铁、石油、天然气不仅具有相当的开发基础，而且极富开发潜力。

水力资源相当丰富，可开发的水能占全国的81.4%。

西部是中华文明的发祥地之一。

唐宋以前，堪称中国的"西部时代"。

西北的关中平原和西南的成都平原，在相当长的历史时期内，是我国南北两个交相辉映的经济文化最发达的地区。

我国西部面临的问题和困难。

由于各种原因造成了我国西部的落后现状，使西部开发面临着许多问题和困难。

如人才问题、资金问题、技术问题、对内对外开放问题、可持续发展与环境保护问题等。

但最根本的是人们的观念问题。

从2000年开始，党中央集中力量建设一批关系西部开发全局的重大工程，如“西气东输”、“西电东送”、青藏铁路、公路国道主干线、水资源合理开发和节约利用等。

4、教师小结：
改革开放以后，少数民族地区的社会生活、社会面貌和宗教文化事业都发生了深刻的变化，这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣的结果。

5、课堂活动：谈谈孔繁森
孔繁森是支援少数民族地区建设事业的好干部。

其事迹已被拍成电影。

引导学生阅读课文小字并设问：孔繁森在西藏工作期间做出了那些贡献？你还知道他的那些事迹？我们应该学习他的哪些高贵品质?通过活动，使学生了解其先进事迹，感受其强烈的人格魅力，从而加强德育教育。

提示：忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。

6、表达交流，反馈巩固
让学生自由发言，谈谈本节课的收获，从而对本节课的知识进行回顾。

7、课外交流
同学们想一想我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？
●板书设计。