花鸟画2
关于花鸟画的名词解释
关于花鸟画的名词解释花鸟画是中国传统绘画中的一种独特艺术形式,它以花卉和禽鸟作为主要表现对象,通过绘画技法和艺术手段,传达出对自然界的观察和感悟。
花鸟画源远流长,经历了漫长历史发展,形成了独具特色的绘画风格和传统画派。
一、花鸟画的起源花鸟画的起源可以追溯到古代中国,早在墨绘时期,人们就开始用简笔画的方式表现出花鸟形象。
随着绘画技法的发展演变,花鸟画渐渐形成了独立的绘画门类,并逐渐受到重视和赞誉。
唐代以后,花鸟画开始在宫廷中得到推崇,成为皇家贵族和文人墨客喜爱的艺术形式。
二、花鸟画的意境花鸟画以自然界的花朵和鸟类为主题,通过艺术手法和意象表达画家对自然界的独特感悟和领会。
花鸟画追求形神兼备,力求在细腻的线条和色彩中呈现出花卉和禽鸟的真实面貌。
同时,花鸟画也注重表现自然界的生命力和生机,通过细腻的笔触和灵动的构图,传达出花鸟的美好姿态和灵动的动态。
三、花鸟画的绘画技法花鸟画是一门较为高难度的绘画形式,需要画家具备精湛的绘画技法和丰富的知识背景。
常见的绘画技法包括写意、工笔、水墨等,每种技法都有着独特的特点和表现手法。
写意花鸟画追求笔墨的简练和意境的深远,通过略带狂放的笔触勾勒出花鸟的轮廓和神态。
工笔花鸟画则力求细腻入微,通过细致的描绘和精确的笔墨表达出花鸟的细节和纹理。
水墨花鸟画则更加注重以墨色勾勒出花鸟的形态和神韵。
四、花鸟画的画派花鸟画历经了不同的历史时期和地域文化的影响,形成了多个著名的画派。
如明代的吴门画派,它以写意花鸟画立派。
黄山画派则注重山水与花鸟的结合,形成了独特的绘画风格。
清代的经典画派如“四王游艺”中的文苑四家,分别是文徵明、仇英、唐寅、朱耷,他们各自以其独特的绘画风格对花鸟画的发展做出了重要贡献。
五、花鸟画的传承与发展花鸟画作为中国传统绘画的重要组成部分,一直以来都有着广泛的传承和发展。
现代花鸟画在传统的基础上融入了更多的现代元素和创新理念,呈现出更加多样化的绘画风貌。
中国花鸟画研究院等专门机构的成立,为花鸟画的研究和推广提供了更好的平台和保障。
花鸟画(二)(教案)人美版(2012)美术五年级下册
花鸟画(二)教案一、教学目标:1. 让学生了解中国花鸟画的起源、发展、风格特点,以及花鸟画的表现技法。
2. 培养学生对花鸟画的审美能力和创作能力。
3. 引导学生观察生活中的花鸟,学会用国画的形式表现自然美。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美术的情感。
二、教学内容:1. 中国花鸟画的起源和发展2. 花鸟画的风格特点3. 花鸟画的技法表现4. 花鸟画的创作实践三、教学重点与难点:1. 教学重点:了解花鸟画的起源、发展、风格特点,掌握花鸟画的技法表现。
2. 教学难点:如何引导学生观察生活中的花鸟,用国画的形式表现自然美。
四、教学过程:1. 导入新课(5分钟)教师通过展示一幅精美的花鸟画作品,引导学生欣赏,激发学生对花鸟画的兴趣。
同时,提出问题:“同学们,你们知道这幅画是什么画吗?它有什么特点?”让学生带着问题进入新课。
2. 讲授新课(15分钟)(1)中国花鸟画的起源和发展教师简要介绍中国花鸟画的起源和发展,让学生了解花鸟画的历史背景。
(2)花鸟画的风格特点教师通过展示不同时期的花鸟画作品,引导学生分析花鸟画的风格特点,如:写实、写意、工笔、没骨等。
(3)花鸟画的技法表现教师讲解花鸟画的基本技法,如:勾线、染色、构图等,并结合实物演示,让学生直观地了解技法运用。
3. 实践环节(20分钟)(1)观察生活中的花鸟教师带领学生走出教室,观察校园内的花鸟,引导学生学会观察、发现生活中的美。
(2)创作实践学生根据观察到的花鸟,运用所学技法,进行国画创作。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 作品展示与评价(10分钟)(1)作品展示学生将自己的作品展示在黑板上,与其他同学分享创作心得。
(2)作品评价教师组织学生进行作品评价,从技法、创意、表现等方面进行评价,引导学生相互学习、取长补短。
5. 课堂小结(5分钟)教师对本节课进行小结,强调花鸟画的学习重点,鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
五、课后作业:1. 观察家中的花鸟,用国画的形式进行表现。
美术课件 绘画 选修 3 借物抒情 托物言志—中国花鸟画
一十八等”,简称十八描,摘录如下:
高古游丝描:如周举类
铁 线 描:如张叔厚
马 蝗 描:马和之 顾兴裔类 一名兰叶描
钉头鼠尾描:武洞清
混
描:多描
撅 头 描:秃笔也 马远 夏圭
曹 衣 描:魏 曹不兴
折 芦 描:如梁楷尖笔 细长撇捺也
橄 榄 描:江西颜辉
枣 核 描:尖大笔
柳 叶 描:似吴边观音笔
竹 叶 描:笔肥短撇捺
第一步,起稿:
先把你要临摹的底稿铺在宣纸的下面,底下要 衬一张白纸。然后用铅笔轻轻的拷贝到熟宣纸 上。
布地:就是打底色。为了使画面效果更加丰富 多彩,可以运用各种色彩进行布地。先把颜色 调好,用排刷朝一个方向均匀地平刷在画稿上, 忌来回涂抹。布地可以一开始“布”,也可画 到中间过程时“布”,最后再根据画面需要进 行一些局部的调整。“作旧”既是其中一种。
(三)·收笔——收笔要留 书法笔画线条要求收笔时要“回锋”,也就是要将笔锋回过来藏到线条之中。
在进行国画线条练习时也要注意“藏锋”,但没有必要象书法那样“回锋”。 “留”就是将笔锋留于线条之中,切不可将线条尾巴随意地拖到线条的外面。在 画线条时只要将笔适时停住,不要下意识地拖带即可。
(四)·顺、逆锋 在绘画过程中,人们往往习惯于从左往右或从上往下地运笔,这种习惯的运
战笔水纹描:
减 笔 描:马远、梁楷之类
柴 笔 描:粗人减笔
蚯 蚓 描:
执笔方法:
古人把执笔方法归纳为擫、押、钩、格、抵五 个字。
“擫”是用大母指肚紧贴笔管的内侧。“押” 是用食指第一节贴住笔骨外侧和大指内外配合。 “钩”是用中指第一、第二节弯曲如钩地钩住笔 的外侧。“格”是无名指第一、二节之间的骨节 紧贴笔管用力把中指向内的笔管挡住并向外推。 “抵”是用小指托在无名指下面抵住中指的钩。 执笔一定要“指实掌虚”才能使指法灵活而有力, 手握住笔管的上下位置要视作画大小而定,大画 握上些、小画握下些。
五年级下册美术课件第14课花鸟画二人美版共30张PPT
崔子范 芙蓉翠鸟图
说一说这幅图给你什么 样的感觉?
动静结合,给人一种 生机盎然之感!
整体结构
翅膀
头部
尾巴
爪部
身体
画鸟的小窍门: 枣与鸡蛋
观察猫头鹰
1、身体 组成 2、用笔 3、用墨 4、整体布局
鸟的中国画技法
A、笔法: 侧峰画头、身体及羽毛;中锋画眼睛、脚 B、用墨:破墨法:墨破色、浓破淡;干湿变化、浓淡变化
小知识:
破墨法是中国画技法之一,其方法 是当第一遍墨或色未干时即在上面 画第二遍,使墨色浓淡相互渗透掩 映,达到滋润鲜活的效果。
猫头鹰的画法:
1.先用浓墨点睛勾 喙,然后用淡墨 画出头和颈部。
2.用淡墨点画出腹 部。然后用浓墨 破头部和腹部的 淡墨。
3、再用浓墨 勾出爪部并 添画枝干。
4、用墨破色法 画出叶子,并给 其他部分上色, 题款完成。
欣赏花鸟画作品
猫头鹰 (中国画) 黄永玉
猫头鹰 (中国画) 黄永玉
学生作品欣赏
艺术实践
用学习到的中国画技法画一幅猫头鹰或 者其他鸟类的小品画,注意鸟在画中的 位置和墨色的变化。
课堂小结
这节课你学会了什么?
谢谢欣赏!
美术五年级下册《第14课 花鸟画(二)》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第14课花鸟画(二)》(教学设计)人美版一. 教材分析《花鸟画(二)》是美术五年级下册第14课的内容,本节课是在学生已经掌握了花鸟画的基本技法和表现方法的基础上进行进一步的学习。
教材内容主要包括花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧,以及如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
教材还提供了多个花鸟画的实例,供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础,对花鸟画有一定的了解和兴趣。
但是,学生在花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面还存在一定的问题,需要通过本节课的学习进行进一步的提高。
此外,学生对花鸟画所表达的情感和思想还缺乏深入的理解,需要通过本节课的学习来进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧。
2.培养学生通过花鸟画表达自己的情感和思想的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.花鸟画的构图技巧。
2.花鸟画的用笔、用墨、设色技巧。
3.如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法,以教师为主导,学生为主体,通过讲解、示范、练习、欣赏等环节,引导学生掌握花鸟画的技巧,培养学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材《花鸟画(二)》。
2.花鸟画作品的图片或实物。
3.绘画工具和材料(如毛笔、墨、纸、颜料等)。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示一些花鸟画作品的图片或实物,引导学生观察和欣赏,激发学生对花鸟画的兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧,并结合实例进行示范。
3.操练(10分钟)学生按照教师所讲的技巧,自己动手进行花鸟画的创作。
教师在旁边进行个别指导。
4.巩固(5分钟)学生将自己的作品展示给大家,让大家一起欣赏和评价,教师进行总结性点评。
5.拓展(5分钟)引导学生思考如何通过花鸟画表达自己的情感和思想,鼓励学生进行创新和尝试。
中国古代花鸟画ppt完整版PPT共44页
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 பைடு நூலகம் 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
中国古代花鸟画ppt完整版
中国古代花鸟的历史轨迹
• 萌芽:原始社会 • 确立:魏晋南北朝—唐代 • 重要发展时期 :五代 两宋 • 元 明 清的发展 • 小结
原始社会就已经萌芽
《人面鱼纹彩陶盆》 《鹳鱼石斧图彩陶缸》
花鸟画的正式确立是在唐代
韩干的《牧马图》
照夜白图 韩干 唐 代
韩混的《五牛图》
韩混的《五牛图》局部
现 实 中 的 荷 花 与 写 意 国 画 中 的 荷 花
现 实 中 的 樱 桃 与 写 意 国 画 中 的 樱 桃
“白眼向天”:是指清初画家朱耷多将鸟、
鱼画成翻白眼状,以此表达画家本人愤世嫉俗 的心情。
《 竹 石 图 》
任千立咬 尔磨根定 东万原青 西击在山 南还破不 北坚岩放 风韧中松
中国古代花鸟画的传统艺术特点
1)以写生为基础,从实际生活中撷取对象,并加以 艺术表现的优良传统。 2)“借物抒情,托物言志”的艺术传统。把花 鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“白眼向 天”和“四君子画”(梅、兰、竹、菊)。
中国花鸟画的分类
中国花鸟画 写意花鸟画 大写意花鸟画 小写意花鸟画
没骨花鸟画 工笔花鸟画 白描花鸟画 淡彩花鸟画 重彩花鸟画
•
朱 耷 清 《 荷 花 双 禽 图 》
的向肩小为荷穿成向画 表天敛禽一塘插基左面 情”羽,巨的三本上结 以的,均石空叶的斜构 一本虽单,间两架出以 贯色没足石进花势的一 之,有独上深,,荷枝 。 但“立栖;丰其花自 冷白,一下富中交右 清眼耸对方了又搭下
近现代的发展
• 吴 昌 硕 作 品
齐 白 石 作 品
中国古代花鸟画
本节课主要内容:
• 什么是古代花鸟画
• 中国古代花鸟画的特点
• 古代中国花鸟画的类型 • 古代花鸟画的历史轨迹 • 小结和思考
学画写意花鸟画
学生实践:
临摹教材中的写意菊花范图。
临摹教师提供的名家写意菊花小品范图。
作业要求:
中锋勾花瓣、画花枝,侧锋画叶,用笔正确、生 动,墨色有变化。
可以自由设色,着色有浓淡变化。
布局合理,题款、钤印。
学生作品
学生作品
拓展练习
霜英 李苦禅 菊酒 齐白石
说一说鹰、鸽子、鹤在 花鸟画中的象征意义。
万里一击中
观看《王雪涛画荷花》 视频资料。 说一说教材中王雪涛的 《荷花图》表现了什么内容, 画家运用哪些笔墨技法表现 物象的,作品有什么特点。
黄菊
潘天寿
说一说教材中潘天寿的《黄菊》表现了什么内容,画家 是运用哪些笔墨技法表现物象的,作品有什么特点。
中国画的基本笔法和墨法回顾
焦
中锋 拖笔 浓
重 淡
侧锋 逆锋 清
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳, 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光, 寥廓江天万里霜。
拓展:阅读咏物诗,收集历代名家 花鸟画资料,试着画一画不同题材的花 鸟画小品。
课件设计制作:魏宗安
提问:说一说梅、兰、竹、菊、荷的象征意义。
墨兰图 墨梅图 王冕(元代)
郑思肖(元代)
秃竹图 郑板桥(清代)
墙根菊花可酤酒 吴昌硕
朝霞 潘天寿
桃 花 小 鸟 任 伯 年 ︵ 清 代 ︶
画家用洒脱的墨线勾勒出迎风摇曳的枝叶,没骨画 法表现饱满的桃花,浓淡相间的墨色画出起伏的叶子, 姿态生动的小鸟为画面增添了活力。这幅写意花鸟画以 雅致的设色、和谐的布局,带给人清新、恬静的美感。
李苦禅
和平
齐白石
松鹤图
潘天寿
分析孙其 峰的《秋风乍 起》,说明花 与鸟的关系、 画面的布局安 排、笔墨处理。
中国花鸟画技法
中国花鸟画技法
中国花鸟画是中国传统绘画的一种形式,以描绘花卉、鸟类为主题,技法丰富多样。
以下是一些常见的中国花鸟画技法:
1. 巧用墨点:在画花鸟的过程中,使用墨汁点、块或线,巧妙地表现出物体的形态、纹理和质感。
2. 点染法:用墨点或小墨块在纸上轻轻点染,使色彩逐渐渗透开来,形成渐变的效果。
点染法常被用于描绘花卉的瓣叶和羽毛的纹理。
3. 水墨渲染:水墨渲染是中国花鸟画的重要技法之一。
通过控制墨水的浓稠度和水的运用,使画面产生明暗的变化,表现出花卉和鸟类的立体感。
4. 线条勾勒:线条勾勒是基本的绘画技法,通过简练、流畅的线条勾勒出物体的形态和轮廓。
在花鸟画中,线条勾勒常用于体现花鸟的轮廓和纹理。
5. 点画法:以小点或小线条勾勒花卉的轮廓,描绘花瓣的质感和光影。
点画法常用于描绘花朵的纹理和鸟类的羽毛。
6. 写意笔法:写意花鸟画强调形神兼备,以笔墨的表现力和意境去表达主题。
写意笔法注重意境和笔墨的自由挥洒,追求一种简练、凝练的表现方式。
以上是一些常见的中国花鸟画技法,中国花鸟画技法繁多,画
家们常常根据自己的风格和创新来运用技法,创造出独特的作品。
《花鸟画》PPT教学课件
-.
《水墨芭蕉》 明代 徐渭
写意花鸟画
用简练概括的手法 绘写动植物的一种中国画传统画科
这幅作品带给你什么感受?
《虾》 近现代 齐白石
讨论画面中竹子的笔墨特点?
衙斋卧听萧萧竹, 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏, 一枝一叶总关情。
《墨竹图》 清代 郑板桥
欣赏作品
说说它们能表达人的 哪些情感和精神?
“四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
傲寒
清白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
淡雅
劲节
长青
冷艳
幽雅
笔 墨 游 戏
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》 清代 虚谷
《紫藤》局部 近代 吴昌硕
《水仙》局部 现代 朱屺瞻
《丝瓜昆虫图》 近现代 齐白石
要求:1. 十分钟时间完成; 2. 体现写意花鸟画的特点; 3. 作品完成后落款、盖章,让画面完整。
拓展
花鸟画是我国民族绘画的重要组成部 分,以悠久的历史、独特的民族风格、极 高的艺术价值,影响于世界画坛,是我国 最可贵的艺术遗产。
苏少版七年级上册美术第一课《抒情与写意——中国花鸟画》ppt课件2
文同《墨竹图》绢本墨笔纵131.6厘米横105.4厘米现收 藏于台北故宫博物院
全图呈“S”形构 图,文同在《墨竹 图》中将这种构图 称之谓“俯而仰”。 此图竹竿曲屈而劲 挺,似竹生于悬崖 而挣扎向上的动
画如其人
茂盛的叶子以大块水墨点成。表现手法别出心 裁,水墨酣畅。风格疏放,不求形似但无处不 神似,代表徐渭大写意花鸟的风格.
写生珍禽图
写生珍禽图资料:
▪ 【文物等级】国宝级文物 写生珍禽图——图卷, ,设色画, 纵: 41.5cm,横:70.8cm 。
▪ 《写生珍禽图》乃其传世珍品,图中画了鹡鸰、麻雀、鸠、龟、 昆虫等动物二十余件,排列无序,但每一件动物都刻画得十分 精确、细微,甚至从透视角度观之也无懈可击。标志着中国画 中的花鸟画从早期的粗拙至此已经臻于精美,中国的花鸟画家 已经具备完善的写实能力。勾廓填彩,本是中国画的一种独具 特色的绘画方法,但与早于此图的唐代人物画与山水画相比较, 此图勾轮廓的墨线大都非常轻细,似无痕迹,所赋色彩,也明 显区别于唐画的浓烈艳丽,而是以淡墨轻色,层层敷染,更重 质感。这种绘画风格,注重表达物象的精微、逼真,似乎有些 接近于现代的照相再现。
八大山人——朱耷
▪ 关于八大山人的疯癫,陈鼎《留溪 外传》中有过记载:“初则伏地呜 咽,已而仰天大笑,笑已,忽跿跔 踊跃,叫号痛哭,或鼓腹高歌,或 混舞于市,一日之间,颠态百出。” 也有人说八大山人并没有疯,只是 装疯而已,以求得内心世界的平稳。 不管是真是假,八大山人的确是一 个人格不完善的奇人。这种人格的 不完善不仅仅表现在日常俗态上, 更重要的是体现在他的画作中。他 的鱼鸟胜于山水,因为在他眼里, 满目青山绿水已被外族“霸占”, 他只是这山中的鸟,水中的鱼。他 离不开这山,他忘不了那水,但他 又不愿与这些易主的山水合作,所 以他的笔墨极其简练。
中国古代花鸟画欣赏课件PPT
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该 比实现计划教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。 2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开教室 才结束。
3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上 布置任务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务 分解成几个更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。 记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务 更能吸引学生的注意力。
中国古代花鸟画赏析
中国古代花鸟画赏析中国古代花鸟画是我国传统绘画艺术中的一朵奇葩,它以独特的艺术风格和深厚的文化底蕴,吸引了无数欣赏者。
本文将对中国古代花鸟画进行赏析,带您领略这一艺术形式的魅力。
一、中国古代花鸟画概述花鸟画是中国画的一种,主要以花卉、鸟类、昆虫等为描绘对象。
它的起源可以追溯到远古时期,而真正成熟则在唐代。
历经宋、元、明、清等朝代的演变,花鸟画逐渐形成了独特的艺术风格和丰富的表现手法。
二、赏析花鸟画的要点1.构图:中国古代花鸟画的构图讲究“疏密有致、计白当黑”。
画面中的空白部分与实体部分相互呼应,形成一种和谐的美感。
2.笔墨:花鸟画的笔墨运用十分讲究,画家通过对线条、墨色的把握,表现出物体的质感和空间感。
3.意境:花鸟画追求意境的深远,通过描绘自然景物,抒发画家的情感和审美理想。
4.寓意:中国古代花鸟画常常借助物象寓意吉祥,如梅、兰、竹、菊寓意“四君子”,鱼寓意“年年有余”等。
三、经典花鸟画作品赏析1.《千里江山图》- 郑板桥《千里江山图》是清代著名画家郑板桥的代表作品。
画面描绘了山水、花鸟、人物等多种元素,展现了大自然的壮美和生机。
画中的鸟儿形态各异,生动活泼,充分体现了画家深厚的功底和高超的技艺。
2.《百鸟朝凤图》- 佚名《百鸟朝凤图》是一幅宋代花鸟画作品,描绘了凤凰立于岩石之上,百鸟朝拜的壮观场面。
画面色彩丰富,线条流畅,展现了凤凰的尊贵和百鸟的虔诚。
3.《寒雀图》- 任伯年《寒雀图》是近现代著名画家任伯年的作品。
画面描绘了严寒中,一群麻雀相互依偎、觅食的情景。
画家通过对麻雀神态的细腻描绘,表现了生命的顽强和坚韧。
四、总结中国古代花鸟画是我国传统艺术宝库中的瑰宝,它以独特的艺术魅力,展现了大自然的美丽和画家的情感。
五年级下册美术教案第14课花鸟画二:猴子捞月人美版
水墨意趣—猴子捞月◆教材分析教材分析:本课属人民美术出版社小学五年级的内容,是新课程标准中“造型.表现”学习领域,是在三年级初步接触彩墨游戏基础上的拓展。
全课通过猴子捞月的故事贯穿教学始终,在学生兴趣盎然的氛围中学习用水墨的方式表现猴子捞月的故事情景和中国画的笔墨意趣,使学生充分体验和感受水墨画用笔用墨的特点与独特魅力。
教学目标:1、熟悉猴的典型特征,初步学习、感受和体验水墨画用笔、用墨的特点与趣味。
2、通过故事贯穿教学始终,用水墨表现猴子捞月的场景,激发学生关注自然、热爱生活的情感,提高观察能力和水墨表现能力。
3、水墨画作为中国传统的绘画形式之一,已传承数千年,形成了完备而成熟的美学观和绘画模式。
通过本课学习让学生感受到水墨画的意趣,激发学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点:通过故事引入学习内容,感受和体验水墨画的特点与趣味。
教学难点:灵活运用水墨技巧,表现猴子捞月的动作与表情。
教学过程:一、精灵引猴(一)引入师:同学们好,在我的家乡四川,有一座灵山名叫峨眉山。
你们知道峨眉山吗?它是中国“四大佛教名山”之一。
峨眉山既是世界文化遗产,也是世界自然遗产。
老师在此欢迎大家到四川来玩。
(二)示范师:在钟灵毓秀的峨眉山中,生长着许多“精灵”,它们活泼机灵,自由自在。
现在,我来画你们来观察:1.看看它是什么?2.观察老师是怎样用笔用墨的?(老师示范:猴)边示范边描述:淡墨中锋画圆头,浓墨一点耳半圆,侧锋椭圆毛茸身,顺锋拖出四肢来,再画细长翘尾巴,最后点出精灵眼。
看看,它是什么?生:猴子★师:对,猴。
那么我们再来回顾一下:我是怎样用笔用墨来表现猴的?二、趣笔画猴(一)分析特征师:好,我们初步了解了水墨画猴的方法。
但是在大自然中的猴子们,可不止这样一种形态。
你对猴的典型特征,印象最深刻的是什么?谁来说说?生:外形特征、动作特征、性格特征……师:同学们说的非常全面,接下来我们一起通过视频,再来看看这些山间精灵的魅力。
小写意花鸟画用笔和用墨方法
小写意花鸟画用笔和用墨方法一、用笔方法1.勾画:勾画即绘画时的线条勾勒,通过精细而流畅的线条勾画出花鸟的外形和轮廓,使画面具有鲜明的形态感。
勾线主要使用细尖、软性、适合于勾画细节的笔。
2.描纹:描纹是用笔在花鸟的身上描绘纹理,包括描触、研描、毛描、皮描等。
描纹需要用到不同笔尖的粗细和刚柔,通过描绘具体的纹理,丰富画面的层次感,使花鸟栩栩如生。
对于细致的描纹,一般使用细腰尖的笔。
3.铺点:铺点是用笔点画出花鸟的毛躯和细节,用点的方式展示不同的色彩和层次。
铺点需要用具有不同粗细和柔软度的笔,通过不同的笔法和点的大小控制,形成丰富、有层次感的画面效果。
4.画线:画线是用笔勾勒出花鸟画的线条和轮廓,可以通过粗细、长短、浓淡等不同的线条来表现形态和形象。
画线需要用到硬笔和软笔,硬笔用于勾画较粗且直线的线条,软笔用于勾画圆润、柔和的线条。
二、用墨方法1.淡墨:淡墨是指用少量的墨汁勾画出花鸟的纹理或轮廓,以突出主题,使画面显得洗练、简洁。
淡墨需要控制好墨的浓稠度,使线条清晰而不发虚。
2.浓墨:浓墨是指墨汁较浓,笔画较厚重的用墨方式,适用于描绘鸟的羽毛、花的枝干等厚重的部位,使画面具有立体感和韵味。
浓墨可以使用笔尖更粗、墨汁更浓的硬笔。
3.点墨:点墨是按照画面所需要的视觉效果,在画布上点上不同形态大小的墨点,以表现出色彩、光影和纹理等。
点墨需要用到毛笔,通过不同的笔法和墨量控制,形成变化多样的点状效果。
4.渲墨:渲墨是指在描绘的花鸟图上,用笔渲染墨汁,形成柔和、渐变的墨色层次,以达到柔和、丰满的画面效果。
渲墨需要用到水墨的渐变过程和毛笔的扫描、抚摸,通过渐变的墨色和笔触的变化,形成柔和、丰满、温润的画面。
总之,小写意花鸟画的用笔和用墨方法是相互配合、相互影响的,通过不同的笔墨运用,可以营造出不同的画面效果,表现出花鸟的美丽和生动。
艺术家需要根据自己的创作风格和主题选择适合的笔墨方法,创作出独具魅力的小写意花鸟画作品。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课:花鸟画(二)(区一等奖)
人美版五年下册《花鸟画》(二)长春市农安县第二实验小学马中坡教材分析:花鸟画是我国传统绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世界,本课通过中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习,学生可以了解中国画的笔墨激发与造型的关系,以及中国画独特的笔墨情趣。
教学目标知识与技能:通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具,使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。
过程与方法:使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
情感、态度与价值观:通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生的绘画能力得到进一步的提高。
教学重点:如何培养学生掌握中国画的笔墨技法,以及笔墨情趣在中国画中的体现,用笔墨概括表现鸟类的动态特点。
教学难点:鸟的结构与动态变化。
教学过程:一、定向导入、激情引趣1.组织教学:检查学生学习用具准备情况。
2.语言导入鸟是人类的好朋友,是自然界的精灵,也是许多画家喜爱创作的主题。
在他们笔下抒发的是人与自然所追求的和谐与美,请同学们欣赏影片思考,影片带给你什么感受?(感受到了鸟语花香的优美情境)让我们一起探索自然,走进中国画中的花鸟世界,去感受它的鸟语花香。
(板书)二、领悟认知、质疑解难欣赏课件麻雀动态1.麻雀的身体由哪几部分组成?麻雀的背部是什么颜色?它的嘴巴、爪各是什么颜色?2.教师讲解(形态特点):麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。
在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了。
板书分析:(鸟的画法)以麻雀为例进行分析①麻雀基本造型②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
3.工笔麻雀和写意麻雀的区别(学生讨论)汇报:工笔:工整精细,写意:概括简要4.结合幻灯教学,教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学,教师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得详细一些。
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第一节花鸟画发展概述花鸟画主要是描绘动物、植物等体现画家思想、社会与时代形态的中国传统画科。
在原始社会早期,工艺和绘画还没有明确的分工。
我们主要在一些陶制器物、玉器、铜器和壁画中见到最简单的图案,但是这时的花鸟植物仅仅只是作为一种人物等的衬托形象用于装饰而存在。
汉代是中国封建时期第一个比较持久稳定的王朝,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,因此在汉王朝的几百年立绘画的发展是缓慢的。
虽然此时还没有形成花鸟画的专门科目,但是已经出现了单独的花鸟画和兼画花鸟画的画家,并且有很多惊人的创举。
魏晋时南北朝,社会动乱不安,战火连绵不绝,政权交替频繁,儒家思想再也无法支撑人们内心的精神思想,士大夫想要脱离儒家等思想的束缚,此思潮波及到了艺术界,因此激发了人们的绘画创作思维,花鸟画也由此萌芽与发展。
当时的画家还是以人物画为主,很少有专攻花木的,但是已经有许多兼擅花鸟、兽的画家。
虽然,魏晋南北朝出现了许多专擅花鸟或者兼擅花鸟绘画的画家,但是花鸟画总体还处于一个萌芽期,它真正作为一门独立的科目,从人物、山水中走出来是在唐代。
唐代会经济、政治、文化空前的繁荣达到了我国古代封建社会的鼎盛时期。
张璪的“外师造化、中得心源”的理论,即以自然为师,以社会为师的理论,对于花鸟画发展成更具独立性的形式产生深远的影响。
唐代画家力求表达真实的自然与生命,寻求“形似”与“神似”即“真”,把“妙得其真”作为艺术的最高境界。
在“移生动质, 变态不穷”的绘画理论思想下创作出了大量了作品。
屏风是此时花鸟画的重要形式,而且此时并没有写意花鸟的形式,这时的花鸟画指的都是工笔花鸟画,但是盛唐以后开始向水墨的发展。
唐代出现了大批的花鸟画家, 如边鸾、韩滉、刁光胤、韩干等。
薛稷专擅画鹤,形神兼具,达到了呼之欲出的地步,被称为“鹤样”,曾创“屏风六扇鹤样”,“时号一绝”。
画鹤作品有《啄苔鹤图》、《顾步鹤图》等。
边鸾是盛唐时期最为杰出的画家,他在造型上能达到“穷羽毛之变态, 夺花卉之芳妍”(朱景玄), 达到了花鸟形神俱足。
在表现上用笔设色有序, 技法娴熟有致, 而且在构图上自觉运用了折枝画法, 为花鸟画的发展奠定了基本的构图表示方式。
唐代张彦远的《历代名画记》对于他的记载是:“善画花鸟,精妙之极,至山画园蔬,亡不遍写。
……花鸟冠于代而有笔记。
”他还以折枝第一称名画坛。
五代时,中原地区战乱频繁,只有江南、西蜀暂避其祸事的到相对的平静,画风变装饰为写实,依然把“妙得其真”作为艺术追求的最高境界。
黄签和徐熙对花鸟画的两种迥异的绘画风格,代表了当时的花鸟绘画主流风格,将花鸟画的发展提高到了一个崭新阶段,并且影响了后世上千年的花鸟画发展。
他们被称为“黄家富贵”、“徐熙野逸”,即为“徐黄异体”。
黄筌是宫廷画家,他重视写生,在取材上基本是宫廷的奇珍异禽、花鸟怪石,作品多为应制之作,画风工细精致,设色浓丽。
徐熙的绘画题材多取自于田野和江湖之间,如禽鸟、花草、虫鱼等,有“江南布衣”之称。
他的作品用浓墨粗笔,略施淡雅之色,不加大多修饰,这种“落墨”的笔法风格是绘画新发展的代表,即后人称其“徐熙野逸”。
五代时期,以墨笔绘画技法的花鸟画渐渐的出现在画坛上,徐熙真实这种墨笔花鸟画的的初始者。
但是他也为宫廷划过装饰性很强的赋色浓丽的“铺殿花”和“装堂花”。
黄筌和徐熙两种迥异的风格形成了五代以后花鸟画工整、严谨、华丽和粗略、豪放、简易两种不同的绘画风貌。
黄筌《写生珍禽图》是黄筌的代表作品,此图是黄筌为其儿子上课学习绘画所用的稿本,画面没有整体的构图。
但是,作品中的动物用笔的技法更加细腻、工整、严谨体现画家拥有强大的写实能力,尤其对于动物的神态刻画栩栩如生、活灵活现,仿若就能听到悦耳的鸟叫声,看到其展翅飞舞的姿态。
两宋时期,是花鸟画发展最繁荣的时期,尤其是北宋时期,花鸟画已经达到了和山水画并峙发展的格局。
北宋初期,花鸟画还是主要承袭了徐熙、黄筌的绘画风格,“徐熙野逸”与“黄家富贵”两种绘画风格形相互竞争与影响,然而尤其是“黄家富贵”的绘画体制更加受到当世画家的推崇。
许多画家如黄居寀、徐崇嗣、易元吉等画家在继承画家绘画体制的同时,在创作中开始主球自然和人以及生活的相结合,于创作中寄寓一定的人文思想,但是这并没有对黄家体制产生突破性的影响。
直到宋代中叶崔白的出现,他打破了黄家体制统治画坛千百余年的局面。
在作品中描写画家更多的生活感受,笔墨画法变得更加轻松自由,并不可以寻求工致。
北宋末年由于宋徽宗赵佶的大力提倡和支持,工笔花鸟画在达到了历史的最高峰。
自此以后,工笔花鸟绘画便开始走向了衰落德尔道路,同时这一艺术改变对文人画兴起及“得之象外”和“诗画一律”的主张有这很大的影响。
南宋花鸟画继承北宋末年宋徽宗赵佶“宣和体”精巧细致的特点,同时受到马远、夏圭边角之景构图的影响,产生了很多的小幅的工致细腻的绘画。
并且借鉴南宋山水画近、中景简笔的笔墨技法处理,加强了花鸟画的空间层次感。
另外的许多画家注重水墨的运用,并且对画院画家的创作产生影响,形成了兼工带写的绘画新体制。
除了“院体画”画法,出现了不少专擅水墨梅兰竹石的画家,清新、淡雅、细致的白描花卉被一些文人画家推出。
南宋的花鸟画逐渐有精工细致、绚丽浓重转向了超逸、淡雅。
而水墨梅竹独立成科正标志这宋代文人画的兴起。
元代花鸟画是一个承前启后的时期。
宋代灭亡,国破家亡,士大夫阶层失去政权,被迫沦为社会下层的人民而又无力反抗,只能寻求精神上的追求,寄自由的渴望、人生的抱负的情怀于绘画之中。
思想的改变,使得绘画的风格也发生了改变。
苏东坡的文人画思想逐渐成为了画坛活跃的主流,所以水墨梅竹即成为了画坛的主流趋势,并且出现了许多专擅水墨梅、竹、兰的画家。
例如王冕、柯九思、吴镇、李衍等。
这时著名的画家有钱选、赵孟頫、王渊、边鲁等人。
其中成就最高的是钱选和赵孟頫,而且他们是宋末与元初时期具有承前启后作用的代表画家。
钱选擅长花鸟画,其所创的清淡的绘画方法,对改变南宋的绘画形式有巨大的贡献,他的绘画一方面有“院体画”的精工细致,另一方面又有“文人画”的雅淡脱逸,其开创了元初花鸟画的新风貌。
赵孟頫是人物、山水、花鸟、竹石、鞍马兼能的画家,且技法多样,提出了以书入画、书画同源的思想,影响深远。
明代初期,“院体”画的精丽、工整再次被画家所模仿,并且在练习中形成了新的特点,逐渐融入水墨写意之用笔以及轻松、挺拔而又豪放的特点。
具有代表性的画家如边景昭、孙隆、林良、吕纪等人。
明代的中期,写意花鸟画逐渐的成熟起来,许多宫廷画家在继承院体画的同时,开始绘画水墨花鸟,打破了花鸟画精工、细致、严整的样式。
明代中期,“吴门画派”和陈淳的崛起,才正式确立了写意花鸟在与历史上的地位。
这一时期的花鸟画已经由关注写实转向了注重笔墨、意趣和格调,正式开始迈向写意。
沈周,“吴门画派”的代表之一,他在写意花鸟画方面的技法用笔,水墨写生,对于写意花鸟画派的区里有重要的意义。
他作画多用重墨浅色,作品清淡且韵味十足,笔法豪放。
明代后期,徐渭开创了泼墨淋漓的大写意画。
他一改以前温文尔雅的文人画画风,笔法奔放豪迈、激情充溢、超然物外,显现主观情感在笔墨上的主导作用,使笔墨在文人画和花鸟画中的作用明亮的凸显在画面之中。
徐渭在笔墨的运用上已经达到了极其熟练的地步,在墨色千变万,巧妙的掌握了用墨、用笔的浓、淡、干、湿,层次的处理,虚实的变化;其主观情感的表达十分强烈,绘画风格粗犷豪放、个性肆意。
他独具个性的绘画风格,对整个清代和后世写意花鸟画的发展有着极为深远的影响。
清代花鸟画的发展日趋浩大,在梅兰竹菊、花鸟虫鱼等等各个方面都有擅长的画家,且名家辈出。
清代是一个思想解放、抒发个性,文人思潮的时期,花鸟画无论是再继承传统上,还是新的绘画风格上都由了新的发展,产生了众多的流派。
继续推进大写意花鸟画艺术的发展,给艺术绘画的观念、风格、技法等方面注入了新的思想、新的风格特征。
这其中以号称八大山人的石涛为代表的大写意画派、朱耷为代表的简笔写意画派和以郑燮即郑板桥等“扬州八怪”为代表的扬州画派对后世的影响最大。
清代晚期是中国社会灾难开始的时代,社会的经济、政治、文化等各个领域都发生了巨大的变化,在思想活跃的上海产生了画家人数最多而且最有名的“上海画派”。
其中最著名的画家有赵之谦、任熊、任薰、任颐、虚谷、蒲华、吴昌硕等人,而任熊、任熏、任颐又合称为“海上三任”。
除此以外还有“岭南画派”也对于清代花鸟画坛的繁盛起到了巨大的作用。
第二节、花鸟画的特点及分类花鸟画作为中国传统画科之一,他以描绘动态的形象造型为主,重视绘画的形式。
花鸟画不仅仅是单纯的准确描绘现实自然、生活中的花鸟、草虫、禽木,更重要的是画家借画在再现了自己的内心世界,并间接体现一定的时代精神和社会生活。
花鸟画表现多姿多彩、鸟语花香、活力四射的自然形态,“托物寓情,因物喻志”是它最突出的特点。
我们在绘画中常见的四种植物题材梅、兰、竹、菊被称为“四君子”,他们都被画者以不同的形式表现反映精神内涵的审美意识和思想感情,并且使画与意达到二者合一的效果。
例如:梅花象征着铮铮铁骨,竹子象征着气节高尚、虚心请教和不畏强权的精神;兰花象征着道德高尚,德高望重;菊花象征着风高亮节、坚贞不屈、洁身自爱的品格等等。
由此,“神似”在绘画中的作用不言而喻,“神”指的是人的内在精神形态,反映了物质的本质。
通过写生,对大自然的动植物进行观察,把握其在不同时刻、不同环境下的不同形态。
在创作时调动情思、抒发个性、进行大胆的取舍、剪裁、用笔、用墨,主观的处理画面,以此来达到“神似”。
于此同时,在主球“神”是亦离不开“形”,在“形似”的基础上进一步达到“神似”。
从表现造型上来看,花鸟画并不是非常注重外形、轮廓的相似与否,而是跟家的注重内在的似,即“神似”,正是用这中“似与不似”的形态来刻画独享的神采和作者的情感。
笔墨是花鸟画表现的重要形式,笔墨造型的表现是画家在长期的实践练习中形成的。
从构图上看,它的主体更加突出,画家善于剪裁,非常讲究布局中黑白的对比、虚实的相互呼应,达到“虚中有实,实中有虚,虚实相生”的美妙境界,而且诗、书、画、印相结合相得益彰。
从画法上看,相对于山水画和人物画而言,花鸟画显得更加的具体且细微,但是内容很丰富,它更多的是装饰性强一些,所以用色上更加写实一些。
写意花鸟的画法用笔和用墨更加的简洁。
花鸟画随着潮流的发展,形成了两种主要的绘画风格即工笔和写意。
1.工笔花鸟工笔也称作“细笔”,用笔比较细腻、工整,作画是一般先勾线即“白描”,然后再设色,要求做到一丝不苟。
唐代花鸟画独立成科,这时还没有形成写意花鸟画,所以花鸟画就是指工笔花鸟画。
它唐朝的时候形成,在五代的时候成熟,两宋时进入了繁盛期。
由于文人画的兴起,以及社会各因素的影响,明清以来工笔花鸟画开始渐渐走向的衰落的道路,直到近年来世界文化的融合以及中外文化的不断交流,在结合传统与时代潮流的情况下当代工笔花鸟画开始迅猛发展。