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《珍珠鸟》PPT教学课件

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互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容,所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由( 怕人)到( 信赖人 )的情感变化过程, 表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了 ( 信赖,往往创造出美好的境界)的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首:目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关

本指瞳仁,泛指眼睛。
学认字
多音字
dài

dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里,等待( dài )老师 上课。
2.妈妈说要在这里待(dāi )一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延

wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓(màn )延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓(wàn )。
初读课文
请同学们自由读课文,注意读准 字音,读通句子,难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子

dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津, 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》,中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》, 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃,意境高远,想象丰富奇特,给 人以心灵的陶冶,美的享受。

4 珍珠鸟课件(共26张PPT)

4 珍珠鸟课件(共26张PPT)

检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词,初步把握内容
2
自读课文,把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容,用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示,探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5

1
指名说说:你觉得这是一种怎样的小鸟?
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情,开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现,激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意!
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑,依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示,探究过程
3
出示学习提示,关注了提示中的关键词,抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。

珍珠鸟(共38张PPT)

珍珠鸟(共38张PPT)
析:养了整整三个月,“我”一次都没有扒 开绿蔓去惊动珍珠鸟,但“我”每天都在关 心它们。“我”非常熟悉它们的叫声,以至 多了一种尖细、娇嫩的鸣叫,“我”马上就 能听出来,并猜测到“它们有了雏儿”。从 这些描写中可以看出“我”对珍珠鸟细腻而 又深切的关爱。
我”对珍珠鸟的喜爱之情体现在哪些方面?
(1)“我”为刚来的珍珠鸟精心布置了一 个幽静的居室,使珍珠鸟能在温馨和谐中 开始新的生活。
互动反馈
多么温馨的一幕!胆小、 怕人的珍珠鸟竟趴在作者的肩 头酣睡!正是作者对它的呵护 与关怀,使得小鸟和他之间亲 近了许多,甚至成了可彼此信 任的朋友。可见,无论人与鸟 之间,还是人与人之间,都需 要真诚的信赖。信赖,是创造 一切美好的基础。
仿写训练
例句:它好肥,整个身子好像一个 蓬松的球儿。(仿写) 方法分析:比喻手法的运用。
整体感知 中心思想
课文生动地描述了珍珠鸟在“我” 的细心照料、精心呵护下,由害怕人 到亲近人的变化过程。告诉我们:信 赖,往往创造出美好的境界。说明人 和动物是完全能和谐相处的。
特殊语句
作者在第②段中为什么介绍珍珠鸟的“ 怕人”?
析:介绍珍珠鸟的“怕人”,为下文写 “我”取得鸟儿的信任作铺垫。正因为 “怕人”,才有了下文“我”给鸟布置 的幽静居室;也正因为“怕人”,才有 了小家伙与作者慢慢熟悉的过程,使得 他们间建立的信赖感更加珍贵。
初读感知
“信赖,往往创造出美好的 境界。”说得多好啊!作者 与珍珠鸟之间的信赖是如何 建立的,这“美好的境界” 又是如何创造出来的呢?到 文中去找答案吧!
冯骥才,1942年生,当代著名作家。 浙江宁波人。原籍浙江慈溪,生于天津。 从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。 著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作) 、《神灯》;中篇小说集《铺花的歧路》 《啊!》《斗寒图》;短篇小说集《雕花 烟斗》《正义的感召》等。出版《冯骥才 中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥 才选集》等。他的一些作品曾获全国优秀 短篇、优秀中篇小说奖,部分作品已被译 成英、法、德、日、俄等文字在国外出版 。作品选取素材的视角新颖,用多变的艺 术手法,细致深入地描写,开掘生活的底 蕴,咀嚼人生的百味。

五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)

五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)

近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
2021/7/25
10

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 10:03:16 AM
珍珠鸟
•冯骥才
2021/7/25
1
珍珠鸟长什么样?
2021/7/25
2
打开课文,看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
2021/7/25
3
打开课文,看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
信赖,往往创造出美好的境界.
2021/7/25
12
2021/7/25
13
2021/7/25
14
2021/7/25
15
同学们:那 我们人与人之间 有这种信赖吗? 请举例说明。在 现实生活中,我 们应该怎么做?
2021/7/25
16
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友,那么,人与人也 一定会做得到的!希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人,懂得给予 别人信赖,更要懂得不辜负别人给予你的 信赖,一旦失去,你就再也无法得到了。

珍珠鸟课文ppt课件

珍珠鸟课文ppt课件
地理分布
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区,如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文,通过对珍珠鸟的描述,表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者,他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域,以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小,体重约为10-30克,体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色,夹杂着一些白色或浅黄色的斑点,形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体,通过描绘其形象和生活习性,表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境,与自然界的生物和谐共处,共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构:本文采用总分总的结构,先总述珍珠鸟的特点和生活习性,再分别从多个方面进行详细描述,最后总结全文,强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖,往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”

五年级上语文《珍珠鸟》课件

五年级上语文《珍珠鸟》课件

鸟巢——舒适、温暖
在笼子四周飞
珍 珠 鸟
过程 在屋里飞来飞去 落在桌上
喜爱 信赖
落在肩上睡着了
和人 谐与 相动 处物
感受——信赖会创造出美好世界
关于“鸟”的成语 小鸟依人 倦鸟归巢 笨鸟先飞 一石二鸟 惊弓之鸟关于“鸟”的诗句 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫 鸟向檐上飞,云从窗里出。——吴均 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——王勃 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然
想一想:从哪些词语中你能看 出作者对珍珠鸟的喜爱?
真好!独词成句,置于篇首,充 分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟 的满意和喜爱。舒适又温暖:说明作 者精心安排了珍珠鸟的住处。
有人说,这是一种怕人的鸟。
这小家伙竟然在我的肩头睡着了。
小鸟由怕人到完全信赖我,这中间发生了什么?朗读第 2-12自然段,注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应。
拟人
含义:拟人就是把赋予人的动作、行为、思想、 感情、活动等。本文作者把人的灵性赋予了珍珠鸟, 使鸟儿似乎也有了人的感情和心理。
运用:关键把握好两点:①必须要符合当时的环 境和人物的心情,要与人物的言行、思想一致。②要 结合事物原有的形态、动作、颜色等各方面特点来写, 这样文章读起来才生动形象。
请同学们重读课文第10自然段,你怎样理 解“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近 的情意”这句话。
今天给大家介绍一位好朋友——珍珠 鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟,文中的珍珠 鸟却不怕作者,这是什么原因呢?
4* 珍珠鸟
人鸟和谐 美好境界
1.认识8个生字,能有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发爱护动物、 善待生命的情感。(难点) 3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。( 难点)

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共20张PPT)

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共20张PPT)
“真好!”独立成句,置于篇首,有什么作用?
以感叹的口吻直抒胸臆,充分表达了作者内心 掩盖不住的欣喜。
品读课文
“小家伙”这个词在文中出现了几次? 作者为什 么这么称呼它? 四次 在作者的眼中,小珍珠鸟就像是自己家中 一个淘气又可爱的孩子。“小家伙”这个词让人 深深感受到了作者对小珍珠鸟的爱好和呵护之情。
多音字
dāi
待 一会儿,(我)扭头看。
待 dài 我们等 待 了许久,也不见老师回来。
品读课文
红嘴红脚,灰蓝色的毛, 只是后背还没生出 珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一 个蓬松的球儿。
漂亮
可爱
品读课文
浏览课文,想一想从哪看出 “我”对珍珠鸟的爱好?用横线画 出来,
珍珠鸟,是“珍珠”的别名,又叫 “锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀 形目,文鸟科,原产于澳洲东部,现已培 养成人们爱好的笼养种类,这种鸟羽色艳 丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美 的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。
会认字
多音字

1.细长不能拉直的茎。(瓜蔓、藤蔓) 2.义同“蔓”多用于合成词。(蔓草、蔓延) 3.蔓菁
在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上 构成对照,突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感 经历了“畏惧--爱好--亲近--信赖”这个过程,从中我们可 以看出小珍珠鸟对人的情感变化,而这一变化来自于“信 赖”。有力地突出了中心思想。
品读课文
信赖,往往创造出美好的境域。 中心句
“美好的境域”指人与动物及 人与人之间互相 信任、友好 相处的境域。
五年级上册 第一单元
4.珍珠鸟
单元课文回顾
白鹭 爱好和赞美
落花生 做人的道理
桂花雨 对故乡的怀念

《珍珠鸟》ppt课件

《珍珠鸟》ppt课件

1、假如有一天作者因种种原因迫不得已 将珍珠鸟送与他人,试想小鸟的命运会如何?
2、请写一个蕴含哲理的语段,阐明人和人 之间如何创造美好的境界。要求:用上“尊重”、 “关爱”、“信赖”三个词语。
3、默读课文,想想“我”是 怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。
用“———”在文中画出“我”为珍 珠鸟作了哪些事?(即“我”的举动)
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应。
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
我很少扒开叶蔓瞧它们
它也不怕,反而友好地 啄两下我的手指
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了 它没醒,睡得好熟
因为 “我” ( 给予关爱、尊重 ) 所以珍珠鸟 ( 报 以 信 赖 )
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖
文章有很多地方写出了珍珠鸟的 可爱,结合语句说一说“我”与珍珠鸟 之间的情谊。
“我爱自己,也爱雏鸟;我爱 我的双亲,我也爱雏鸟的双亲!”
—— 冰心《山中杂记》
我们应当学会作者爱护生命, 善待自然,尊重他人, 这样,世界将变得更加美好。
正是由于人的爱获得了鸟的信赖。既然 人和鸟要有信赖,那么人和人之间就更需 要信赖了。
师生之间要有信赖,老师信赖学生 才会把工作交给他,学生信赖老师 才愿意将自己的苦恼告诉老师;朋 友之间要有信赖,彼此信赖对方, 倾吐心里话,营造快乐的精神家园; 亲人之间要有信赖,有了信赖才能 让浓浓的亲情温暖你的心……
渐渐它胆子大了,就落在 我的书桌上
我只是微微一笑,依 旧写东西
一点点接近,蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响

《珍珠鸟》教学PPT下载(共37张PPT)

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2.思考:作者喜欢珍珠鸟吗?从哪个句子可以看出? 3.小结课文内容,用上课文“先写——再写——最后 写——”。
咂 ( zā )
雏 ( chú ) 垂蔓( wàn)
眸子( móu )
我会读
瞅 ( chǒu) 眼睑( jiǎ)n
嗒 ( dā )
葱茏( lón)g
垂蔓
细腻
我会读
葱茏 眸子
雏儿 蓬松
信赖 咂咂嘴
D. 错误的,破坏了社会规则,不利于文化交流
蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 D. 是“科学的科学”,可以为改造世界提供世界观和方法论的指导
22.(1)①小强的说法是错误的,他没有做到对自己负责。(2分)②责任是一个人分内应该做的事情。在生活中,我们要清醒地认识到自己的责任,并时刻想着履行责任,树立强烈的责 任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要科学安排时间,学会统筹兼顾,履行好自己的责任。 (1)学生分组交流、讨论:①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?②结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
纸上发出“嚓嚓”响。我——————
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种( 害怕人的鸟 )。刚到我家时,开始
只能听到( 尖细又娇嫩的叫)声,后来能看见(
)。
它的样子
阅读重点指导巩固
小鸟出世了,起先这个小家伙只在 ( 笼子四周活动 );随后在 ( 屋里飞来飞去 );渐渐地 它胆子大了,在( 我的书桌上玩 ); 有一天,它居然在( 我的肩膀上睡着了 )。
巧记生字、词语
蔓——藤蔓 蔓与植物有关
蔓—换偏—旁记—忆— 慢 — 漫 — 馒
我会写
拼音 wàn

《珍珠鸟》PPT精品教学课件

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哟 ,雏儿!正是这小家伙!
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随 后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背 上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得 来回摇动,跟着逃到画框上去了。
我不动声色地写,默默享受着这小 家伙亲近的情义。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住 眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒 毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡 得好熟!
珍珠鸟
冯 骥才
冯骥才是当代作家。 他的作品选材角度新颖, 能用多变的艺术手法细 致深入地进行描写,开 掘生活底蕴,咀嚼人生 百味。课文《珍珠鸟》 便是一例。
欣赏诗句,说说你的感受。
1 二月春晖晖,双燕理毛衣。 2 门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。 3 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
诗人笔下的小鸟,活像顽皮的儿童,人 类的朋友!人的存在,使鸟儿有了依托。鸟 的存在,给人的生活增添了不少乐趣。作家 冯骥才先生就曾养过一对珍珠鸟,他们之间 产生了怎样的事情呢?
任务
课文初读
画出不懂的词句。
标出自然段。
读准字音。
思考:课文讲 了什么事?
珍珠鸟
正 垂蔓 深幽 熟悉 雏
音 哟 柜顶 享受 陪伴
待一会蔓 长的茎。
神气 形容摆出一幅自以为高人一 十足 等而了不起的样子。
理解词语
繁茂 (草木)繁密茂盛。 索性 直截了当,干脆。
理解词语
眸 子
本指瞳仁,泛指眼睛。
迅速流出。本文指作者无法

泻 控制自己的感情,感受从笔端一 下子流淌出来。
自主阅读,思考问题
珍珠鸟在“我”的照料和 呵护下产生了哪些变化?
珍珠鸟为什么会产生这些 变化?

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第三部分(第13~14自然段): 写“我”发自内心的感受。
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你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?
(
)的珍珠鸟
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我和珍珠鸟之间的信赖进程
时间的先后顺序
起先——渐渐的
白天——蹦——俯——瞧——啄——趴
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珍珠鸟
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学习目标
1. 会认生字,能正确理解由生字组成的词语,培养自主识字能力。 2. 能用比较快的速度默读课文,提高默读能力;能正确、流利、有
感情地朗读课文,积累好词佳句。 3. 能联系上下文和生活实际理解课文最后一句话的含义,想象课文
所描写的画面,把握课文的主要内容,体会作者的思想感情。 4. 通过对课文内容的理解,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的
境界,培养爱鸟、护鸟的意识以及爱护动物、善待生命的情感。
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冯骥才,祖籍浙江宁波,1942年生于天津。 当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺 术工作者,民间文艺家,画家。早年在天 津从事绘画工作,后专职文学创作和民间 文化研究。其大力推动了很多民间文化保 护宣传工作,创作了大量优秀散文、小说 和绘画作品。
谢谢 观看!
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能; 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味; 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ,能举 例如何 孝亲敬 长。 4.学习书本知识更重要,只有学好更 多的知 识,才 能为社 会作出 更大的 贡献 5.实践更重要,没有实践经验,书本 知识学 再多也 没有用 ,青少 年要勇 于探索 和实践 ; 6.空谈的人都是有智慧的人,实干的 都是些 头脑不 灵活的 人,实 干不如 巧干; 7.青少年是祖国的未来,热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事; 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界, 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕;

珍珠鸟ppt课件

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统编版五年级语文上册
第一单元 4 珍珠鸟
整体感知
这篇课文讲了一个什么故事?
在“我”的照料下,珍珠鸟对“我” 由害怕到熟悉,再到亲近,说明信赖往 往能创造出美好的境界。
精读课文
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟?
真好!
独词成句,置于篇首, 充分表达了“我”对朋友送 来的珍珠鸟的满意和喜爱。
珍珠鸟
[词语搭配] (细腻)的绒毛 (再三)的呼唤 (美好)的境界 (不动声色)地写作 (珍珠似)的白点 (神气十足)地站着
精读课文
……小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完 整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
充分表现出“我” 对珍珠鸟的喜爱。
【雏儿】幼小的(多指鸟类)。 【信赖】信任并依靠。 【眼睑】眼皮。 【眸子】原指瞳仁这里泛指眼睛。 【流泻】(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。 【境界】事物所达到的程度或表现的情况。
自学要求
思考:课文围绕“珍珠鸟”主要写了哪些内容?请用 简洁的语句说一说。
课文主要写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过 程,表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了“信赖, 往往创造出美好的境-12) 第三部分(13-14)
写朋友送“我”一对珍珠鸟。
精读课文
我很少扒开垂蔓瞧它们,它们便渐渐 敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点 熟悉了。
体现了“我”内心 对它们的爱护与尊重。
连一连
自在 伤害 淘气 信赖
反义词连线
乖巧 拘束 怀疑 爱护
精读课文
认真默读课文第7-14自然段,从哪些语 句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么 感受?
连一连
舒适 温暖 繁茂
你对文章最后一句话的理解。 信赖,往往创造出美好的境界。

珍珠鸟(共31张PPT)

珍珠鸟(共31张PPT)

三、按要求写句子。 1.雏儿好肥。(改为比喻句) 示例__:__雏__儿__好__肥__,__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 ___ 2.示珍例珠:鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼子__。______________________________________ ________________________________________ ______
4.除了“信赖”之外,还有什么也能创造出美好的境界?
为什么怕人的珍珠鸟最终会变成“我”的朋友呢? 从哪里能看出“我”对鸟很好? (用波浪线画出来,做批注)
因为“我”从不打扰、默默陪伴, 珍珠鸟对“我”:
害怕 —— 信赖
信赖,往往可以创造出美好的境界。
(联系课文或生活实际说说你对这句话的理解)
五、总结写法
课后练习
基础练习



主题探究



提示:点击 进入讲评。
4 珍珠鸟
多音字
màn
蔓 垂蔓
mán jīng
蔓箐
wàn
瓜蔓儿 (口语)
二、初读课文 (1)自由朗读课文 (2)思考:课文主要写了谁对谁 由什么到什么的过程?
本文讲述了一个什么故事?
本文生动地描述了珍珠鸟对作者由 _害__怕___到_信__赖___的变化过程。
作者得到一对珍珠鸟后,有一句话直接写 出了他的心情,你能找到吗?
2.读句子,回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼 睛去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。 (5)我不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么? _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__,___
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因为爱,作者笔下的小

鸟也充满了灵性。在大千世
界里,处处需要关爱与信赖。
人与动物应互相尊重、互相
信赖,人与人之间也应互相
坦诚、互相信赖、和睦相处,
只有这样,才能构建一个和
谐、美好的生活环境。
1.学完了课文,你能复述“我” 和珍珠鸟的相处过程吗?“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
① “我”最初为珍珠鸟布置了舒适温 暖又安全的巢,让它们生活得很自在。②在 照顾珍珠鸟的过程中,“我”很少扒开叶蔓 瞧它们,连添食加水也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们,这种无微不至的照顾让珍珠鸟感 受到了自由、轻松的氛围,有了安全感。
综合拓 展
缝纫鸟
我们来到坦桑尼亚首都访问,住在远离市区的一个幽静的饭店里。 这个饭店正好坐落在印度洋海岸上,可以说我们的窗户底下就是印度洋。 这里有一种特殊的鸟,引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。
在饭店门口,有一棵大树,几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟, 顾名思义,是有缝纫技能的。它们的窝,不是泥糊的,而是用一根根韧性 很强的嫩草,巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从 印度洋沿岸的草丛中,衔来两三尺长的嫩草,先用尖嘴把草圈成几道圆圈, 而后像织布那样,有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴 的灵巧程度,一点也不比人的双手差,但那劳作是相当艰巨的。
作者为珍珠鸟布置了怎样的 生活环境?
①作者把珍珠鸟放在一个简易的
竹条编成的笼子里,笼内有一卷干草;
②鸟笼挂在窗前,周身被茂盛的吊兰
垂蔓蒙盖着。
温暖、舒 适、
安全、自
比喻,说明
珍珠鸟叫声

珍好珠听鸟。在舒适安全的喻鸟笼里过着
怎样的生活?
它们就像躲进深幽的丛林一样安全,
从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也
“我”与珍珠鸟的关系有了哪些实 质性的进展?
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它
先是离我较远,见我不去①伤害它,便一点点挨
近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再

偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧
写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的
笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓
本段珍珠鸟似乎有了人的神情 和心理,你从哪些地方看出?
4 珍珠鸟
新课导 入
珍珠鸟,羽色艳丽,体
形娇小,叫声细柔,给人以 美的享受。珍珠鸟性情温顺, 喜群居,不善争斗。它胆小、 机敏,易受惊吓,一旦遇到 意外,鸟群即发出叫声,逃 避、飞跑或胡乱冲撞,常导 致损伤。
胆小怕人的珍珠鸟,是如何不惧怕人类,与作 者和睦相处的呢?让我们走进著名作家冯骥才先生 的《珍珠鸟》一文中去寻找答案吧!
生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我”肩上睡 觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵,竟然会安 然地熟睡在“我”的肩头上,说明珍珠鸟完全不怕 “我”了,似乎“我”的肩膀就是它安全又温暖的 港湾。可见,人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。
我笔尖一动,流泻下一时 的感受: 信赖,往往创造出美好的
你是如何理解最后一 境段界话。的?
本段有一系列动词:“落、挨近、蹦、 俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去”,描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形 象。
“渐渐它胆子大了,便一点点挨近, 再偏过脸瞧瞧我的反应,放开胆子”,这 些都是人才有的反应。
我不动声色地写,默默享受着这小
家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,
索③性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄
早餐后,阳光灿烂,晴空如洗。我外出工作,又路过那棵大树, 听见缝纫鸟叽叽喳喳,一片喧闹。抬头望去,只见缝纫鸟飞来飞去, 又开始忙碌了……
思考:1.缝纫鸟的窝有什么特点? 2.本文表达了 作者怎样的感情?
课后作 业
➢ 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗?
你们是如何相处的?请仿照课文,写 一写你们从陌生到熟悉的过程,以及 你从中领悟的道理。
③在和小珍珠鸟相处的过程中, “我”不干扰它的任何活动,任由它在 屋子里自由地飞,甚至在它啄“我”的 笔尖、喝“我”杯子里的茶时,“我” 也不干涉,因为“我”的包容和爱护, 使小珍珠鸟彻底放下戒心,对“我”产 生十足的信赖感。
喜爱之
2.“小家伙”这情个词在课文中出现 了几次?体现了作者怎样的思想感情?
第三自然段
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国 吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安 全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也 就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出, 却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
活动范围:笼子四周、屋里、 柜顶、书架、画框,活动范围渐渐 扩大。
这是一只怎样的珍珠鸟?作者是 怎样写的?
活泼可爱、顽皮又淘气,它在 屋子里横冲直撞,到处飞。
作者根据时间顺序:“起先、随 后”,运用排比的修辞手法,“一会 儿…一会儿…一会儿”将珍珠鸟可爱 活泼的形象描绘得活灵活现。
我不管它。这样久了,打开窗子,它 最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
着我颤动的笔尖④。我用手抚一抚它细腻
的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下
我的手指。
肥而
白天,它这样淘气地陪舍伴不我得;回天笼色子 可爱
入暮,它就在父母再三的呼唤声里中去,飞
细节描
有一天,我伏案写⑤作时,它居然写落到
我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊 跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸 子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
儿。
喜爱之情。
你能用自己的话介绍一下 珍珠鸟吗?
珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰色的眼 睑,红嘴红脚,灰蓝色细腻的绒毛,身子好像 一个蓬松的球。雏鸟会发出尖细又娇嫩的叫声, 长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮,后 背还有珍珠似的圆圆的白点。
自以为厉害的样子,
傲慢得意
起先,这小家伙只在笼子四周活动,
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱,孤独是为了幸福而 等待��
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