部编版二年级语文下册语文园地五
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》授课课件
语文园地五
第一课时
识字加油站
读一读这些词语， 看看有什么特点。
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的 字多与洞穴有关。
这里编排了几个包含厂字 头、穴宝盖的生字，以及 由这些生字组成的词语。
chú
房
xué
洞
cè
所
kū lóng
xiāng
Hale Waihona Puke shà车大yáo
zhǎi
洞小
读句子，巩固认字。
课后练习
1. 看图连一连，填一填。
大厦
洞穴
厨房
车厢
窑洞
我发现：偏旁是“厂”的字大多和_房__屋__、__处__所__有关，
偏旁是“穴”的字大多和____洞__穴_____有关。
【点拨】 本题考查会认字和偏旁的含义。“厂”是一个象
形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。 所以厂字头的字通常与房屋、处所有关。“穴”的含 义可以这样来想象：宝盖表示洞上面盖着的东西，一 撇一捺表示洞口。所以穴宝盖的字大多与洞穴有关。
(1)同桌难为情地说：“这件事，我⋯⋯的确帮不
了你。”
( ②)
①焦急 ②不好意思 ③亲切、诚恳 ④高兴 (2)妹妹连蹦带跳地说：“太棒了！我们可以去旅游啦！”
( ④) (3)老师和颜悦色地说：“把错误改正了，仍然是好同学。”
( ③) (4)弟弟急得团团转：“妈妈，再不走，就赶不上火车了！”
( ①)
读第11自然段，朗读老爷爷的话，你觉 得老爷爷是个怎样的人？
老爷爷是个乐观的人。
在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说 的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道 理？你有什么启发？
2024年部编版二年级语文下册 语文园地5 优质教案_2412
语文园地五【核心素养目标】文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。
思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。
【课前解析】语文园地五共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句运用”有两项学习内容。
第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读。
演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。
第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。
通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
【教学重点】1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。
【教学难点】能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
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Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
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部编版二年级语文下册第五单元语文园地五【护眼版】
声明
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除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
一个人立足于社会，最重要的是自己的 品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不 如别人，应当自我勉励，发愤图强。如果是 穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
解词释义 蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或
ruò
yǐn
qī 学才艺
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī
——《弟子规》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
生活中要注重自己的仪容仪表，戴帽子要 戴端正，衣服的扣子要扣好；袜子穿平整，鞋 带应系紧。脱下来的帽子和衣服要放在固定的 地方，不能随便乱放，以免弄脏弄乱。
伙伴 灾难 两字词语，而且两个
字的意思和词语的意
明亮 柔软 思也差不多。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
ɡuān bì niǔ
wà lǚ jù
怎样穿
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn wū huì
戴和放
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 置衣物
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 注重德
部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
最新部编版二年级下语文 语文园地五
书写展示台
突
筋靠
我发现这些字都是上下结构，并且都可以拆解 成两个字
韵母水桶
an韵
ao韵
ang韵
星星找朋友
伙
明
寻
教
我发现星星朋友之间是一对近义词， 你还会写出其他这样的词语吗？
找
伴
诲
亮
二年级·下
学习目标
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规 律认识“厨、厕”等 9个字。 2.理解并积累含“笑”的词语，再选择一两个词语演一演。 3.能发现“教2.有诲生活”中“主寻动识找字”的意这识类，注词重语养成的生特活中点识，字的了习解惯。这些词语的 意思。 4.能背诵《弟子规》节选，了解中国传统文化。 5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说 的话。
成的食品的统称。 勤快：手脚勤、爱劳动。 盼望：殷切地期望。
思 考
晴天
主题解说
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个 儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做 雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天 都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想， 下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在 生活中也要学会换个角度看问题。
样。”
我的发现
从下面这些词语中，你发现了什么规律吗？
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
我发现“寻”和“找”的 意思相近，“寻找”的意 思也和它们差不多。
拓展延伸
你还知道哪些类 似的词语？
这样的词我还知道：
肥胖
寒冷
遥远
燃烧
疼痛 巨大
日积月累
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真 理，来做事、来处事待人。
二年级下册语文-语文园地五(部编版)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT) 二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
⑭小马过
河别人说的是不是对
的，要动脑筋思考，并 亲自试一试，才能得出 正确的结论。
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冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
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冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
语文园地五 第二课时 二年级 语文
⑫寓言二 则
亡羊补牢
一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就 不算晚。
⑫寓言二 则
揠苗助长
不顾事物发展的客观规 律，急于求成，反而会把事 情办坏。
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⑬画杨 “大桃家发现了吗？看的角
度不同，杨桃的样子也就不一 样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候，不要忙着发 笑，要看看人家是从什么角度 看的。”
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xùn méng
《弟子规》原名《训蒙文》，
yù xiù
作者是清代教育家李毓秀。
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部编版二年级语文下册语文园地五 ppt
-
字词句运用
5
微笑
kuáng
狂笑
傻笑
mī
笑眯眯 笑呵呵
tì
fù
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
-
字词句运用
6
微笑 狂笑
-
傻笑
笑眯眯 笑呵呵
字词句运用
7
眉开眼笑
-
破涕为笑
哈哈大笑 捧腹大笑
字词句运用
8
微笑
kuáng
狂笑
傻笑
mī
笑眯眯 笑呵呵
tì
Байду номын сангаасfù
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
-
字词句运用
9
◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。”
-
1部编版二年级语文下册
语文园地五
-
识字加油站
2
chú
厨房
cè
厕所
xiāng
车厢
shà
大厦
厂 厂：厌、原……
-
识字加油站
3
xué
洞穴
Kū lóng
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
穴
穴：窝、窜……
-
识字加油站
4
chú cè xiāng sh
xué Kū lóng yáo zhǎi
厨 厕 厢 厦à 穴 窟 窿 窑 窄
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
飞到（月球之上，落入那深深的环形
山之中，化作水，润泽一写指导
皂廊剩碗悠若透 娇扯仰串婴希
廊 碗 仰
广字头下面是个“郎”， “郎”字不要少一点。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……
为什么“目送着她们，我心里充满了 快乐、骄傲与希望”？
吹泡泡的过程是快乐的。 这泡泡是“我们”自己吹出来的。 肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
读完全文，你觉得这些美丽的泡泡， 还有哪些美丽的去处呢？
20 肥皂泡
初读课文
自由读课文，要求： 借助课文中的注音、工具书等读准字音，
知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些
画面印象深刻。
轻清透明
chàn
颤巍巍
玲珑娇软
línɡ
光影零乱
➢读一读，说说你发现了什么。
都是形容肥皂泡美丽的词语。
扇.子 扇.送 四散.分飞
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱， 结合生活经验理解。
“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂 泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影 零乱”指光影闪烁，非常好看。
看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影 零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸……
这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？
右边“宛”最后一笔为 竖弯钩。
像一个头向上的人望着另 一个头朝下的人。
板书设计
总写 小时候最爱玩吹肥皂泡
2023-2024学年二年级下册部编版语文语文园地五基础巩固(附参考答案)
zuàn jìn
wánɡ yánɡ bǔ láo
jīn pí lì jìn
diū shī
画杨桃 生字注音
图课摆座室交哈页抢
嘻靠而班倒审视肃晌
悦诲
看拼音写词语
lǎo shī
jiǎnɡ zhuō
zuò wèi
rán hòu
shén qínɡ
xī xī
jiāo tōnɡ
tú huà kè
wǔ jiǎo xīnɡ
小马过河 生字注音
愿意麦该伯刻突掉棚
驼磨坊挡浅叹唉试蹄
既
看拼音写词语
yuàn yì
lì kè
yīnɡ ɡāi
mài zi tū rán bó fù
wéi nán chī jīnɡ diào luò
shēn biān
sì zhōu
rèn zhēn
jiǎo bù
nán wéi qínɡ
语文园地五 生字注音
坊挡浅叹
tū diào péng
突掉棚
ài
shì
tí
唉试蹄
mài zi
麦子
tū rán
突然
bó fù
伯父
wéi nán
为难
chī jīnɡ
吃惊
diào luò
掉落
shēn biān
身边
rèn zhēn
认真
nán wéi qínɡ
难为情
sì zhōu
四周
jiǎo bù
脚步
xiāng shà xué
kū
shì jiāo
hā
图课摆座室交哈
xī
kào
ér
bān dào shěn shì
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编版语文二年级下册语文园地五(课件)(共19张PPT)
（眉开眼笑），别提有多高兴了。 4.他整天（笑眯眯）的，对人总是那么友善。
嘲笑、讥笑、冷笑 苦笑 仰天长笑、哄堂大笑 皮笑肉不笑、强颜欢笑
怎样读更好？
教诲 伙伴 明亮
寻找 周围 柔软
你还知道哪 些类似的词语？
肥胖 遥远
寒冷 疼痛 燃烧 巨大
同样的一件事，换个角度思考， 结果就不同啦！
语文园地五
形
请清情晴睛 声
哇娃蛙洼
字
厂穴
Байду номын сангаас
洞穴 天空 穴 突然 鸟窝
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
5 1
7 2
一人演，一人猜
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑
得不能控制住。
1.爸爸给他讲了个笑话，他听了，（ 哈哈大笑）。 2.在看到失而复得的洋娃娃后，妹妹（破涕为笑）。
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生形声字的认读能力，提高阅读水平。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形声字的认读，生字词的书写。
教学重点：掌握生字词，提高阅读和口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个实践情景，引导学生关注形声字的特点。
2. 讲解：讲解本课的生字词，引导学生认读和书写。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解形声字的构成和认读方法。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，并进行口头表达练习。
6. 互动环节：学生分小组进行口语交际练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 形声字：列出本节课所学的形声字，标注声旁和形旁。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的生字词，每个写5遍；用本课所学的词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对形声字的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的形声字，提高识字量；组织学生进行口语交际活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，尤其是形声字的认读和生字词的书写。
这部分内容是学生语文学习的基础，直接影响到后续的阅读和写作能力。
1. 形声字的认读：形声字是汉字的重要组成部分，掌握形声字的认读规律有助于学生快速扩大识字量。
在教学中，应详细讲解形声字的构成原理，通过展示不同声旁和形旁的组合，帮助学生建立起形声字的概念。
2. 生字词的书写：生字词的书写是二年级学生的重点和难点。
在教学过程中，应重视笔画的顺序、结构的规范，以及书写的工整。
教师可以通过示范、指导、纠正等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。
二、教学目标的设定1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写：不仅要使学生认识这些生字词，还要确保他们能够正确书写，这需要通过反复的练习和教师的及时反馈来实现。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（sh靚）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽 jìn（尽头） jǐn（尽管）累 l靑（积累） lèi（劳累）圈 juàn（羊圈） quān（圆圈）难 nàn（灾难） nán（为难）坊 fāng（街坊） fáng（磨坊）没 méi（没有） mò（淹没）倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）角 jiǎo（角度） jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
部编版二年级下册第五单元(语文园地五)教案,表格版
4、学生用所给词语说一说句子，选择自己喜欢的一二个词语说。
5、拓展学习并演一演：苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿着嘴笑、皮笑肉不笑等。
1、学生自由朗读3个句子，注意根据加点的部分读出人物说话的语气。
2、多名学生朗读，根据教师和同学的评议，多练习读一读。
第一个句子中的加点部分“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二个句子中的加点部分“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点。句中的省略号表示小马说话断断续续。第三个句子中的加点部分“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读时要表现出亲切、诚恳的感觉。
（2）学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。
（3）同桌合作朗读，一人读生字，一人给生字组词。
6.联系生活实际了解字义。
7.拓展：（课件出示图片）观察图片并说出图片表示的地方名称，积累含厂字头、穴宝盖的字。
活动意图：本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习互动中，自然而然地达到了归类识字的目的。最后又进行有效拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中识字的热情。
4、课件出示几张与9个词语相关的图片，引导学生说一说。
5、拓展：你还知道哪些表示“笑”的词语？
1、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
2、指名多名学生朗读，教师引导学生进行评议。
学生活动：
1、（课件出示9个笑的词语）学生借助拼音自读词语。
3、同桌合作表演：一个学生读词语，一个学生表演；一个学生表演，一个学生猜词语。
④审美创造：阅读《好天气和坏天气》，知道遇见事情，自己看待问题的心态很重要，要乐观面对生活百态。
2.学习重点难点：
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句:他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。
指微笑时眼皮微微合拢的样子。
识记生字是重要环节。
鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形态词。
形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》
课文原文
|我爱阅读|好天气和坏天气一天,老奶奶去看她在外生活约两个儿子。
她先来到大儿子家。
大儿子是做蜜饯的,他门口的大片地上,正晒着各种各祥的果脯
,你现在最盼望呢。
老奶奶看到儿子这么勤快,心里很高兴。
老奶奶问:“儿子啊
什么?”儿子说:“我最盼望有太阳的好天气,最害怕下雨的坏天气。
有了好天气，我的果脯就干得快啊。
”
接着,老奶奶又去了小儿子家。
小儿子是做雨伞的,他正在家里忙着呢。
老奶奶问:“儿子啊,你最盼望什么?”小儿子说:“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。
有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。
”
老奶奶回家以后,不知道怎么办才好,天天在家里哭。
,因为大儿子不能晒果老爷爷问她:“你为什么哭啊?”老奶奶说:“下雨天是坏天气
脯了;大睛天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。
”
老爷爷哈哈大笑起来,他说:“你不会倒过来想吗?你想,天晴是好天气，晒果脯的大
儿子会高兴;下雨也是好天气,做伞的小儿子会高兴。
”
「」
____________________
本文作者冰波，选作课文时有改动。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
部编版二年级下册语文语文园地五教学设计
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
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突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。
首先，教科书由“教本”转变为“学本”。 像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在 启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、 讨论。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。 在 “语文天地”里设置的“金钥匙”这一栏目就体现了这一特 点。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，发挥孩子的发 散思维和想象力。 本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现 倡导学生合作学习的思想。如《一片树叶》文后有问题：看见小椿 树一片叶子也不剩了，小动物会说什么？
窄小
厨厕 厦 厢
穴窟 窿 窄 窑
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑状元成才路 哈哈大笑 捧腹大笑
这些都状元成才路是描写笑的词语，每个词语 表示的笑的方式都不一样。
状元成才路 状元成才路
我会演：
破涕为笑
捧腹大笑
读句子，注意加点的部分，试试怎样读 更好。
观
—பைடு நூலகம்《弟子规》
含义：一个人立足于社会，最重要的 是自己的品德、学问、才能和技艺，如果 这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发 图强。如果是穿着或饮食方面不如他人， 则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
解词释义
蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜
语文园地五
R·二年级语文下册
厕所 车厢
窟窿 窑洞
厨房
厂
大厦 洞穴
状元成才路
状元成才路
窄小
状元成才路 状元成才路
“厂”做偏旁时，“厂”的撇 要伸展，包住其他部分；“ ” 做偏旁时，要写得扁些。
我会认
chú
厨房
cè
厕所
xiānɡ
车厢
shà
大厦
xuè
洞穴
kū lónɡ
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
北师大版小学语文二年级下册 教材研说
开放 单元
语文天地
两篇主题课文
远行
体育世界
丁丁冬冬学 识字（二）
讲信用
第八单元 第七单元
动脑筋
第六单元
第九单元
青青的山
第五单元
第十单元
第十一单元
植树
第四单元
丁丁冬冬学 识字（一）
第三单元
第二单元
妈妈
第一单元
教二 学年 内级 容语 知文 识下 树册
第十二单元 第十三单元
状元成才路 状元成才路
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
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这些词语都是 由两个意思相 近的词组成的 词语。
欢喜 摇晃
ɡuān bì niǔ
wà lǚ jù
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 仪容
zhì
wù dùn wū huì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
仪表
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 人生
ruò
yǐn
qī
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
能用普通话正 确、流利、有感
情的朗读课文
学习使用逗号、 学写日记 句号问号、感叹号
运用阅读和生活中学到的词语
能阅读浅显的 课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的 习惯。
背诵优秀诗文 课外阅读
喜欢阅读、 对阅读感兴趣
积累成语、 对联、古典诗词、
格言警句
写话
阅读
口语交际
查字典
识字与写字
.... 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很 愿意帮您做事。”状元成才路 状元成才路 “连蹦带跳”要用欢快的语气读。
状元成才路 状元成才路
... 小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”
“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
.... 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，
杨桃的样子也就不一样。”
制成的食品的统称。 勤快：手脚勤、爱劳动。 盼望：殷切地期望。
主题解说
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个 儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做 雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天 都是坏天气而伤心，老状元成爷才路 爷劝她倒过来想， 下雨天、大晴天状元成就才路 都是好天气。告诉我们在 生活中也要学会换个角度看问题。
本册共有26篇课文。每个单 元围绕主题安排的两篇主题课文。
第一点
针对拓展学 生的语文知 识，增强语文 实践活动，本 册教材在部分 课文后面安排 了与课文内容相 关的问题。
第二点
本 新册 特教 点材
的
第三点
在语文天地中 安排了与单元主 题相关的写作内
容，引导学 生在口语交际 的基础上，进 行写话训练， 培养学生初步 的写作能力。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
1、他生气地说：“谁让你动我的日记 本了！”
2、小红害羞地说：“那幅画是我画的 。”
3、小军自豪地说：“这次运动会我们 班得到的奖状最多！”
4、玲玲哭着说：“我的腿摔断了。”
教诲 寻找 伙伴
灾难
明亮
柔软 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
我会说：呼唤 寻觅 恼怒
理解每个自 然段的内容，
学习默读。
能转述基本内 容，认真思考， 能说一段意思 连贯完整的话
读准、音 序查字法、 培养习惯
巩固汉语 拼音，认识
大写字母
一、二年级学习目标对比知识树
识字和写 字教学应该 注意的问题
和建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
内在联系
教学策略 与建议
口语交际 教学应注意
独立识字 会写310个
会认262个
四会
汉语拼音
二会 识字、正音
学 习 目 标
本 册 教 材 的
语文实践活动
练习写句子， 学习使用
问号、句号
写几句意思连 贯的话，能写留 言条，学习使用 逗号、感叹号。
能听懂提问和回 答，听话集中精 力，说几句意思
连贯完整的话
认识自 然段。
掌握、借助 培养兴趣
能读准汉语 拼音，学会 拼音方法。
第十四单元 第十五单元
好习惯
清清的水
小英雄 快快乐乐的的生生活活
立志 夏天
知 识 树
教 材 特 点
更新课文，教材更具有时代感， 更贴近儿童生活
本册教科书新编选的课文，占 全部课文的一半以上。新编选的课文， 既有童话、故事，也有诗歌、散文、 科普文章。语言活泼，生动有趣。教 师易教，学生爱读，既能使学生学习 语言，又能使学生在思想上得到启迪， 在情感上受到感染和熏陶。