浅谈初中美术课中轻松愉快氛围的营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造一、引言美术课程不仅仅是一个创造和表达美的方式，它还是教育过程的重要组成部分，可以在诸如学术表现、创造思维和情感表达等方面对学生发挥积极作用。
然而，在美术课堂中，有时可能会出现生硬、紧张的气氛，这可能会阻碍学习效果。
为了营造一种轻松愉快的气氛，提高美术课程的质量和体验，教师应采取有效的措施。
本篇论文将就美术课堂中轻松愉快的气氛的营造进行分析、探讨和建议。
二、美术教育对轻松愉快氛围的需求美术教育的使命之一是通过鼓励学生进行创造性表达，促进学生的全面发展，并培养出美术爱好者和艺术人才。
然而，学生可能会感到难以应对美术课堂中的压力和紧张气氛，这不仅对学生心理健康产生负面影响，还可能影响学生的成绩、表现和课程体验。
因此，美术教育需要创造一个轻松愉快的气氛，以鼓励学生的创造性思维、自信心和表达能力。
这种气氛应该给学生以安全感，使他们感到他们可以自由地表达自己的思想和想法。
这需要教师采取一些有效的方法来为学生提供一个宽松、舒适和友好的环境。
三、灵活的教学策略美术课程的灵活性和富有创造性是其核心特点之一。
在营造一个轻松、愉快的气氛时，不断适应和调整教学策略也是必需的。
下面将讨论一些适用于不同美术课堂的灵活教学策略。
1. 根据学生的需求和能力制订教学计划教学计划应根据教师对学生需求和能力的了解制订。
教师应该确保教学计划中包含适当的挑战与发展，而不会让学生感到压力和悲观。
教师应该在制订教学计划时仔细考虑这些问题。
课程内容和难度要适合学生的程度，这样学生就能接受并有成就感。
此外，教学计划中也应包含活动、游戏和练习的时间。
让学生有机会互动和相互支持，同时也可以利用这些课余时间来发掘学生的创造性和表达能力。
2. 齐声的表达美术课堂中的课堂氛围可以通过与学生的互动来创造。
教师应该充分利用学术和非学术活动来鼓励学生说话。
学生往往需要在一些情况下思考和分享对艺术的看法。
教师可以通过“与我分享自己的想法”或“组合推理”等游戏来达到这一目的。
初中美术课堂氛围营造
初中美术课堂氛围营造第一篇范文：初中美术课堂氛围营造在教育领域，美术教育作为培养学生审美情感、创造力和想象力的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
初中阶段是学生成长的关键时期，美术课堂教学氛围的营造显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何营造初中美术课堂的良好氛围。
一、建立良好的师生关系1.尊重学生个性：教师应尊重每个学生的个性和兴趣，关注学生的情感需求，给予学生充分的关爱和支持。
2.树立权威：教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，以赢得学生的信任和尊敬。
3.加强沟通：教师要主动与学生沟通，了解学生的需求和困惑，为学生提供及时的帮助和指导。
二、创设有趣的教学情境1.导入新课：教师可通过故事、游戏、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
2.设计互动环节：教师可设置小组讨论、作品展示等环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
3.运用多媒体手段：教师可利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
三、注重培养学生的审美能力1.欣赏与分析：教师可引导学生欣赏优秀美术作品，分析作品的形式、内容、风格等特征，提高学生的审美水平。
2.实践与创作：教师应鼓励学生进行美术创作，培养学生的审美情感和创造力。
3.评价与反馈：教师要关注学生的创作过程和成果，给予及时的评价和反馈，激发学生的学习动力。
四、营造宽松的学习氛围1.减少约束：教师要给学生足够的自由空间，让学生在课堂上自由发挥，表达自己的观点和情感。
2.鼓励创新：教师要鼓励学生勇于创新，包容学生的错误，培养学生的探索精神。
3.营造愉悦的氛围：教师可运用幽默、鼓励性的语言，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
五、实施差异化教学1.因材施教：教师要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学计划。
2.设置多层次任务：教师可设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择完成，提高学生的自信心。
3.给予个性化评价：教师要对学生的作品进行个性化评价，关注学生的进步和优点。
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造【摘要】在美术课中，营造轻松愉悦的氛围对学生的学习效果至关重要。
创设轻松的教学氛围能够让学生感到放松和愉悦，更有利于他们投入到学习中。
丰富多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，让他们更加专注和积极参与。
注重学生的个性发展，帮助他们释放创造力，提升审美能力。
建立融洽的师生关系，则可以增强学生的学习动力和信心。
美术教师应致力于营造愉悦的学习氛围，提高教学效果，使学生在轻松愉悦的氛围中获得更好的学习体验和效果。
【关键词】美术课，轻松愉悦氛围，教学方式，学生兴趣，个性发展，师生关系，学习效果，教学效果。
1. 引言1.1 美术课中轻松愉悦氛围的重要性在美术课中，营造轻松愉悦的氛围对学生的学习效果具有非常重要的意义。
一个轻松的氛围可以帮助学生放松心情，减轻学习压力，从而更好地专注于课堂内容。
在艺术创作中，放松的状态能够激发学生的创作灵感，促进他们的创意发挥。
轻松的氛围可以增强学生对美术课程的兴趣和热情，让他们更加积极地参与到课堂讨论和活动中去。
通过轻松的氛围，教师可以更好地与学生建立起良好的互动关系，促进师生之间的沟通与交流。
美术课中轻松愉悦的氛围，不仅可以提升学生的学习效果，还能够培养学生对艺术的热爱和理解。
教师应该重视营造愉悦的学习氛围，以提高教学效果和学生的学习体验。
1.2 美术教学中存在的问题在美术教学中，存在一些问题需要引起重视和解决。
学生对美术课程的兴趣不高是一个普遍存在的问题。
部分学生认为美术课程比较枯燥，缺乏趣味性，导致他们对学习的积极性不高，甚至出现抵触情绪。
传统的教学方式过于书本化和死板化，缺乏实践性和灵活性，难以激发学生的创造力和想象力。
美术课程中存在的竞争压力也会对学生的学习积极性造成一定的影响，有些学生会因为害怕失败而感到压力重重，影响他们在课堂上的表现。
由于师生关系的僵化和疏远，学生可能在表达自己观点和想法时感到压抑，导致沟通不畅，影响教学效果。
这些问题的存在，使得营造美术课中轻松愉悦氛围的任务显得更加迫切和重要。
美术课堂中营造愉快的学习气氛
美术课堂中营造愉快的学习气氛美术课作为一门独特的学科，旨在培养学生的审美能力、观察力和创造力。
然而，在美术课堂中，有时会出现学生学习兴趣不高、学习氛围不佳等问题。
因此，如何营造出愉快的学习氛围，让学生愿意主动参与到美术学习中来，是我们美术教师思考和努力的方向。
一、了解学生兴趣，激发学习动力了解学生的兴趣爱好是营造愉快学习氛围的基础。
每个学生身上都有独特的个性和兴趣，因此，我们应该注重发现学生的兴趣点，并结合教学内容，设计能够引发学生兴趣的教学活动。
例如，可以邀请学生参观美术展览、剖析名画中的细节、亲自动手制作作品等，不仅能够调动学生学习兴趣，还能够增强他们对美术的热爱。
二、鼓励学生自由表达，激发创造力学习美术不仅是熟练掌握技巧和知识，更是培养学生的创造力和想象力。
在美术课堂中，为了营造愉快的学习氛围，我们应该给予学生一定的自由，鼓励他们勇于表达自己的想法和独特的审美观。
例如，在教学中可以采用分组讨论、小组合作等活动，让学生在交流和合作中不断展现自己的创造力，从而激发整个课堂的学习氛围。
三、提供积极的反馈和鼓励学生在学习过程中总是面临着各种挑战和困难，我们作为美术教师应该及时发现学生的进步，给予他们积极的反馈和鼓励。
这种正向的、积极的反馈会激发学生的学习动力和自信心。
同时，我们也要注意正确引导学生的成长，对于错误或不足之处，要以鼓励和建议的方式提出，给予学生进一步提高的机会。
这样，学生会感受到自己的进步，并且在愉快的学习氛围中不断努力。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于营造愉快的学习氛围来说至关重要。
首先，美术教室要整洁、明亮，布置有美术作品和资料，让学生在一个美丽的环境中学习。
其次，教师需要制定明确的课堂纪律和规则，保持课堂秩序的同时还要体现尊重每一个学生的需求和差异。
最后，美术教学应该与现实生活相结合，让学生在学习中感受到美术的实用性和生活的联系，激发他们主动学习美术的欲望。
五、注重教师个人素质的提升教师的素质对于美术课堂的教学效果和学习氛围起着至关重要的作用。
初中美术课堂氛围营造范文
初中美术课堂氛围营造第一篇范文：初中美术课堂氛围营造在教育领域，美术教育作为一种培养学生审美情趣、提高创造力的重要学科，越来越受到广泛关注。
初中阶段是学生个性发展的重要时期，美术课堂氛围的营造对于激发学生的学习兴趣、提高美术素养具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何营造初中美术课堂的良好氛围。
一、建立良好的师生关系1.尊重学生个性：教师应尊重每个学生的个性和兴趣，给予他们充分的自由发展空间，鼓励学生表达自己的观点和想法。
2.关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的情感需求，善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
3.民主平等：建立民主平等的课堂氛围，教师与学生互相尊重，平等交流，让学生在课堂上敢于发表自己的意见。
二、激发学生兴趣1.丰富教学内容：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有创意的教学内容，引导学生主动参与。
2.创设情境：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受美术的魅力，激发学习兴趣。
3.运用多媒体手段：适当运用多媒体手段，如图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
三、培养学生的审美能力1.欣赏与评价：引导学生欣赏优秀美术作品，学会审美、评价，提高自身的审美能力。
2.实践与创作：鼓励学生动手实践，进行美术创作，培养学生的创新精神和实践能力。
3.融入生活：将美术与生活相结合，让学生在生活中发现美、创造美，提高生活品质。
四、注重课堂评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并肯定他们的努力和进步。
2.多元化评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况。
3.激励性评价：注重评价的激励作用，给予学生正面的反馈，激发他们的学习动力。
总之，初中美术课堂氛围的营造需要教师在教学过程中关注学生的个性发展，激发学习兴趣，培养审美能力，注重课堂评价。
通过以上措施，为学生营造一个宽松、和谐、充满活力的课堂氛围，有助于提高美术教育的质量，促进学生全面发展。
试论美术课中轻松愉快氛围的营造
试论美术课中轻松愉快氛围的营造在学习美术课程的过程中，我们不得不面对的问题就是如何让课堂中呈现出一种轻松愉快的氛围，让学生更好地投入到学习中去，获得更好的教学效果。
而正是基于这个问题，我在这里试图探讨一下如何成功地营造这样一种氛围。
首先，我觉得一个轻松愉快的课堂氛围必须建立在良好的交流基础上。
既然我们要让学生感到愉悦，那么学生和教师之间的交流就必须是顺畅而自然的，而这一点很大程度上取决于教师。
作为教师，我们应该与学生建立起一种“朋友”的关系，这种关系应该是师生之间的互相理解和信任的关系，而不是“老师独断专行”或“学生拼命奉承”的形式。
在这个过程中，我们应该尊重学生的意见和想法，鼓励他们发声，让他们在一个开放的环境中自由地表达自己的观点和看法。
其次，为了营造出轻松愉快的氛围，我们还需要注意到学习过程中的趣味性。
在学习中注重趣味性，可以极大地促进学生的学习兴趣和积极性，同时也可以缓解学生的压力和疲劳感。
我们可以通过互动游戏、趣味绘画、影视欣赏等方式来增强学生的趣味性，开展一些有趣的话题讨论，采用一些相对轻松的教学方式来激发学生的兴趣。
同时，教师可以采用各种方法来培养学生的创造性思维，例如组织学生贴壁画、设计头像等方式。
第三，营造愉悦的课堂氛围也需要注重学习过程的精细化管理。
这个过程可能和教学内容紧密相连，教师可以结合艺术创作的流程，设立各个板块，计划好每个板块师哪些明确的目标，要达到什么程度，完成的作品应有哪些要求，这样能使学生充分了解自己的学习状况，并及时补充、调整，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
教师还可以结合一些实际例子，说明某一个知识点对应的实际应用场景，这将激发学生拓展思考，同时丰富他们的思维。
最后，营造愉悦的课堂氛围需要注重学生的自主个性发展。
艺术教育其实是从学生内心深处激发和开展的，学生缺少自主性在这个学科里是事倍功半的，教师应该培养他们的兴趣，告诉他们作品的最终价值在表达，而不是维持板子的美观。
浅谈初中美术课中轻松愉快氛围的营造
１ 创设 教学情境
在 美 术 课 上 尽 可 能 地 提 供 恰 当 的 教学
色， 指 导 他 们 如 何 欣 赏 摄 影 作 品等 等 。
的 兴趣 。
７ 幽默 的教学语言 情境 ， 利用一些小故事或小幽默 ， 让 枯 燥乏 ４ 良好 的师生关系 有一种现 象 ， 就 是 学 生 喜 欢 这 门 学 科 教 育 家 斯 维特 洛 夫 曾 经说 过 这 样 一 句 味 的知识 变得浅 显易懂 ， 启 发 了 学 生 探索 的老 师 ， 这 门学 科 的 成 绩 自然 就好 ， 反之 成 话 ： “ 教育最主要 的也是第一位的 助手 ， 就 知识 的欲 望 ， 共 同 创 造 一 种 和 谐 愉 快 的 气 是 幽 默 。 ” 所 以 要 营 造 一 个 轻 松 愉 快 的 氛 绩就 很 差 ， 抵 触 情 绪 也 很 大 。 所 以教 师 在 学 氛， 使教和学 在愉快 、 轻 松 的 氛 围 中 开始 。
科 技 教 育
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆ Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ ．
匪圆
浅 谈初 中美术课 中轻松愉快氛 围的营造
余 巍 （ 贵阳 中天 中学 贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘 要： 课 堂 气氛的好坏 直接 影响着学生的 学 习情绪 ， 创造轻松愉 快的学 习氛囤， 充分调 动学生 学习的主动性是提 高初 中美术课教 学质量 的关键 。 它不仅 能使 学生积极 主 动地进行 学 习， 还 能提 高学生 的 学习兴趣 ， 增 强他 们 的学 习动机 。 如何提 高初 中美术 课教 学轻松 瞬 快的 气氛 呢 ？ 这 一直 都是 我 们 美术教 育工作 者 不 断研 究探 讨的 话题 。 关 键词 ： 初中 美术课 轻松愉快 氛 围 营造 中 图 分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ （ ａ ） 一 ０ １ ８ １ — ０ １ 美术是 一 门内容丰 富 多彩 、 开 拓 青 少 们 进 行 鼓 励 。
如何在美术教学中营造快乐的氛围
如何在美术教学中营造快乐的氛围美术教学中营造快乐的氛围，对于学生的美术学习和美育教育都有着非常积极的影响。
下面，本文将探讨如何在美术教学中营造快乐的氛围。
确定教学目标和计划在美术教学中，明确的教学目标和计划是非常重要的。
只有在明确的目标和计划下，才能够让学生更好地理解所学内容，提高学习成果，也才能真正实现快乐的学习环境的营造。
创造良好的教学氛围为了营造出快乐的学习氛围，教师应该从以下几个方面进行努力：创造宽松轻松的氛围教师应该让学生感到轻松，放松，以创造出更好的氛围。
这些包括鼓励学生积极表现，允许他们质疑和探索，通过高效的方案安排和内部组织等方式。
遵守互相尊重的规则教师应该在第一个课堂上告知学生关于规则和要求的，以保持秩序并遵循课程的完整进展。
在这里，师生彼此尊重并认识到黑板上的绘画并非图画，而是学生们交流的一个渠道。
建立友好亲切的关系教师应该设法建立强大而有效的合作关系，使学生们能够与他们有更进一步的沟通，也让课堂变得更加轻松、开放和友好。
良好的教学方法和工具上述措施是创造愉悦的学习环境的一部分。
另一方面，更为具体的措施是采用恰当的教学方法和专业工具。
包括以下几点:良好的课程设计对于美术教学而言，教师的主要任务之一就是让学生从不同的角度去理解和掌握课程内容。
因此，在创造课程设计时，教师需要根据不同的逻辑和结合每个设计的目的有针对地去制定课程，以便全面掌握艺术信息，并在不同领域中进行实践应用。
打破常规在教授课程时，教师应该尝试让学生经常尝试不同的颜料、画笔、颜色等，这样可以建立越来越多元的艺术想象。
提供合适的教学资料和软件最后，教师应该提供合适的教学资料和软件，这些都是支持课程和学习内容的可靠实体。
总结在美术教学中，营造快乐的学习氛围对于学生的美术学习和美育教育非常重要。
要实现营造快乐学习氛围的目的，教师需要采取切实可行的措施，从教学目标和计划上下手，创造出宽松轻松的氛围，遵守互相尊重的规则，建立友好亲切的关系，以及选择更具体的教学方法和工具。
试论美术课中轻松愉快氛围的营造
试论美术课中轻松愉快氛围的营造随着现代社会的发展，美术教育也成为了学校教育中的重要组成部分。
在课堂中，好的教学环境有利于学生更好地掌握知识，而美术课中轻松愉快氛围的营造正是一个良好的课堂环境的体现。
通过以下几个方面来分析美术课中轻松愉快氛围的营造在教学中的重要性。
一、制定好的课程计划首先，在美术课中营造愉快氛围的必要条件是教师有一个制定好的课程计划。
一个具有合理性和可操作性的课程计划非常重要，它可以使美术课教学更有目的性和导向性。
仔细规划每节课的教学目标和内容，确保课堂学习有序，学生能够积极参与教学。
好的课程计划是通过对学生年龄、性别、兴趣和学科特点等方面进行分析，进行针对性地安排教学内容，让学生在美术课中不仅可以获得基本的绘画技巧，还能在良好的氛围中，通过探究、发现、思考、创造等活动，激发他们的创造力和求知欲。
二、鼓励合作与参与其次，美术课堂中营造出轻松愉快的氛围需要鼓励学生参与和合作。
在教学过程中，通过设置课堂活动和小组合作等形式，使学生能够愉快地互相交流、互相合作，建立友好良好的师生关系，同时能够充分发挥学生的主观能动性。
例如，在绘画活动中，一些学生可能没能完成任务，他们会感到很沮丧。
这时候老师可以组织同龄的学生去协助他们同步完成任务。
这不仅可以让学生更好地掌握绘画技巧，还能让他们感知到学习的乐趣和价值。
此外，课上的合作可以提高学生的心理素质，培养他们的社交技能，使学生在快乐中成长。
三、提供充足的资源支持除了合作与参与，美术课中的一个关键点就是充分使用各种教学资源。
老师可以通过课外文化考察和课堂展示等方式提供富有个性的教学资源，传授更安居有用的知识和技能，增强学生的能力。
例如，教师可以鼓励学生在课前阅读一些艺术史以及名人轶事等资料，帮助学生更好地理解绘画技巧，同时提高学生的学习兴趣。
此外，教师可以让学生带上自己的作品来展示，让其他参与者了解新的创意和技巧，这样可以增加学生的积极性和学习成果。
美术课中轻松愉快氛围的营造探究
118堂氛围就轻松愉快了。
2.人员支持人员支持在美术课堂中的合理运用，可以使美术教学达到质的飞跃，同时又营造了良好的学习氛围。
美术教学中的人员支持主要是邀请一些民间艺人或非遗大师走进课堂，与学生零距离的接触并介绍相关的知识及直观演示相应的手工艺制作过程，学生通过直观性的感知、了解，对所学美术内容产生兴趣从而更好地投入到之后的美术学习中。
3.新科技亮相新科技亮相于美术课堂无疑为学生增添了一道美丽的风景，同时也为美术教学带来了新的飞跃。
如教室内配套的希沃白板、投影仪、电脑软件设备等，而在美术课上老师鼓励或指导某一学生作业时其他学生不能直观看到画面内容，这时希沃白板中的手机与电脑相连的功能有助于及时传输课堂实录，将课堂现场拍到的作品进行共享，师生之间进行互动，又如白板教学中的幕布制作也非常有意思，可以在白板软件中设置投影选项，然后选择幕布模式，这样需要暂时不出现在学生面前的内容就会被遮盖起来，激发学生的探索欲望，鼓励学生展开想象力。
三、创建自主学习，营造轻松愉快氛围新课改“十二字，十二条”特别提出自主学习对学生的重要性，自主学习打破传统学习的牢笼，以学生为主体研究、探索，从中获得知识的过程。
孩子是有学习天性的，当学习渐渐变成一种兴趣，变成一种良好的习惯后，自主学习在课堂中生花，学习氛围愉悦且浓厚。
1.自主学习自主学习的课堂是新课程改革中所需要的课堂，这样的课堂需要教师引导学生自主参与学习活动并总结学习方法。
构建自主学习的课堂需要从自主学习的方法开始，掌握并运用好恰当的方法可以使美术教学事半功倍，课堂的学习氛围也随之提高了。
2.互助学习互助学习是当今社会所提倡的学习方式，主要体现在小组进行合作时分析、探索、制作等表现，互助有助于展开学习活动，营造良好的课堂氛围。
如笔者在“千变万化的帽子”一课中的小组合作环节就运用了互助学习，收到了显著的效果。
学生分小组尝试讨论、探索帽子的基本形再到装饰方法的运用，层层互助，学生也体验了成功的快乐。
浅论美术课中轻松愉悦氛围的营造
浅论美术课中轻松愉悦氛围的营造/h1一、美术教育美术课程是一种人文课程,是人文主义精神的集中体现。
在极度轻松自如的心境下,人的自主探索和体验生命本体的状态是最富创造性和开拓性的。
在这种环境里,人的情绪和心智达到最佳状态,感性和理性思维在急速运转,极力想超越经验的世界。
美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传达情感和思想是人类历史中的一种重要的文化行为。
美术并不是单纯的技艺,而是人类文化的积淀和人类想象与创造力的结晶。
美术本身就给人以快乐和享受,美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。
因此,美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技法的训练,而应视为一种文化学习。
由此可见,注重美术文化的学习、提高审美观念是美术学科追求人文素养的核心。
二、在美术教育中营造轻松愉悦的氛围1.在合作中学习。
(1)肖伯纳说过,“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然各有一个苹果。
但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将各有两种思想。
”在美术的学习过程中,合作学习是非常重要的。
这就必须在课前做好充分准备,美术课的课前准备非常重要,没有充分的用具准备,学生整节课将会无所事事,更不提达到预期的活动效果;(2)在合作学习的活动中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,使学生有机会形成良好的人际技能。
并且当学生们在一起合作融洽,工作出色时,他们学到的就会更多,学得也就更加愉快,从而达到了轻松愉悦的学习氛围,整个课堂教学学生都会生动活泼。
同学之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,既充满温情和友爱,又可取长补短;(3)重视合作学习前的自主学习。
在过去的教学实践中,当老师布置完讨论任务,学生开始讨论时,有的学生不知道老师布置的任务是什么,之所以会造成这种局面,是因为我忽视了合作学习前的自主学习。
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造美术课是学生们展示创造力和艺术天赋的场所。
然而，由于常规学科课程的压力，学生们在美术课上常常感到紧张和沉重。
所以，为了让学生体验美术创作的乐趣和享受，营造一个轻松愉悦的氛围是至关重要的。
本文将探讨如何打造一个这样的美术课堂，以激发学生的创造力和潜能。
一、创设宽松的学习环境1.创建和谐的课堂氛围。
美术课堂是学生释放创造力和表达情感的空间，教师应该营造一个和谐的学习环境。
这包括鼓励学生相互尊重和合作，以及提供一个包容性的氛围，使每个学生都感到被接纳和重视。
2.提供舒适的学习空间。
为了让学生在美术课上感到放松和舒适，教室的布置非常重要。
选择明亮、宽敞的教室，并配置适合美术创作的家具和工具。
此外，悬挂一些鼓励和启发学生的艺术作品也是提高学习积极性的好方法。
3.音乐与美术的结合。
音乐可以帮助学生放松身心，提高注意力和创造力。
在美术课上播放一些轻音乐或艺术相关的背景音乐，能创造出轻松的氛围，也有助于激发学生的创造力。
4.灵活的学习时间。
为了保证学生能够在美术创作中全身心投入，教师应该给予他们足够的学习时间。
如果可能的话，可以安排长一些的美术课，以避免学生匆忙完成作品，同时也给予他们足够的时间去表达。
二、启发学生的创意和表达1.给予学生艺术选择的自由。
为了激发学生的创造力和创意，给予他们一定的艺术选择自由是非常重要的。
在任务设计中，提供一些主题或指导性问题，但同时让学生可以在这个框架内发挥他们的创造力和想象力。
2.引入艺术收藏品和名家作品。
通过展示一些艺术收藏品和名家作品，教师可以为学生提供一些艺术的启发和触发。
这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们更好地理解和欣赏艺术。
3.提供艺术鉴赏的机会。
在美术课堂上，教师应该尽量提供各种形式的艺术鉴赏机会，如画廊参观、博物馆之行等。
这样的活动不仅可以丰富学生的审美经验，也可以让他们了解到世界各地的艺术文化。
4.鼓励学生进行合作创作。
美术课堂上引入合作创作可以帮助学生培养团队合作精神和社交技能。
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造艺术是人类心灵的倾诉与表达，美术课更是孩子们了解世界、发展个性、展示才华的重要平台。
然而，美术课也不可避免地会面临一些难题，比如沉闷枯燥的气氛、固化的教学方式等。
因此，如何营造出轻松愉悦的氛围，引导孩子们更好地享受美术课的过程，成为了美术教育工作者面临的一项重大任务。
一、营造轻松愉悦氛围的必要性1.提高兴趣。
兴趣是学习的动力，而孩子们对于美术课的兴趣往往是在欣赏美术作品或与色彩、形式、构图等要素的接触中产生的。
如果美术课始终呈现出沉闷、枯燥的气氛，孩子们就难以激发出对于美术创作的热情。
2.提高参与度。
如果孩子们对美术课缺乏兴趣，那么他们就会不愿意主动参与。
学生的学习也要靠参与度来提升，而参与度的提升需要轻松愉悦的氛围作为保障。
只有营造出了轻松的氛围，孩子们才能更好地积极参与美术课的教学中来。
3.丰富创造力。
学生的创造力是美术课的核心，而创造力的发挥需要广泛的想象力、丰富的生活经验以及充沛的精神状态。
而轻松愉悦的氛围可以增强孩子们的生活体验和自信心，从而更好地发扬创造力。
二、营造轻松愉悦的氛围需要的条件1.创设宽松、舒适的教学环境。
教学环境的宽松、舒适有助于学生放松心情，更好地进入美术课程。
首先，在空间布局上应留给学生足够的自由，摆放足够的材料，让学生有足够的个人空间。
其次，引入柔和的音乐，温暖的照明，使学生感受到温馨的氛围，让他们的内心平静下来。
2.呈现生动、形象的教学示范。
学生们具备模仿性，他们的美术作品能力随着老师的教学而提高。
因此，教学示范过程中应该体现生动、形象的方式。
教师示范时语言应简洁明了，直观生动，让学生能够更好地理解美术创作的具体细节，从而更加入迷于创作过程。
3.给孩子们足够的时间和空间。
美术课的创作过程需要时间和空间，只有在规定的时间内完成作品，却让学生感觉紧张和不安，这种压迫感会抑制学生的创作积极性和创造力。
关于时间的规划，建议能够留给学生足够的自由和空间，在时间的长度上要有所宽松，让学生可以轻松愉悦的完成作品。
试论美术课中轻松愉快气氛的营造
试论美术课中轻松愉快气氛的营造作为一门艺术学科，美术的学习氛围应该是比较轻松愉快的。
不过，可能由于某些原因，很多时候我们会感觉到紧张、压抑或者是无聊。
这种情况虽然会影响我们的学习效果，但却很难避免，因此让学习气氛轻松、愉快是非常重要的。
下面，本文将从以下几个方面进行探讨。
第一，优化教学内容，加强乐趣元素。
在美术课堂上，最好的方式就是让学生们玩乐地进行学习。
因此，教师应该从内容入手，使学生在学习过程中感受到欢乐和自信。
具体而言，教师可以通过积极地调整课程内容，引入由学生所制作的艺术和手工工艺品的教学和创作领域，为学生提供更具体、更真实的实践操作。
教师也可以采用多元化的手段，如视频、音频、虚拟展览等，给学生展示丰富、生动的艺术形式。
第二，培养学生的艺术兴趣。
艺术创作是美术课程中最新颖、有意思和富有意义的一个部分。
而由于个体差异，不同学生在音乐创作方面的天赋、兴趣和喜好也有很大的差异。
因此，在这个过程中，教师应该重视每位学生的兴趣和习性，根据学生的个性特点和风格来安排任务，让学生们在艺术创作的过程中体验到乐趣。
教师可以根据学生的特点来编写测验、课程，针对特定的主题开展对话等等，以鼓励学生在音乐创作的过程中发掘其潜能，培养出对艺术的浓厚兴趣。
第三，注重日常交流提供一个自由结构的学习环境，鼓励互动和沟通，是在美术课程中营造愉快氛围的一个关键。
教师要注重日常交流，带头营造亲和力强、友好、融洽的氛围，让学生在教室里感受到家的温馨。
这样学生们才能有良好的安全感，并且在交流过程中形成一种良性循环。
第四，增强教育互动性对于任何学科来说，互动性都非常重要。
同样，美术课程也不例外。
教师应该建立一种互动性教育，并引导学生积极参与其中。
这会有助于营造一种积极的、一起工作学习的气氛，可以促进学生们之间的合作和交流，并能增强学习的集体感和归属感。
最后，结语如何营造一个有利于学习和发展的学习氛围，这仍然是一个不断探讨和改进的问题。
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造美术是一门内容丰富多彩、开拓青少年想象力、思维力、创造力的一门学科。
尤其是在素质教育的今天,轻松愉快的学习气氛给美术课堂注入了新的活力。
长期以来,我们的美术课堂教学面临着令人忧虑的问题,许多学生对上美术课不感兴趣,美术素质不高,尤其是在当今应试教育的影响下,几乎把精力都放在统考的科目上,对美术课逐渐失去了兴趣,使得我国的素质教育犹如白纸一样。
因此,培养学生学习美术的兴趣,让学生在一种轻松愉快的学习氛围中健康成长,成了当今美术课堂教学的首要任务。
轻松愉快学习的内涵和作用对于“轻松愉快学习”的问题,我们的祖先早在千年前就已经有所提倡,例如我国教育家孔子在《论语·雍也》中说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
这里所阐述的“乐”与“好”,深刻说明了人们在面对学习时应该抱有怎样的态度,它是一种乐观、积极、轻松、愉快的学习方式。
然而,它不仅对美术课堂教学有重要的意义,而且对我国的文化教育领域乃至其他方面的工作都有很大的启示。
经过这几年的教学实践我得出了一下几点教学经验。
发挥教师的教学感染力。
教师良好的面部表情和情绪是教育和感染学生的一种手段,更是一种教学的艺术。
如若伴随着上课铃声出现在教室门口的是教师那一脸真诚亲切的微笑,会对学生产生良好的心理暗示,有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围,使学生带着轻松愉快的心情投入到学习中。
反之,教师若是愁眉苦脸地走进教室,就会让学生产生一种心理压力,带来消极的负面影响。
同样,饱满的精神状态、轻松上扬的说话语调,这些都是使课堂氛围变得愉快的引导因素,能使学生心里感到轻松,更快更好地进入学习状态。
其次的就是教师通过丰富形象的肢体语言吸引学生的注意力，美术教学如果单纯地完成课堂教学内容，会使之单调、枯燥，久而久之，学生的兴趣会慢慢减弱。
如果结合所学内容，恰当而适时地穿插一些形象、夸张、幽默的肢体语言，可以有效地避免这一情形的发生。
记得我还是学生时，我们的美术老师就十分地幽默，动作非常夸张，一看就能知道她想要表达什么意思。
试论美术课中轻松愉快氛围的营造
试论美术课中轻松愉快氛围的营造美术课是培养孩子创造力、表达力和观察力的重要途径，绘画、雕塑、剪纸等各种艺术形式的学习，不仅可以丰富孩子的感知和想象力，更能够提高孩子的审美能力和创造力。
然而，有些学生在美术课上却感到沉重和繁琐，甚至变得厌倦和不感兴趣。
如何营造一个轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情，是每位美术教师应该思考的问题。
首先，为了创造轻松愉快的氛围，教师需要与学生建立良好的关系。
教师要与学生建立起一种亲和的情感联系，让学生感受到教师的关心和尊重。
教师可以定期组织一些小组活动，让学生互相交流和合作，增进彼此之间的了解和信任。
同时，教师还要注重培养学生的团队合作意识，让学生在集体中感受到快乐和成就感，使美术课成为一个愉快的集体活动。
其次，教师在开展美术课教学时要注重启发式教学方法的运用。
传统的美术教学往往是教师单向传授知识，学生被动接受，容易造成学生的厌学情绪。
而启发式教学则是通过提问、引导和让学生自主探索来激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些富有情境性和趣味性的学习任务，让学生在探索中学习，并在学习过程中培养他们的创造力和想象力。
同时，教师还要鼓励学生提出自己的想法和见解，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。
此外，美术课上的评价方式也应该注重给予学生积极的鼓励和正面的反馈。
学生在美术创作中，往往需要大量的时间和努力才能取得成果，而在评价中，过多地强调细节和错误，容易让学生感到挫败和自卑。
教师可以采用肯定和鼓励的评价方式，注重发现学生的优点和潜力，给予他们正面的反馈和鼓励。
同时，教师可以鼓励学生将自己的作品展示给其他同学和家长，让学生在展示中感受到成就感和自豪感，从而激发他们对美术学习的积极兴趣。
最后，美术课上的学习环境也应该营造得温馨舒适。
教室的布置应该注意色彩的搭配和艺术品的陈设，让学生感受到美的力量和艺术的魅力。
同时，教师也应该为学生提供丰富的美术材料和工具，让他们能够充分发挥自己的创造力和想象力。
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造美术课是培养学生创造力和艺术欣赏能力的重要课程之一。
然而，由于学习的过程稍显抽象和繁琐，学生们在美术课上常常感到压力和困惑。
因此，营造一种轻松愉悦的氛围对于帮助学生放松心情、享受绘画过程并激发创意十分必要。
本文将从课程设计、教学方法、评价方式三个方面来探讨如何营造美术课中轻松愉悦的氛围。
一、课程设计的创意与趣味在美术课的课程设计中，融入趣味和创意至关重要。
首先，可以设立一些富有创意的主题和任务，引导学生在绘画中发挥想象力和创造力。
例如，在学习色彩的时候，可以组织学生进行色彩搭配游戏，让他们自由选择颜色并在画纸上进行组合，体验色彩的魔力；而在学习素描的时候，可以邀请专业模特进行赤裸画，让学生观察和绘画人物的比例和线条。
这些有趣的活动可以激发学生的兴趣，使他们在上课时愉快地投入到学习中。
其次，通过多媒体的运用，可以为美术课添加更多创意和趣味。
如利用IT设备播放美术作品的演变过程，让学生感受到艺术的魅力；使用投影仪展示学生的作品，让他们感受到自己作品的价值和成就感。
此外，还可以使用虚拟现实技术，让学生在虚拟的绘画环境中探索和创作，进一步提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学方法的多元化和互动性为了营造轻松愉悦的氛围，美术课的教学方法应该多元化而且富有互动性。
首先，教师应该采用多种不同的教学方法，根据学生的兴趣和特点来进行教学。
例如，对于热爱动手实践的学生，可以提供多种材料和工具，让他们自由创作；对于对美术史感兴趣的学生，可以进行小组讨论和展示，让他们互相学习和分享。
通过灵活运用教学方法，教师可以更好地激发学生的学习热情和积极性。
其次，教学过程中应该注重互动和合作。
教师可以设置一些小组活动，让学生一起进行绘画和创作，通过集体合作来培养学生的团队合作能力和沟通能力。
此外，教师还可以与学生进行艺术品赏析，引导他们分享对作品的感受和疑问，促进他们之间的交流和思考。
通过互动和合作，学生们可以相互借鉴和学习，增强他们的学习动力和自信心。
如何在美术教学中营造快乐的氛围
如何在美术教学中营造快乐的氛围在美术教学中营造快乐的氛围是非常重要的，这可以激发学生的兴趣和创造力，促进他们更好地参与学习。
以下是一些可以帮助我们在美术教学中营造快乐氛围的方法：1. 关注每个学生：了解每个学生的兴趣、喜好和才能，并在教学过程中将其融入到教学中。
给予每个学生机会发光，聆听他们的想法，鼓励他们在自己的作品中表达个性和创造力。
2. 创造友好的环境：在教室中创造一个友好和温暖的环境，让学生感到安全和自由。
建设合作和相互尊重的关系，鼓励学生分享和交流创意，让学生从彼此的作品中得到灵感。
3. 创意和自由表达：鼓励学生以自己的方式表达，展现他们的想象力和创造力。
提供良好的材料和工具，让学生尝试不同的技术和方法，探索和发展自己的美术风格。
4. 鼓励积极参与：赞赏学生的努力和成就，给予积极的反馈和鼓励。
创造一个鼓励和接纳错误的环境，帮助学生从失败中学习并提高认识。
让学生知道，他们的努力和成就是被重视和认可的。
5. 游戏化教学：运用游戏元素和活动来吸引学生的兴趣和参与。
例如，创建比赛、小组项目和角色扮演活动，让学生投入到角色中，以增加互动和乐趣。
6. 多样化的艺术体验：提供多样化的艺术体验，包括参观美术馆和画廊、观看电影、欣赏音乐等。
这些体验可以激发学生的灵感和创造力，增加他们对艺术的理解和欣赏。
7. 创造挑战性的项目：为学生提供具有挑战性和创造性的项目，让他们尝试新的技巧和方法。
这些项目可以激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的解决问题的能力。
8. 制定游戏规则：制定一些游戏规则来激发学生的参与和合作。
例如，制定一个小组合作项目，每个小组会收到一个主题，然后在规定的时间内创作作品，最后评选出最佳作品。
这样的游戏活动可以增加学生的互动和参与，同时提高合作和团队合作的技巧。
9. 庆祝学生的成就：在教学过程中，不断关注学生的进步，并及时肯定和庆祝他们的成就。
这可以是通过展示他们的作品，举办艺术展览或分享会，或在学校或社区内举办庆祝活动来实现。
如何在美术教学中营造快乐的氛围
如何在美术教学中营造快乐的氛围【摘要】在美术教学中，营造快乐的氛围是非常重要的。
激发学生兴趣是关键，可以通过展览观摩、实地写生等方式吸引他们的注意力。
引入趣味性活动也是必不可少的，比如画廊游戏、主题展示等，能够让学生在快乐的氛围中学习。
鼓励创新和表达是培养学生艺术细胞的重要方式，让他们敢于尝试、大胆表现。
提倡积极向上的态度可以让学生在面对困难时更有信心，更有勇气克服。
注重团队合作能够培养学生的团队意识和协作能力，让他们在互相学习、互相帮助中成长。
通过营造良好的美术学习氛围，可以提升学生学习积极性，促进他们全面发展。
让学生在快乐中成长，是美术教学的一个重要目标。
【关键词】美术教学, 快乐氛围, 学习兴趣, 趣味性活动, 创新表达, 积极态度, 团队合作, 学习积极性, 全面发展, 良好学习氛围.1. 引言1.1 介绍美术教学的重要性美术教学具有重要的意义，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的综合素质和人文素养。
美术教学不仅仅是一种学习，更是一种享受和抒发情感的方式。
让我们一起营造快乐的美术学习氛围，让学生在创作中感受到快乐和成长。
1.2 探讨快乐氛围对学习的影响快乐氛围对学习的影响是不可忽视的。
通过在美术教学中营造愉快的氛围，可以激发学生的兴趣和激情，让他们更加投入到学习中。
快乐的氛围不仅能够提高学生的学习积极性，还能够降低学习的压力，让学生在轻松愉快的环境中更好地吸收知识。
在快乐的氛围中，学生会更加乐于表达和展示自己的想法和作品，从而促进他们的创新能力和表达能力的提升。
快乐的氛围也有助于培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人和谐相处，共同完成美术作品。
营造快乐的氛围对于美术教学的重要性不言而喻，它不仅能够提升学生的学习积极性，还能够促进他们全面发展，成为更加综合素质的人才。
2. 正文2.1 激发学生兴趣激发学生兴趣是美术教学中非常重要的一环。
通过激发学生对艺术的兴趣，可以让他们更加投入学习，提高学习效果。
让初中美术教学课堂轻松有趣
让初中美术教学课堂轻松有趣美术教学一直是学生喜欢的课程之一，但是在初中阶段，学生的学习压力和课业繁重可能会影响他们对美术课的兴趣。
如何让初中美术教学课堂变得轻松有趣成为了每一位美术老师需要思考的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和策略，帮助美术老师们打造轻松有趣的初中美术教学课堂。
1. 激发学生的兴趣要让初中美术课堂变得轻松有趣，首先需要激发学生对美术的兴趣。
美术老师可以通过引入有趣的艺术作品、艺术家的故事和绘画技巧等方式，来吸引学生的注意力。
美术老师还可以组织学生参观美术馆、画廊和艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力，从而激发他们对美术的兴趣和热情。
2. 创设轻松愉快的学习氛围在初中美术课堂上，营造一种轻松愉快的学习氛围非常重要。
美术老师可以通过布置温馨舒适的教室环境、播放轻松愉快的音乐、提供美术材料和工具等方式，让学生感到放松和愉快。
美术老师还可以采用幽默风趣的语言和方式，讲解艺术知识和技巧，让学生在轻松愉快的氛围中享受美术课程。
3. 提供丰富多彩的教学内容为了让初中美术课堂变得更加有趣，美术老师可以提供丰富多彩的教学内容。
除了传统的绘画、素描和水彩等技法教学外，美术老师还可以引入当代艺术、数字艺术、立体空间设计等新颖的艺术形式和内容，让学生接触到更加丰富多彩的艺术世界。
美术老师还可以组织学生参与艺术创作比赛、展览和文化活动，让他们有机会展示自己的创造力和才华，从而激发他们对美术的兴趣和热情。
4. 创新教学方法和手段在初中美术教学中，美术老师可以通过创新教学方法和手段，让课堂变得更加有趣。
可以利用多媒体设备展示艺术作品和艺术家的生平事迹，让学生通过图片和视频感受艺术的魅力；可以组织学生进行户外写生和风景画创作，让他们在大自然中感受艺术的灵感和美好；可以利用游戏化教学的方式，设计美术知识和技巧的问答游戏和竞赛，让学生在轻松愉快中学习美术。
5. 鼓励学生发挥创造力在初中美术课堂上，美术老师可以通过鼓励学生发挥创造力，让课堂充满活力和灵感。
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浅谈初中美术课中轻松愉快氛围的营造
摘要:课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习情绪,创造轻松愉快的学习氛围,充分调动学生学习的主动性是提高初中美术课教学质量的关键。
它不仅能使学生积极主动地进行学习,还能提高学生的学习兴趣,增强他们的学习动机。
如何提高初中美术课教学轻松愉快的气氛呢？这一直都是我们美术教育工作者不断研究探讨的话题。
关键词:初中美术课轻松愉快氛围营造
美术是一门内容丰富多彩、开拓青少年想象力、思维力、创造力的一门学科。
轻松愉快的美术课堂氛围,能最大限度地活跃思维,拓展知识,让学生有积极的情感体验,尤其是在素质教育的今天,轻松愉快的学习气氛给美术课堂注入了新的活力。
如何上好美术课,如何营造轻松愉快的美术课堂氛围,是很能考验美术教师的能力、水平和授课技巧。
构建轻松愉快的美术课堂氛围,笔者认为可以从以下几点进行实践探讨。
1 创设教学情境
在美术课上尽可能地提供恰当的教学情境,利用一些小故事或小幽默,让枯燥乏味的知识变得浅显易懂,启发了学生探索知识的欲望,共同创造一种和谐愉快的气氛,使教和学在愉快、轻松的氛围中开始。
比如,在进行中国画教学的过程中,教师就注重利用自己的美术史知识讲解画家生平及其所处时代对其画风造成的影响。
在讲解山水画时,
教师先讲解山水画的起源,学生听到“布指为山”这句话很疑惑,教师就举起一只手说:“就是画的山就像你们平时玩的时候描的手指一样呀。
”学生们马上明白了,并哈哈大笑起来,课堂气氛轻松愉快。
在讲解工笔画时,教师先讲一个徐悲鸿和《八十七神仙卷》的故事引出工笔人物画,使学生从故事中得到启发,了解中国历史和中国绘画的深厚渊源,对中国画产生浓厚兴趣。
2 培养主体意识
随着时代的发展,信息量的增加,学生智力、人格等发育时间越来越早。
初中生正处于青春发育期,智力水平得到了初步的开发,人格也在逐步完善和健全,已经开始逐渐有了自己独特的想法、思想、创意,每个初中生都希望自己被认可和关注,希望自己的想法、思想、创意被大家所接收。
所以在教学过程中,教师应视学生为主体,给予学生一个展现自我的舞台,让他们乐于尝试,勇于动目、动手、动口、动脑,积累成功经验和积极的情感体验,让学生当课堂的主角,将自身与学习融合在一起,势必会带动学生学习的积极性,从而达到愉快学习的目的。
当然了教师也要关注全体学生的学习过程,适时进行地点拨,热情地对他们进行鼓励。
3 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,只要有兴趣,学习才会有热情,才能集中精力,
才能积极思考。
因此,教师应该充分发掘教材中有用的资料,抓住学生的兴趣点,注意教学的灵活性,运用生动形象、贴切恰当的比喻,利用一切机会点燃他们的美术学习兴趣,在学生兴趣正浓时逐步引入教学问题,使学生在学习过程中充满激情和活力。
比如,指导他们布置教室、宿舍,指导他们给手工品上色,指导他们如何欣赏摄影作品等等。
4 良好的师生关系
有一种现象,就是学生喜欢这门学科的老师,这门学科的成绩自然就好,反之成绩就很差,抵触情绪也很大。
所以教师在学生面前应尽量微笑,多鼓励,消除学生对老师的抵触心理,对于成绩差的学生,不能一味的批评和指责,使学生感受到轻松、亲切和愉快,有利于提高学生学习美术的兴趣。
5 多媒体教学
美术是一门视觉的学科,每个人的认知都是不一样的,美术课教学不仅仅局限于文字,很多信息都是通过视觉来传达和获取。
很多学校和老师把多媒体仅仅作为辅助性教学仪器,其实多媒体作为传递学习信息的载体,融入了色、形、声、光,声情并茂、色彩绚丽,在美术课教学中起到的是桥梁和纽带的作用,具有很强的真实感和表现力,它能将
很多晦涩难懂的内容、带有深刻寓意的东西直观的展现在学生面前,改变过去枯燥、乏味的“一言堂”灌输的教学方式,充分调动学生的视觉、听觉来参与感知,吸引注意力,激发学生的学习兴趣,使学生十分愿意且不自觉地投入到主体性学习中去。
还能让学生充分了解美术的魅力,很好地促进师生之间的友谊,有助于实施愉快教学,增强教学效果。
例如,在视频教学中,对于初次接触的学生并不懂得镜头语言,文字又很难理解,教师则采用多媒体教学给学生播放分析视频动画《千与千寻》,给大家传达分析镜头的每一个细节,通过例子让大家了解分镜头脚本的设计,这样在娱乐中还学习了镜头语言,大家的学习兴趣更加浓厚。
6 走出教室,结合实际
美术来源于生活,又从生活中得到升华。
美术课教学并没有固定的模式,例如在上与构图有关的课程时,教师询问学生喜欢什么样的照片,自拍、人物还是风景？然后带学生走出教室,依照同学们的爱好兴趣进行实地拍摄,让学生全方位地接触自然,并了解生活,拓展他们的视野,体验身临其境的感觉,让学生在欣赏美、发现美的过程中理解美、懂得美,从自然美中发现艺术美的规律,为创造艺术美打下基础,将美术教学回归生活,进而激发学生学习美术的兴趣。
7 幽默的教学语言
教育家斯维特洛夫曾经说过这样一句话:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。
”所以要营造一个轻松愉快的氛围,幽默的教学语言是必不可少的,首先必须掌握并熟练运用幽默的语言,还要保持自身良好的心情和心态,在教学过程中,尽量微笑,让学生受到感染,在教学过程中形成自己独特的人格魅力,不仅使优秀的学生因成功而发出笑声,也使后p[3] 韩淑君.新课程改革中的美术教学初探[J].新课程学习(综合),2010(9).
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