高三提高质量的措施教学提纲
高三提高质量的措施

高三提高质量的措施高三提高教育质量的措施高三是学生们的重要转折点,也是他们人生道路中的关键阶段。
在这个阶段,学生们需要面临高考的严峻考验,为实现自己的人生目标奋斗。
然而,我们也意识到,在当前的教育体系下,高三的教育质量存在一些问题。
因此,本文将探讨高三提高教育质量的一些措施。
首先,要关注学生的心理健康。
高三是一个压力巨大的阶段,学生承受着来自家庭和学校的压力,容易出现焦虑、紧张和情绪低落等问题。
因此,学校和家长应该密切关注学生的心理状况,提供必要的心理咨询和支持,帮助他们缓解压力,保持良好的心理状态。
其次,要优化教学内容和方法。
高三阶段需要更加注重对知识点的归纳总结和巩固复习,因此,教师应该有针对性地进行教学,注重培养学生的学习能力和实践能力。
关注学生自主学习能力的培养,引导他们通过自主阅读、科学研究等方式拓宽知识面。
此外,教学内容也应该注重质量而非数量,注重培养学生的综合素质。
第三,要加强学生的实践能力培养。
高三是一个关键的备考阶段,学生们需要将所学的知识应用到实际中去。
因此,学校应该提供相应的实践机会,如参加竞赛、实习和社会实践等,让学生们将所学知识运用到实际操作中,提高他们的实践能力和创新意识。
第四,要加强学校与家庭的沟通。
高中阶段是学生为期三年的集中备考阶段,而家庭是学生的重要支持源。
因此,学校和家长应该加强沟通,积极合作,共同关注学生的学习情况和发展需求。
学校可以定期或不定期地与家长进行沟通会,向家长传达学生的学习情况,并征求家长的意见和建议。
第五,要提供良好的学习环境。
学习环境对高三学生的成长和发展具有重要影响。
学校应该提供舒适、安静、干净的学习环境,为学生们提供良好的学习条件。
同时,学校还可以创建学习小组,让学生们相互学习、交流心得,共同进步。
最后,要加强对学生的个性化辅导。
每个学生都有自己的特点和优势,因此,学校应该对学生进行个性化辅导,针对不同学生的不同需求,给予相应的关注和指导。
高三年级教育质量提升方案

高三年级教育质量提升方案目标我们的目标是提高高三年级学生的教育质量,促进他们的研究成绩和综合能力的发展。
方案1. 提供个性化辅导针对不同学生的研究特点和需求,开展个性化辅导,帮助学生克服困难,提高研究效果。
我们将通过以下方式实施个性化辅导:- 分析学生的研究情况和研究风格,制定相应的研究计划;- 提供针对性的教学材料和资源,帮助学生理解和掌握知识;- 定期进行研究评估,及时发现和解决研究问题。
2. 加强学科交叉融合通过加强学科交叉融合,培养学生的综合能力和创新思维。
我们将采取以下措施:- 设计跨学科的教学内容,引导学生进行综合性研究;- 组织学科间的合作活动,鼓励学生积极参与讨论和合作;- 提供跨学科的项目任务,培养学生的问题解决能力和创新意识。
3. 强化研究惯培养养成良好的研究惯对于提高研究效果至关重要。
我们将采取以下措施帮助学生养成良好的研究惯:- 设置规范的研究时间和休息时间,保证学生充分休息和调整状态;- 教育学生合理安排研究任务,避免过度压力和拖延现象;- 定期进行研究计划和研究方法的培训,提高学生的研究能力和效率。
4. 加强家校合作家校合作是提升教育质量的重要环节。
我们将积极促进家校合作,包括以下方面:- 加强与家长的沟通和联系,了解学生在家庭环境中的研究情况和问题;- 鼓励家长参与学校的教育活动和家长会议,共同关注学生的研究进展;- 提供家庭教育指导,帮助家长正确引导学生的研究和成长。
实施计划我们将根据以上方案制定详细的实施计划,并将其分阶段进行。
在实施过程中,我们将密切关注学生的研究情况和进展,及时调整和完善方案。
预期效果通过实施以上方案,我们期望能够提高高三年级学生的教育质量,提升他们的研究成绩和综合能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时,我们也希望加强家校合作,共同关注学生的成长和发展。
高三提高教学质量的具体措施

高三提高教学质量的具体措施高三是学生们备战高考的关键一年,教学质量的提高直接关系到学生的学业成绩和未来发展。
为了在高三阶段取得更好的教学效果,教师们可以采取以下具体措施来提高教学质量。
一、制定科学合理的教学计划制定科学合理的教学计划是提高教学质量的基础。
教师可以根据教学大纲和教材,合理安排每个知识点的教学进度和教学方法,确保教学内容的有机衔接和递进,使学生能够全面系统地掌握所学知识。
二、灵活运用多种教学方法在高三教学中,教师应灵活运用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、案例分析等,以激发学生的兴趣和积极性。
通过多种教学方法的结合,可以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习效果。
三、及时进行学情分析和个性化指导高三学生个体差异较大,教师应及时进行学情分析,了解每个学生的学习情况和问题所在。
在教学过程中,对于学习较好的学生可以适当提高难度,给予更多的挑战;对于学习较差的学生,可以进行个性化指导,帮助他们解决学习困难,提高学习效果。
四、加强与学生的沟通和互动高三学生面临着巨大的学习压力,教师应积极与学生进行沟通和互动,了解他们的学习状态和心理需求。
通过与学生的有效沟通,可以及时了解学生的困惑和问题,帮助他们解决学习中的困难,提高学习效果。
五、提供丰富的学习资源和辅导材料教师可以通过多种渠道获取丰富的学习资源和辅导材料,如教学PPT、教学视频、习题集等。
提供丰富的学习资源和辅导材料,有助于学生更好地巩固和拓展所学知识,提高学习效果。
六、加强学习方法的指导和培养高三学生应具备良好的学习方法,教师可以加强学习方法的指导和培养。
通过教授学习方法和技巧,帮助学生提高学习效率,培养良好的学习习惯,提高自主学习能力。
七、组织针对性的复习和讲解班针对高三学生的特点和重点,教师可以组织针对性的复习和讲解班。
在这些班级中,教师可以重点讲解高考热点、难点和易错题,帮助学生理清思路、掌握解题方法,提高应试能力。
八、加强与家长的沟通和合作高三学生的家长是学生教育的重要参与者,教师应加强与家长的沟通和合作。
高三学生学习质量提升计划

高三学生学习质量提升计划一、现状分析高三学生是一个非常关键的阶段,不仅对学生自身而言,也对整个教育体系和社会都有着重要的意义。
高三学生学习的质量在很大程度上决定了他们将来的发展和成就。
然而,当前高三学生的学习质量面临着一些挑战。
首先,学生在备考时常常面临着巨大的学习压力,这种压力往往不利于学生的长期发展。
其次,一些学生在学习上存在着缺乏自觉性和积极性的问题,缺乏有效的学习方法,导致学习效率低下。
此外,一些学生在学习上缺乏目标和规划,缺乏有效的学习管理和控制能力。
因此,针对高三学生的学习质量的提升,需要对这些问题进行全面的分析和解决。
二、学习质量提升计划1. 设立明确的学习目标首先,对于高三学生而言,他们需要设立明确的学习目标。
这些学习目标既包括短期的备考目标,也包括长远的发展目标。
在备考目标方面,学生需要了解自己要考取的学校和专业的要求,设立明确的成绩目标和志愿填报目标。
在长远发展目标方面,学生需要了解自己的兴趣和能力,明确自己的职业目标和发展方向。
通过设立明确的学习目标,可以促使学生树立信心和动力,提高学习的积极性和效率。
2.建立自律的学习习惯其次,高三学生需要建立自律的学习习惯。
高三学生的学习任务往往非常繁重,需要学生具有自我管理和控制的能力。
因此,学生需要培养良好的学习习惯,包括:(1)合理的作息时间:保持规律的作息时间,保证充足的睡眠和休息,保持良好的身体状态。
(2)科学的学习规划:合理安排学习计划,包括备课计划、每日学习计划、每周学习计划等,合理分配各科学习时间,确保全面深入地掌握各项内容。
(3)自觉的学习管理:学生需要主动管理和控制自己的学习,保证学习质量,防止学习的懒惰和拖延。
3.提高学习效率除此之外,高三学生还需要提高学习效率。
在备考阶段,学生需要通过高效的学习方法来提高学习效率,包括:(1)提高记忆力:采用各种记忆方法,包括联想记忆、重复记忆、分段记忆等。
(2)提高理解力:掌握科学的学习方法,包括整理笔记、归纳总结、主动提问等,帮助学生深入理解知识。
高三提高教学质量的方法和措施

高三提高教学质量的方法和措施
提高高三教学质量的方法和措施有很多,以下是一些建议:
1. 制定明确的教学目标:在备课过程中,教师需要制定明确的教学目标,包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标等。
这些目标应该与学生的学习情况和学习需求相符合,同时也要考虑到高考的要求。
2. 优化教学内容和方法:教师需要根据学生的实际情况和高考要求,对教学内容进行优化,注重知识的系统性和连贯性,同时采用多种教学方法,如启发式教学、探究式教学等,激发学生的学习热情和主动性。
3. 加强课堂互动:课堂互动是提高教学质量的重要手段,教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的课堂参与度。
4. 开展个性化辅导:针对不同学生的实际情况和学习需求,教师可以开展个性化辅导,帮助学生解决学习中的困难和问题,提高学生的学习效果。
5. 使用现代教育技术:现代教育技术如多媒体、网络等可以为学生提供更加丰富的学习资源和更加灵活的学习方式,同时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。
6. 建立科学的评价体系:教师需要建立科学的评价体系,对学生的表现进行及时、客观、全面的评价,同时也要注重学生的自我评价和相互评价,让学生更加了解自己的学习情况和进步情况。
7. 加强教师培训:教师是提高教学质量的关键因素,因此学校需要加强教师培训,提高教师的教学水平和管理能力,为提高教学质量提供有力保障。
总之,提高高三教学质量需要教师和学校共同努力,注重学生实际需求和高考要求,优化教学内容和方法,加强课堂互动和个性化辅导,使用现代教育技术建立科学的评价体系,同时加强教师培训。
提升教学质量工作汇报提纲

羊下坝镇中心学校提升教学质量工作汇报我校认真分析了学校的现状、教师的现状、学生的现状,一致认为要提升我校的教学质量,需要在以下三个层面上下功夫:一、在学校层面,加强教学常规管理,向精细化管理要质量。
1、守住“五认真”不放松。
教研组每周检查一次教案;教导处每两周检查一次教案作业;学区每月检查一次教案作业。
方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、看作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。
2、守住特色学校建设不放松。
一是开展“让读书成为习惯”的读书活动。
建立班级书角,开展多彩的阅读活动,开展读书竞赛等活动;语文课教师每周确定一节课为阅读课;努力建好用好学校图书室;明确各年段学生的阅读量,保证充足的阅读时间;编辑《金色童年》学生优秀作文集。
二是进行英语特色教学。
继续开展“国家教材+剑桥少儿英语”特色教学,编写《常用英语100句》,开展英语大早读,单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛等多种有特色的英语活动。
3、守住校本教研不放松。
每周一政治学习时间顺延一小时,学习一篇教育理论文章;每周四教研活动顺延一小时,对本周的公开课进行说评课活动,或进行集体备课活动,教研组研讨一篇教育理论文章;每周安排两节公开课(有新教师辅导课、有新教师汇报课、有骨干教师观摩课、有集体备课展示课),并认真组织听课、说课、评课活动;进行联校教研,共同提高;安排时间研读《新课标》;做好省级课题《农村小学学习资源的设计与开发》的过程性研究;编辑《与质量同行》教师教学心得集。
落实《凉州区教育质量工作会议》精神,召开学校教育质量专题研讨会;学习领会“西湖教育集团办学经验宣讲活动”中的先进理念,教师撰写心得体会。
4、守住领导带头,树立榜样不放松。
校长树立榜样,带头围绕“提高教学质量”中心工作,查摆问题,分析原因,制定整改措施,使自己成为教学质量提升的坚强鼓动者;中层干部反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题,提出今后的努力方向,使自己成为本学科教学质量提升的有力促进者;组长主动查找教学中存在的问题原因,积极在本组营造人人讲质量、事事讲质量的氛围,使自己成为本组教学质量提升的坚定执行者。
高三教学质量提升方案范文(精选15篇)

高三教学质量提升方案高三教学质量提升方案范文(精选15篇)为了确保工作或事情顺利进行,常常需要预先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编收集整理的高三教学质量提升方案范文(精选15篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高三教学质量提升方案1一、培优补差对象:高三每班前30名。
二、培训目标:为把化学学科培优工作落在实处,使优生更优,学生的能力再上一个新台阶。
三、培训措施:1.做好学生的思想工作和方法指导,各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习情况和学习的效果,了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励,激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细,在课堂上尖子生提出的问题,要有启发性解答。
对于同步的复习内容,要求生稳扎稳打把基础打好,适当的超前但不要太过超前。
平时的每一次训练要了解尖子生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导。
充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好。
3、根据尖子生的实际情况制定学习方案,每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行练习,特别训练学生的思维能力及做题的规范性,进行面批面改,及时指出问题和进行方法指导。
四、具体的辅导的内容和计划1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。
选3道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成,通过选择题的训练加强学生对基础知识的掌握,通过无机和实验综合题让学生将刚复习过的元素知识形成网络化,同时提高学生的文字描述能力2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。
选2道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完成。
训练学生选择题的做题速度和准确度3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力。
4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。
选实验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成。
如何保证高三备考教学质量 (6)

如何保证高三备考教学质量如何保证高三备考教学质量一、制定合理的学习计划高三备考期间,学生的学习任务繁重,需要有一个合理的学习计划来帮助学生规划时间,提高学习效率。
制定学习计划时,应根据学生的实际情况,结合学科特点和学习需求,制定出具体、可行的学习计划。
同时,要引导学生养成良好的学习习惯,如定时复习、整理笔记等。
二、定期进行模拟考试模拟考试是高三备考的重要环节,有助于学生了解自己的学习情况,发现自己的不足之处,并为学生提供考试经验。
定期进行模拟考试可以帮助学生熟悉高考流程、了解考试要求,并为学生提供适应性的训练。
通过分析模拟考试成绩,学生可以及时调整学习计划和复习重点,提高备考效果。
三、精讲精练,合理安排时间在高三备考期间,学生需要掌握大量的知识,但时间有限。
因此,教师需要精讲精练,合理安排时间,提高教学效果。
在教学过程中,应注重知识点的讲解和题目的训练,避免浪费时间在一些不必要的内容上。
同时,要引导学生学会合理分配时间,安排好每天的学习计划和休息时间。
四、提高学生的自主学习能力高三备考期间,学生的自主学习能力至关重要。
提高学生的自主学习能力可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效果。
在教学过程中,应注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力,引导学生学会自主学习、自主探究。
五、加强对学生学习方法的指导学习方法对于高三备考至关重要。
好的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效率。
在教学过程中,应注重对学生学习方法的指导,引导学生掌握适合自己的学习方法。
同时,要帮助学生分析自己的优点和不足之处,制定出适合自己的学习计划。
六、及时解决学生的学习问题在高三备考期间,学生会遇到各种各样的问题和困难。
如果这些问题得不到及时解决,会影响学生的学习效果和备考信心。
因此,教师需要及时解决学生的学习问题,帮助学生克服困难。
在教学过程中,应注重与学生的沟通和交流,及时发现和解决学生的学习问题。
同时,要鼓励学生积极寻求帮助和支持,及时向老师和同学请教问题。
高三提高质量的措施

高三提高质量的措施如何提高高三教学质量2009年,我校高考再次取得全市同类学校先进行列的好成绩,这是全体教师坚持全面贯彻教育方针、全面提高教育质量、团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果,更是全校教师心血、智慧和汗水的结晶。
目前,新一届毕业班教学及复正如火如荼,新一轮高中阶段升学考试在即,面对已取得的成绩,回顾过去的得失,我们能否再创辉煌,是对我们新一届高三年级老师的严峻考验。
为此,我们务必保持清醒的头脑,尽早落实各项工作措施,加强高三教育教学管理,力争通过合力攻坚,全面提高毕生升学考试成绩。
为此,应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”,高度重视高三毕业年级教育教学工作。
1、高三毕业班工作意识:学校工作千头万绪,虽“理还断”,但不理不行,不仅要照理,而且必须要理顺理好。
学校以教学工作为中心,而高三毕业班,尤其是高三后期工作自然是学校重中之重。
因此,校长及全体教职工,心中必须有高三工作这根弦,脑中要有高三工作的位置,要把学校的主要人力、物力、财力,把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于高三毕业班工作之中,时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——其他兄弟学校情况如何?本校情况怎样?存在什么样的问题?面临什么样的困难?如何才能克服解决?能否再升一个台阶?工作效率能否再高些?总之,必须树立高三毕业班工作意识,时时绷紧高三毕业班工作这根弦。
2、质量意识:质量是学校的生命,是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核,是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键,是学校是否具有核心竞争力的根本所在。
尽管通过高考分数的高低来评判一所学校,一名教师的优劣尚不够全面,更不是唯一,但它确是最直观标准。
毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准,因此,质量意识最终也自然应放在这个点上。
3、责任意识:教育是为国民素质、民族兴衰负责,为学生个人的发展、未来幸福负责。
就高三而言,必须涵盖对学生升学负责。
因此,学校和教师都必须树立强烈的责任意识,树立为国育人的使命感,为校争光的责任感,为生成才的紧迫感,为己正名的危机感。
如何保证高三备考教学质量 (5)

如何保证高三备考教学质量如何保证高三备考教学质量一、制定合理的学习计划在高三备考阶段,制定合理的学习计划是保证教学质量的关键。
学生应根据自己的实际情况,制定一份详细的学习计划,包括每天的学习任务、学习时间分配和复习进度等。
同时,应考虑到各科目的均衡发展,避免出现偏科现象。
二、高效的学习方法除了制定合理的学习计划外,采用高效的学习方法也是保证教学质量的重要因素。
学生应注重课堂听讲,积极参与课堂讨论,把握重点、难点和考点。
同时,应做好课前预习和课后复习,及时查漏补缺。
此外,应合理安排时间,做到劳逸结合,提高学习效率。
三、良好的学习习惯良好的学习习惯是保证教学质量的基础。
学生应养成良好的学习习惯,如认真听课、做好笔记、独立思考、及时完成作业等。
同时,应避免不良习惯的影响,如过度沉迷手机、游戏等,以免影响学习效果。
四、保持积极的学习态度积极的学习态度是保证教学质量的重要因素。
学生应树立正确的学习观念,认识到学习的重要性,保持积极向上的心态。
同时,应克服困难和挫折,勇于面对挑战,充分发挥自己的潜力。
五、制定复习策略制定复习策略是保证教学质量的重要环节。
学生应根据自己的实际情况,制定一份详细的复习策略,包括各科目的复习重点、复习方法和复习时间安排等。
同时,应注重各科目的均衡发展,把握重点、难点和考点,提高自己的综合素质。
六、注重基础知识的掌握注重基础知识的掌握是保证教学质量的关键。
学生应注重基础知识的学习和掌握,包括语文、数学、英语等基础学科的知识点。
同时,应注重各科目的均衡发展,把握重点、难点和考点,提高自己的综合素质。
七、拓展阅读和写作能力拓展阅读和写作能力是保证教学质量的重要方面。
学生应注重阅读能力的培养和提高,多读书、多看报,拓展自己的视野和知识面。
同时,应注重写作能力的训练和提高,多写作文、多练习写作技巧和方法,提高自己的写作水平。
八、做好心理调适和情绪管理做好心理调适和情绪管理是保证教学质量的重要因素。
高三年级教学质量提升方案

学年高三年级教学质量提升方案为提升高三年级教育教学质量、做好2022年高考备考工作,确保2022年高考再创佳绩,根据本届高三具体情况,立足实际,制定本方案。
一、成立高三教学质量提升小组组长:副组长:组员:二、明确目标任务1、学生学考合格率达到98﹪以上。
2、高考确保完成或超额完成学校下达的目标任务,力争完成县教育局下达的各项目标任务。
三、工作措施1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标,制定好计划和措施。
班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大特优生队伍,并切实关心优秀生、潜能生,经常帮助学生不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。
2、强化班集体常规管理高三年级不是特殊年级,班主任应抓实常规,包括早读、课间操、自习课等出勤与纪律以及教室的卫生情况。
班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集体。
3、重视协调好关系在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。
各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。
第二,学校与家长的关系。
班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学生在学校内情况,配合学校及时、正确实施有效教育,特别是对希望生、边缘生、学困生、异常生,要给予更多的帮助,老师要给予更多的关心,家长要给予更多的理解和支持。
4、注重学生心理疏导高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注学困生群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。
5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理本年级有一批表现突出、优秀的学生群体,主导着年级组的良性、稳定发展,开展优秀生表彰大会,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学习,树立为自己、为学校争光奋斗的目标。
提升高三教学质量方案

提升高三教学质量方案嘿,大家好,今天咱们聊聊高三的教学质量提升,听起来是不是有点严肃?但没必要这么紧张。
咱们高三学生就像在走一条人生的“高峰路”,虽然前面有点陡峭,但我们一起加油,肯定能冲上去。
咱们得明白,高三的生活其实是个“百宝箱”,里面藏着无数的可能性。
要不然,怎么会有那么多学生在这个时候拼得像打怪升级一样呢?课程安排得当,这可真是重中之重。
老师们得像调配一碗“药膳”,把各个科目、知识点都调和得刚刚好。
课堂上枯燥的内容就像干巴巴的面条,吃了不香,能不能加点“调料”?比如说,老师们可以通过一些有趣的故事、生活中的例子来说明复杂的知识点,让大家在轻松的气氛中,嘿嘿,学得更扎实。
这不光是为了提高学生的兴趣,更是让知识像“蔫了的花”,重新焕发活力。
说到作业,哈哈,这可是个“大头”,大家都知道。
作业就像是“必须打的怪”,多了反而成了负担,少了又学不够。
老师们可以试试“减负”,给大家留一些有趣的、能激发思考的作业,像是写个小报告,或者做个项目,这样的作业更像是“打怪”的副本,既有挑战性,又能提高学习效率。
学习氛围也不能忽视。
班级就像一个小家庭,大家相互扶持,共同进步,才能“如鱼得水”。
老师们可以组织一些团队活动,让同学们在轻松愉快的环境中,互相交流,分享学习心得。
比如,可以策划个“知识分享会”,让同学们讲解自己擅长的科目,这样不仅能提高自信,还能增加大家的凝聚力。
咱们聊聊考试,考试就像是“终极boss”,但也别太紧张。
老师们可以通过模拟考试来让大家提前适应那种“紧张感”,这样到真正考试时,就不至于像见了鬼一样慌了手脚。
此外,考试后老师们可以花点时间分析错题,把每次的考试当成一次“复盘”,这样大家才能在不断的总结中进步。
心理辅导也很重要。
高三学生压力山大,像一座随时可能崩塌的“高楼”。
老师们可以定期组织一些心理健康活动,让同学们放松一下心情,像个“心灵鸡汤”一样,滋润大家的心田。
可以邀请一些心理老师来分享一些减压的小技巧,或者简单的放松游戏,来帮大家减轻焦虑。
高中教学质量提升计划

高中教学质量提升计划一、背景与目标近年来,随着经济的快速发展和社会的进步,教育领域也面临着新的挑战。
为了提高学生的综合素质和适应能力,高中教学质量提升计划应运而生。
该计划的目标是通过改革教学方法、优化教学资源、提升教师水平来提高高中教育的质量水平。
二、改革教学方法为了提升高中教学质量,我们需要改革传统的教学方法。
传统的教学模式主要以教师为中心,将知识灌输给学生,忽视了学生的主动学习和综合能力培养。
因此,我们应采用更加开放和互动的教学方法。
例如,引入项目制学习,让学生在实践中学习知识;采用小组讨论和合作学习,激发学生的思维和创新能力;利用现代技术手段,设计多媒体教学课件,使教学内容更加生动和易于理解。
三、优化教学资源教学资源的优化对提高教学质量起到了至关重要的作用。
高中教学质量提升计划需要投入更多的资金和资源来改善学校的硬件设施和教育设备,提供更好的学习环境。
同时,需要加大对教材的研发和升级力度,确保教材内容准确、科学、易于理解。
此外,还应加强教师队伍的建设,提供更多的培训和进修机会,提高他们的专业水平和教育理念。
四、提升教师水平优秀的教师是高中教学质量提升的关键。
为了提高教师的教学水平,应建立完善的师资培训体系。
通过定期的培训和交流,教师可以不断提升自己的教学能力和专业素养。
同时,还应鼓励教师参与科研和教育实践,提高他们的教学经验和综合素质。
此外,建立教师评价和激励制度,为教师提供公平、公正的评价和奖励,激发他们的工作积极性和创造力。
五、加强校企合作校企合作是高中教学质量提升的有效途径。
通过与企事业单位的合作,学校可以提供更加实践性和职业性的教育。
例如,开设职业导向的课程,组织实践性的实习和实训,使学生能够更好地适应社会需求。
同时,校企合作还可以为学生提供更多的就业机会和职业发展平台,增强他们的就业竞争力。
六、关注学生综合素质高中教学质量提升计划应注重学生综合素质的培养。
除了学术能力,学生的人文素养、艺术修养和实践能力也同样重要。
普通高中提高教育教学质量的方案范文

普通高中提高教育教学质量的方案范文一、背景随着我国教育事业的不断发展,普通高中教育已经成为国家教育体系的重要组成部分。
近年来,普通高中在提高教育教学质量方面取得了一定的成果,但仍存在一些问题,如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师队伍建设有待加强等。
为了进一步提高普通高中的教育教学质量,制定本方案。
二、目标1. 提高教师教育教学水平,增强教师的专业素养和教学能力。
2. 改进教学方法,激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 加强学校管理,优化教育教学环境,提高教育教学质量。
4. 促进学生全面发展,提高学生的综合素质。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设(1)开展教师培训,提高教师的专业素养和教学能力。
(2)建立教师激励机制,鼓励教师参加教育教学竞赛、发表教育教学论文等。
(3)引进优秀教育人才,优化教师队伍结构。
2. 改进教学方法(1)鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法,激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
(2)开展教育教学改革,推动课程改革和教材改革。
(3)加强实验教学,提高学生的实践能力。
3. 加强学校管理(1)完善学校管理制度,规范教育教学行为。
(2)加强校园文化建设,营造良好的教育教学氛围。
(3)加强学生管理,提高学生的自律意识。
4. 促进学生全面发展(1)开展丰富多彩的学生社团活动,培养学生的兴趣爱好和特长。
(2)加强体育教育,提高学生的身体素质。
(3)开展心理健康教育,提高学生的心理素质。
四、实施步骤1. 制定实施方案,明确工作目标、具体措施和责任分工。
2. 召开专题会议,对实施方案进行部署和动员。
3. 组织实施,按照实施方案的要求,逐步推进各项工作。
4. 定期检查和评估,对实施情况进行总结和反馈,及时调整和完善实施方案。
五、预期成果1. 教师教育教学水平得到提高,专业素养和教学能力得到增强。
2. 教学方法得到改进,学生的学习兴趣和自主学习能力得到激发。
3. 学校管理水平得到加强,教育教学环境得到优化。
高三教学工作措施

高三教学工作措施高三教学工作措施在高三教学工作中,为了提高学生的学习效果,提升他们的学习成绩,教师需要采取一些措施来指导和帮助学生。
本文将就高三教学工作中的几个方面来探讨教师应该采取的措施。
一、明确目标,制定详细计划在高三教学工作中,明确目标是非常重要的。
明确目标能够让学生知道他们要达到的目标是什么,并且能够给他们提供一个具体的方向来努力。
在制定明确目标的基础上,教师需要制定详细的计划,包括每个阶段的内容安排、时间分配以及教学方法选择等等。
制定详细计划有助于教师对教学进度的掌握,能够更好地指导学生的学习。
二、合理调配教学资源在高三教学工作中,合理调配教学资源也是非常重要的。
教学资源包括教材、教学设备和教师等。
教师需要根据高三学生的实际情况来选择教材,并且合理运用教学设备来辅助教学。
同时,教师还需要注重培养自己的教学能力和教学方法,以提高自己的教学水平。
合理调配教学资源有助于提高教学效果,提升学生的学习成绩。
三、激发学生的学习兴趣在高三教学工作中,激发学生的学习兴趣是至关重要的。
学生的学习兴趣决定了他们对学习的态度和投入程度。
教师需要从学生的兴趣出发,为他们提供感兴趣的学习材料和教学内容,激发他们的学习兴趣。
同时,教师还可以通过多种形式的教学活动来增加学生的参与度,如讲座、实验、讨论等等。
通过激发学生的学习兴趣,能够提高学生的学习积极性,促进他们的学习进步。
四、培养学生的自主学习能力在高三教学工作中,培养学生的自主学习能力也是非常重要的。
学生的自主学习能力决定了他们在学习过程中的独立性和主动性。
教师需要通过一系列的教学活动来培养学生的自主学习能力,如布置一些学习任务,让学生自己解决问题;引导学生进行自主学习,培养他们的学习策略和学习方法等等。
培养学生的自主学习能力有助于提高他们的学习效果和学习成绩。
综上所述,高三教学工作中,教师需要采取一系列措施来指导和帮助学生。
明确目标,制定详细的计划,合理调配教学资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力等等都是非常重要的。
高中提高教学质量的具体措施

高中提高教学质量的具体措施
高中提高教学质量的具体措施
高中教学质量的提高是每个学校都应该重视的问题,为了提高教学质量,学校
应该采取一些具体的措施。
首先,学校应该加强师资建设,招聘优秀的教师,提高教师的素质,培养优秀
的教师,使他们更加熟悉教学理论,掌握教学技能,提高教学水平。
其次,学校应该改进教学方法,采用多种教学方法,使学生更加主动参与课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
此外,学校还应该加强学生的管理,建立健全学生的管理制度,营造良好的学
习氛围,使学生能够在良好的环境中学习,提高学习效果。
最后,学校应该加强教学质量的监督,定期对教师的教学进行考核,及时发现
教学中的问题,及时采取有效的措施,提高教学质量。
总之,提高高中教学质量的具体措施有很多,学校应该采取有效的措施,加强
师资建设,改进教学方法,加强学生的管理,加强教学质量的监督,以提高高中教学质量。
高三年级学习质量改善方案

高三年级学习质量改善方案1. 背景高三年级是学生们备战高考的关键阶段,研究质量的提高对于他们的未来发展至关重要。
然而,当前学生研究质量存在一些问题,如缺乏研究动力、研究方法不科学等。
因此,为了改善高三年级研究质量,制定有效的方案非常必要。
2. 分析* 缺乏研究动力:高三学生面临着压力和焦虑,对研究失去了热情和动力。
* 研究方法不科学:高三学生在研究方法上存在一些问题,如记忆方法不当、无系统性等。
3. 改善方案3.1 提高学生研究动力* 激发学生的研究兴趣:组织各类课外活动,提供多元化的研究体验,吸引学生的兴趣。
* 设立目标和奖励机制:设定学生研究目标,并为达到目标的学生提供奖励激励,激发他们的研究动力。
3.2 教授科学的研究方法* 培养研究技巧:组织学生参加研究技巧培训,教授科学的研究方法,如提高阅读效率、总结归纳等。
* 提供个性化辅导:根据不同学生的研究差异,提供个性化的辅导,帮助他们找到适合自己的研究方法。
4. 实施计划* 确定学校的改善方案负责人和团队。
* 制定详细的实施计划,并分工合作,确保各项措施得以顺利实施。
* 定期评估改善方案的效果,根据评估结果进行调整和改进。
5. 预期效果通过实施上述方案,预期可以达到以下效果:* 提高高三学生的研究动力,增强他们的研究兴趣和主动性。
* 教授科学的研究方法,提高学生研究效率和成绩。
* 促进学生个性化发展,满足不同学生的研究需求。
6. 结论高三年级学习质量改善方案的制定和实施对于提高学生的学习效果具有重要意义。
通过激发学生的学习动力和教授科学的学习方法,可以帮助高三学生更好地备战高考,为其未来发展奠定坚实基础。
高三数学教学质量提升计划

高三数学教学质量提升计划一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本,全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法,为学生进一步学习打下坚实的基础。
要坚持以人为本,强化质量意识,务实规范求创新,科学合作求发展。
二、教学设想(一)总的原则1、认真研读数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。
根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网络。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。
精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。
不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性地训练。
严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。
(二)体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。
教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
(三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
高三质量提升方案

高三物理备课组教学质量提升方案一、指导思想以我校“教学质量提升年实施方案”为指导,以提高教学质量为核心,以培养学生创新精神和实践能力为理念、以提高物理教学质量为重点,全面提高高三学生在物理学科方面的综合能力.二、工作目标以物理课堂为中心,培养自学习惯和钻研精神,提升学生的综合能力。
三、工作内容的措施1、以高中物理新课程标准为蓝本、认真研究近几年的高考大纲和考试说明,分析试题的命题原则和试题特点,以此指导高三物理教学实践.2、执行学校的各项规定、按学校要求制定周密的教学计划、按部就班有序进行教学工作和学校的统一部署,做到步调一致、与各学科同步。
3、精心备课,做好课前准备教师要对课堂教学过程进行掌握、需先自学教材,把握备课的准确度,做好课堂教学的准备工作,(1)教师要不断学习,精确掌握高考大纲和考试说明中的内容和要术程度(2)每一节课涉及的知识点,规律,难点,关键启发点,要找到突破点和避免易错问题的方法,教师做到成竹在胸,准备充分(3)使用的一轮复习资料、原则上复习内容应是面面俱到、但针对考纲和说明的要求,在使用时有所取舍,并有所侧重,不应均衡使用时间(4)认真进行集体备课,教师积极主动发表自己的见解,备课组共同研究每一课的教学内容、习题、教学方法,取长补短,共同提高,针对不同班级的学生状况有所区别。
4、抓实课堂教学提高课堂教学效果(1)教师根据教学内容、教师条件、各个班级学生的实际情况、个人的教学风格,灵活选择教学方案、教学手段,将有限的课堂时间加以充分利用。
(2)转变课堂教学观念,教师精心设计问题、提出问题。
培养学生的自主性、探究性,培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。
教师设计的例题有序安排,且具有延伸性,做到逐步深入、深化,引发学生思考。
(3)重点知识规律,适当多用时间,使学生加深理解,能正确应用。
(4)教师着重安排易误判、易错解例题,以使学生留下深刻印象、吸取教训(5)体现以教师为主导、学生为主体的教学观念,主次分明。
高三教学工作措施

高三教学工作措施高三教学工作措施一、教学目标的制定高三学生已经进入了高中最后一个阶段,对于老师来说,制定教学目标是非常关键的。
老师要按照课程标准和考试要求,确定适合学生的教学目标,让学生在合理的时间内掌握所需知识和技能,提高他们的成绩和能力。
二、教学方法的选择针对高三学生的特点,老师要选择适合教学的方法。
例如,老师可以采用问题导向学习的方法,鼓励学生自主探究和发现问题的解决方法;还可以通过案例教学等方式,让学生深入了解和掌握知识,提高思维能力和逻辑推理能力。
三、精心备课备课是高质量教学的重要保障,老师需要精心准备每一堂课的教材、教案、教具等,组织好教学内容,合理规划每个知识点的讲解,保证课堂效果和学生学习效果。
四、课堂教学的质量评估评估是教学的重要环节,老师需要在教学过程中进行审视和评估,以确定所用课堂教学方法的效果和学生的学习效果。
可以采用课堂小测验、互动问答等方式进行评估,及时了解和纠正学生的学习问题。
五、多角度的学科交叉高三也是综合知识学科的阶段,所以教学中要注重不同学科之间的交叉和链接,鼓励学生跨学科思考和解决问题,提高整体思考能力,从而有效地提高学业水平。
六、助力优化学习环境高三学生在复习备考期间,不仅要有好的学习素材和方法,还需要一个适宜的学习环境,因此,老师需要与学校合作,为学生营造一个良好的学习氛围和环境,提供必要的教学资源,激发学生的学习热情,帮助学生顺利通过高考。
七、建立有效沟通渠道老师与学生之间的沟通和交流是相当重要的,这样能够了解学生的学习需求和心理状态,帮助学生解决学习中的各种问题,鼓励学生勇于表达自己,建立良好的师生关系,并在协同互助中更好地推动教学工作的落实。
通过以上措施,可以更好地提升高三教学工作的效果,让学生学有所得,有助于为应对高考做好充分准备。
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高三提高质量的措施如何提高高三教学质量2009-12-04 16:14:10| 分类:教学管理|字号大中小订阅2009年我校高考考试再创佳绩,再次取得全市同类学校先进行列,这是我校全体教师近几年来坚持全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,团结一致、艰苦奋斗、孜孜以求的结果,更是全校教师心血、智慧和汗水的结晶。
目前,新一届毕业班教学及复习正如火如荼,新一轮高中阶段升学考试在即,面对已取得的成绩,回顾过去的得失,我们能否再创辉煌,是对我们新一届高三年级老师的严峻考验。
为此,我们务必保持清醒的头脑,务必尽早落实各项工作措施,务必加强高三教育教学管理,力争通过合力攻坚,全面提高毕生升学考试成绩。
为此,应该加强并做好以下工作。
一、树立“五个意识”,高度重视高三毕业年级教育教学工作。
1 、高三毕业班工作意识:学校工作千头万绪,虽“理还断”,但不理不行,不仅要照理,而且必须要理顺理好。
学校谓之为校,当以教学工作为中心,而高三毕业班,尤其是高三后期工作自然是学校重中之重。
因此,校长及全体教职工,心中必然应有高三工作这根弦,脑中要有高三工作的位置,要把学校的主要人力、物力、财力,把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于高三毕业班工作之中,时时关注、不断思考、反复研析、常常比较——其他兄弟学校情况如何?本校情况怎样?存在什么样的问题?面临什么样的困难?如何才能克服解决?能否再升一个台阶?工作效率能否再高些?总之,必须树立高三毕业班工作意识,时时绷紧高三毕业班工作这根弦。
2 、质量意识:质量是学校的生命,是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核,是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键,是学校是否具有核心竞争力的根本所在,是学校一切工作的出发点和归宿。
就目前而言,尽管通过高考分数的高低来评判一所学校,一名教师的优劣尚不够全面,更不是唯一,但它确是最直观标准。
毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准,因此,质量意识最终也自然应放在这个点上。
3 、责任意识:说大一点,教育是为国民素质、民族兴衰负责,说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责。
就高三而言,必须涵盖对学生升学负责。
因此,学校和教师都必须树立强烈的责任意识,树立为国育人的使命感,为校争光的责任感,为生成才的紧迫感,为己正名的危机感。
要以强烈的责任心和无限的激情投入到高三后期教学复习及管理中。
4 、竞争意识:人是有自尊的,也是有进取精神的。
谁都希望在激流中扬帆启航,谁都希望生活中鲜花于掌声之中,谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神,以此体现自己应有的存在与价值。
天下英雄非吾辈,但学校荣辱系我于一身。
因此,我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强烈的竞争拼搏意识,天降此任于斯,时不待我,此时不搏,更待何时?5 、目标意识:目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性,我们必须在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标,以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情。
当然,我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性,不能好高骛远,好大喜功,不切实际。
二、写好“五字文章”,落实高三毕业班工作的措施。
1 、力求一个“早”字。
高三毕业班工作不能等,更不能问题成堆才设法解决,必须及早分析研究。
做到:工作思考早,发展定位早,目标确定早,计划谋略早,问题的解决早,各项工作行动措施早。
力求把所有的困难尽量估计充分,把可能遇到的问题解决在萌芽状态,做到有的放矢,努力克服高三毕业工作的困难。
实现“一步为先,步步领先”。
2 、把握一个“准”字。
即必须依据教材和各科考试说明,对准中考要求。
高三工作的脉络要号准,面临的情况问题分析准,教学复习方向要认准,措施方法要找准,认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3 、落实一个“实”字。
即坚持教学为中心的要求要落实,领导管理要务实,复习计划、目标任务要写实,各项工作要做实,切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子,脚踏实地、实实在在地做好各项工作。
管理教学,后勤服务等各项工作都要讲究真实效果,实际效益。
4 、体现一个“活”字。
即:思想政治工作要做活,工作方法措施要灵活。
基础知识要使活,典型讲评要讲活,信息、资料、经验要用活。
在以“不变应万变”的同时,也要做到以变应变。
5 、突出一个“新”。
高三毕业年级面临新形式、新要求、新任务,我们必须要有开拓的精神,创新的勇气,做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。
既不因循守旧、固步自封,也不条条框框、作茧自缚。
敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌。
三、落实“五个全面”,整体推进高三毕业工作。
1 、全面摸清情况:所有涉及抓高三毕业班工作的同志,尤其是校长、分管校长、教务主任、要与班主任、学科教师一道下“深水”,沉到高三毕业年级之中,全面摸清毕业班工作的情况,全面指导高三毕业班工作,为有针对性地、及时及早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题,掌握第一手材料。
2 、全面整合资源:高三毕业班工作成绩是集体才能的体现,是集体智慧的结晶,是学校所有资源协调作用的效果。
要充分利用学校所有可能对高三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源,全面整合,合理的运用,发挥好各资源及各资源整合效益。
3 、全面贯彻方针:我们并不讳言质量,相反我们持之以恒地追求高质量,高三工作如此,其它工作亦然。
但我们所求的质量是全面的质量,因此我们必须全面贯彻教育方针,追求全面的质量管理,力求质量全面提高。
即便看做起来似乎单纯教学过程,也不仅是单纯地人文知识传授,而是综合了知识与能力,方法与过程,情感、态度与价值观的过程,是全面育人的过程,必须把教育方针落实在高三毕业后期工作的每一节、每一环。
4 、全面(全员、全程)质量管理:质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性。
因此,着力提高高三质量目标的行动中,必须加强质量的全员、全程、全面管理,力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升,以提高质量管理的功率。
5 、全面整体进步:学生个体的差异是客观存在,着力提高升学率也没错,但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生,“不求人人升学,但求个个成才”,应该成为包含高三工作在内的所有学校工作的理念,应该作为高三后期教学管理的行动准则。
因此,我们应该以着眼于未来,着眼于对每一学生负责的精神,在实现让每一个学生成功的同时,实现学校制度的、机制的、人的(师生的)、管理的全面发展,整体进步。
四、抓好“五个作用”,合力提升高三教育质量教师的主导作用。
以学定教、学生为本、教学民主都无法改变教师在教学中的主导作用。
没有教师主导作用的体现以“以学定教”的“学”失去了导牵,没有教师主导作用的发挥,学生主体失去了根基,没有教师主导作用的显现,教学民主可能是人为放纵。
因此,一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用,进入高三后期综合复习、系统整理总结阶段,教师主导作用的发挥尤为重要。
学生的主体作用。
学生知识的增加,能力的提高,学生的发展进步,最终决定于学生自己。
要充分激发学生的内在动机,要充分调动学生主体的积极性和能动作用。
让学生的“学”成为习惯并掌握基本的“学法”,让学生的积极主动性在后期充分体现,让学生的能动作用充分发挥,让学生的创造性在学习过程中及时、充分、全面的展示,这是提高高三后期教育质量的基础、前提与本源。
教改的促进作用。
教学改革,是促进教学质量大面积、全方面、高效率提高的最佳方式与途径。
要发挥集体的智慧,坚持教学改革,尤其是课堂教学改革和后期复习教学的改革,努力探索提高质量和提高教学效益的成功模式与方法,做到以改促进,以改提质,以改增效。
方法的启迪作用。
如果说学生是锁,教师就是配制钥匙的专家。
如果知识是锁,学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙。
学生在知识的丰富,教学双边活动中将会遇到许多诸如“锁”的问题,教师必须有打开“锁”的钥匙(方法),并能将钥匙和配制钥匙的方法传递给学生。
使学生不仅能用钥匙,更能配制钥匙。
由学生自己打开知识的殿堂。
课外的辅导作用:学生课外的学习是学生获取知识系统综合、强化运用的另一片天地。
教师要充分利用课堂教学的同时,也要充分利用课外辅导的时机加强个别辅导,有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导。
通过课外的指导,促进学生知识的丰富,认识上加深,运用上强化。
将课堂内外有机结合,提高课堂内外的综合效益。
五、把好“五个环节”,在提高课堂教学质量上下功夫。
课堂教学是中考复习的主要形式,高三后期各科时间紧,坚持教学改革,提高 45 分钟效益,是成败的关键之所在。
为此要认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节。
1 、备课:必须以中考要求为导向,深钻教材及考试说明复习要求、知识点要一个不漏,重点内容要吃透,难点内容要化解,热点内容要关注,纵横联系要清楚,能力要求要具体,以此为基础要坚持降低重心抓基础,严格训练促能力,认真评讲触类旁通。
2 、选题:选题要准,贵在“精”,败在“散”,败在“滥”,量适度不宜太多。
重点、热点内容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中,力求新颖刺激效果,确保每套题有 85% 以上的基础题目和基础知识,力求于抓好基础分取胜,反对高难度、高强度题型。
3 、讲解:讲解要抓点带线,理清知识系统,寓于启迪刺激,要在基础知识上求灵活题。
灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲,什么都讲,面面俱到,是不可取的。
4 、训练:训练要严格,规范统一。
要注意练习基础性试题,练进度,练规范,练适应能力。
不练则已,练必要有效益。
要在训练中反馈信息,了解复习效果,注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
5 、评讲:评讲应有典型性、启发性,要抓住倾向问题,热点问题,薄弱环节,一次又一次的侧重要求。
一题多变、一题多用、一题多解、多题类解,力求举一反三,触类旁通,能否通过精点精当的精评题,提高评讲的效益,是检验教师真正水平的试金石。
六、强化“五项管理”,向管理要质量和效益。
1、个体的追踪管理。
首先必须摸准学生的底细,准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况,分别不同的情况做不同的工作,分别不同的需求满足各类别学生需求,建立重点学生辅导卡,记载学生变化情况。
力求妥善安排后进生,着力提高中生,促进中上生,确保优生,使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
2、单元的班级管理。
班级是学校的基本单元,也是管理基本单位,要通过抓好班主任的工作,发挥好班主任的作用,抓好学校单元班级管理,要通过在学校中的班级竞赛评比等活动,促进班级内的比学赶超。
要通过班级教师间的倾力合作,合力解决班级中可能存在的问题,充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中基础作用,系统协调作用,保稳争胜作用。