二年级数学下册万以内数的认识信息窗1
(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档
![(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档](https://img.taocdn.com/s3/m/0f0ba32f700abb68a982fbd8.png)
第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
二年级数学下册课件-总复习 1 数与代数(第3课时 万以内数的认识)-人教版
一、回顾整理
3. 万以内数的写法。
如何写万以内的数？
四千九百八十六 写作：4986
二千三百
写作：2300
七千零五
写作：7005
一、回顾整理
4. 数的组成。
万以内数是如何组成的？ 你能举例说明吗？
一个数的千位、百位、十位、个位上的数 字各是几，这个数就是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
与准确数很接近的整十、整百、整千 的数，称之为近似数。 一个数的近似数不止一个。
5080的近似数是（5000）。 5080的近似数是（5100）。
一、回顾整理
7.整百、整千数加减法的计算方法。 整百、整千数加减法的计 算方法是什么？
可以把整百、整千数看成几个百、几 个千，再相加减。 也可以先把0前面的数相加减，再在得 数末尾添上与整百、整千数末尾相同 个数的0。
700-200= 500 7个百减2个百等于5个百，也就是500。
9000-5000=4000
9个千减5个千等于4个千，也就是4000。
一、回顾整理
8.运用估算解决问题。
运用估算解决问题的方法 是什么？
用近似数解决“够不够”问题的方法： 先把准确数估成整千、整百、整十的 数，再用“加一加”或“减一减”的 方法进行比较。
7310
1037
四、课堂小结
百、千、万之间的进率
万
以
万以内数的读写
内
万以内数的组成
数
的
万以内数大小比较
认
识
万以内数的近似数
整百、整千数加减计算
万以内数的估算
五、作业布置
作业：
一、回顾整理
二年级数学下册 万以内数的认识 估计(一)教案 青岛版
万以内数的认识估计（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗四。
教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。
教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学过程一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。
1、情境激趣、提出问题。
（1）师生交流对农村的感受和印象。
问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。
教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。
今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）课件展示走进农村的场景画面。
场景一：手拉手希望小学操场。
场景二：白菜园。
场景三：小树林。
边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。
课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：·有多少个同学在做操？·种了多少棵大白菜？·有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板贴。
2、数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
小学数学二年级下册一 万以内数的认识数数
一、万以内数的认识数数第1课时教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入：教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：1、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
二年级数学下册万以内的认识课件
2 看图说说计数器上的数是多少。
5841
9200
362
5001
3 下面各数中的“5”各表示多少？请用线连一连。
4 每一沓是100张，各是多少元？
（100）元
（1000）元 （10000）元
100个1是100，100个10是1000，100个100是10000。
5 先说出算盘上表示的数是多少，再说说他们的组成。
4 按要求数数。 （1）从七千起，一个一个地数到七千一十五。
七千、 七千零一、 七千零二、 七千零三、 七千零四、 七千零五、 七千零六、 七千零七、 七千零八、 七千零九、 七千零一十、七千零一十一、 七千零一十二、 七千零一十三、 七千零一十四、 七千零一十五。
4 按要求数数。 （2）从五千五百五十起，一十一十地数到五千六百五十。 五千五百五十、五千五百六十、五千五百七十、 五千五百八十、 五千五百九十、五千六百、 五千六百一十、五千六百二十、 五千六百三十、五千六百四十、 五千六百五十。
完整课件
直接使用
1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方 法，掌握10个一千是一万。建立数的概念，培养数感。 2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【重点】会数万以内的数。 【难点】能熟练地数万以内的数。
在生活中我们会经 常接触到像大桥长 度这样的大数，这 节课我们就来学习 万以内数的认识。
3 在计数器上表示出下面各数。 六千三百八十 三千二百一十九 二千三百零八
4
有（3）个千、（ 1）个百、（ 5）个十和（ 2）个一。 说说这个数是多少。
这个数是3152。
5 先说出计数器上的数是多少，再填空。
（5319）里面有（ 5）个千，（ ）3 个百， （ 1 ）个十和（ 9）个一。
人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》万以内数的认识(第1课时)
猜猜体育馆大约能 坐多少人。
比100多得多。
8000人。
我知道，能 今同天学我们们真就了一不起起来， 坐一万人。 学知习道比这1么00大更的大数的。数。
1、2、3、4、 5、6、7、8、 9、10。
五百六十五 八百九十七 九百九十五
五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十九、 五百七十。 八百九十八、 八百九十九、 九百、 九百零一、 九百零二。 九百九十六、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十九、 一千。
千是比百大的计数单位，10个一百是一千。数数时， 可以根据数目的多少用恰当的计数单位来数。
八百七十、 九百一十、 九百五十、 九百九十、
八百八十、 九百二十、 九百六十、 一千。
八百九十、 九百三十、 九百七十、
3 按要求数数。 （3）从一百起，一百一百地数到一千。
一百、 两百、 三百、 四百、 五百、 六百、 七百、 八百、 九百百（九 ）十（九 ）， 再在个位上拨一个珠就是（一千）。
b.三百一十五、三百一十、三百零五、（ 三百）、（二百九十五） c.五百九十八、五百九十九、（ 六百 ）、（六百零一 ）。
2 下面哪幅图能表示“10个十是一百”，就在图下面的（ ）里画 “√”。
√
2 下面哪幅图能表示“10个一百是一千”，就在图下面的（ ）里 画“√”。
√
3 按要求数数。 （1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。
九百八十五、 九百八十六、 九百八十九、 九百九十、 九百九十三、 九百九十四、 九百九十七、 九百九十八、
九百八十七、 九百八十八、 九百九十一、 九百九十二、 九百九十五、 九百九十六、 九百九十九、 一千。
二年级下册万以内数的认识教案
二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。
二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。
3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。
三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。
2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。
3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。
四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。
2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。
3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。
五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。
2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。
3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。
六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。
*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。
二年级数学万以内数的认识(1)
万以内数的认识一．数数1.从280一十一十地数到350。
2.从1230一百一百数到2130。
3.从4950一十一十数到5020。
二.按要求写数字4599的相邻数字是（和）9889的相邻数字是（和）1899往后数两个数字分别是（和）三.读数1.5478读作：8374读作：4005读作：4050读作：7800读作：2008读作：2.用2、0、6、0 按要求组成一个四位数：一个零都不读（）只读一个零（）四．写数1.六千四百二十四写作：两千七百五十五写作：两千零四写作：七千零五十写作：三千四百写作：五．数的组成1.100里有（）个10 1000里有（）个100 10000里有（）个1000 1000里有（）个10 10000里有（）个1002.2866是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
1243是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
六.近似数1.下面的数字大约是几千？（也可以说近似到千位）1201（）8997（）1998（）2.下面的数字大约是几百？（也可以说近似到百位）898（）102（）321（）3.写出下面数字的近似数。
891（）1977（）1101（）5921（）4191（）3289（）七．比大小1. 1000,998,999,1001,1010按从小到大的顺序排序依次是（）。
8090,8900,8009,9008,9080,9800按从大到小的顺序排序依次是（）。
2.在□里填入适当的数字。
6□7＜630 72□＞725 7□5＞71511□＞118 29□＜300 4□1＜410八．口算（重点内容）2000-1200= 400＋600＝1300＋1100＝2800＋1200＝3000-1800＝2500＋1500＝易错点：5000-800＝6000-700＝500+2500＝4600-1900＝3300-1700＝。
人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》PPT课件第9课时 10000以内数的写法
7 万以内数的认识
第8课时 10000以内数的写法
复习导入
复习导入
读写出下面横线上的数。 1.阳光小学有4070名学生。读作_四__千__零__七_十____。
2.黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为 “母亲河”。全长五千四百六十四千米。 写作 _____？_______。
谢谢
二年级（下）册教学课件
2. 在下面的空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
10小格
3700
6500
9900
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
（3） 10000里面有多少个100呢？
一万里有 10 个一千，每个一千里有 10 个 一百，所以 10000 里有 100 个 100 。
探究万以内数的写法
探索新知
探索新知
小组合作：在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九
七千零一 二千七百 一万
写作：
探索新知
一千三百四十二
说一说：你是怎样写数的？
写作： 1 3 4 2
从高位写起，按照数位顺序写， 几千就在千位上写几，几百就在 百位上写几，几十就在十位上写 几，个位是几就写几。
就在那一位上写0时。应该怎么写？
探索新知
小组合作讨论：万以内的数怎么写？
1. 写数时，从高位写起，按照数位顺序写； 2. 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，个位是几就写几；
3. 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
巩固练习
巩固练习
第七单元 万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确、快速地读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，能够正确地进行万以内的数数和计数。
3. 使学生理解万以内数的组成，能够根据数的组成进行简单的数数和计数。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、数数和计数、数的组成。
2. 教学难点：数的组成及其应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数，引导学生进入万以内数的认识。
让学生观察万以内数的特点，发现万以内数的规律。
2. 万以内数的读写（1）让学生自主探究万以内数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的读写方法，强调读写规则。
（3）学生练习读写万以内数，教师指导并纠正错误。
3. 万以内数的数数和计数（1）让学生自主探究万以内数的数数和计数方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的数数和计数方法，强调注意事项。
（3）学生练习数数和计数，教师指导并纠正错误。
4. 万以内数的组成（1）让学生自主探究万以内数的组成，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的组成，强调数的组成与数的大小关系。
（3）学生练习根据数的组成进行数数和计数，教师指导并纠正错误。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
6. 课后作业（1）读写万以内数。
（2）数数和计数万以内数。
（3）根据数的组成进行数数和计数。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
针对学生的不同特点，采用适当的教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
六、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
针对学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
(2023春)人教版二年级数学下册《10000以内数的认识》PPT课件
“万”是计数单位。
“千”和“万”是相 邻的计数单位，它们 之间的进率是10。
探究新知
万 千百十个 位顺序表 … 万千百十个 … 位位位位位
你说能一试说着：整你理们 一已下经数认位识顺了序哪 表些吗数？位？
探究新知
在计算器上边拨珠边数数。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
100颗。
10个一百是一千， 这些星星比一千多 得多。
1000
1000 458
2个一千是二千， 与四百五十八合 起来是二千四百 五十八。
有二千四百五十八颗星星。
我先圈出一千颗……
这个数是由（ 2 ）个千、（ 4 ）个百、（ 5 ）个 十和（ 8 ）个一组成的。
把这个数在计数 器上表示出来。
(教材P82 做一做T1)
课堂练习 填一填。 （1）10个十是（100 ），10个一百是（1000）， 10个一千是（10000）。 （2）一万里面有（ 10 ）个1000；一万里面有 （1000）个10。
课堂练习 填一填。
（3）从右边起，百位是第（ 3 ）位，右边起 的第五位是（ 万 ）位，千位是第（ 4 ）位。
（4）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个 （ 一 ），第四位上的8表示8个（ 千 ）。
一千、一千零一、一千零二、一千零三、 一千零四、一千零五、一千零六、 一千零七、一千零八、一千零九、 一千零一十、一千零一十一、一千零一十二、 一千零一十三、一千零一十四、一千零一十五、一千零一十六、 一千零一十七、一千零一十八、一千零一十九、一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
一千、一千零一、一千零二、 一千零三、
最新人教版数学二年级下册 万以内数的认识《10000以内数的认识》优质课件
位
之间的进率是 10 。
数位是组成一个数的每个数字所占的 位置，相邻两个数位之间的进率都是 10 。
9
说一说我们已经认识了哪些数位？
数位顺序表
……
万千百十个 位位位位位
10
三 随堂练习 （教科书第83页做一做）
在计算器上边拨珠边数数。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
一千
一千零一 一千零二
百、几个十和几个一组成的。
7438 3604 4900 5002 1050 读作：一三七四五千零六四九五百二十三零四十八 由 17345个千和、46592个个百十一组3和个成4十个。和一组8个成一。组成。
46
2. 读出下面各数。（教科书第85页做一做）
柳河公园共有柳 这一年共有 366 天。养鸡场一天约
2230,（2235）,（2240） 。
48
2. 用 0 0 4 7 这四张数字卡片按要求组数。 一个零也不读的四位数 只读一个零的四位数
4700 7400
4070 4007 7040 7004
49
五 课堂小结
读数时，从高位读起，千位上是几， 就读几千；百位上是几，就读几百…… 中间有一个 0 或两个 0 ，只读一个“零”， 末尾不管有几个 0 ，都不读。
34
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
35
谢谢观看 !
2021/2/18
36
人教版数学二年级下册
7 万以内数的认识
第6课时 万以内数的读法
人教版数学二年级下册
37
一 复习导入
上课啦！今天河马老师 给小狐狸和小熊带来了两道 （数三学千题五百，十同八学十们八让）我是们由 一起 （ 3 ）去个看千、看（，5你）都个会百做、吗（？8 ）
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较；数的读写。
3. 教学准备
•课件：准备数字图片。
•教具：数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。
3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。
4.巩固：完成练习册上相应内容。
第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。
3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。
4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿
二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿二年级数学下册《万以内数的认识》说课稿一、说课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。
这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。
千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。
比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。
估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。
整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。
二、说地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。
《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。
总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。
这一单元就是学生认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。
教学目标：1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。
3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。
教学重点：1、计数单位千、万的认识2、数位的意义和顺序3、万以内数的读写4、数的组成教学难点：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数。
最新青岛版二年级数学下册万以内数的认识信息窗一
怎样在算盘上表示出805？
同学们这节课你有什么收获呢!
3、
十个十个地数
从380数到450
4、小组互数
一百一百地数 从300数到1000
5、按要求数一数。
800
十个十个地数 五个五个地数 三个三个地数 一百一百地数 两个两个地数 一个一个地数
806 803 820 803 802 810 810 802 797 800 900 805 801 794 798 790 1000 780 796 795 799 790 798 700 600
一 百 九 十 八 有 多 大 呢 ？
你还能提出什么问题？
• 一百九十八有多大呢？
• 摆一摆：
拨一拨， 数一数
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几，如果这个数位 一个都没有要写0占位。
千 百 十 个
写作： 读作：
一百 九十 八
1
9 8
末尾有“0”不读。
写作：580 读作： 五百八十 580由（ 5 ）个百，（ 8 ） 个十组成。
写作：304 读作： 三百零四
写作：580 读作： 五百八十
如果数位上没有珠子，就用“0”来占位，
读的时候中间的“0”要读出来，末尾的 “0”不读。
写作： 403 230 写作： 写作：1000 读作： 二百三十 读作： 四百零三 读作：一千
恭喜你们挑 战成功！
怎样写三百和 八百零五呢？
请说出吸尘器的价格
写作： 203元 读作： 二百零三
判断 1、456读作四五六 （× ） 2、三百零九写作390 （× ） 3、3个百和6个十组成的数是306 （ ×） 4、 610是由6个百1个一组成的。 （ ） × 5、最小的三位数是100。 （ √） 6、389后一个数是400。 （×） 7、 709是由7个百和9个一组成的。（ √）
西师版二年级数学下册《万以内数的认识》PPT课件
第二十一页，共三十二页。
你(Ni)会写吗？
一千五百 六千零五十 三千零五
1500
6050
3005
第二十二页，共三十二页。
“5”在(Zai)下面的数中分别表示多少？
1500 6050 3005
用计数器拨出这三个数。
第二十三页，共三十二页。
•
4307
6891
3690
1024 9004
第十七页，共三十二页。
写作(Zuo)： 2 3 5 6
读作：
二千三百五十六
2356是由（ 2）个千，（ ）3 个百， ( 5)个十和（ ）6个一组成的。
四千三百零五
三 千零三
第十八页，共三十二页。
3200 读作：三千二百
末尾的0不读
8080 读作：八千零八十
中间有一个0或两个0只读一个0。
4008 读作：四千零八
你们觉得“万”这个计数单位大 不大？ 你知道“一万”究竟有多少吗?
第十三页，共三十二页。
1、咱们学校的操场一圈有300米(Mi)。，多
少圈够一万米(Mi)呢？
2、我们学校大约有500人，多少个这样的
学校有一万人呢？
3、一个数学本10张纸，有1毫米，一万 张纸摞起来有多高？
4、如果我们一秒数一个数，连续不停 的数，数到一万大约要多长时间呢？
第十四页，共三十二页。
一个一个数，从九千九百八(Ba)十八(Ba)起数到一万
九千九百八十八
9988
九千九百八十九
9989
九千九百九十
9990
九千九百九十一
9991
九千九百九十二
9992
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二关：
要求：
1、写出这个数
2、你能读出这个数吗？ 3、说一说这个数是由几 个百几个十几个一组成？
写作：126 读作： 一百二十六
126由（ 1 ）个百，（ 2） 个十，（ 6 ）个一组成。
如果十位上没有珠子， 就用“0”来占位。 读的时候直接读“零”。
写作：304 0 读作： 三百零四 304由（ 3 ）个百，（ 4 ） 个一组成。
寻找幸运儿
1、说出496后面连续的五个数。
496、497 、498 、499 、500 、501 2、说出890前面连续的五个数。 885 、886 、887 、888、889、890
3、7个百，6个十组成的数是（760）。
4、个位上是4，十位上是5，百位上是 254 这个数是（ ）。 2，
猜一猜，五角星后面藏着哪个数字？
1、 428 429 2、 992 3、 200 994
430 431 432 996 998 1000 196
199 198 197
4、 350 400
450
500 550
9000
9900
9990
9999
写作：10000 读作：一万
梁
上珠
档 下珠
框
表示： 1
表示： 5
198里面有（ 1 ）个百、（ 9 ）个十、（ 8 ）个一
在计数器上从一百九十八拨到二百 零一。
读三位数的时候：从高位读起，先读百 位，如果中间数位一个都没有要读零， 如果末尾是0，无论有几个，都不读。 105 109
110
200
• 一千有多大呢？
可以用学具数一数
一百一百地数， 10个一百是一千。
恭喜你们挑 战成功！
怎样写三百和 八百零五呢？
请说出吸尘器的价格
写作： 203元 读作： 二百零三
判断 1、456读作四五六 （× ） 2、三百零九写作390 （× ） 3、3个百和6个十组成的数是306 （ ×） 4、 610是由6个百1个一组成的。 （ ） × 5、最小的三位数是100。 （ √） 6、389后一个数是400。 （×） 7、 709是由7个百和9个一组成的。（ √）
温故而知新
1、口答： 最大的一位数是几？ 再加上1是多少？ 9 10 两位数
它是个几位数？
温故而知新
2、数一数： 十个十个地数，从10数到100；
五个五个的数，从50数到95； 一个一个地数，从90数到99。 99加1是多少？它是个几位数？
100
三位数
一个一个地数， 10个一是（十）
一十一十地数， 10个十是（ 一百）
3、
十个十个地数
从380数到450
4、小组互数
一百一百地数 从300数到1000
5、按要求数一数。
800
十个十个地数 五个五个地数 三个三个地数 一百一百地数 两个两个地数 一个一个地数
806 803 820 803 802 810 810 802 797 800 900 805 801 794 798 790 1000 780 796 795 799 790 798 700 600
末尾有“0”不读。
写作：580 读作： 五百八十 580由（ 5 ）个百，（ 8 ） 个十组成。
写作：304 读作： 三百零四
写作：580 读作： 五百八十
如果数位上没有珠子，就用“0”来占位，
读的时候中间的“0”要读出来，末尾的 “0”不读。
写作： 403 230 写作： 写作：1000 读作： 二百三十 读作： 四百零三 读作：一千
关于数数，你们有 什么新发现?
• 在计数器上拨出999，再添1就是 1000.
从右边数，第四位是千位。
1 0 读作： 一千
0
0
第一关：数一数
1、同桌互数
一个一个地数
从187数到205
2、一个一个地数
（1）536的下一个数是（ 537 ）。 （2）387的前一个数是（ 386 ）。 （3）与126相邻的两个数是（125） 和（127 ）。
表示： 6
表示： 10
表示： 11
表示： 15
表示： 16
表示： 119
怎样在算盘上表示出805？
同学们这节课你有什么收获呢!
一 百 九 十 八 有 多 大 呢 ？
你还能提出什么问题？
• 一百九十八有多大呢？
• 摆一摆：
拨一拨， 数一数
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几，如果这个数位 一个都没有要写0占位。
千 百 十 个
写作： 读作：
一百 九十 八
1
9 8