图形创意设计 第三部分共127页文档
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完整版图形创意课件
? 一个四方形，是四条线构成的。但一旦构成， 就不止于四条线，还有四个直角，加上闭合图 形--四方形及其外部空间，整体远远大于局部 之和。人们对形的理解广义上有如下几种划分 :
? 1、有限形与无限形
? 例:空气无限无形，但在太空中看也是有限形的。 宇宙空间是最终的 无限形。
? 2、基本于圆 形。如树木是圆的，一经加大抵变方形。圆形 是太朴，“太朴一散，则发立器生”，也就是 现代设计中的 打散构成 ，没有打散不可能有新 的构成， 一块布只有裁剪成碎片，才能产生出 新装。
? 人或一切事物表现出的模式，体现为一种有意义的结构 形式，这应该是格式塔心理学所要研究的要点。 整体的 特征是突现新生物 。整体不是简单的各部分总和，往往 多于或大于各部分的总和。
? 例如:元素合成整体时物质特性不是简单的元素、原子 特性相加，而是取决于化合过程中元素、原子间的组合 关系。在该元素的特性基础上，又增加了原子问关系所 表现出的特性，所以整体大于或多于各部分之和。
? 格式塔心理学重现事物的形式，强调人心理固有的组 织特征。用物理学的力学、电学等来研究心理学。格 式塔心理学提出“图形论”即 当外物与艺术形式中体 现的力的式样与某种人类感情生活包含的式样达到同 构
? 对应(异质同构)时，事物与艺术形式就具备了人类情 感的性质。阿恩海姆认为对事物、艺术形式审美知觉 本质上是对其中力的式样的知觉。也就是说， 如果某 一特定事物(或艺术形式)与另一事物(或艺术形式)在 大脑中激起的力的式样在结构上相似时，即使这两事 物(或艺术形式)的外表和种类都不相同，它们引起的 情感经验或本身具有的情感表现性也会相同;
化中。形的运动只是速度体现的感觉不同，而 对形的整体感觉与记忆往往都是静止的、定格 的，是心理感觉的定格。 ? 6、平面形与空间形 ? 在平面上体现三维空间，有极大的发展表现空 间。埃舍尔作了长期的 错视空间 研究并通过作 品表现出来，是十分有意味与价值的。首先他 使人感觉不停留在平面上而是在平面上制造空 间，使人从僵化的思维中解放出来，把魔幻般 的错视表现为可能，使人们对形的观念不僵化 定格。
图形创意设计全ppt课件
• 二、符号语言的通识性
• 图形具有超越国界和跨越语言障碍的优越性，图 形传递信息的速度比文字快得多，越是简洁的图 形越能在最短的时间内抓住观赏的视线，因为构 成图形的视觉元素大都源于人类的生活或生存环 境。
• 图形同时具有一定的民族性，如文字图形、民间 图形等等，这就要求图形必须保证视觉信息顾及 受众的理解和接纳程度。它的设计过程就是将观 念转化为视觉形式，并将这种形式表现出来，从 而直接进入人与人沟通和. 交流的平台。
指一种说明性的视觉符号，或书面刻印的作品。
• “Graphic”还有印刷的含义，指可以通过印刷
及多种媒体进行大量复印和广泛传播，用以传达
信息、思想和意志的视觉形式。
• 总之，图形的本意是通过可视的设计形态来传播
和表达创造性的观念，也就是给设计思想以形象
化体现。
.
·图形设计 ·
The Graphic
意图 形 创
.
图形设计 字体设计
版式设计
.
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小组评价：
坚韧 勇敢面对困难 团结 配合默契
思维灵活 发散面宽 内涵深度不够 需多多积累
视觉表现不够精致
需加强细节调整
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.
.
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踏 实 努 力
创纵
意 有
向
深思
度
维
小 组
有 能评
内
价
涵 强力 ：
缺少活力
.
思维发散能力不足 视觉表现效果弱
Design
.
·图形设计 ·
The Graphic
Design
• 第二节 图形设计的特征
• 一、传达信息的准确性
• 图形设计以传播信息为首要功能，这也是图形存在的根 本意义和价值，所有图形的视觉表现与创造均是围绕其根 本目的——准确传递相对称的信息进行的。
图形创意 PPT
图形课程本身也就是一门基础课,它研究得图形语言就 是视觉传达领域中泛专业得基本方法,真正运用到实际设计 中去还有赖于专业课程得深入,同时一些专业课也只有在图 形创意得基础上才可能全面展开。所以,作为图形创意得实 际拓展,它得后继课程有:广告设计、插图、标志设计等等。
图形课程所表现得元素就是具体得事物形态,而以此为研究 内容得课程还有一些,它们之间容易产生混淆,因此,搞清其中得 区别,将有利于我们对图形得正确理解。
(二)、图形得审美及文化价值
作为现代传媒得主要信息语言得图形,除了具备传达信息得功能之 外,还蕴涵着审美及文化得艺术价值。图形设计从过去对功能性满足上 升到了对人们得精神关怀得层面上来。这就是时代赋予设计师得一种 责任。
第三章 图形创意得思维
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。知识就是有限得, 而想象力概括着世界上得一切,推动着进步,并且就是知识得 源泉”。
图十五 公益广告
图十六 平面 广告中得图形
图十七 、十八、十九
冈特兰堡得作品欣赏
图二十 餐具广告
图二十一 餐具广告
图二十二 平面作品中得图形
图二十三 平面广告
四、图形得功能与价值
(一)、图形语言得信息传播功能及传达优势
在人类文明与进步及自身得发展中,“语言符号”得确起到了极为 重要得作用,但在人类所有得信息传播中,还有许多要传达得内容就是 语言文字无能为力得,在两大传播符号系统中,“语言符号”与“非语 言符号”就是相辅相成与相互补充得关系。但就是不能相互替代。比 如:语言文字要受文化背景、民族、地域等特点得影响,但作为“非语 言符号”系统中得图形则具有跨越时间、地域、民族与文化层次得优 势,可突破国与国之间语言文字得障碍,具有广泛得通译性得优势,担当 起信息传播中得重要角色。
图形课程所表现得元素就是具体得事物形态,而以此为研究 内容得课程还有一些,它们之间容易产生混淆,因此,搞清其中得 区别,将有利于我们对图形得正确理解。
(二)、图形得审美及文化价值
作为现代传媒得主要信息语言得图形,除了具备传达信息得功能之 外,还蕴涵着审美及文化得艺术价值。图形设计从过去对功能性满足上 升到了对人们得精神关怀得层面上来。这就是时代赋予设计师得一种 责任。
第三章 图形创意得思维
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。知识就是有限得, 而想象力概括着世界上得一切,推动着进步,并且就是知识得 源泉”。
图十五 公益广告
图十六 平面 广告中得图形
图十七 、十八、十九
冈特兰堡得作品欣赏
图二十 餐具广告
图二十一 餐具广告
图二十二 平面作品中得图形
图二十三 平面广告
四、图形得功能与价值
(一)、图形语言得信息传播功能及传达优势
在人类文明与进步及自身得发展中,“语言符号”得确起到了极为 重要得作用,但在人类所有得信息传播中,还有许多要传达得内容就是 语言文字无能为力得,在两大传播符号系统中,“语言符号”与“非语 言符号”就是相辅相成与相互补充得关系。但就是不能相互替代。比 如:语言文字要受文化背景、民族、地域等特点得影响,但作为“非语 言符号”系统中得图形则具有跨越时间、地域、民族与文化层次得优 势,可突破国与国之间语言文字得障碍,具有广泛得通译性得优势,担当 起信息传播中得重要角色。
第三章 图形创意设计的造型基础PPT
在图形设计中，被分割的空间形态变化丰富，形态各异， 其形成的根源是由实空间在特定的视觉流程下分割而成。如上 所述，其虚实间形态的大小、多少、疏密、紧松关系处理得当 与否，决定了实空间的排列及视觉流程的走向是否合理与规范。
第二节
一、形态
（一）形态类别 （二）点、线、面的图形功能
图形创意的形式语汇
二、色彩
忆模块中，使它成为你知识库中的一部分。当然，这就意味着必须全神贯 注于你选择的目标图形，发现它的深层意义，而不是停留在简单的感觉图 形和选择图形上，这要求有相当高的精神敏锐程度来实现这种活动。
三、图形知觉的组构形式
（一）视觉焦点
（二）视觉秩序 （三）视觉空间
（一）视觉焦点
视觉焦点是图形符号的重心。在应用视觉元素组构图形与版式时，应
到生活中的某种景物。例如，有人见到蓝色就会联想到天空、海洋，有人见到红色就 联想到火、太阳，而见到绿色就联想到森林、树木，甚至还会从这些具体事物联想过
渡到抽象的精神文化和社会价值的观念领域。例如，由黄色联想到权力、财富、地位；
由紫色联想到神秘、威胁、混乱；由黑色联想到空无、毁灭、沉默等。
（三）色彩文化
二、色彩
（一）色彩的识别意义
从知觉心理层面上看，人们在读图过程中能够捕捉到形态的特征，就
是因为视知觉具有判读性，而判读性则归结于色彩的明度、纯度和冷暖。
在图形设计中，这一问题更是体现在对图形与背景、图形与图形的色彩对 比的处理上，从而使形状和轮廓清晰、鲜明，图形更具识别性及视觉冲击 力。例如，浅黄与蓝色的明度对比组合，使图形处于相当醒目的位置，在 给视觉以强烈冲击感的同时轻而易举地抓住了观众的视线，进而引发观众
（一）色彩的识别意义
（二）色彩的心理意蕴
图形创意设计_第三部分
音乐招贴 金特.凯泽 德国 嫩叶象征新生代的音乐
戏剧招贴 博凯伶 芬兰 手提箱和砖块构成一体
2.换置同构 3、置换图形（同构）元素代替
又称偷梁换柱，意指将组成某物质的某一特定元素 与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造， 传达出新的意义。 这里替代置换的物质和物质局部的原来造型应有一 定的形象相像性，通过奇妙异常的组合，引发新视觉、 新意义。
九九消寒图
六子争头图 画面中儿童的头部与臀部互 相借用，由“三童”变“六 童”，构思巧妙奇绝，观之 趣味无穷。
三兔飞天藻井 敦煌 三只相互追逐的兔子共用了三只耳朵， 但每只兔子的确都具备了两只耳朵，形 成简洁明快、颇有韵味的视觉造型。
六只争头 明朝 画中的六个童子共用三个头、六条胳膊、 六条腿、各自的形态相互融入对方，相 互借用，神态逼真，趣味横生。
练习：在A4纸上以正负形的手法设计 图形4幅。 要点：从两个形象的外形边缘线展开 想象，可将正负两个形象做少量调整 以适合形状，最好能体现两者之间的 内在关系。
二、同构图形
通过图形强调独创性，通过创意联想，对来自生活中的创意元素
加以创造性地改造，关键在于形的连接与相互转化，不追求生活 的真实性而是与现实产生矛盾关系，同时重视创意上的艺术性和 内在联系。同构图形，体现艺术美学的整体感，追求哲理性的创 意理念，合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾关系，使 之协调、统一在一个特定的空间中发挥各自的信息内涵。
第十三届国际工业设计双 年展海报 夹子的顶部自然地开发出 盒子的形态，以此传达工 业设计的创新意义。
识字优先 书、电视屏幕组合成一体，旨在 象征“学习”。
战争的武器转化为劳动工具，表达了和平的愿望。
、异质同构
物质都有自己固定的材质，如树是木质的、书本是纸 质的、酒瓶是玻璃材质的，这些都是不可改变的客观现实。 但我们在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另一 种完全不同的物体上去，从而使两种物体发生关系，使原 本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。
图形创意设计版本三(高级课件)
优质医学
17
图形创意设计
第三讲
作业： 以手、铅笔、苹果任选2个为设计元素，
进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造 出创 新形态，也要保持元素的可辨识性。 在课堂上构画方案草图，数量不少于10个， 从中选择优秀的课后进行精细描绘。
优质医学
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图形创意设计
第三讲
优质医学
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图形创意设计
第三讲
图形创意表现方法：
优质医学
15
图形创意设计
第三讲
优质医学
16
图形创意设计
第三讲
4.尺度夸张 对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化,将微小的
放大,将巨大的微缩,使观者如同来到小人国或巨人国.尺度夸张可以是整 个原形也可以是原形中的部分，在图形表达可以通过添加人们熟悉的元 素作为参照物来体现尺度体量感的夸张改变。
优质医学
3
图形创意设计
第三讲
• 易于识别和记忆
• 图形所具有的识别能力使 得标识产生并推动其迅速 发展。
优质医学
4
图形创意设计
第三讲
图形创意设计的思维方式：
创意是指根据一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开能动的思维 活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。 联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。
发散联想是尽可能想象所有与主
体相关的形象，被想象出的形象是
完全围绕同一主题进行的。
优质医学
7
图形创意设计
第三讲
优质医学
8
图形创意设计
第三讲
优质医学
9
图形创意设计
第三讲
优质医学
10
图形创意设计
图形创意设计课件
图2－5
包豪斯的创建倡导了设计的创新精神，其宗旨是用乌托邦的渴望去创 造一个新的精神社会，探索艺术和工艺的相互统一，以现代设计取代浪漫 主义的中世纪精神和表现风格。其代表人物格罗皮乌斯强调：“历史表明， 美的观念随着思想和技术的进步而改变。谁要是以为自己发现了永恒的 美，它就会陷人模仿和停滞不前。真正的传统是不断前进的产物，它的本 质是运动的，不是静止的。传统应该推动人们不断地前进。”
图2－6、7
21世纪是任何一个时代都无法比拟的时代，各种艺术形式在反
传统的基础上，呈现出千姿百态的景象，它几乎很难用一种风格和形
式加以描述，也很难用传统的观念进行分类，一些作品已经打破了艺
术门类的界限：它既不属于绘画，也不属于设计；既不属于雕塑，又
不属于工艺，它与其他艺术门类相互融合、错位，所表现的形式更是
以梦幻般地想象，将象征着古老统摄力的神灵之眼，同现代的梦幻少女形象融合在一起．构成了视觉上的强烈对比，恰当地描述了阴与阳、男与女、美好与尊恶、真实与虚假的矛盾性，在历史的错位中展示了梦幻的意境
图2－12
图2－13
图形创意设计
思考与练习： 1．简述图形的演变及其发展背景 2．临摹传统象形图形10—20个，8开绘图纸 3．临摹并分析怪诞图形3—5个，8开绘图纸
五花八门。这千姿百态的艺术现象，给图形设计带来了想象上的思考
和实践上的启示，图形设计在自觉的层次上步入了多元化、自由化的
表现境地，人们可以从不同的思维角度和心理走向，表述自己的设计
观念，在实际的操作中，广泛借鉴和吸收各种艺术上的成果的拓展和应用。
图形创意设计
现代艺术的波及
第三章 图形创意的思维特征 图形设计思维从本质上讲，是一种创造性的思维活动。 一 飘逸的思维现象－－灵感 万物皆有灵性是人类早期就已形成的哲学观念，人类的社会实践和现代科学研究也进一步地证实了灵感的存在。所谓灵感是人们直觉表现最活跃的思维现象，是透过所有的生理器官和全部精力挤压出的创造性思想。灵感的产生往往是在人们对某种事物进行全神贯注之时，它存在于思维之中，但又无法通过理性的分析，将其思维现象表述出来，对灵感的开发关键在于心理的体悟。
包豪斯的创建倡导了设计的创新精神，其宗旨是用乌托邦的渴望去创 造一个新的精神社会，探索艺术和工艺的相互统一，以现代设计取代浪漫 主义的中世纪精神和表现风格。其代表人物格罗皮乌斯强调：“历史表明， 美的观念随着思想和技术的进步而改变。谁要是以为自己发现了永恒的 美，它就会陷人模仿和停滞不前。真正的传统是不断前进的产物，它的本 质是运动的，不是静止的。传统应该推动人们不断地前进。”
图2－6、7
21世纪是任何一个时代都无法比拟的时代，各种艺术形式在反
传统的基础上，呈现出千姿百态的景象，它几乎很难用一种风格和形
式加以描述，也很难用传统的观念进行分类，一些作品已经打破了艺
术门类的界限：它既不属于绘画，也不属于设计；既不属于雕塑，又
不属于工艺，它与其他艺术门类相互融合、错位，所表现的形式更是
以梦幻般地想象，将象征着古老统摄力的神灵之眼，同现代的梦幻少女形象融合在一起．构成了视觉上的强烈对比，恰当地描述了阴与阳、男与女、美好与尊恶、真实与虚假的矛盾性，在历史的错位中展示了梦幻的意境
图2－12
图2－13
图形创意设计
思考与练习： 1．简述图形的演变及其发展背景 2．临摹传统象形图形10—20个，8开绘图纸 3．临摹并分析怪诞图形3—5个，8开绘图纸
五花八门。这千姿百态的艺术现象，给图形设计带来了想象上的思考
和实践上的启示，图形设计在自觉的层次上步入了多元化、自由化的
表现境地，人们可以从不同的思维角度和心理走向，表述自己的设计
观念，在实际的操作中，广泛借鉴和吸收各种艺术上的成果的拓展和应用。
图形创意设计
现代艺术的波及
第三章 图形创意的思维特征 图形设计思维从本质上讲，是一种创造性的思维活动。 一 飘逸的思维现象－－灵感 万物皆有灵性是人类早期就已形成的哲学观念，人类的社会实践和现代科学研究也进一步地证实了灵感的存在。所谓灵感是人们直觉表现最活跃的思维现象，是透过所有的生理器官和全部精力挤压出的创造性思想。灵感的产生往往是在人们对某种事物进行全神贯注之时，它存在于思维之中，但又无法通过理性的分析，将其思维现象表述出来，对灵感的开发关键在于心理的体悟。
第三周图形创意课件
图形大师埃舍尔 ——M.C.Escher
（摩里茨· 科奈里斯· 埃舍尔）
摩里茨· 科奈里斯· 埃舍尔 M.C.Escher （1898-1972）
埃舍尔把自己称为一 个“图形艺术家”，他专门 从事于木版画和平版画。 1898年他出生在荷兰。 1956年他举办了他的第一 次重要的画展, 这个画展得 到了《时代》杂志的好评, 并且获得了世界范围的名 望。
错 觉 与 幻 觉
对比色产生的视幻觉
■图底互换
此画对变形探索产生了很大影响，飞鸟虚实相间的互补相互构成轮廓。
《 骑 士 》
■奇异空间
试一试
《 门 》
《穿过》
在《蜥蜴》里，镶嵌而成的蜥蜴嬉笑地逃离二维平面的束缚到桌 面放风, 然后又重新陷入原来的图案。
《蜥蜴》
在《莫比乌斯带II》上 跟踪蚂蚁的路径, 你将发现 它们不是在相反的面上走， 而是都走在一个面上。 制作一个莫比乌斯带很 容易; 只要用剪刀把纸剪成 条状，将它扭曲180度, 然 后用胶水或胶带粘住两头就 可以了。
中文名： 外文名： 国籍： 雷尼· 马格里特 Francois -Ghislain 法国 比利时 1898.11 代表作品： 逝世日期： 职业： 毕业院校： 1967.8 超现实主义画家 布鲁塞尔美术学院 《错误的镜子》
出生地：
出生日期：
• 雷尼·马格里特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 在他的画上，不时流露 出一种对自己童年的憧憬， 如对大海与天空的遐想等。 他的《错误的镜子》可以说 是他对天空遐想中获得的灵 感。 人的眼睛在观察大自 然时投射在视网膜晶体上的 白云与蓝天是非常具体的， 用他的话表达，这是一面错 误的镜子，因为它是自然的 幻影，不是自然本身，它仅 是一幅画，只有眼睛的主人 实际所感的自然，才是可信 的真实。绘画上关于真实的 空间与空间的幻觉，一直是 一个不断探索中的哲学问题。 马格里特认为世界上没有见 到的“真实”，只有感到的 “真实”，绘画的“真实” 本来就是一种人眼的幻觉， 艺术家只是图解而已。这种 怪诞的理论只能证明他是一 个超自然的艺术家。
（摩里茨· 科奈里斯· 埃舍尔）
摩里茨· 科奈里斯· 埃舍尔 M.C.Escher （1898-1972）
埃舍尔把自己称为一 个“图形艺术家”，他专门 从事于木版画和平版画。 1898年他出生在荷兰。 1956年他举办了他的第一 次重要的画展, 这个画展得 到了《时代》杂志的好评, 并且获得了世界范围的名 望。
错 觉 与 幻 觉
对比色产生的视幻觉
■图底互换
此画对变形探索产生了很大影响，飞鸟虚实相间的互补相互构成轮廓。
《 骑 士 》
■奇异空间
试一试
《 门 》
《穿过》
在《蜥蜴》里，镶嵌而成的蜥蜴嬉笑地逃离二维平面的束缚到桌 面放风, 然后又重新陷入原来的图案。
《蜥蜴》
在《莫比乌斯带II》上 跟踪蚂蚁的路径, 你将发现 它们不是在相反的面上走， 而是都走在一个面上。 制作一个莫比乌斯带很 容易; 只要用剪刀把纸剪成 条状，将它扭曲180度, 然 后用胶水或胶带粘住两头就 可以了。
中文名： 外文名： 国籍： 雷尼· 马格里特 Francois -Ghislain 法国 比利时 1898.11 代表作品： 逝世日期： 职业： 毕业院校： 1967.8 超现实主义画家 布鲁塞尔美术学院 《错误的镜子》
出生地：
出生日期：
• 雷尼·马格里特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 在他的画上，不时流露 出一种对自己童年的憧憬， 如对大海与天空的遐想等。 他的《错误的镜子》可以说 是他对天空遐想中获得的灵 感。 人的眼睛在观察大自 然时投射在视网膜晶体上的 白云与蓝天是非常具体的， 用他的话表达，这是一面错 误的镜子，因为它是自然的 幻影，不是自然本身，它仅 是一幅画，只有眼睛的主人 实际所感的自然，才是可信 的真实。绘画上关于真实的 空间与空间的幻觉，一直是 一个不断探索中的哲学问题。 马格里特认为世界上没有见 到的“真实”，只有感到的 “真实”，绘画的“真实” 本来就是一种人眼的幻觉， 艺术家只是图解而已。这种 怪诞的理论只能证明他是一 个超自然的艺术家。
图形设计KEJIAN件
二、设计的价值和意义 所谓“设计”就是将视觉语言的优势转化为强大的发射力和迫使受众不得不接受的 功效。 设计的根本要求首先是对视觉语言的渗透性和辐射力的强化，为实现这一目的，我 们必须遵循两个原则： a、在信息视觉化的过程中应以“感染、兴趣、记忆、理解”为基本准则，将错杂的信息内容 用最简单醒目、生动、最有特色、最动人、最有序、最明晰、准确的方式予以表达。 b、必须在作品中注入内涵〔审美〕以“美”作为信息驱动力，把人们对信息的消费转化为精 神享受，只有传播功能与审美功能的结合，信息与审美价值的结合， 才能构成图形媒介的完整价 值，用图形语言传播信息并使之兼有社会文治与教化作用，设计才具有完整的意义。
四、图形的视觉原理 1、色彩要素 2、形式要素 点、线、面 点的图形特征： 集中、离心、有张力 线的图形特征： 曲直、长短、速度等都会呈现出多变的各式各样性格和感觉〔粗细、方向变化〕 面的图形特征： 不规则形由有机形给人以生机、自然的感觉 偶然形给人以随意、放纵的感觉 杂乱形则给人无序、丰富的感觉 3、纵深要素 a、空间纵深 距离近，空间较小，反之，距离远，空间较大 b、大小纵深 c、色彩纵深 如：暖色近，冷色远，纯度高，对比强近 d、光线纵深 如：压痕〔车轮〕、池塘涟漪、沙纹、云纹 f、对照物纵深 如：前景与背景物体之比 g、时间纵深 观察者第一时间看到的物体处于前景 h、透视纵深 ⒋图形的移位要素 主指眼睛的移动因素
E、似形联想 以形状相似作为转换条件，将抽象的基本单元联想为多个具象形 如：圆——太阳、篮球、绣球——龙眼 椭圆——月饼——轮子——钮扣 三角形——三角架——三角裤——折叠扇——金字塔 四边形——方桌子——棋盘——显示器——冰箱——门——窗户 F、意识流联想 指 四度空间〔时间〕的发展 沿着意识流轨迹将抽象变具象 如：圆——镜子——女人——头发—— 发结——鲜花——花瓶——圆口 ——圆 方形——瓶干——老鼠 ——猫——虎——人 ——弓箭——鸟—— 禾苗——农田——科技 ——书——方形
图形创意课件
图形创意课件1. 引言图形创意是一门探索图形表达和设计的课程，旨在培养学生的创造力和艺术感知能力。
本课件将介绍图形创意的基本概念和技巧，并探讨如何使用图形创意来表达独特的创意和想法。
通过学习本课件，学生将能够提升自己的图形设计能力，拓展创意思维，并在实践中探索图形的无限可能性。
2. 图形创意的基本原则在图形创意中，有一些基本原则需要遵循，以确保作品的视觉效果和传达的信息能够最大化地吸引观众的注意力。
2.1 简洁性简洁性是图形创意的核心原则之一。
简洁的设计能够凝练和传达主题和信息，让观众一目了然。
通过合理运用色彩、形状和排版等元素，可以使作品更加简洁而有力。
2.2 对比度对比度是指不同元素之间的明暗或色差的对比程度。
在图形创意中，对比度可以通过颜色、明暗和尺寸等方面的对比来实现。
恰当的对比度可以增加作品的视觉冲击力，吸引观众的目光。
2.3 重复与节奏重复和节奏是图形创意中常用的手法之一。
通过重复使用相似的图形元素或者创造有规律的节奏感，可以增强作品的统一性和节奏感，使观众更容易理解和接受作品。
2.4 开放性在图形创意中，开放性是指为观众提供多种理解和解读的空间。
一个好的作品应该具有一定的开放性，让观众产生联想和想象，从而更深入地理解和思考作品所传达的信息。
3. 图形创意的技巧与实践图形创意涉及到许多技巧和实践方法，下面将介绍几种常见的技巧，帮助学生更好地应用图形创意于实践中。
3.1 使用图形元素图形元素是图形创意的基本构成部分，包括线条、形状、颜色和纹理等。
学生可以通过合理运用这些图形元素来创造独特的视觉效果和表达方式。
3.2 掌握排版技巧排版是图形创意中常用的技巧之一，它决定了文字和图形在画面中的布局和呈现方式。
学生应该学会合理运用字体、字号和字距等排版元素，使作品更加美观和易读。
3.3 运用色彩感知色彩是图形创意中重要的表现手段之一，它可以传达情感和氛围，引导观众的注意力。
学生应该学会运用色彩的对比、互补和渐变等基本原理，创造出丰富多彩的作品。
图形创意全模板
目录第一章图形概括一、对于图形设计二、现代图形设计原则三、图形设计的功能和特色四、图形与符号五、图形的语义学因素六、图形的感情因素1.快乐与欢乐2.伤心与悲痛3.惧怕与惧怕4.吃惊与诧异5.讨厌与憎恶第二章图形的表达形式一、图形的创意逻辑与形式效应二、蒙太奇—图形的组构形式三、图形蒙太奇的特1.任意链接手法多样2.视觉奇异惹人注视3.以形涉意发人沉思点四、蒙太奇与拼贴五、现代艺术对图形局势与看法的影响第三章联想、通感和移情在图形中的作用一、联想在图形设计中的作用二、通感在图形中的作用三、移情在图形中的作用四、创意思想与设计五、创意思想的特色六、设计中几种重要的思想形式1.发散思想2.收敛思想3.联想思想4.灵感思想和直觉思想5.逆向思想第四章图案的组构方法一、图形的表现形式二、图形的组构形式三、字体图形的表现形式第五章图形的变现技法一、绘画表现二、拍照表现三、资料模型表现四、数码技术表现五、综合表现第一章图形概括一、图形释义图形的英文是 Graphic，原义为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。
图形是介于美术与文字之间的视觉传达形式，能在纸或其余表面上表现，能够经过印刷及各样媒体进行大批复制和宽泛流传，它经过必定的形态来表达创建性的意念，将设计思想可视化，是设计造型成为传达信息的载体。
在图形的设计中，符号学的运用影响着图形设计的表形性思想的表述。
也因为它的存在，是平面图形设计的信息传达更为科学正确；而作为视觉语言的图形，它拥有极强的象征性和寓意性，表达方式隐晦而委婉，但最后经过设计师深谋远虑的提炼，以最快最深刻的方式把信息传达给人们。
二、现代图形设计原则从现代图形的特色上我们能够把设计原则分为一下三点：1.传达性图形是种拥有象征性的符号，经过形象来达成传达信息的过程。
要实现传达性，一定要成立在符号的平常性和意义表达的正确性上。
作为设计者在创作中选择符号时一定成立在一般受众对该符号的理解之上，免得造成误会。