多位数乘一位数第六课时

三年级上数学教案-第六单元多位数乘一位数-人教新课标2014秋

三年级上数学教案第六单元多位数乘一位数人教新课标2014秋作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

在此，我将按照您的要求，详细阐述我在教学三年级上数学第六单元《多位数乘一位数》时的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容为《多位数乘一位数》，我们使用的教材是人教新课标2014秋版。

我们将学习第三章第三节，主要内容包括：理解多位数乘一位数的概念，掌握多位数乘一位数的方法，能够熟练地进行计算。

二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生掌握多位数乘一位数的方法，难点是理解进位的概念并进行正确的进位计算。

四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实例，比如“小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”来引起学生的兴趣。

2.例题讲解：我通过PPT展示例题，如“235乘以7”，引导学生理解多位数乘一位数的概念，并讲解多位数乘一位数的方法。

3.随堂练习：我在课堂上提出一些类似的问题，如“123乘以4”、“456乘以4”，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。

4.作业布置：我布置一些多位数乘一位数的题目，如“321乘以5”、“789乘以2”，让学生们课后进行练习。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括多位数乘一位数的公式和方法。

七、作业设计作业题目：1. 321乘以5等于多少？2. 789乘以2等于多少？答案：1. 321乘以5等于1605。

2. 789乘以2等于1578。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行批改，了解他们对于多位数乘一位数的掌握情况，对教学效果进行反思。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的多位数乘一位数的问题，或者寻找生活中的实际例子，运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

新人教版小学三年级上册第6单元多位数乘一位数全册PPT课件

问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改正
×
2
9

小学三年级数学上册第6单元多位数乘一位数课件

2 73 ×23
819
6 16
×
12
1232
8 34 × 1 25 4170
巩固练习
5.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
36
294
× 13 362
× 13 88
×
5
1450
改
1 2 41
正×
13
： 372
改 36 正 × 13 ： 108
改 294 正× 4 2 5 ：1470
巩固练习
想：十位上写几？（0×8=0，加进上来的3是3）
归纳小结
➢ 一个因数是0的乘法 0和任何数相乘都得0。 ➢ 一个因数中间有0的乘法
笔算一个因数中间有0的乘法，从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位下面。（注意：因数中间的0和一位数相乘时，要在积的十位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 )相加，最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得（ 46 ）。
2. 23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 4. 740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
课后练习
三、一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 1.买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元）
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝86
新知探究
怎样算一共有多少支彩笔？
我用口算。
12×3＝ 3 ， 6
新知探究
还可以用竖式计算。
12 ×3
6 …… 2×3 3 0 ……10×3 36
12
×3 36
归纳小结
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）

三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案

三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案一、教学目标理解乘法的基本概念及其在解决实际问题中的应用，能准确判断哪些情况需要用乘法来解决。

培养学生的观察能力和推理能力，让学生能够理解乘法分配律等基本的数学规律。

通过小组合作和探究学习，增强学生的协作精神和自主学习能力。

让学生能在实际操作过程中体会乘法的现实意义和实用价值，能灵活应用乘法解决实际问题。

1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的基本计算方法。

这是本单元的核心知识点，学生需要理解并能够熟练运用乘法法则进行多位数的乘法计算。

在教学过程中，教师需要重点强调进位与积的变化规律，帮助学生理解和掌握运算规律。

理解竖式计算的格式。

竖式计算是多位数乘法的一种常见方式，本单元要求学生能够理解并掌握竖式计算的格式和步骤。

在教学过程中，教师应通过实例演示和讲解，帮助学生理解竖式计算的过程，并引导学生将所学知识应用到实际计算中。

培养学生的估算意识和能力。

估算在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，本单元要求学生能够初步形成估算的意识，掌握基本的估算方法。

在教学过程中，教师应引导学生通过估算检查计算结果的合理性，并教授一些常用的估算技巧。

2. 过程与方法：通过复习已学的一位数乘法引出新课内容，激发学生兴趣。

结合实际情境，使学生感知在实际生活中运用多位数乘一位数的计算方法的必要性。

结合现实生活中的购物情境等生动场景导入，有助于理解学习乘法的实际意义和背景。

本单元的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，开始时先通过简单的例题让学生理解乘法运算的基本规则，如先乘个位再乘十位等。

随后逐步过渡到复杂的多位数乘法计算，让学生逐步掌握竖式计算的方法。

引导学生在具体情境中自主探索和尝试解题，同时加强方法的引导与指导。

教学过程中穿插多种形式的练习，巩固所学知识点。

通过引导学生参与讨论和合作，鼓励学生提出疑问并寻求解决方法。

在掌握基本方法的基础上，引导学生理解乘法分配律的意义，并能正确运用乘法分配律进行简便计算。

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案

集体研究预设教案第六单元多位数乘一位数单元教材分析：（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

（二）教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元的知识结构如下表：（三）教学重点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。

（2）突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。

（四）教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。

主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。

教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。

教学难点：连续进位的笔算乘法。

教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。

课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

三年级上册数学教案第6单元多位数乘一位数

第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。

【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。

2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。

3.在学习中感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。

难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示教材第56页情景图。

教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。

教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。

二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。

坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。

（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。

出示玩过山车的图片及问题。

坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。

（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。

③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。

（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。

【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案

【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。

主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。

教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。

口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。

第二层次是笔算乘法(例1～例6)。

这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。

第三层次是解决问题(例7～例9)。

集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。

例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。

将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。

本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。

教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。

)第1课时口算乘法【教学内容】教材第56～57页的内容。

【教学目标】1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。

2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

【重难点】重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

【教学准备】课件、教具小棒。

【教学设计】【复习导入】口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。

目的就是为了锻炼学生的口算能力。

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

【探究新知】课件出示教材第56页主题图。

师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。

2024年三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学计划（二篇）

2024年三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教学计划一、教材简析包括____个例题，本单元的主要在“数的运算”方面：（1）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。

（2）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（3）经历与他人交流各自算法的过程。

（4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

例１――口算（____3）、例２――估算（29____8）；例１――笔算１（12____3）、例２――笔算２（18____3）、例３――笔算３（24____9）、例４――笔算４（634____8）、例５――关于０的乘法、例６――笔算５（508____3）、例７――笔算６（280____3）。

二、教学目标1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

课标中四个方面的教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两个隐性“数学思考”“情感与态度”在字面上没有提及.但是，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考及情感态度，比如让学生获得成功的体验、培养信心、感受数学与生活的联系等等，适应与所有单元的教学，所以这里没有提及.三、教学重点、难点重点：笔算。

重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。

而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。

因此一定要让学生掌握好这部分知识。

难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率.突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。

三年级上册数学教案-第六单元多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。

2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。

4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。

2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。

3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。

4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。

6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。

六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。

3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。

七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

八、教学资源1. 教科书和教辅资料。

2. 多媒体课件和教具。

3. 实物和模型。

九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。

第六单元多位数乘一位数数学教案设计

第六单元多位数乘一位数數學教案設計标题：第六单元多位数乘一位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 通过实际操作，使学生体验数学在生活中的应用。

二、教学内容：1. 多位数乘一位数的概念和计算规则。

2. 利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过故事或者生活实例引出多位数乘一位数的场景，让学生意识到学习这部分知识的重要性。

(二) 新课讲解1. 概念讲解：教师要明确指出什么是多位数乘一位数，并举例说明。

2. 计算规则：通过具体的例子，向学生展示如何利用竖式进行多位数乘一位数的计算。

(三) 实践操作教师可以设计一些练习题，让学生通过动手操作，亲自尝试多位数乘一位数的计算。

(四) 巩固练习教师可以设计一些综合性的习题，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

(五) 总结反馈在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课所学的内容，同时收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。

四、教学评估：通过课堂观察、作业批改和测试等方式，对学生的学习效果进行评估。

注意关注每一位学生的学习进度，对有困难的学生给予额外的帮助。

五、教学反思：在每次课程结束后，教师应反思自己的教学方法和策略是否有效，是否有需要改进的地方。

这样可以帮助教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

六、课后作业：布置适量的课后作业，包括基础练习和挑战性的问题，让学生在课后也能继续复习和巩固所学的知识。

以上就是关于“第六单元多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对你有所帮助。

三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教材解析

第六单元《多位数乘一位数》教材解析一、教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。

本单元主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。

在课程实施中，应根据学生的特点突出算理的教学，注重让学生在实践操作的基础上，理解算理，逐步归纳出计算方法，让学生经历计算方法的获得过程，渗透数学思想方法和数学学习方法；注重在解决问题过程中，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。

编排特点1．计算教学的情境化原则计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。

这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。

2．算理理解的直观性原则在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。

这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。

第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。

第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。

3．算法抽象的科学性原则科学性原则体现在两个方面。

一方面，重视对计算方法的总结和概括，虽然教材没出给出完整的计算法则的文本，但是要求学生在亲身体验和讨论交流的基础上，记录讨论的结果，突出计算的基本步骤和要点，引导学生在理解的基础上对计算法则进行归纳和总结。

另一方面，教材重视学生已有的知识基础，许多计算内容让学生运用迁移类推来学习。

学生通过操作理解了两位数乘一位数的算理后，三位数乘一位数连续进位和因数中间和末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算，都让学生借助前面笔算乘法学习中积累的数学活动经验（如竖式的写法，满十要向前进位等），进行自主学习。

多位数乘一位数优秀教案优秀教案

第六单元多位数乘一位数教案第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。

看谁做得又对又快。

（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7=20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2说说口算的方法3、完成P58 3、4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P59 7独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P59 8、9、10、11独立完成，集体订正第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

安徽省淮南市三小三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第6课时笔算乘法例6课件新人教版6

？
服一共需要多少元？
a. 5 .
a.〔1〕 (100－64)÷6＝6〔袋〕 a.〔2〕 19－4×4＝3〔元〕
a.4.圈出闰年。
a.1994 2016
1900
2010
a. 一般公历年是4的倍数的都是闰年 , 但公历年是100的倍数时 , 必须是400的倍数才是闰年 , 所以1900年不能除以4 , 要除以400。即2016年是闰年 , 1900年不是闰年 , 是平年 , 1994年和2010年是平年。
a.2. 一辆汽车从早上8时行驶到下午2时 , 一共行
驶了480千米。这辆汽车平均每小时行驶多少千
米？
a.普通计时法
a.24时ห้องสมุดไป่ตู้时
法
a.早上8
a.8 a.下午2
a.14
时
时
a.14时－8时＝6时
a时.480÷6＝80千时米/时
a.答 : 这辆汽车平均每小时行驶80千米。
a.3.〔1〕用24时计时法写出你在学校的作息时间表。 b.〔2〕你们学校中午休息时间有多长？ c.〔3〕请你结合作息时间表提出一些数学问题并解答。
a.一共 70 人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？
a.先算剩下多少人，再算剩下的人需要多少辆小车。
a.(70－46)÷8 a.＝ 24÷8 a.＝ 3〔辆〕
a.答 : 至少需要 3 辆小车。
a.看一看，说一说，用 (70－46)÷8 还能解决什么问题？
a.已经看了 46 页，余下的想用 8 天看完。平均每天看多少页？
a.（三）拓展练
习a.1.请将北京一日游的时间表填写完整。
a.8时10 分
a.8:10

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学数学三年级上册精品教学课件 6 多位数乘一位数 2.笔算乘法第6课时笔算乘法(五)

拓展训练营
六、在( )里填上合适的数。 926+928+930+932+934=( 930 )×( 5 )=( 4650 )
第6课时笔算乘法(五)
基础开心园
一、我会选。
1.260×5的积的末尾共有( B )个0。
A.1
B.2
C.3
2.350×3.四位数
C.五位数
3.若因数的末尾共有2个0,则积的末尾( C )。
A.有2个0
B.有3个0
C.至少有2个0
4.360×6=( B )。
A.216
560
370 3 1110
640 6 3840
能力闯关岛
五、我会解答。 1.同学们采集昆虫标本160件,采集的植物标本的数量是昆虫标本的4倍,同学们采集植物标本多少件? 160×4=640(件) 2.火车从甲市出发,途经乙市、丙市到丁市。
甲市—乙市
137 千米
乙市—丙市
360 千米
丙市—丁市
360 千米
B.2160
C.1860
基础开心园
二、我会算。(列竖式计算)
250×7=1750
170×8=1360
380×5=1900
360×9=3240
基础开心园
三、数学医院。(正确的画“✔”,错误的画“×”并改正) 1.
(×) 2.
(×)
基础开心园
四、我会填。
第一个因数 702
140
第二个因数 2
4
积
1404
火车每小时行130千米,如果中途不停车,那么8小时能到丁市吗? 137+360+360=857(千米) 130×8=1040(千米) 857<1040 8小时能到丁市。

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案(共10课时)

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案（共10课时）第1课时口算乘法教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。

先看看这个问题。

坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）（4）计算3×10 10×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。

人教版三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第6课时一个因数末尾有0的乘法

义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数第6课时一个因数末尾有0的乘法
复习导入
计算。 227×6 ＝1362 227
× 1 46 1362
403×6＝2418
403 × 16
2418
探究新知
6 学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？
280×3＝
自主探究：1.独立思考，尝试计算； 2.说一说你是怎样计算的。
400×7＝2800 2100×3＝6300
34×2＝68 340×2＝680 3400×2＝6800
发现：计算因数末尾有0的乘法时，先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在得数后面添几个0。（合理即可）
拓展运用
(教材P69 T12)
在里填上合适的数。
移动2 移动1
981＋982＋983＋984＋985＋986＋987
移动3
＝984× 7
＝ 6888
课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
一个因数末尾有0的乘法： 280
× 23 84 0
末尾的0不要忘记哦！
课后作业
1.完成教材第69页练习十四第6题； 2.完成本课时的习题。
6 学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？
280×3＝ 840（元）
28 0 ×23
840Байду номын сангаас
280
还可以这样写：
×
23
84 0
答：一共花了8你40喜元欢。哪种写法？
计算因数末尾有0的多位数乘一位数时，一般采用简便方法：
先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

6.多位数乘一位数-归一问题(教案)-三年级上册数学人教版

6.多位数乘一位数归一问题（教案）三年级上册数学人教版当我站在三尺讲台前，面对着一群 eagertolearn 的三年级学生，我知道，我即将带领他们进入一个全新的数学世界——多位数乘一位数。

本节课，我们将使用人教版数学三年级上册教材，重点学习多位数乘一位数的计算方法，并解决实际问题。

一、教学内容我们将在本节课中学习第三章第六节的内容，主要包括多位数乘一位数的基本原理、计算方法以及应用。

通过实际例题，让学生理解并掌握多位数乘一位数的过程，能够正确进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：让学生理解并掌握多位数乘一位数的计算方法；培养学生独立思考、自主学习的能力；通过解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而理解并掌握计算方法中的“归一”问题是教学难点。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生用的练习本。

五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课：“小明有325本图书，他想知道这些图书如果平均分给他的5个朋友，每个人可以分到多少本？”然后，我会引导学生思考并讨论如何解决这个问题。

在这个过程中，我会引导学生尝试用多位数乘一位数的方法来解决这个问题，并鼓励他们分享自己的解题方法。

在学生理解并掌握了多位数乘一位数的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们在实践中巩固所学知识。

同时，我还会设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学能力。

六、板书设计板书设计将主要包括多位数乘一位数的计算方法和“归一”问题的理解。

我会用清晰的文字和简洁的图形，将多位数乘一位数的计算过程直观地展示给学生，让他们更容易理解和记忆。

七、作业设计作业设计将包括一些多位数乘一位数的计算题目，以及一些实际问题的解决题目。

例如：“小明有234本图书，他想知道这些图书如果平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少本？”答案为：58本。