四课时时分秒和多位数乘一位数
三年级上时分秒多位数乘一位数知识点巩固(word文档良心出品)
60。
第5单元时分秒矽考前读一读熟练掌握时、分、秒之间的换算及进率会比较三者的大小关系。
参考大本中的所有比较大小的题 型。
会填写合适的时间单位基础知识过关1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是⑸ 秒钟，走1小格 是(1)秒钟。
秒，也就是(1)分钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60) 分，也就是(1)小时。
时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)6、时针从一个数走到下一个数是（1小时）。
分针从一个数走到下一个数是（5分钟）。
秒针从一个数走到下一个数是（5秒钟）。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60) 1时=60分 1 分=60秒半时=30分60 分=1时60秒=1分30 分=半时J - --£实践道动-、秒的认识1、像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单2、时钟；粗又短，走得最慢分钟：粗又长秒钟：细又长走得最快3、秒与分的关系无理陡1小格他3. »钟从1谯了壮\刃t格走了t ） #口（〉轴也是走了< >»5.砂◎»!的时厨所以< > 41础4、体验1分钟与1秒钟1、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画能写能算2、尽管很短，但好好利用它可以做许多事情。
5、总结1、我们计算比较短的时间可以用（2、1小时=60分钟1分钟=60秒【练一练】1、秒针从数字3走到数字6经过了；分针从数字3走到数字6经过了时针从数字3走到数字6经过了2、秒钟走一小格是秒钟走一大格是经过了分钟走一小格是分钟走一大格是经过了时钟一小时要走时钟走一大格是经过了3、8：30: 25 是（）时（）分（秒。
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和步骤。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。
2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。
3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。
4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。
5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。
2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
人教版小学数学多位数乘一位数
第六单元多位数乘一位数（第四课时）一、课题:多位数乘一位数的笔算（连续进位）二、教材分析本节课《多位数乘一位数的笔算（连续进位）》位于人教版三年级数学上册第六单元第四课时。
本单位的主要内容是多位数乘一位数的乘法，让学生在掌握笔算乘法的基础上，学会解决实际生活问题，培养学生独立思考和认真学习的良好习惯，提高学生的计算水平和能力。
本节课主要学习多位数乘一位数的笔算（连续进位），在学习中要求学生必须掌握进位的方法和技巧。
学会多位数乘一位数的笔算计算方法。
三、学情分析三年级学生处于小学学习过渡阶段，学生对基础知识的学习已经习惯，并且也找到了适合自己的学习方法。
但是由于学生学习状况不一致，成绩"两极分化"现象比较严重。
成绩比较优秀的学生对新课知识容易理解掌握。
基础薄弱的学生相对不易理解和掌握。
由此，面对优生我们应该更加鼓励和培优。
面对基础不扎实的学生应该多查缺补漏。
通过培优补差，因材施教。
让学生把学习成绩都有所提高。
四、教学目标（1）知识与技能:学习三位数乘一位数的笔算计算方法，并提高学生的计算解题能力。
（2）过程与方法:在掌握三位数乘一位数（一次进位）的基础上学习三位数乘一位数的笔算（连续进位），掌握进位的笔算进位的方法。
（3）情感态度与价值观:通过学习三位数乘一位数的笔算（连续进位）方法，不仅提高学生的计算和解决问题的能力，还能培养学生认真学习，仔细做事的良好习惯。
（4）核心素养目标:根据新课程标准，学生的应用意识和创新意识是教学的重点培养目标。
本节课的学习可以提高学生运算能力。
同时，培养学生独立思考，发现问题，解决问题的良好习惯。
五、教学重难点重点:掌握三位数乘一位数的笔算（连续进位）的方法，理解乘法笔算的算理。
难点:掌握乘法中的进位，每一位对应乘积满几十需向前一位进几。
并能解决实际生活问题。
六、课时和课型课时:一课时课型:新授课七、教学方法教法:讲授法引导法学法:小组合作探讨法练习法八、教学手段黑板、粉笔、多媒体课件九、德育渗透学习本节课内容，不仅锻炼和提高了学生的计算和解决问题的能力，也培养学生认真思考，仔细做事的良好习惯。
三年级上册数学教案-第四单元多位数乘一位数｜人教新课标
三年级上册数学教案第四单元多位数乘一位数｜人教新课标教学目标知识与技能学生能够理解多位数乘一位数的概念。
学生能够运用分配律进行多位数乘一位数的计算。
学生能够正确进行多位数乘一位数的竖式计算。
过程与方法学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观学生培养对数学的兴趣和好奇心。
学生培养勇于尝试和克服困难的积极态度。
教学内容多位数乘一位数的概念分配律在多位数乘一位数中的应用多位数乘一位数的竖式计算方法教学重点与难点教学重点多位数乘一位数的概念和计算方法。
分配律在多位数乘一位数中的应用。
教学难点多位数乘一位数的竖式计算方法。
分配律在多位数乘一位数中的灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT展示多位数乘一位数的实际例子，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的概念和计算方法，通过黑板演示和PPT展示相结合。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论分配律在多位数乘一位数中的应用，分享彼此的经验和心得。
6. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计板书设计应清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计作业应包括基础题、提高题和拓展题，以巩固学生的知识。
课后反思教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
教学过程1. 引入阶段利用PPT展示多位数乘一位数的实际例子，如购物找零、分配物品等，使学生能够直观感受到数学与日常生活的紧密联系。
通过提问和引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，例如：“如果一箱苹果有24个，你有3箱，一共有多少个苹果？”这个阶段的目标是让学生对多位数乘一位数有一个初步的认识，并激发他们的学习兴趣。
2. 讲解阶段使用黑板和PPT相结合的方式，详细讲解多位数乘一位数的概念。
《多位数乘一位数例4》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《多位数乘一位数例4》年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和规则。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 解决实际问题时，多位数乘一位数的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，谁能告诉我，多位数乘一位数是怎么计算的？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。
2. 引导学生观察例题，分析解题思路。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 讲解计算过程，强调进位问题。
5. 学生再次尝试计算，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
3. 学生再次练习，巩固多位数乘一位数的计算方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示拓展题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
2. 学生尝试解决拓展题，教师巡回指导。
3. 讲解拓展题的解题思路和答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：同学们，今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，谁能告诉我，多位数乘一位数是怎么计算的？3. 学生回答，教师补充。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生掌握情况。
教学反思：本节课通过讲解例题、练习题和拓展题，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察例题，分析解题思路，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要注重练习，让学生在练习中巩固计算方法，提高计算能力。
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
6.1多位数乘一位数(口算乘法)(教案)-三年级上册数学人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我将根据您提供的，以第一人称，我的口吻，为您呈现一份完整的教案。
一、教学内容我在课堂上将会讲解人教版三年级上册数学的第六章第一节，多位数乘一位数（口算乘法）。
我们会深入探讨如何通过竖式计算方法，将一个多位数与一个一位数进行相乘。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算，并提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点我知道，多位数乘一位数的进位是这个课题的重点，也是难点。
因此，我将特别强调这个部分，确保学生们能够理解并掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及练习题册。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如，小华买了一些水果，每种水果的价格不同，让学生们计算小华总共花费了多少钱。
然后，我会详细讲解多位数乘一位数的口算乘法方法，通过例题进行讲解，并让学生们在课堂上进行随堂练习。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示多位数乘一位数的口算乘法步骤，以及进位的规则。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业，以巩固学生们在课堂上所学的知识。
作业题目会包括多位数乘一位数的口算乘法，以及一些相关的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要进一步的辅导。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生提供更多的学习资源，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的口算乘法。
重点和难点解析在我看来，教学计划中的几个关键细节是我们必须重点关注的。
实践情景的引入至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小华买水果的情景，学生们可以直观地理解到多位数乘一位数在实际生活中的应用，这有助于提高他们的学习动力。
板书设计也是不容忽视的细节。
6.1 多位数乘一位数(口算乘法)(教案)三年级上册数学 人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）（教案）三年级上册数学人教版【教学内容】教材第56~58页例1及相关内容。
【教学目标】1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地口算。
2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移推理能力。
3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第56页情境图】师：仔细观察，你知道了什么？预设：我知道了每人玩一次旋转木马、激流勇进、过山车等娱乐项目的价格。
师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？（让学生自由发言。
）二、探究新知【课件出示教材第57页例1】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：坐过山车每人20元，要求的问题是“3人需要多少钱”。
师：怎样列式呢？预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20x3。
2．探索“20x3”的口算方法。
20x3师：请你们用小棒摆一摆，算一算，并说一说你是怎样想的。
预设1：20+20+20=60。
预设2：20乘3可以看作是2个十乘3，是6个十，也就是60。
（这种方法如果学生说不出来，教师要借助小棒图帮助学生理解。
）3:2x3=6,20x3=60。
预设。
（如果有学生说出这种方法，教师要引导学生理解这种方法的本质与第二种方法是一样的。
）3．探索“200x3”的口算方法。
师：你能用刚才的方法说一说这道题该怎么计算吗？（让学生先自己算一算，然后同伴间说一说，最后全班交流。
）预设：200乘3可以看作2个百乘3，是6个百，也就是600。
三、巩固运用1．完成教材第58页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
数怎样计算简便？引导学生小结：先用一位数去乘整十、整百数0前面的数，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
多位数乘一位数的解决问题(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
标题：多位数乘一位数的解决问题（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位问题，以及如何将实际问题转化为乘法问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，巩固计算方法。
4. 解决实际问题：通过讲解例题，让学生学会如何将实际问题转化为乘法问题，并运用乘法解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的步骤。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生运用乘法解决实际问题的能力，及时给予指导和鼓励。
3. 通过课后与学生的交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和策略。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现多位数乘一位数的计算规律，培养学生的数学思维。
同时，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的数学学习兴趣。
在课后，要及时了解学生的学习情况，对教学方法和策略进行反思和调整，以提高教学效果。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整。
《多位数乘一位数：口算乘法》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
师：看，游乐场里有很多好玩的项目。今天我们就来解决游乐场中的数学问题。（出示坐过山车的图片）坐过山车每人 20 元，3 人需要多少钱？这个问题怎么解决呢？
生：用乘法，20×3。
设计意图：通过创设游乐场的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题。
2. 探究算法，理解算理
师生互动：
师：20×3 等于多少呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流一下你们的想法。
师：非常棒！那 2000×3 呢？
生：2000 是 2 个千，2 个千乘 3 等于 6 个千，6 个千就是 6000。
设计意图：通过让学生自主探究和小组交流，引导学生理解整十、整百、整千数乘一位数的口算方法和算理。
3. 巩固练习，深化理解
师生互动：
师：现在我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。（出示口算卡片）30×4=？400×2=？5000×3=？
生：30×4=120，400×2=800，5000×3=15000。
师：非常正确！那大家再想一想，3×20、400×5、6000×4 又等于多少呢？
生：3×20=60，400×5=2000，6000×4=24000。
师：同学们真厉害！现在我们来玩一个游戏，老师说一个算式，同学们快说出答案。（老师说算式，学生抢答）
激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
教学重难点
1. 教学重点：
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
理解口算乘法的算理。
2. 教学难点：
引导学生理解口算乘法的算理，并能正确地进行口算。
培养学生的迁移类推能力和创新思维。
学情分析
1. 学生已有知识基础：
6.1多位数乘一位数(口算乘法)(教案)-三年级上册数学人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）（教案）三年级上册数学人教版当我站在三尺讲台前，面对着一群 eagertolearn 的三年级学生，我知道我即将开启他们多位数乘一位数的口算乘法之旅。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学，今天要学习的是第六章第一节“多位数乘一位数”。
我们将通过例题和练习，让学生掌握口算乘法的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解口算乘法的原理，能够独立完成多位数乘一位数的计算，并能够熟练地应用到实际问题中。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行口算则是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和口算乘法表，学生们则需要准备好他们的课本、练习本和铅笔。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：假设我们有 3 个苹果，每个苹果有 5 颗糖，那么总共有多少颗糖？学生们可以很容易地回答出答案是 15颗糖。
然后，我会带领学生们学习口算乘法的方法。
例如，我们要计算234 乘以 5，我们可以先计算 234 乘以 10，得到 2340，然后再除以2，得到 1170。
这样，学生们就能理解口算乘法的原理。
六、板书设计我在黑板上会写出口算乘法的基本步骤，以及一些典型的例子，让学生们可以清晰地看到口算乘法的整个过程。
七、作业设计我会布置一些多位数乘一位数的题目，让学生们回家后练习。
例如：345 乘以 6，456 乘以 7 等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在口算乘法的基础上，尝试多位数乘以多位数的计算。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实际情景引入我通过实际情景引入，让学生们能够直观地理解多位数乘一位数的应用。
这个方法能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。
二、口算乘法的方法口算乘法是本节课的核心内容。
人教版多位数乘一位数口算乘法教案
人教版多位数乘一位数口算乘法教案第一篇：人教版多位数乘一位数口算乘法教案篇一：多位数乘一位数的口算乘法教学设计多位数乘一位数的口算乘法教学设计三年级单梅教学内容：人教版三年级第5册第6单元第56-58页。
教学目标：1、能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
4、对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
教学重点、难点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教法学法：利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。
教学过程：一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识。
1、组织学生听算练习。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。
)2、组织学生口答练习。
①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作学习，探讨算法 1．教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（小组合作交流，再指名汇报）（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。
观察不会计算的算式。
（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2．教学例1。
（1）出示例1中的图⑴及题⑴。
人教版三年级数学上册时分秒多位数乘一位数复习课件16页PPT
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
分针走1小格，是多少时间？ （1分） 秒针走一圈是多少分？ （1分） 时针从一个数走到下一个数是多少时 间？ （1小时） 一小时等于多少分？ （60分） 一分等于多少秒？ （60秒）
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、今天小红一家五口到长隆Fra bibliotek乐园游 玩一天，项目如下：
水上世界：120元/人 午餐：40元/人
你能帮小红算一下他们一家五口共要花 多少钱吗？
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
7分=（420）秒 1分30秒=（90）秒 180秒=（ 3 ）分 500秒=（ 6 ）分（20）秒
出发 7：50
走了 40分
到达 8：30
达到 8：30
经过 50分
参观结束 9：20
走了
35分
参观结束 9：20
回到学校 9：55
口算 多位数乘一位数
笔算
整十整百整千数乘一位数 估算（≈）
4、1和任何数相乘都得任何数.( )
5、两个数的积一定大于这两个数的和.( )
填一填
1、一个乘法算式的积为852,其中个位上的数 2表示( 2个一),十位上的数5表示( 5个十 ). 2、250×8的积的末尾有（ 3 ）个0. 3、 35×3的积是一个三位数， 最大应填（ 2 ）. 4、0和任何数相加都得（任何数 ）。 5、6个40是（240），（ 60 ）的5倍是300.
【精品】四课时时分秒和多位数乘一位数
【关键字】精品整理和复习------时、分、秒教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》教学目标:1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：一、回忆梳理构建网络激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？知识结构网络：秒的认识时间的计算时分秒的整理和复习1分=60秒----1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗2、典型例题沟通联系1、在（）里填上“〉”“<”或” “=”9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．（2）看一场电影要2（）．（3）小明跑要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）张勤洗两块手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算题要用5（）三、知识应用能力拓展一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）2、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟B．5分钟C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒B．1分C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B。
人教版三年级数学上册第 4 课时 笔算多位数乘一位数
第 4 课时笔算多位数乘一位数（一次进位）三年级上册数学学科教学目标：知识与能力：初步学会多位数乘一位数（进位）乘法的计算过程与方法：使学生经历进位乘法的计算过程。
情感态度与价值观：培养学生独立思考的学习态度，提高学生计算能力。
教学重点：掌握多位数乘一位数进位乘法的计算方法。
教学难点：让学生掌握笔算乘法中的进位方法，并能正确计算。
教法：讨论引导，点拨归纳学法：情境感知，直观感受教学准备：主题图、口算卡片等教学过程：【教师引导】1、口算60×3= 7×50= 400×3= 800×4=7×80= 900×2= 90×4= 500×8=9×40= 2000×3= 5×30= 6×90=2、笔算（让学生说说计算过程）24×2= 213×3=【自主学习】1、出示情境图，学生观察说图意。
（王老师要买3套连环画，每套连环画16本）2、提出用乘法计算的问题。
（3套连环画共有多少本？）3、出示小精灵的话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？【合作探究】1、引导学生列出乘法算式。
16×3=2、师：16×3表示什么意思？3、学生估算。
师：要想知道准确的套数该怎样算？4、小组讨论：怎样用竖式计算16×3？5、指导阅读课本76页内容。
6、指名列竖式计算并讲解。
16×3=48（本）师：个位满十，怎么办？1 6 ………因数×₁3 ………因数………积7、强调：个位满十，要向前一位进一；满几十，就向前一位进几。
【课堂达标】1、课本61页“做一做”学生独立完成，集体订正。
2、填空（1）、笔算148×2时，先用2乘148（）位上的（），在积的个位上写（），向（）位进（）；再用2乘148（）位上的（），在加上（）位上的（），在积的百位上写（），最后的积是（）。
《多位数乘一位数》教案
《多位数乘一位数》教案《多位数乘一位数》教案《多位数乘一位数》教案1教学内容：一个因数末尾有0的乘法教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．教学过程：一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．203124200312042000312004然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．二、新课1．教学例9．教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算？教师再提问：还有更简便的算法吗？学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．2．做例9下面做一做中的题目．指导学生做做一做中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．三、课堂练习1．做练习六的第1题。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．做练习六中的第3题．学生做前教师提问：各是多少是什么意思？要求的是什么？4．做练习六中的第4题．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．5．做练习六中的第5题．让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．四、小结(略)教学反思：《多位数乘一位数》教案2教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。
教学目标：1、整理和复习笔算乘法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理和复习------时、分、秒教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》教学目标:1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：一、回忆梳理构建网络激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。
（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复习）师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？知识结构网络：秒的认识时间的计算时分秒的整理和复习 1分=60秒 ----1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗二、典型例题沟通联系1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒 3时（）100分5时（）500分 150秒（）2分结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．（2）看一场电影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）张勤洗两块手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算题要用5（）三、知识应用能力拓展一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）3．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．A．1分钟 B．5分钟 C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（）．A．1秒 B．1分 C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B。
5 C． 30三、解决问题1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（）分钟．2、．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
《多位数乘一位数的整理和复习》教案设计教材简析：本课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第89～90页《多位数乘一位数的整理和复习》。
本单元的“整理和复习”包括两方面的内容。
一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
教学目标：1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理。
2、通过对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
3、激发学生热爱数学的兴趣，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教具准备：小黑板（或投影片）教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：老师今天要去给学校篮球队买篮球，带了一些钱（出示20元的纸币3张）。
同学们能提出什么数学问题？教师根据学生提问板书“一共带了多少钱？”2、解决问题“一共带了多少钱？”①生列式并解答；②小组交流并说一说自己列式的含义；3、讨论“20×3”的算理，20×3应该怎样计算呢？生1：20×3=20+20+20=60生2：3个20元就是6个10元，等于60元生3：想2个十×3=6个十=60生4：因为2×3=6，所以2个十×3=6个十，也就是20×3=604、小结多位数乘一位数口算方法。
5、应用练习。
（小黑板或投影出示）400×6 5×800 700×640×3 60×3 50×7200×8 0×5 500×4生独立完成，然后汇报交流是怎样想的。
（设计意图：充分利用学生好奇心，创设学生喜欢的数学情境，在课的开头吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，使学生感知数学就在身边。
尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，培养了学生的创新精神和探索精神。
）二、应用知识，解决问题1、师：同学们刚才帮老师算出了一共带了60元，但是我带的钱够不够呢？再请大家帮我算一算吧。
看谁算得最快!（小黑板或投影出示）少年篮球每个18元，学校要买3个。
2、学生独立解答。
3、指名说算法。
生1：18×3=54元，60元大于54元，所以老师带的钱够。
生2：我想可以把18元看作20元，3个20元才是60元，实际上每个球不到20元，所以带的钱够买3个篮球。
4、师：刚才两个同学的算法都是正确的，第二个同学实际上是用的估算，我们在日常生活中经常会遇到用估算就可以的例子，同学们可不可以举几个平时遇到的例子？（放手让生举例子）5、大家回答得真好。
同学们都是爱帮助人的好孩子，老师这儿还有3道题，也请同学们帮助我算一算吧。
①小黑板或投影出示教材第89页的3个习题学生独立完成后，小组讨论：你是用什么方法计算这几个题的？你觉得用什么算法最简便？②指名回答，教师小结多位数乘一位数计算方法的选择。
（设计意图：本着数学从生活中来又回到生活中去的原则，以贴近生活的习题引起学生的注意，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
）三、巩固应用，加深认识1、算一算。
（小黑板出示）1 8 72 0 63 6 0× 3 × 4 × 32、讨论后回答：①从哪一位乘起比较简便？②每次乘得的积应该写在哪里？③如果某一位上乘得的积满几十怎么办？3、师根据学生回答小结多位数乘一位数计算方法。
4、学生独立完成练习二十一第2、3题。
（设计意图：通过题组训练，让学生各抒己见，发挥学生的聪明才智，既复习了计算方法，又利用所学知识解决了新的问题。
）四、拓展延伸（小黑板或投影出示）玲玲全家3人准备元旦到三峡旅游，旅游公司的报价如下：（设计意图：拓展题的设计突出了数学学习的应用价值，让学生利用所学知识解决生活中的实际问题，把学生的思维引向一个更为广阔的天地。
）五、课堂小结同学们，今天这节课上的高兴吗？通过这节课，你们懂得了什么？教学后记：板书设计：多位数乘一位数整十整百数乘一位数口算乘法估算多位数乘一位数不进位笔算乘法进位因数中间和末尾有0的乘法二）分类练习1、口算练习：（1）师：老师这里还有一棵树，树上结满了智慧果，要想把智慧果摘下来，就必须算对果实上的题目。
你们有信心吗？（课件出示：一组整百整十数乘一位数的口算练习）70×6= 90×7= 300×5= 600×8= 400×4=9×40= 200×5= 600×5= 50×40= （）×（）=2400（2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？生：整百整十数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，然后因数有几个0再在积的末尾添上几个0。
（3）最后一题你是怎么想的？你能写出几道整百整十数乘一位数的算式？2、估算练习。
（1）同学们说得真棒！如果我们一分钟能摘48颗智慧果，8分钟大约能摘多少颗智慧果？（2）估算、反馈。
（3）估算练习。
小结估算的方法。
79×9≈ 403×8≈ 793×6≈ 352×4≈下列算式中，最接近2400的是（）298×8 798×3 398×6 598×43、笔算练习。
（1）师：（手指知识树）我们已经练了口算、估算，就剩下“笔算”了，请完成下列笔算题。
（做在已印好的练习纸中，如果考虑时间可预先列好竖式）19×5 69×5 137×7 448×7305×6 3700×2 402×4 8003×4（2）加粗的算式说说计算过程。
（3）讨论：a.从哪一位乘起比较简便？b.每次乘得的积应该写在哪里？c.是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？（4）你能把这些算式进行分组吗？19×5 137×7 305×6 3700×269×5 448×7 402×48003×4（5）观察这几组算式，你有哪些发现？一、二两组：一个因数相同，另一个因数大，积也大。
两位数乘一位数积可能是两位数也可能是三位数……三组：因数中间有0怎么办？四组：因数末尾有0怎么办？（设计意图：通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理及算法。
并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
）（三）解决问题。
1、下面这三道题你会选择合适的算法吗？课件出示：教科书第89页：（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。
他家距学校大约有多远？（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？（设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考）2、在○里填上＜、＞或=。
并说说你是怎样进行比较的？21×6○100 415×7 ○ 7×415 500×9 ○ 900×5 319×8○ 8×409 199×4○800 412×4○ 799×2 5800×4 ○ 5008×6（设计意图：通过这一环节的练习，既培养了学生的计算能力，又鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
）。