小学二年级音乐《时间像小马车》
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计
《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。
因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。
【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。
【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。
【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。
教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。
设计意图：吸引学生注意力。
2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。
师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。
学生模仿。
师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。
师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。
《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够用串铃为歌曲伴奏。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐
1、用双响筒表现马蹄声，教授学生用声音表现强弱。
2、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点：多次练习弱拍起读。
四、打击乐
用串铃伴奏歌曲
五、小结。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案教学目标：、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
教学重点：、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体等。
教学过程：、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
（利用多媒体，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。
教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）学生：钟表、闹钟。
教师：我们一起来模仿一下它的声音。
学生：模仿。
教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
（听一听这种钟发出的声音）教师：用琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟”咣-”的声音。
教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？学生：模仿。
阶段评析：兴趣是最好的教师。
如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。
这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。
（教师结合多媒体演示，从中国古老的”水运仪象台”这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）学生：讨论。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计1教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。
教学准备：课件录音机节奏谱打击乐(双响筒)。
教学过程：一、游戏导入(阶段目标：复习旧歌引入新歌)1、听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动)教师：请来猜个谜语(出示课件)学生：猜出是钟表教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?学生：愿意教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗?学生：是的二、学习新歌(阶段目标：活动牵引突破难点)1、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|学生：读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下学生：模仿教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿?学生：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿?讨论讨论学生：讨论教师：谁愿意交流学生：交流教师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它(出示课件)学生：观察乐谱寻找答案教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句2、学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗?学生：互换乐句并演唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
小学音乐二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计
第五单元：《调皮的小闹钟》《时间像小马车》教学设计一、教学内容分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了小马“哒、哒、哒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活拨。
第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规不是很好，需要继续培养这方面。
对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官让学生在快乐中学习。
三、教学目标1.情感态度与价值观：能用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
能亲身参与音乐活动中，了解乐器音色，体会乐器带来的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
2.过程与方法:学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲，在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
四、学习重点难点1.能用有清脆的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
小学二年级音乐课《时间像小马车》课件
时间像小马车，滴滴答答向前跑。
时间和小马车有什么联系？
时间像马车一样滴答滴答不断的往前走。
词同曲不同的曲调：
1：3 32 11 1 || 4 43 22 2|
时 间像 小马 车 ， 时 间像 小马 车
2：55 67 12 34 | 5 5 5 |
哒哒 哒哒 哒哒 嗒嗒
65 43 54 32 | 55 67 1—| 3：66 65 44 4 || 55 54 33 3 |
时 间 像 小
马 车
时 钟
Байду номын сангаас
1：说一下你对时间的感受
2：听音乐，感受一下音乐中所描述的时间。通过歌词说一下歌中讲了 个怎样的情景《幻灯片 5》
3：听音乐，找出歌曲中曲子一样次不一样或者曲子相似的地方。《幻灯片 7。》
4：跟着音乐唱一下 5：听音乐，编创动作
时间： 1：不断往前 2：永不停息
音乐中描述的时间：
接力版音乐二年级下册《时间像小马车》教案
接力版音乐二年级下册《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有节奏感和生动形象的儿童歌曲，歌词以时间为主题，通过时间像小马车这一比喻，让孩子们理解时间的流逝，感知时间的宝贵。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于孩子们学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，同时理解歌词的意义，培养他们珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有浓厚的兴趣。
他们在一年级已经学习了一定的音乐基础知识和简单的乐器演奏，对于歌曲的学习有一定的基础。
但部分学生可能对时间的概念理解不够深入，因此需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律。
2.通过歌曲学习，让学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的意义，感受时间的宝贵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解时间的重要性，引导学生理解歌词意义。
3.小组合作：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等方式，引导学生了解时间的重要性，引入歌曲学习。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受音乐节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生用乐器伴奏演唱，提高学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家人一起演唱歌曲，录制视频，下周分享。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲名《时间像小马车》，标注重点字词。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
《时间像小马车》(课件)-人教版(2012)音乐二年级下册
猜一猜
三条腿，兜圈跑， 一长一短一细小。
时钟
时钟提醒着人们时间，小朋友 们，生活中我们除了能在时钟 里感受到时间，还能在什么物 品中感受到呢？
你能模仿时间走动的声音吗？
X- |X-| 当~ 当~
X X |X X | 哒哒 哒哒
XX XX |XX XX| 滴答 滴答 滴答 滴答
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒
渐弱
5
3
4
2
1
时间像小马车
3 32 11 10
5. 5. 6. 7. 12 34 66 65 44 40
4 43 22 20 5 5 555 54 33 30
65 43 54 32 5. 5. 6. 7. 1 -
时间像小马车
时间像小马车
时间像小马车
乐器伴奏
时间像小马车
时间像小马车
把握时间！ 珍惜时间！
再见！
唱一唱
时间像小马车
想一想
小X X X | X X | X - ||
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒
唱一唱
5. 5. 6. 7. | 1 2 ||
哒哒 哒哒 哒哒
34|5 5|5-
哒哒 哒 哒 哒
渐强
唱一唱 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5. 5. 6. 7. | 1 - ||
人教二年级音乐下册：时间像小马车(五线谱)-课件
请同学们边击拍边读节奏，说说这首歌曲描写了 什么内容？
随老师琴声分句学唱歌曲。
请同学们聆听范唱，观察曲谱，这首歌曲节奏上 有什么特点？听听你和范唱有什么差距。
请同学们分组，一起随伴奏演唱歌曲。
请同学们随老师学习第三句的手势，边唱边做 手势。
随伴奏边做手势边唱歌曲，注意强弱变化做到位。
请同学们选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。
请同学们分组，一组同学做手势，一组同学伴奏， 大家一起随音乐表演。
有古
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体
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灵
魂
总
要
我们，还在路上……
5
时间像小马车
模仿老师，玩个声音小游戏。老师弹琴，请同学 们听琴声模唱。
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜
老师弹琴改变强弱，请同学们听琴声模唱。
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜
请同学们听歌曲，歌曲中有没有刚刚做过游戏中 的旋律？分别是歌曲中的第几句呢？
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》说课稿一. 教材分析《时间像小马车-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间流逝的道理，引导学生珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。
歌曲中的歌词教育学生要珍惜时间，勤奋学习，符合我国教育方针，有利于培养学生的优秀品质。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个年龄段，学生们的音准、节奏感、音乐表现力等方面都有了一定的基础。
然而，他们对时间的认识尚不深刻，通过本节课的学习，可以让学生在音乐中感受时间的流逝，理解珍惜时间的重要性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《时间像小马车-范唱》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音高。
3.情感目标：引导学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，培养勤奋向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《时间像小马车-范唱》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、示范教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个时间小游戏引发学生对时间的关注，进而引入本节课的歌曲《时间像小马车-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情绪，然后分析歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲的含义。
3.歌词朗读：分组朗读歌词，注意歌词中的节奏变化，培养学生良好的节奏感。
4.旋律练习：采用示范教学法，教师弹琴，学生跟唱，逐步引导学生掌握歌曲的旋律。
5.节奏练习：让学生分组击打节奏，体会歌曲中的节奏变化，增强学生的节奏感。
6.完整演唱：让学生用轻快的情绪完整演唱歌曲，注意音准和节奏。
7.创编活动：让学生发挥想象，为歌曲创编动作，展示自己对歌曲的理解。
二年级下册音乐教案-第五单元《时间像小马车》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍惜时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过协作，实现和谐的合唱效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词以及其中所表达的时间观念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍惜时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点能准确地演唱歌曲。
-理解并运用基本的音乐知识，如音高、音长、节奏，以及简单的音符和休止符。
-培养学生的合唱意识和集体合作能力，提高合唱表演水平。
-感受歌曲中所表达的时间观念，认识到时间的宝贵，激发珍惜时间的情感。
举例解释：
-在学习歌曲时，教师要引导学生关注旋律的起伏和节奏的规律，确保学生能够准确掌握歌曲的演唱技巧。
2.结合歌曲学习，强化学生对音高、音长、节奏的认识，发展音乐表现力。
3.通过音乐实践活动，激发学生的创造力和合作精神，提高团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中关于时间的寓意，培养时间观念，增强生活价值观。
5.培养学生对音乐文化的兴趣，拓宽音乐视野，提高文化素养。
6.培养学生积极参与音乐课堂的态度，形成自主学习、终身学习的良好习惯。
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《时间像小马车-范唱》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，通过生动形象的歌词，让学生感受到时间的流逝，培养学生珍惜时间的好习惯。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
本课的教学设计以湘艺版音乐教材为依据，结合学生的实际情况，设计教学内容和活动。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过唱、跳、玩等方式感受音乐的乐趣。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在日常生活中对时间的认识各有不同，需要老师引导学生理解和感受时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.引导学生认识到时间的流逝，培养珍惜时间的好习惯。
4.通过音乐教学，提高学生的合作意识、表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的节奏和音高。
2.引导学生理解歌词的含义，感受时间的流逝。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3.示范教学法：老师亲自示范，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与时间相关的图片、故事等资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间。
然后引入歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受时间的流逝。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音 乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。 第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声 １、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 ２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 ３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 ４、学唱歌词。 ５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：５５６７ 嗒嗒嗒嗒
1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、 "由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。
学生发表自己的认识。 师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变
强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记 号"，它是这样的（出示""渐弱记号）
人教版小学音乐二年级下册(简谱)时间像小马车 教学课件(6)
好好学习 天天向上
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请同学们一边听音乐哼唱，一边拍手打节 奏，说说这首歌曲描写了什么内容？
好好学习 天天向上
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我知道：
时间像一列小马车，一直不停的 向前走，我们每个人都在这列马 车上一同前行，虽然我们大家一 个不落的坐在了同一列时间马车 上，但是在这共同的时间里，每 个人做的事情却是不同的。
好好学习 天天向上
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课堂小结 珍惜时间的名人名言
鲁鲁迅迅 时间，就象海绵里的水，只要愿意挤，
总还是有的
莎莎士士比亚亚 放弃时间的人，时间也放弃他。
好好学习 天天向上
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珍惜 时 间赢在 起跑源自谢谢观看答案：时间
时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，
每天24小时，1440分钟，86400秒。
同学们模仿老师的声音，一起玩一个 声音小游戏吧。
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜 噜 噜
好好学习 天天向上
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请同学们听歌曲，歌曲中有没有刚刚做 过游戏中的旋律？分别是歌曲中的第几 句呢？
时间像小马车
人教版二年级下册 音乐 阿克苏地区 阿瓦提县实验小学 授课教师：孔欢
猜谜语
世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开 了个账户，每天都往大家的账户上存入同样 数目的资金，令你当天用完。不准把余额记 账，不准预支和超支。如果用不完第二天就 自行作废。请问，这家银行每天给我们存入 的到底是什么？
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《时间像小马车》教学设计
执教：
学校：
年级：二年级
指导教师：蒲枭
【教学内容】
歌曲《时间像小马车》
【教材分析】
歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。
【学情分析】
二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。
因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。
【教学目标】
1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，师生接唱的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动
中体验表达歌曲情感。
【教学重点】
用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。
【教学过程】
一、导入
1、师：现在跟着老师一起来活动活动。
教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。
设计意图：吸引学生注意力。
2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？
教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。
师：谁能模仿一下骑马的动作？
教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！
教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。
学生模仿。
师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？
教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。
师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。
3、师：你们听，老师还给马蹄声加上了节奏。
教学行为：
4。