综合素质评价标准学习课件

(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治区、兵团级 及以上组织的评审中获奖
(4)其他
明显达不到评价内容C级要求者评为D
4.交流与合作
符合评价内容者可评为B，基本符合可评为C
4.交流与合作
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：
(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用
(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现
兵团十二师高级中学
评价内容：
评价指标分为基础性发展目标、评价要素、主要行为表现等三级，各基础 性发展目标维度的评价要素如下：
1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信 2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结
3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识
4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力
(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现
(4)在学校各类社团组织中发挥重要作用 (5)其他
有下列情况之一者应评为D：
(1)长期不参加班级等集体活动 (2)经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端
符合评价内容者可评为B，基本符合可评为C 5.运动与健康：
5.运动与健康：
(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀 (2)国家三级及以上运动员 (3)参加自治区、兵团组织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前 六名主力队员 (4) 地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四 名主力队员 (5)在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并 得到师生公认 (6) 其他：校运会获得名次的同学，包括集体项目， 参加校级球赛的核心队员。
(3)其他
有下列情况之一者应评为尚待改进：
(1)参与非法团伙组织 (2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶 劣行为
3.学习能力：符合评价内容者可评为B，基本符合可评为C
3.学习能力：
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：
(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块 考试成绩优秀 (2)研究性学习成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖
评价方法：
1．综合素质评价应采用自我评价、学生互评(全班评价)、教师评价相 结合的方式 自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考 学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据 建议学生自评权重为10％，学生互评权重为50％，教师评价权重为 40％ 2．综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中 若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终 评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高 等级的评价结果为准。
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：
有下列情况之一者应评为D：
(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动 (2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求 (3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改 (4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为
录
身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记
例如，某学生的“交流与合作” 中的“表达能力”、“倾听习惯”、 “合作能力”的评价结果分别为B、B、A，则该学生这一基础性发展目 标的最终评价等级为B；“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、 “遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合 格，则该学生这一基础性发展目标的最终评价结果为优秀。
班级开展评价的基本程序是： 组织培训一一学生展示实证材料并自我陈述一一 学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价 等级数据一一填写综合性评语
1、评价时应注意对实证资料的分析与概括， 避免以偏概全 2、评价时，如果评价小组成员之间存在重大 分歧，应提交学校进行审定
3、综合性评语由班主任收集各方评价结果、 与相关教师(不少于三人)共同研究写出
（四）学生如参加高校自主招生和面试，学校须提 供学生成长记录袋（册）
1.道德品质： 基本符合评价内容相应要求者可评为合格
1.道德品质：
达到合格且具备下列条件之一者，源自评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、 优秀共青团干部等荣誉 (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动 等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰
6.审美与表现：
符合评价内容相应要求者可评为B，基本符合可评为C
6.审美与表现：
达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A： (1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀 (2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准的专业机构认证 (3)在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖 (4)在地区（师）教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得一、二等
评价要求
1、评价前，请认真学习《新疆维吾尔自治 区高中学生综合素质评价方案》 2、评价时首先根据评价要素进行自评，然 后进行小组评价。
3、评价中请全体同学本着对自己、同学负 责的态度，认真进行自评与互评。
结果应用： （一）学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依 据之一
（二）普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总 表将作为高校招生依据之一 （三）综合素质评价中的“道德品质”和“公民素 质”合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志 愿的必要条件之一
奖
(5)在县（团）级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励 (6)其他：学校组织的群体性文娱类、艺术类活动的主持人及参赛同学，不 包括合唱。（如艺术节中的文娱演出、礼仪大赛、诗歌朗诵会，校合唱比赛班 级的指挥等等）。学校组织的以个体形式的文娱类、艺术类活动的获奖同学 （摄影比赛、绘画比赛、手抄报比赛等中获奖的同学等等）。
5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志
6.审美与表现：感受美；表达美
评价标准：
普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分
综合性评语和评定等级
1、综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价， 重点突出学生的特点和潜质 2、评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等 级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为 优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分 为A、B、C、D四个等级
的
有下列情况之一者应评为D： (1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动，艺术课经常旷课或课堂表现极差
(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品 (3)经常穿戴不整、佩戴首饰，男生留长发，女生穿高跟鞋等，且屡教不改。
注意
以上六个方面除“道德品质”和“公民素 养”外，其他四个方面被评为B的学生数必须 控制在被评学生数的50％以内 将学生某一基础性发展目标评价为尚待改 进或D应非常慎重 评为优秀或A要严格对照条件，这两方面 的实证材料要经学校专门审核后填写在学年评 价表的相应栏中
有下列情况之一者应评为尚待改进：
(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现 (2)触犯法律法规、受到司法机关处理
2.公民素养：
基本符合评价内容相应要求者可评为合格
2.公民素养：
达到合格且具备下列条件之一者，可评为优秀：
(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰 (2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门嘉奖的