五年级语文刷子李2
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
《刷子李》课文原文：
刷子李是天津卫的一位粉刷匠，他刷墙的技艺高超，无人能及。
他的名字之所以叫“刷子李”，是因为他刷墙的技术就像一把刷子一样灵活自如。
刷子李刷墙的时候，身上从不沾染一点白漆。
有一次，他带着徒弟小黑去刷一座洋房。
小黑看着师傅刷墙，心里暗自惊叹：师傅的手法真是神乎其技，每一刷下去，墙面就变得平整光滑，如同镜面一般。
刷完一面墙，刷子李脱下工作服，往地上一扔。
小黑看到，那件工作服上竟然没有一点白漆斑点。
小黑惊讶得瞪大了眼睛，心想：“师傅真是神人啊！”
刷子李看出了小黑的心思，笑着说：“你以为这是什么神功吗？这只是日积月累的练习和对工作的热爱而已。
只要你用心去做，你也能够做到。
”
赏析：
《刷子李》这篇课文通过描述天津卫的一位粉刷匠刷子李的高超技艺，展现了劳动人民的智慧和才能。
文章以生动具体的细节描绘了刷子李刷墙的过程，形象地展示了他精湛的技艺和严谨的工作态度。
文章中的刷子李不仅是一个技艺高超的工匠，更是一个具有高尚职业道德的人。
他用自己的实际行动告诉徒弟小黑，任何卓越的技艺都是通过不断的努力和热爱工作才能达到的。
这种敬业精神和工匠精神，对于小学生来说，具有深刻的教育意义。
此外，课文的语言简洁明快，富有生活气息，易于理解。
作者通过细腻的描绘和生动的叙述，让读者仿佛置身于现场，感受到了刷子李的技艺魅力和人格魅力。
整篇文章既有艺术性，又有教育性，是一篇优秀的语文课文。
人教版部编本五年级下册语文《14.刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
五年级语文下册《刷子李》教案2 语文A版
1、抄写本课生字新词。
2、读熟课文。
板书
4、刷子李
绝
备注
新课标语文版五年级语文教案
总第14课时
课 时
第二课时
教学课题
4、刷子李
教 学 过 程
教学随感
一、复习旧知，导入新课
1、指名读带有生字新词的句子。
2、听写生字新词
二、研读语句，体会含义
1、教师引导学生齐读描写刷子李手艺高超的语句。（读后大家谈谈读后的感受。）
二、初读感知，学习生字
1、提出要求，学生自渎。
（1）学习本课的生字新词，读通课文。
（2）画出让你感受到刷子李手艺高超的语句。
2、检查生子新词。
（1）教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。
（2）重点强调：“曹、芝、诈、凳”的读音。“矩、臣、凳”的字形
（3）指导书写生字。
（4）出示词语卡片，指名读，再全班读。重点词语理解意思。
五、推荐阅读，课外延伸
1、教师推荐：《泥人张》、《快手刘》等。
2、学生推荐课前找到的同类文章。
六、布置作业
1、摘抄文中你喜欢的语句。
2、完成课后练习二、三题。
板书
4 刷子李
（刷子李：手艺高超）
半信半疑——————佩服得五体投地
（曹小三：亲眼见证）
备注
新课标语பைடு நூலகம்版五年级语文教案
三、再读课文，初识“刷子李”。
1、引导学生提问：
①、这篇文章主要写什么？
②、要读懂课文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
2、学生自由读文体会感悟
①、从哪些地方看出刷子李技艺高超？“奇”在哪里？
②、找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
五年级语文下册第二十三课刷子李句子赏析
五年级语文下册第二十三课刷子李句子赏析《刷子李》是语文五年级下册第23课，课文体现刷子李技艺高超，那么如何做好这篇课文的句子赏析呢?店铺为五年级师生整理了《刷子李》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第二十三课《刷子李》课文句子赏析1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
2、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
3、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。
实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
4、“好好学本事吧!”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音
人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音哎呀，今天我们要学习的人可是刷子李哦！你们知道吗？刷子李是个很厉害的人，他可以用一把刷子把家里的墙刷得干干净净，连一点点灰尘都看不见。
而且，他的刷子还可以画出各种各样的图案，真是太神奇了！不过，你们可别小瞧了刷子李，他可不是个简单的人物。
据说，他小时候就非常喜欢画画，而且还特别喜欢用刷子。
后来，他就开始练习用刷子画画，每天都要坚持练习好几个小时。
经过多年的努力，他终于成为了一名真正的刷子画家。
现在，刷子李已经成为了一位非常有名的画家。
他的画作不仅在国内很有名气，还在国外也受到了很多人的欣赏。
他的画风非常独特，用色鲜艳明亮，给人一种非常活泼的感觉。
而且，他的画作中经常会融入一些日常俚语和成语俗语，让人们在欣赏的同时也能学到很多知识。
除了画画之外，刷子李还有一个特别的爱好——收集各种不同种类的刷子。
他说，每一种刷子都有它独特的用途和特点，只有了解了它们的特点，才能更好地发挥它们的优势。
他经常会去市场上买一些新的刷子回来研究，还会和其他刷子爱好者交流经验。
不过，刷子李并不是一个孤独的人。
他有很多朋友，其中就包括了他的徒弟们。
这些徒弟们都非常喜欢刷子李，因为他不仅教会了他们如何画画，还教会了他们很多做人的道理。
比如说，他经常会告诉他们：“做事要有耐心，不要急于求成。
”还有一句话是：“不要怕失败，失败是成功之母。
”听完这些话之后，徒弟们都会感到非常受鼓舞。
他们觉得，只要跟着刷子李学习，就一定能够成为一名优秀的画家。
于是，他们就会更加努力地学习，不断地提高自己的绘画水平。
我想说的是，刷子李虽然是一个非常厉害的人，但他并不是一个高高在上的人。
相反，他非常平易近人，总是乐于助人。
如果你有什么问题或者困难，只要去找他帮忙，他一定会尽力帮助你。
我觉得我们应该向刷子李学习，不仅要学会画画，还要学会做一个有爱心、有耐心、有责任心的人。
今天的课就到这里结束了。
希望大家能够好好学习刷子李的精神，不断提高自己的绘画水平，同时也要学会做一个优秀的人哦！。
14《刷子李》第二课时(课件)部编版语文五年级下册
曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的 技艺，内心受到震撼。这身黑衣服上没 有一个粉点，就是师傅高超技艺的见证 。因而，他觉得这身黑色的衣服具有一 种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超 的技艺在徒弟心中树立了权威。
“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过 屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
从小徒弟的视角：由半信半疑到完 全信服
俗世奇人
中心主题
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作 者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺 之高；然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子 李”的真功夫。一波三折的叙事，使“刷子李”的 “奇”得到了一次次的渲染。
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好 学本事吧！”
同学们读课文找出表现曹小三效果奇 的句子
“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么 都不用放，矩奇 的句子
“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝没有一个白点。”和 “他还 给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷 不要钱。”
同学们读课文说一说这三个句子都是直接写 刷子李刷墙的本领高超，这种描写属于什么描写？
正面描写
同学们想一想上面三句话说明了什么？
说明刷子李刷墙的技术太高超了，佩服 之情溢于言表。
同学们想一想怎样理解课文中的“天衣无缝”？
指事物浑成自然，细致完美，无破绽缺漏 可寻。
同学们想一想，说一说曹小三他的相信指数 达到多少？
百分百
同学们说一说文中那句话告诉我们他的相 信指数达百分之百的？
“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不 可侵犯的威严。”
同学们读课文想一想曹小三的相信指数会发 生怎样的变化呢？请同学们找出描写曹小三相信 指数的句子。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他 点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点， 黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师 傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般 的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不 敢看，可忍不住还要扫一眼。
五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
《刷子李》
刷子李，是我们村里最有名的画家。
虽然他只有一只胳膊，但他却用它画出了许多美丽的画作。
刷子李的画作，别具一格。
他画的是村里的风景、村民的生活，还有小动物的活泼模样。
他的画作色彩鲜艳，线条流畅，给人一种轻松愉悦的感觉。
村里的人们都喜爱刷子李的画作。
大家常常围在一起欣赏他的作品，纷纷为他点赞。
有人说：“刷子李的画，简直就是眼前一亮！”还有人说：“刷子李的画作，总能让人感觉到阳光和快乐。
”刷子李听了大家的赞美，笑得合不拢嘴。
刷子李还乐于帮助村里的人。
有一次，村里的小明丢失了自己的小猫咪。
他哭得非常伤心，找遍了村子里的每个角落，都没有找到。
刷子李看到了这一幕，心生怜悯，便主动帮助小明找猫咪。
经过刷子李的努力，小明很快就找到了自己心爱的小猫咪。
小明对刷子李说：“谢谢你，刷子李叔叔！你真是一个好人！”
刷子李的故事传遍了整个村子。
村里的小朋友们纷纷表示要向刷子李学习，学习他勇敢、乐观的精神。
他们都认为，只要坚持努力，就一定能够成才，做出自己的一番事业。
刷子李知道了小朋友们的想法，高兴地说：“小朋友们，只要你们用心去做，就一定能够成功。
相信自己，相信你们所做的事情，一定会有出色的成绩！”
从此以后，小朋友们都更加努力学习，发扬刷子李的精神。
不仅是小朋友们，村里的人们也都受到了刷子李的影响，一个个都在自己的工作中，积极向前。
刷子李像一盏明灯，照亮了整个村庄。
他的画作、他的精神，将永远存在于大家的心中。
14《刷子李 》第二课时（教案）2021-2022学年部编版语文五年级下册
年级：五年级教材版本：部编版课型：新授课课时：第二课时一、教材分析《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文。
本文叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术和趣味性都较强的文章。
文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李的语言，刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的表现的侧面描写反衬作用，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。
本单元的语文要素就是让学生学习作家描写人物的基本方法，并体会作家运用描写人物的方法表现人物的形象特点的写作技巧，因此本课教学要围绕抓描写人物方法体会人物形象进行。
二、学情分析作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，本单元的第一篇课文《人物一组》时，学生学习了描写人物的基本方法，所以本节课学生通过运用学过的品读方法熟读课文，抓住细节描写，语言描写和侧面描写等感受刷子李的人物形象。
三、教学目标1.通过多式朗读，感悟刷子李的技艺高超。
2.抓住描写人物的关键词句，体会并学习作者描写人物的方法。
四、教学重点及难点通过朗读感受人物形象，体会并学习作者抓住细节、语言等方法描写人物形象特点。
五、教学方法：1.写法品析：抓住作者描写人物的细节描写，侧面描写，语言描写等写法品析人物形象特点。
2.以读促悟：引导学生通过朗读，品味语言感受人物形象。
六、教学手段多媒体课件，收集的资料。
七、教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，观察课题，了解特点。
1.谈话引入：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，从刷墙方面见识了他的高超技艺。
这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。
2.观察课题：课文的题目有什么特点？是否能编几个类似的题目。
3.了解特点：题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（类似的名称还有：豆腐张、钢笔王、泥人张、刻砖李、风筝王、蛋糕刘……）学生回顾上节对刷子李的了解。
五年级下册语文《刷子李》知识点
五年级下册语文《刷子李》知识点
《刷子李》是一篇五年级下册语文课文，主要讲述了一个勤劳、善良的人物——刷子李，通过他的努力和善良，赢得了大家的尊重和爱戴。
以下是《刷子李》的一些知识点：
1. 课文的主旨：勤劳和善良的人会得到大家的尊重和爱戴。
2. 人物刻画：课文中刷子李的形象特点，比如：勤劳、善良、友好等。
可以通过人物
的言行举止、与他人的互动等来理解刷子李的性格特点。
3. 描写细节：课文中描写了刷子李工作的场景和他的生活环境，如他挑水、刷墙、整
理刷子等。
通过这些细节的描写，可以了解到刷子李的工作状态和生活习惯。
4. 情感抒发：课文中通过刷子李和其他人物的对话、互动等方式，表达出人与人之间
的友情、感激之情等情感。
5. 词语解释：课文中出现的一些生字词语，如刹那间、疲劳等，可以进行解释和理解。
6. 阅读理解：通过学习课文，学生可以进行课文的阅读理解题目，如根据课文内容回
答问题、总结课文的中心思想等。
以上是《刷子李》的一些可能的知识点，可以根据学生的实际情况和教师的要求进行
进一步的学习和复习。
部编版小学五年级下册语文第14课《刷子李》课文原文及知识点
部編版小學五年級下冊語文第14課《刷子李》課文原文刷子李專乾粉刷這一行。
他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。
別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
這是傳說。
人信也不會全信。
行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。
一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。
當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在*後邊提東西。
曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。
到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。
照他的規矩一天只刷一間屋子。
這樓房大小九間屋，得刷九天。
幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。
穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。
屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。
但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。
有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。
曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
刷子李幹活還有一個規矩。
每刷完一面牆，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。
此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。
每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
刷子李(2) 小学语文
第五单元
14 刷子李
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ห้องสมุดไป่ตู้
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书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 只有想不到的事，没有做不到的事。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 能为别人设想的人，永远不寂寞。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 内外相应，言行相称。——韩非 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。
课文通过描述齐白石先生画画的过程，展示了他在艺术上的执着追求和高超技艺。
这篇课文语言生动，富有文学韵味，既能让学生感受绘画艺术的魅力，又能体会作者对艺术的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但他们对于绘画艺术的了解可能还不够深入，对于课文中所描绘的细节可能把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助他们理解齐白石先生的艺术追求和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力，激发他们追求梦想、坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中所描绘的绘画艺术细节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的绘画艺术。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们对绘画艺术的兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文中的关键信息和绘画艺术图片。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.画具：为学生提供绘画实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些著名的绘画作品，让学生谈谈他们对这些作品的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的绘画艺术。
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握关键词汇和短语，如“刷子李”、“茶馆”、“瞧不起”等。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和文字理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：引导学生了解传统文化中的人物形象，培养学生对人物形象的尊重和理解。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2.难点：理解刷子李这一传统人物形象的特点，提炼出故事背后的道德意义。
三、教学准备1.课文材料：准备教材《刷子李》的课文。
2.教具准备：投影仪、黑板、书籍、相关图片等。
3.教学环境：保持教室整洁，准备好学生的座位。
四、教学过程1.导入：通过简短的引言导入本课的话题，让学生对课文产生兴趣，激发学生的好奇心。
2.学习任务：让学生分组讨论并总结课文的主要内容、人物性格和故事情节，并向全班汇报。
3.课文解读：师生共同解读课文内容，帮助学生理解生词和难句，并引导学生思考故事背后的文化内涵。
4.课文演读：学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5.课文活动：设计相关课堂活动，如填空练习、词语搭配等，巩固学生对课文的理解。
6.拓展延伸：介绍相关历史背景和文化内涵，拓展学生的知识面，增加课文的深度理解。
7.归纳总结：帮助学生总结本课的重点内容和思考问题，引导学生对课文进行归纳总结。
五、课堂作业1.完成相关课后练习和作业，巩固课上所学内容。
2.写出对课文的感想和理解，并与同学分享。
六、教学反思本节课主要以课文《刷子李》为材料，通过多种教学手段使学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。
在未来的教学中，可以增加一些拓展内容，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文《刷子李》，提高语文学习的效果。
年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案 (2)
年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案（2）一. 教材分析《刷子李》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了一个叫李的老艺人用他的高超技艺和敬业精神，赢得了人们的尊敬和赞扬。
课文通过讲述李刷子给人家的屋顶刷漆的故事，展示了他的技艺和人格魅力。
课文语言朴实，情节生动，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解和分析。
但是，对于一些文中的词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于人物形象的把握和理解，需要通过教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，能够流利地复述课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对劳动的尊重，对技艺的敬佩，对人格魅力的赞赏。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和人物形象的把握。
3.朗读和复述课文的能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关的生字词卡片。
2.PPT或者黑板，用于展示和解释课文中的难点。
3.相关的人物形象图片，用于引导学生对人物形象的理解和把握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片，引导学生对课文内容产生兴趣，然后提出问题，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）通过朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
然后，对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对课文内容进行深入的理解和分析。
对课文中的难点进行解释和引导。
4.巩固（10分钟）通过复述课文的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
对学生的复述进行指导和纠正。
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解诗词《刷子李》中描写的情景及情感。
2.掌握诗句中的生字词汇及意义。
3.了解古代文人创作诗词的背景和意图。
能力目标1.提升学生对古诗词的欣赏能力。
2.增强学生的语文表达能力，能通过诗词表达自己的情感和观点。
二、教学重点1.理解诗词《刷子李》中的主要情节和意义。
2.把握诗句中的难点词汇及意义。
三、教学难点1.理解古代文人创作诗词时的意图和背景。
2.通过诗词《刷子李》体会诗歌之美的表现方式。
四、教学准备1.课本《部编版五年级语文（下册）》。
2.诗歌《刷子李》的改编版文本及解读材料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前准备的书面表达练习。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放与诗歌相关的音频或视频，让学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 导入（10分钟）1.讲解诗句《白日依山尽，黄河入海流》的意思：白天结束，太阳落山，黄河水流入大海，展现自然景色的壮丽和变化。
2.引导学生思考：这样的景色给你怎样的感受？是否曾经有相似的情景让你感动？3. 学习梳理（15分钟）1.学生阅读《刷子李》原文，理解文中所描绘的场景和主人公李清照。
2.分组讨论，解析生词词汇，每个小组呈现自己的理解和解释。
4. 实践演练（20分钟）1.学生结合课本中的习题，独立完成练习，检测对诗词的理解。
2.学生根据刷子李的形象，进行创作或朗读一首短诗，表达对诗人的理解和感悟。
5. 总结反馈（10分钟）1.整理本节课的重点内容和难点，确保学生掌握。
2.学生就今天的学习经验和心得进行总结，展示学习成果。
六、课后作业1.完成课本上的课后习题，巩固对《刷子李》的理解。
2.自选一首古诗或现代诗，背诵并解读其中的含义。
七、教学反思本节课在帮助学生理解《刷子李》的内容和情感基础上，鼓励学生通过诗歌表达自己的感受和观点。
通过集体备课的形式，增强了学生对诗歌的共同理解和讨论能力。
部编语文五下刷子李课后练习(含答案)2
部编语文五下刷子李课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面这句话中应该填入的关联词语是（）他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。
A．即使……也……B．只有……才……C．只要……就……D．因为……所以……2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．摔郊破绽格局半信半疑B．芝麻神圣学徒手急眼快C．绝活派头疤痕精神抖擞D．搂住屏章难堪天衣无缝3．生活中，我们常用（）这个词形容事后才提出办法或意见的人。
A．小广播B．炮筒子C．睁眼瞎D．马后炮4．下列句子中，关联词语使用恰当的一项是（）A．无论明天下雨，我们也不去春游了。
B．不管大家怎么劝说，她都不改变主意。
C．只有遇到再大的困难，才要想办法克服。
D．虽然期中检测取得了不错的成绩，但是他很骄傲。
5．下面加点字读音完全正确的一项是（）A．揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi）B．蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ）C．芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ）D．刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn）6．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。
（拟人）D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）7．下列句子没有语病的是（）A．既然选择了远方，也只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。
B．这里的杜鹃花是令人难忘的地方。
C．园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。
D．我们通过并讨论了这个议题。
8．下列句子没有语病的一项是（）。
A．妈妈说她大概在6点左右准时到会场。
B．气象专家根据云层变化来预测天气。
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册第五单元的第14课，本节课主要介绍了我国著名画家李苦禅的一生，通过讲述他学画的过程和创作经历，展示了他执着的艺术追求和高超的绘画技艺。
课文以李苦禅学画的过程为线索，通过具体事例表现了他的执着、勤奋和创新精神。
这篇课文既是对学生进行艺术教育的好材料，也是进行人格教育的优秀教材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对绘画艺术有一定的了解，但可能对李苦禅的艺术成就和他的人生经历不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解李苦禅的艺术成就，理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会李苦禅的艺术追求和勤奋的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的艺术情境，引导学生感受李苦禅的艺术魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
3.自主合作学习法：引导学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关李苦禅的绘画作品和生平介绍、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感。
14《刷子李》语文五年级下册
五下14《刷子李》教学设计教学目标：1、认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。
2、默读课文，能抓住关键词句体会刷子李“奇”的特点。
3、能从作者的语言中体会描写人物特点的方法。
4、能初步学习运用正面描写或侧面描写塑造人物特点。
教学重难点：能抓住关键词句体会刷子李“奇”的特点，学习并运用作者描写人物特点的方法。
教学过程：课前激趣导入荆州是一座有着丰富文化底蕴的古城，在荆州非遗传承院陈列着极具特色的手工艺品，我们一起来欣赏。
（播放荆州非遗传承院的视频）（葫芦器制作技艺，淡水贝雕制作技艺，大漆古琴制作技艺，楚氏漆艺髹饰技艺。
）一件件精美作品的背后，少不了技艺精湛的民间手艺人。
走进第5单元，我们来到了人物长廊专栏。
认识了机灵的小嘎子，吝啬的严监生……今天让我们一起走进奇人展览馆，学习人物描写的方法。
同学们准备好上课了吗？一、读题，走进“奇人馆”。
1、对话导入。
师：打开一本书---《俗世奇人》。
认识冯骥才笔下的这位奇人---《刷子李》。
（生齐读课题）师：读完课题，你都知道了什么？预设：姓氏是李，技术是刷浆。
师：行业在前，姓氏在后，这是清朝末年天津一带的叫法。
只有在这个行业拔尖的人物才能得到这样的称呼。
2、感知奇人。
有个姓魏的，他的风筝做得惟妙惟肖。
我们可以叫他－－风筝魏。
有个姓张的，他的泥人捏得栩栩如生，我们可以称呼他－－泥人张。
行业加姓氏这样巧妙的组合可以突出一个人的特点。
看，我们又学会了一种给文章拟题目的好方法。
二、析文，探秘“刷子李”（一）正面描写，揭秘奇人。
师：那刷子李，被选入奇人展览馆，即是奇人，必有神奇之处。
结合课前预习，哪位同学来说一说，刷子李的“奇”体现在哪些方面？预设1：我从“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
”感受到刷子李的规矩奇。
预设2：我从“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。
统编教材小学语文五年下册《14 刷子李》第二课时
佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，
可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都
在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不
住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
这位老师真是太幽默了！
马及时《王几何》
请修改你的小练笔，尝试加入对周围人的外 貌、动作、神态、语言、心理活动等描写，来突 出你所写人物的特点。
这位老师真是2双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头
方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大
三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全
班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面
为什么要倒两种酱油呢?”轩轩笑嘻嘻地说：“不知道了吧， 加生抽可以调鲜味。老抽呢，可以增加排骨的色泽。等排 骨变成了金黄色时，我再加醋，等汤汁收干，就可以吃啦！ 保管味道鲜美！”
语言
请修改你的小练笔，加入对主要人物的外貌、 动作、神态、语言、心理活动等描写，来突出你 所写人物的特点。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，
作者用了什么方法来表现刷子李技艺高超的特点？
刷子李
曹小三
外貌和动作
心理活动
人物特点
浏览这两篇课文，比较在表现人物特点方面的异同之处。
相同
不同
《人物描
写一组》
都运用了
多种方法来表
通过对主要人物 的外貌、动作等描写, 表现人物的特点。
现人物的特点。
通过典型事例，
《刷子李》
更侧重于描写周围人 的反应，表现人物特
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