高三英语复习教学的六点建议
高考英语一轮复习建议及策略
高考英语一轮复习建议及策略高考正在进行一轮复习，英语的复习建议是让大家往好的方面去复习英语。
下面由店铺为大家提供关于高考英语一轮复习建议及策略，希望对大家有帮助!高考英语一轮复习建议一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。
高三英语第一轮复习计划
高三英语第一轮复习计划一、多听老师的，少自作主张虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。
教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击三、多接触英语，少钻研语法近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。
纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。
善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。
此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。
完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。
阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。
当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。
只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。
四、多做高考题，少扣模拟题要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。
近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。
在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：1、时间的把控。
这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。
2、总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。
3、留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。
当然如果真题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。
特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。
高三学生英语高考前复习计划(7篇)
高三学生英语高考前复习计划（7篇）高三学生英语高考前复习计划篇1高三英语复习计划：狠抓基础词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。
所以高中英语复习的关键是词汇的复习。
以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。
要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。
高三英语复习计划：练真题总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。
对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。
不要盲目的相信某个地区的模拟试题。
英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。
要做适合自己的东西。
边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
高三英语复习计划：重视阅读阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。
可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。
慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。
高三英语复习计划：被结构，学会模仿有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。
正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。
当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。
英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。
想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。
提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
高三英语复习方法指导
高三英语复习方法指导(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈谈高三英语复习课教学的现状及改进措施
到了高三年级，英语课的主要形式是复习课，加上课后枯燥地背单词、机械地刷题，难免影响学生的学习积极性。
那么如何提高高三英语课的课堂教学效率就是我们英语教师需要好好思考的问题。
一、高三英语复习课教学的特点复习课与新授课的根本区别是：新授课是以信息的输入为主，复习课是以信息的输出为主。
如果把学生的大脑比作电脑的话，那么新授课就需要老师以程序员的身份往电脑里输入信息，而复习课的时候则是从这个输入过信息的电脑里提取信息。
从电脑中提取信息有困难时就需要老师重新编码输入；提取知识太零碎时就需要老师引导学生梳理和总结归纳。
与此同时，教师在上复习课时还要训练学生的逆向思维、发散思维等，最大限度地把存储在他们大脑中的知识提取出来。
这种挖掘存储和查缺补漏的复习课和新授课绝对是不一样的。
但是在实际的教学中，把二者混淆的现象仍普遍存在，严重影响了教学效果。
比如说，词汇课的新授课，教师的讲解和学生的识记都是以模块单元为单位的，但是高三复习课再按单元从第一个单词学到最后一个单词的话效率就会大打折扣了。
教师可以指导学生按不同的方法来记忆单词，让零散的、易遗忘的孤立的词汇之间产生关联，从而达到提高记忆效率，减缓遗忘的效果。
再比如二轮复习对教材课文的处理，既不能像新授课一样面面俱到地进行讲解，也不能因为课文已经学过了就直接不再复习，因此我们既要避免把复习课上成新授课，让学生从心理上产生倦怠感，也要让学生重视教材课文的复习，在复习巩固的同时，还要做到查缺补漏。
二、高三英语复习课教学的类型1.单元复习课——以话题为主线整合人教版的英语教材以话题为中心（theme-based ），每一个单元都有一个明确的主题。
所以，高三复习课非常有必要以话题为主线整合教材、梳理知识，构建词汇网络。
教师应指导学生将具有话题相关性的单元整合在一起，比如按人物传记将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修一Unti 1Anne ’s Best Friend 必修一Unit 5Elia ’s story必修四Unit 1A student of African WildlifeUnit 2A Pioneer for All people Unit 3A master of nonverbal humor必修五Unit 1John Snow Defeats “King Cholera ”必修七Unit 1Marty ’s Story再比如按health 为话题整合，可以将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修三Unit 2Healthy eating必修五Unit 5FIRST AID FOR BURNS 必修五Unit 5HEROIC TEENAGER RECEIVES AWARD选修六Unit 3ADVICE FROM GRANDAD 选修六Unit 3how can you stop smoking 选修六Unit 3HIV/AIDS:ARE YOU AT RISK?选修七Unit 1MARTY ’S STORY选修七Unit 1A LETTER TO AN ARCHITECT 对教材中同话题单元的整合，不仅能节省学生的复习时间，而且同话题词汇的复现、同类型文章放在一起复习，大大提高了复习效率。
高考英语怎么复习
高考英语怎么复习
高考英语复习方法有许多种，主要集中在提高听力、阅读、写作和词汇等方面的能力。
以下是一些建议：
1. 提高听力：每天听英语新闻、英语电台或者英语播客，尽量选择一些难度适中的材料，逐渐提高听力水平。
可以边听边做笔记，记录下听不懂的单词或句子，并用词典查找其意思。
2. 加强阅读：多读英文报纸、杂志、小说等书籍，尤其是一些与高考相关的主题材料。
阅读时要注意理解文章的主旨、段落结构以及作者的观点，可以做些练习题来提高对文章的理解能力。
3. 提高写作技巧：多写作文，练习各种不同类型的写作，如议论文、说明文、图表作文等。
可以先背诵一些优秀的范文，然后仿写这些范文，逐渐熟悉不同类型的写作结构和表达方式。
4. 增加词汇量：复习阶段可以每天背诵一定数量的单词，可借助词汇书或者手机应用来进行练习。
背诵时要注意掌握单词的词义、用法和搭配。
5. 制定合理的复习计划：根据自己的时间和复习进度，制定每天的学习计划，合理分配时间来复习各个内容。
同时也要留出一些时间进行模拟考试和真题练习，以提高应试能力。
6. 注意备考细节：复习期间要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间和合理的饮食，同时注意休息和放松，避免过度压
力。
以上是一些常见的高考英语复习方法，希望对你有所帮助。
记得合理安排时间，持之以恒复习，相信你一定可以取得好成绩!。
高三英语一轮复习中存在的问题及对策-百度文库概要
高三英语一轮复习中存在的问题及对策大连教育学院高中教师教育中心王锦秀2009年的高考备考工作今非昔比,意义不同寻常。
如何用新的理念去指导辽宁省课改后的第一年高考备考工作,夺取高考成绩的全面丰收,是摆在高三教师们面前的重要任务。
笔者通过两个月来对不同层次学校的听课调研,针对目前高三英语基础知识复习阶段课堂教学中发现的问题,提出自己的观点和建议。
问题之一:新课标、新教材、新高考,但课堂教学新理念不明显。
改进意见:针对 2009年高考的特点,教师要进一步更新观念,树立正确学生观,强化学生主体意识,重视“知识与技能” , “过程与方法” , “情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式, 新高考重在考查学生“综合语言运用能力” 。
我们的课堂要充分考虑留给学生足够的自主学习时间,让他们在老师指导下积极参与课堂教学,通过主动体验、练习、合作、探究、讨论、反思等方式,逐步形成自主学习的能力,改变学生被动接受知识的局面。
课堂教学要以学生的需求为出发点,从学生的问题入手, 不能只凭个人的经验和感觉。
学生会了的就不要再讲,学生不会的,千万不能一带而过,要给学生发问的机会,找到学生的错误原因所在。
习题讲解避免面面俱到,平均用力,针对共性问题,讲清楚了还需设计足够的习题练到位,重在突破,重在提高效率。
语言学科实践性强,不可能讲会,运用能力的提高只能靠 ,在老师指导下的 , 灵活多样的 , 结合话题的 ,通过篇章的。
另外,教师对《课标》中关于文化意识目标的重视程度还要加强。
高考试题中涉及到英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等文章时,学生理解起来常常遇到困难,甚至产生。
语言有丰富的文化内涵,而相当一部分学生有知识没文化,这是一件可怕的事。
所以说课堂上应利用有关语料不失时机地进行文化意识渗透,培养学生跨文化交际的能力,这不但是新课标的要求,也是新高考的要求。
高三英语第一轮复习方法及策略
高三英语第一轮复习方法及策略高三英语第一轮复习方法1、认真回顾课本知识这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。
这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。
这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。
无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。
高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。
弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。
即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。
在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。
会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。
因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
高三英语第一轮复习策略高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三英语复习计划五篇分享
高三英语复习应以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习。
下面就是小编给大家带来的高三英语复习计划,希望能帮助到大家！高三英语复习计划13.1-3.31听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测语法重点复习：①难点题型解题方式梳理②重点复习，错题本难点和错点复习，把握高考试题的出题方式和考查规律。
相应练习：语法和翻译练习;考纲词汇表词汇部分4.1-4.8听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测阅读专项训练：①阅读题型和解题技巧强化训练：主旨大意题、推理判断题、事实细节题、猜测词义题和作者态度题②阅读解题思路及步骤训练：如何读文章、读段落、读句子;如何快速定位相应练习：听力词汇默写;考纲词汇表词汇部分;阅读练习;作文一篇4.9-4.16听力专项训练：①短文听力练习与技巧复习②短对话常见情景梳理与预测技巧阅读专项训练：社会科学类阅读理解;熟悉社科类文章在高考中的考察形式(完型，选择阅读，等)，出题思路，整理常见社科类阅读词汇。
作文专题：上周作文讲解相应练习：作文练习;语法词汇练习;考纲词汇表词汇部分;阅读练习4.17-4.241.任务型填充专项训练：2.作文专项训练：①优秀范文词句整理②常见作文结构归纳相应练习：作文练习;任务型填充练习4.25-4.31阅读专项训练：①科普类文章，说明类文章常见考察形式(十选九，选择阅读等)及其常见词汇与写作形式分析。
②回答问题类文章解题方法与思路。
相应练习：综合卷(检测复习成果)高三英语复习计划2学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生压力，减轻学生负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。
以下就各阶段复习计划安排及策略提出个人看法，以供交流。
最新高考英语的复习策略安排
最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。
笔记中所记录的是老师讲授的重点。
复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。
这样就做到了段段清。
二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。
经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。
三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。
《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。
此外，多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。
建议同学们选购适合自己水平的简易读物。
怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。
其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。
这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。
阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。
自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。
词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。
四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。
高三英语复习备考策略及建议
高三英语复习备考策略及建议【导语】有很多的高三同学是不知道怎么备考英语的，也不知道应当制定什么样的计划，作者整理了相干信息，期望会对大家有所帮助！高三应当怎么备考（一）指导思想1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导；2.采取三轮复习的方法；3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。
（二）时间安排1.第一轮：202X.09—202X.03；2.第二轮：202X.03—202X.04；3.第三轮：202X.05—202X.06.04（三）各轮复习的内容1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。
它包括两块：语法专项和题型专项；3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。
通过强化训练，提高学生的应试技能。
（四）做到“六个知”、“四个一”1.高三英语备课组要结合自己的情形认真研究，制定切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。
这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。
2.知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考核的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情形，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。
高三英语的备考方法有哪些（1）重点辞汇构建辞汇树结合资料《伴你行》，要求学生对每一模块的重点辞汇根据词性，词义，近义词，反义词，形似词，辞汇的用法进行辞汇树构建。
高三英语学习建议
.高三英语学习建议建议1：语法训练题要少做但要精做在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。
所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。
近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。
考生没有必要在这些题目上花大量的时间。
因为高考语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。
而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。
因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。
切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。
建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。
要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。
”建议2：阅读训练要多做并限时做将阅读训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空和英语写作。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。
考生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，应限制在30-35分钟内读完4篇短文并完成15道小题的选择。
在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。
在阅读时在脑海中用“what/when/where/why/how”5个问题提问自己。
例如：What does the author want to tell us？When and where did the story happen？Why did the author say so？How did the author solve the problem？What's the best title of the passage？对照所问问题，反复揣摸作者意图及思路。
高三下学期英语教学指导思想
高三下学期英语教学指导思想一、总体思路1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。
2.夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。
3.复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，向错误学习来避免下一次的错误，强调反思和领悟。
二、时间安排20xx-8-24前结束选修部分内容。
20xx-8-25-----20xx-3共6个月约24周192个课时/班，为第一阶段系统复习20xx-4---------20xx-5约1个月4周32个课时/班，为第二阶段专项练习20xx-5---------20xx-6约1个月4周32个课时/班，为第三阶段模拟强化。
经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。
这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。
同时对学生进行语法专项技巧的指导。
资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。
后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
三、教学内容世纪金榜24个单元，学生双语报约20期(重点班的+10；普通班强化学业水平词汇)计划每周完成世纪金榜一个单元(unit)，包括对前面的回顾。
四、高三英语教学计划具体安排1、词汇及拓展词汇/词组的四会，随堂听写检测，相互订正，上交存档。
采用亿新词汇教学法。
2、细读世纪金榜资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句，最好能让学生背掉；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组，背掉词组。
采用疯狂英语教学法。
3、笔头作业分为两部分：课堂当堂练和课后作业。
当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单选作业；课后作业包括世纪金榜上的翻译(可能对部分学生偏难)一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读(仅限重点班)。
作业的原则是天天有作业，回回有检查，次次要讲解，个个有档案。
高三英语成绩提高的方法及技巧介绍
高三英语成绩提高的方法及技巧背单词首先，你需要去买一个3500词乱序版的英语单词高考必备的小书，注意，一定是乱序版，因为乱序版不容易记混。
一定要选对书。
一般这种书里面都分几个部分，比如基础部分，重点部分，提升部分。
把基础部分的单词平均分一下，二十天内掌握即可。
单词是英语的基础，想要提升英语成绩首先要多背单词。
高考的范围与教材上的单词并不是一致的。
记单词应该记高考词汇表上的词汇，主要要参考各地指导考试的考试说明或是考试大纲，是最权威的考试信息来源。
背单词需要注意的是，你不必为了背单词而背。
你只需要认识即可，简单说就是：看见英语单词，知道汉语意思。
单词记得经常复习。
反复记忆是关键!背单词的同时，一定坚持每天做阅读，完型等，不用太多，两篇即可。
这是温习和检验单词的一种方法。
也是提高成绩的有效途径。
听听力高三一年，每天早上六点开始练听力，一份大概半小时。
就做一篇听力。
做听力前一定要看题，看题就是随便扫一眼，把重点圈出来或写出来。
关于听力材料，只要题型和高考一样就行。
听力真的是练出来的!而且进步空间十分大。
朗读学习语言“听说读写”是联系在一起的，朗读不仅可以培养语感、提高语言能力、规范语法，还有助于记忆。
在读的过程中，从视觉扩大到听觉，在有效记忆的同时还能培养自身情感，有助于写作能力的挺高。
做高考题在高三的这段日子里，要多做一些练习题。
主要是近几年的各地高考试题。
这样可以让你准确的明白高考的难度、考点和对知识、能力的要求。
其实认真看看近几年的高考试题就会发现，高考考的主要内容不是关于英语的各项知识说明，而是对语言的实际使用。
说白了主要就是看是否听得懂、读的准和写得明白。
就是单项选择和短文改错也不是纯考语法知识，而是考查应用。
高三英语学习的正确方法1.不要急于做大量的题或者找什么快速有效的方法举个例子，我刚开始高三学习时，因为我的英语成绩不错，所以每天别人在复习单词巩固基础时，我总想尝试找到捷径，做题，加强应用能力和写作能力，赶在别人前面。
高三英语知识点所占比例
高三英语知识点所占比例考试是高三学生最为重要的一环，而英语则是其中最具挑战性的科目之一。
为了帮助大家更好地备考英语，本文将探讨高三英语知识点所占比例，以及如何合理分配学习时间。
一、听力（20%）听力是英语考试的第一大题，所占比例较高。
为了提高听力能力，我们可以通过以下方法进行训练：1. 每天至少听一篇英语新闻或对话，提高日常听力水平。
2. 多参加听力训练班或相关听力训练课程，熟悉常见的听力题型和技巧。
3. 使用英语听力材料进行模拟考试，检验自己的听力水平。
二、阅读理解（35%）阅读理解是英语考试的重点内容，所占比例较大。
提高阅读理解能力需要长时间的积累和训练，下面是一些提高阅读理解能力的方法：1. 多读英语原版书籍、英文报刊杂志，扩大词汇量和阅读能力。
2. 注重阅读理解技巧的学习，掌握不同题型的解题方法。
3. 刷真题，了解考试出题规律，熟悉考试形式。
三、写作（25%）写作是英语考试中最能体现语言表达能力的一项。
通过下面的方法可以提高写作水平：1. 多读范文和优秀作文，学习优秀的表达和写作技巧。
2. 多写作文，锻炼自己的写作能力，注意语法和词汇的准确运用。
3. 做写作练习题，提高应考能力。
四、语法和词汇（20%）语法和词汇是英语考试的基础，也是获得高分的关键。
以下是提高语法和词汇水平的方法：1. 多做语法和词汇练习题，加深对语法规则和常用词汇的理解。
2. 关注常见的语法错误和易混淆词汇，加以记忆和掌握。
3. 制定记忆计划，每天背诵一定量的单词和词组，强化记忆。
五、口语与演讲（5%）口语与演讲是英语考试中的一个重要环节，虽然所占比例较小，但对于整体英语能力的培养以及提高口头表达能力有着重要作用。
以下是提高口语与演讲能力的方法：1. 练习口语对话，多与他人进行英语对话，提高口语表达能力和应变能力。
2. 参加英语角、英语辩论赛等活动，锻炼演讲和辩论技巧。
3. 学习地道的口语表达方式和常用习语，提高口头交流的流利度。
高三英语单词知识点怎么教
高三英语单词知识点怎么教高三英语单识知识点怎么教英语单词是学习英语的基础，对于高三学生来说，掌握丰富的单词知识对于提高英语水平至关重要。
本文将探讨高三英语单词知识点的教学方法和技巧。
一、了解学生的水平在开始教授高三英语单词知识点之前，老师需要了解学生的水平。
可以通过课前测试或者课堂测验来评估学生的单词基础。
根据学生的实际情况，老师可以制定更有针对性的教学计划。
二、系统整理知识点在教学过程中，老师需要系统地整理英语单词知识点。
可以根据课本、教材或者教学大纲来确定要教授的知识点范围。
并将这些知识点分成不同的主题或者分类，以便学生更好地理解和记忆。
三、创设多种教学活动在教授高三英语单词知识点时，单一的讲解和记忆是远远不够的。
老师可以结合多种教学活动来帮助学生学习和掌握单词。
比如：1. 单词卡片活动：将所有的单词写在卡片上，让学生独立或者小组完成翻译、造句等任务，与其他同学互相检查答案。
2. 单词游戏：通过各种游戏形式，如填词游戏、拼图游戏等，让学生在轻松的氛围中学习和回顾单词知识点。
3. 多媒体教学：利用投影仪、电脑或者平板电脑等多媒体设备展示单词的音标、图片等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆单词。
四、提供丰富的练习机会掌握单词需要不断的练习，只有通过反复的巩固才能真正掌握和记忆单词的拼写、发音和用法。
老师可以设计丰富的练习题，包括选择题、填空题、句子翻译等，让学生进行反复练习。
此外，老师还可以鼓励学生使用各种学习资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行在线或者离线的单词练习。
通过多种练习方式的结合，可以更好地帮助学生巩固单词知识。
五、复习与检测为了确保学生对于高三英语单词知识点的掌握程度，复习与检测是必不可少的步骤。
老师可以定期进行单元测试，评估学生的学习效果，并及时提供反馈和指导。
此外，老师还可以组织单词竞赛、小组合作学习等活动，鼓励学生积极主动地参与复习和检测，提高学生的英语学习兴趣和动力。
关于高三英语复课的几点建议
关于高三英语复课的几点建议摘要：本文针对高三英语复课提出了几点可行性建议。
首先，建议老师在进入高三前进行闭关研修，做好高三复课的调研和准备工作；其次，针对高三传统的、千篇一律的“炒冷饭”式复课模式，笔者提出了创新性复课建议，并以词汇课、试卷讲评课、写作课及与阅读课为例阐述了具体的复课方法。
关键词：高三英语复课复课前的准备复课模式高三是高中学段的最后一年，也是决定胜负的一年，对于学生来说尤为重要。
从本质上讲，高三教师的价值就是成就众多学生，幸福万千家庭，贡献整个社会。
而大多老师进入高三，总感觉时间紧、任务重、压力大，学生程度参差不齐，许多老师苦于复课无从下手，为此，笔者就自身多年高考复习经验进行了总结。
总体来说，要使高三复课工作有条不紊地进行，提高复课效率，建议高三老师做好以下几方面的工作：一、复课前的准备在进行高三复课前，高三老师应进行闭关研修，具体内容包括四部分：1.了解六个“知”：知标、知纲、知题、知己、知生、知他。
具体来讲，“知标、知纲”就是了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；“知题”就是要认真研究高考题，弄清考查的内容与方式，明确复习方向；“知己”可以扬长避短，充分发挥主动性和积极性；“知生”就是了解学生，有利于安排教学内容和方法，如学生会的不讲，薄弱处要讲，讲了不会的不讲；“知他”就是要通过参加高三复课研讨会了解同一梯队学校的做法，取长补短。
2.完成近三年高考题的研究。
高考题是考纲和课标的具体体现和实施，具有一定的方向性和指导性，研究高考题的重要性不言而喻。
3.分析所带学生英语学习现状和问题。
只有分析了学情，才能让复课工作有的放矢，避免盲目性。
4.制定高三备考的策略和计划。
高三复课大体划分为四轮：一轮重在巩固基础，查缺补漏构建网络；二轮主要是专项提能，提纲挈领提升能力；三轮综合训练，整合信息全面提升；四轮主要是自主复习，重整思路调整心态。
二、复课模式1.词汇备考。
建议情景式复习词汇。
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高三英语复习教学的六点建议
作者：陈锦秋
来源：《中学教学参考·语英版》2009年第06期
学生上了高三,离高考就越来越近,要在有限的复习时间里取得理想的效果,必须提高复习效率。
笔者近几年从事高三英语教学,针对高三英语复习存在的问题,提出六点建议。
一、制定切实可行的复习计划,有的放矢地突破薄弱环节
教师要认真研究近几年高考考试结果与细化分析,收集来自各方面的评价报告,从而获得反馈信息,为新一届的高中毕业班复习工作提供重要的参考依据。
在复习中,要制定切实可行的复习计划,实事求是地分析、查找及确定学生学习中的漏洞和不足,并采取行之有效的措施加以解决。
复习要有针对性,以突破教学中的薄弱环节及复习中的重、难点。
二、强化词语知识的识记与运用,正确区分和运用易混词语
教师要指导学生注意结合语境,运用例句及在语篇阅读中记忆词语。
相似词语辨析的难点就在于它的词义相似,用法易混,这是制约完形填空题得分的瓶颈。
但是如果我们把它们放在一定的语境中,通过熟记其典型例句或搭配,进行理解记忆,便会收到事半功倍的效果。
三、灵活掌握语法知识,提高灵活运用能力
语法复习既要采用单项分列式训练,又要进行多类混合语法、词汇题及含多种题型的综合练习,以便提高分析、对比、灵活运用语法知识的能力。
四、强化听力与阅读的训练,培养正确的思考习惯与解题思路
让学生每天都能保证一定的时间进行听力强化训练并进行及时的点拨,培养学生综合获取信息要点及整体理解话语的能力,并注意情感因素在口语表述中的重要作用。
在平时的听力训练中教师应指出听录音时应掌握的词组和句型,并指导学生听懂弦外之音,培养学生的判断和推理能力,指导学生边听音边记关键词的应试技巧。
加强阅读训练,指导学生将注意力集中在语言的意义上,把领会作者要表达的主要意思作为第一目的,加大“目光跨度”,以意群为阅读单位,培养良好的阅读习惯。
通过主旨题、推断题、词义猜测题、事实细节题的限时训练及点评促进学生能力的发展,要引导学生通过分析、比较,进行总结、归纳、联想、概括、综合,由表及里、以点带面地思考、学习。
同时,要确保答题的正确率。
五、注意语言积累,提倡一题多用
随着高中新课改的深入,书面表达考查趋于“开放”,给予学生更多自由发挥的空间,有利于考查学生的观察力、想象力和遣词造句的能力。
考纲及高考试题给我们的启示如下:一是结合第一轮课本复习,应让学生多读多背优秀范文,练习5种基本句型和复合句的翻译,掌握一些高频词汇和常用句的用法,同时,每天坚持写一些英语小文,基础差的同学可尝试抄写一些英语文章;二是加强对各种文体的审题,提炼要点,注意时态、语态、人称的统一或交叉表达,准确使用复合句、非谓语动词、倒装句等,适当运用新颖的词汇和恰当的连接词,以求得分上档次;三是让学生限时作文,让好、中、差三类学生现场展示习作,老师当堂分析、评改,这既是在复习作文,又可以进行改错点拨,而遣词造句、分析句子成分的过程也等于在训练单选。
六、注重规范,加强应试技巧渗透
自高考实行网上阅卷以来,对学生答题规范的要求进一步提高。
答题卡上考号、姓名等规定填写的空格必须规范填写。
做书面表达题时必须书写端正、卷面干净,做到字迹清楚、无涂改,否则经扫描进计算机后可能字迹变形,无法识别。
学生规范答题习惯的养成不是一朝一夕的事情,在平时的训练中要加以重视和训练。
在教学过程中,教师还应对学生进行应试技巧和应试心理方面的指导。
应试技巧需要学生通过实际训练,在实践中得到内化。
教师要善于帮助总结各种题型的解题策略,并使他们把握各
种题型的大概时间分配等。
应试心理的指导也不可忽视,教师可罗列出学生平时做练习出现的心理问题,并找出针对性的解决办法,以保证学生在考试时间内保持正常心态,能机动灵活地处理突发事件。
(责编周侯辰黄晓)。