统编版-一年级语文上册--教案2-识字7 大小多少
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。
•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。
•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。
3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。
•难点内容：–字词《大小多少》的应用。
4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。
（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。
•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。
（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。
•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。
5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。
二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。
另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。
总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。
以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。
一年级上册语文教案-识字二 7.大小多少 部编版
学习新课。
Байду номын сангаас理解课文内容，知道大小、多 少是相对的。
认识“多、少、大、小”等汉 字，会写“多、少”等汉字。
掌握比较大小、多少的方法。
正确流利地朗读课文，背诵课 文。
04
教学难点
理解课文内容，知道大小、多少是相对的。
理解课文内容，知道大小、多少是相对的。 掌握“大小、多少”的相对性，能够运用所学知识解决实际问题。 培养学生的语言表达能力，能够清晰地表达自己的想法。 培养学生的观察力和思维能力，能够从文本中获取信息并进行分析。
正确书写生字。
正确书写生字 区分形近字 掌握生字的笔画顺序 理解生字的意思
05
教学准备
课件。
课件内容：包括 教学目标、教学 内容、教学方法、 教学步骤等
课件设计：色彩 搭配、字体选择、 图片插入等
课件制作：使用 PPT或其他教学 软件制作
课件使用：在课 堂教学中如何使 用课件，如何引 导学生学习等
感谢观看
汇报人：
导入新课：通过故事、图片等 方式引导学生进入课题
讲解生字：讲解本课生字的读 音、字形、含义及用途
朗读课文：带领学生朗读课文， 熟悉课文内容
练习巩固：通过练习题、游戏 等方式巩固所学知识
巩固练习。
朗读课文：通过朗读课文， 让学生加深对课文内容的理 解和记忆。
识字游戏：通过游戏的形式， 让学生巩固所学的生字和词 语。
人教部编版一年级语文上册《识字7 大小多少》(教案2份)
7 大小多少（1）教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：1课时一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
) 3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
一年级上册语文教案-识字(二)7.大小多少-人教(部编版)
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学步骤与时间安排
06
教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学重点与难点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“多、少”等12个生 字，会写“小、土”等5个 生字。
- 通过实物展示、图片对比等方式帮助学生理解大小、多少的概念 - 通过例句和练习帮助学生掌握大小、多少的用法
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解字义 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习兴趣 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 合作学习法：让学生分组合作，互相学习，共同提高
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与度 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在小组中的表现，评估他们的合作能力和交流能力 口头测试：通过口头测试了解学生对所学知识的掌握情况，评估他们的语言表达能力
总结与作业布置
总结：回顾本 节课所学内容， 强调重点和难
点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
时间安排
导入新课（2分钟）：通过图片或 实物展示，引导学生认识“大小 多少”的概念。
讲解生字（10分钟）：讲解本课 需要掌握的生字，包括读音、字 形、含义等方面的内容。
练习巩固（15分钟）：通过多 种形式的练习，如填空、选择、 连线等，巩固学生对生字的理 解和记忆。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一年级上册语文教案：第五单元识字 (二)识字7 大小多少 人教(部编版)
一年级上册语文教案：第五单元识字（二）识字7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、思考的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅2. 汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构3. “大小”和“多少”的概念及运用三、教学重点、难点重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
难点：正确书写生字词，运用“大小”和“多少”进行表达。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如：猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅等。
让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 学习生字词（1）让学生自主阅读课文，找出本课的生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构。
（3）引导学生用“大小”和“多少”描述生字词，如：大猫、小狗、小鸟、小鸡、鸭子、鹅等。
3. 理解“大小”和“多少”的概念（1）让学生观察图片，比较不同事物的大小，如：猫和狗、鸟和鸡等。
（2）引导学生用“大小”描述事物，如：猫比狗大，鸟比鸡小等。
（3）让学生数一数图片中的事物，比较数量多少，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
（4）引导学生用“多少”描述事物，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
4. 练习与应用（1）让学生用“大小”和“多少”描述身边的事物，如：大树、小草、花朵等。
（2）让学生用“大小”和“多少”进行口头表达，如：我的书包比你的大，我家的花儿比你们的多等。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本课所学内容，强调“大小”和“多少”的概念及运用。
布置作业，让学生用“大小”和“多少”描述家庭成员，并写下来。
五、教学反思本节课通过图片展示、生字词学习、观察比较等方法，使学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音、书写等错误，提高教学效果。
统编版语文一年级上册7大小多少 教案
识字（二）7大小多少一、学习目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字。
认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”等五个生字和竖折折钩1个笔顺。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对照关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的运用，学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点:教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记文字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
三、教学过程：（一）趣味导入，揭示课题1.趣味导入教师以“比较游戏”引入新课。
比较“学生”和“老师”谁多谁少？会比较尺子的大小和铅笔的多少。
学生在老师的指点下完成作比较的游戏，完成后汇报。
揭示课文题目，板书课题，学生齐读课题《大小多少》。
（二）边比边学，同步识字1．创设情境：（1）老师要嘉奖你们去野外郊游，我们的小汽车要出发啦！不知不觉，让每一个孩子的人生都出彩智慧增值素养增质小汽车停在了一座农家小院门前，院子里的东西真多呀。
同学们你们都看到了什么？（2）引导学生说出事物名称，并由学生领读，教师在黑板上张贴对应小动物的图片。
（3）班内进行朗读大赛，谁读得好，教师给学生发放动物的名片。
2．图片上有的字是红颜色的，教师引导学生开动脑筋：想一想你是如何记住的这些生字？学生发言，并将对应的字卡贴在黑板上对应的动物图片下面。
（1）大家共同学习生字“黄”，学生将黄牛的名片贴在黄牛图片的下面。
（2）出示“鸟”的甲骨文，字源识字法来认识“鸟”。
（3）用加一加的方法来认识“鸭、猫”，接着拓展鸟字边和反犬旁。
（4）偏旁识记：杏和桃。
（5）字形识记：枣（三）学习儿歌，巩固生字。
1．多媒体出示儿歌，教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
2.学生自愿来读儿歌，通过男女对读、同桌合作来读的方式到达熟读成诵的要求。
3.教师引导学生找出文中是谁在比大小。
教师可以通过动作的方式来使学生知道“大小”的概念。
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。
2.能正确理解课文中的字词意义。
3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。
4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。
二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。
2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。
三、教学准备1.课文《大小多少》教材。
2.多媒体教学设备。
3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.学生练习册、笔。
四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。
2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。
•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。
3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。
•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。
2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。
3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。
•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。
2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。
六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。
以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案 部编版 识字2 7.大小多少
一年级上册语文教案部编版识字2 7.大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
3. 通过学习本课，使学生能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少。
2. 课文理解：大小的概念，比较物体的大小。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 教学难点：正确运用生字词，理解大小的概念。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一些大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习一个新的词语，那就是“大小”。
二、学习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
3. 老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
三、学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
四、课堂练习1. 学生翻开课本，完成课后的练习题。
2. 老师巡视课堂，指导学生解答问题。
第二课时一、复习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生复习生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
二、深入学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
三、课堂活动1. 老师出示一些大小不同的物品，让学生分组进行大小的比较。
2. 学生通过比较，学会用“大”和“小”来描述物品的大小。
3. 老师总结活动，让学生加深对大小概念的理解。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本课的学习内容。
2. 学生回答，老师补充并总结。
六、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 家长协助孩子，用大小不同的物品进行实物比较，让孩子用“大”和“小”描述。
7.大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。
2. 学习使用“大小多少”进行描述。
3. 练习观察、比较、分析的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。
2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。
- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。
- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。
3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。
- 教师评价，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查练习，给予反馈和指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。
2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。
2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计一、教学目标1.能够熟练识字“大、小、多、少”。
2.能够正确使用词语“大、小、多、少”描述物品。
3.能够在日常生活中灵活运用所学的词语。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练识字“大、小、多、少”。
2.正确使用词语描述物品。
教学难点1.区分“大、小”、“多、少”之间的差别。
2.在实际生活中准确运用所学词语。
三、教学准备1.教材：《识字二：7 大小多少》2.教具：图片、物品模型、黑板、彩色粉笔3.学生：一年级学生四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）老师用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生感受大小的概念，引发学生对“大、小”的讨论。
2. 学习新词语（10分钟）1.老师引导学生认读“大、小”两个字，让学生模仿老师正确的发音。
2.老师通过示范和比较物品的大小来帮助学生理解“大、小”的含义。
3. 启发思考（15分钟）1.老师出示一些物品，让学生描述物品的大小。
2.老师提出类似问题：“这个东西比那个大还是小？”来引导学生积极思考。
4. 学习新内容（15分钟）1.老师引导学生认读“多、少”两个字，并解释词语的意思。
2.老师用图片或实物展示多个和少量的物品，帮助学生理解“多、少”的意义。
5. 操练（20分钟）1.学生分组进行操练，描述图片或物品的大小和数量。
2.老师在操练过程中及时纠正学生的错误，并表扬正确的表达。
6. 巩固提高（15分钟）1.师生共同总结大小多少的概念，确认学生掌握情况。
2.老师布置课后作业，要求学生在家里找出并描述大小多少的物品。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了“大、小、多、少”这几个词语的含义，能够在实际生活中运用这些词语进行描述。
六、布置作业1.回家后找一些物品，用“大、小、多、少”这几个词语进行描述，写成小作文。
2.复习今天学过的词语，做相关练习题。
七、教学反思本节课的教学设计主要围绕着“大、小、多、少”这几个词语展开，通过形象生动的教学方式，引起学生的兴趣，帮助学生轻松地理解和掌握这些词语的含义。
部编版语文一年级上册识字7《大小多少》教案+反思
识字7大小多少［教学目标］1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累含有量词“只”的短语。
4.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.朗读课文，背诵课文。
识记生字。
2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
3.会写笔画竖折折钩。
［教学课时］1课时一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比班上男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节。
（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节。
（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么。
（学生自由说）2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（引导学生了解“头”表示物体大的量词，“颗”一般用于小而圆的东西，如颗粒状的东西。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
一年级上册语文教案++识字+7(大小多少)部编版
教学准备：
教学工具 黑板
白板笔
教学准备：
投影仪 教学软件：识字7的PPT或视频教程
教学准备：
学生准备
字典或词典
课本及文具盒
05
教学过程
复习导入新课。
01
回顾已学汉字
教师带领学生回顾之前所学的汉字，如“大”、“小”、“多”、“少
”等，加深学生对汉字的认知和理解。
02
创设情境
的理解。
一年级上册语文教案 识字 7(大小多少)部编版
目录
• 教学目标 • 教学重点： • 教学难点： • 教学准备： • 教学过程
01
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。
01
掌握本课涉及的生字和词语，包 括字音、字形和含义。
02
能够正确书写课后要求的汉字， 做到笔画清晰、结构合理、美观 大方。
正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像“大”和 “小”具体
鼓励学生寻找身边的反义词， 如“高和矮”、“胖和瘦”等 ，并尝试用反义词进行简单的 造句。
通过游戏、谜语等形式，增强 学生对反义词的记忆和理解。
03
教学难点：
指导写字，纠正错误的写字姿势。
正确的写字姿势
保持正确的写字姿势对一年级学 生来说至关重要。教他们正确的 握笔方法和调整座椅高度，以确 保他们在写字时不会感到疲劳或
不舒服。
练习写字
通过多次练习，帮助学生掌握正 确的写字姿势和技巧。可以让他 们先描红，然后逐渐尝试独立书
写。
及时纠正错误
在课堂教学过程中，注意观察学 生的写字姿势，发现错误要及时
纠正，以免形成不良习惯。
通过观察图画，认识事物的大小是通过比较才能确定的。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
部编小学一年级语文上册 (教案2)识字7 大小多少
部编小学一年级语文 7 大小多少设计说明由于教材倡导"多认少写，及早阅读"的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记"大""小"。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
) 3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示"大""小"的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用"大""小"练习说一句话。
一年级上册语文教案识字(二)7.大小多少_人教(部编版)
9.开战车读〝杏〞和〝桃〞，反省全体同窗掌握状况。
1.先生仔细观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?
2.先生跟读词语。
3.先生观察字形，增强记忆。
4.小组协作交流。
5.玩游戏认读生字。
6.先生看图片，各抒己见。
7.同桌间小声认读，再汇报读。
8.先生用〝果〞、〝鸟〞行动组词，说一句话。
学前预备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。〔教员〕
2.生字卡片。〔先生〕
教学环节
一、游戏激趣，引入新课。〔用时：5分钟〕
1.教员以〝比拟游戏〞引入新课。
2.提醒课文标题，板书课题。
1.先生在教员的指点下完成作比拟的游戏，完成后汇报。
2.先生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。〔用时：24分钟〕
1.多媒体课件出示：
大小多少
课型
新授课
设计说明
«语文课程规范»在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和笼统直观的教学手腕，创设丰厚多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了坚持先生的识字兴味，本课以〝比一比〞的活动情境贯串整个教学设计，顺应先生的心思特点，激起先生的参与热情，经过不时对比的情境，让先生一直接触新的事物。在参与看法与竞争看法下，先生识记了生字，正确运用反义词停止比拟。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导先生找出一对反义词。
3.教员引导读儿歌。
4.指点先生读儿歌并扮演。
1.先生听儿歌。
2.先生找出〝多〞和〝少〞一对反义词。
3.先生练习读儿歌。
4.先生以小组为单位停止儿歌扮演。
4.儿歌扮演。
先生在班级停止儿歌扮演。
四、稳固识字。〔用时：4分钟〕
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 大小多少
教学目标：
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：
1课时
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
) 3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。
左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。