复习学案物质的变化与性质(1)
1.1 物质的变化和性质 学案
第一单元课题1 物质的变化和性质此学案是教师讲课的教案，学生学习的学案，上课的笔记，课后的复习资料，请同学们装订保管，通过研读课本，资料。
并在同学和老师的帮助下完成，并达到能讲的水平。
一、什么是化学化学是一门研究物质的------、------、-------以及--------------的基础自然科学。
反应前观察反应物的颜色、状态。
反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
反应时发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。
反应后观察生成物的颜色、状态。
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？3.干冷玻璃片上有什么现象？观察实验现象记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末的胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等温馨提示：一、实验1和实验2有什么共同特征？二、实验3和实验4有什么共同特征？三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？物理变化和化学变化1.物理变化:___________________________________________现象: __________________________________________________________2.化学变化：________________________________________________________现象:___________________________________________________3. 两种变化的本质区别：______________________________________________4.联系:________________________________________________________注意:判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第一单元 物质的性质和变化复习 学案
物质的性质和变化一、知识梳理(约15分钟)绪言１、化学的概念：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构、与变化规律的科学。
２、到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏伽德罗提出了分子的概念。
原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
３、1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
４、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
５、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染。
第一节物质的变化和性质１、物理变化和化学变化1）物理变化：没有生成其他物质的变化2) 化学变化：生成其他物质的变化①化学变化常见现象：物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等。
②本质区别：是否有新物质生成③实质：构成物质的分子是否发生变化④联系：发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。
石墨变金刚石的变化是化学变化。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。
２、物理性质和化学性质1) 物理性质：物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质2) 化学性质：在化学变化中表现出来的性质①实例：物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等。
化学性质：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等②区别：这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）。
注：一般描述物质性质时有“可、易、能、会”等字，如：酒精燃烧(化学变化)；酒精能燃烧(化学性质)。
第二节化学是一门以实验为基础的科学１、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰、外焰（外焰温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
一、物质的变化和性质_复习教案
物质的变化和性质1、化学是研究物质的、、以及学科。
2、物质是由和构成的，是化学变化的基础。
一、物质的变化1、物理变化：。
举例：、、。
2、化学变化：。
举例：、、3、化学变化的基本特征是：，常表现为、、等等。
化学变化不但，还伴随着，这种变化常表现为、、等【总结提升】：判断物理变化和化学变化的依据：。
二、物质的性质1、叫做化学性质。
2、叫做物理性质。
常见的物理性质包括：、、、、、、。
【检测】：将物理变化，化学变化，物理性质，化学性质填入下列相应的空格中：(1)火药爆炸_ ___；(2)汽车轮胎爆炸____ _____；(3)水能结冰__ __；(4)铁会生锈______ ___；(5)酒精具有可燃性___ ___；（6）常温下水是无色液体。
检测一、基础题：1、在日常生活中，同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的（）A、菜刀生锈B、衣橱中放置卫生球逐渐变小，最后消失C、食物腐败D、天然气燃烧2、下列变化不属于化学变化的是（）A、燃烧B、食物腐败C、冰融化D、钢铁生锈3、下列叙述属于氧气的化学性质的是（）A、氧气是无色无味的气体B、氧气在-183℃时变为淡蓝色液体C、氧气不易溶于水D、氧气能与硫反应生成二氧化硫4、蜡烛燃烧时，发生的变化（）A、只有物理变化B、只有化学变化C、既有物理变化又有化学变化D、只是状态发生了变化5、硫在氧气中燃烧，最能说明了该变化是化学变化的是（）A、比空气中燃烧更旺B、发出明亮的蓝紫色火焰C、放出大量的热D、生成刺激性气味的气体6、下列描述属于物质的化学性质的有，属于化学变化的有。
（1）钢铁生锈（2）铝箔能在氧气中剧烈燃烧（3）红磷可以燃烧（4）纸张燃烧二、链接中考某同学对金属钠做了如下实验：用小刀切下一小块金属钠，切面呈银白色，将其投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，立刻熔化成一个银白色的小球，并在水面急速游动，发出嘶嘶声，同时逐渐缩小，最后完全消失.请根据以上描述，归纳出金属钠的有关物理性质(要求回答出三条)：（1）；（2）；（3）。
物质的性质和变化复习学案(1)
物质的变化和性质 复习课学案班级 姓名__________【学习目标】1、理解物质的变化：物理变化与化学变化的区别与联系；了解常见的化学变化及其基本形式；2、初步掌握化学反应的基本类型：①掌握四大基本反应类型（化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应），②初步学会正确书写化学反应方程式；【自学导航】一、物质的性质与变化： 物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性等；物质的性质化学性质：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性、金属活动性等；物理变化：没有新物质生成的变化。
如：汽油挥发，水结成冰，矿石粉碎等。
物质的变化化学变化二、化学方程式的书写与配平：1、化学方程式的书写方法：一写（写化学式）二配（配平）三等（划等号）四注（反应条件、↑、↓）2、化学方程式配平的基本方法：最小公倍数法、奇数配偶法、观察法等。
三、四大基本反应类型：按下列反应特点，请试各举一例，并将化学反应方程式写在对应的位置上。
1. 化合反应（1）金属+氧气 →金属氧化物：（2）非金属+氧气 →非金属氧化物：（3）金属氧化物+水 →碱：（4）非金属氧化物+水 →含氧酸：2. 分解反应（1）氧化物的分解：（2）含氧酸的分解（H 2CO 3）：（3）盐的分解（KClO 3 、 KMnO 4）：3. 置换反应（1）金属+酸 →盐+氢气：（2）金属+盐 →金属+盐：（3）非金属+金属氧化物 →金属+非金属氧化物：4. 复分解反应（1）酸+碱 →盐+水：（2）酸+金属氧化物→盐+水：（3）酸+盐 →新酸+新盐：有无新物质 生成 基本反应类型 （按反应物和生成物种类的变化分） 化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应 氧化反应剧烈 缓慢氧化 —— 钢铁腐蚀、自燃 燃烧 爆炸 条件 与氧气接触可燃物 温度达到着火点 按反应热效应分 放热反应——可燃物的燃烧（氧化）、中和反应等 吸热反应——煅烧石灰石、制取水煤气等（4）碱+盐→新碱+新盐：（5）盐+盐→新盐+另一新盐：复分解反应发生的条件： ___________________________________________【合作探究】2．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A．发出耀眼的白光 B．生成白色粉末氧化镁C．镁条逐渐变短 D．放出大量的热【例1】下列变化过程中只发生物理变化的是（）A．用燃烧法区别羊毛和合成纤维 B．气球充气过多爆炸C．以大米、高粱、小麦等粮食为原料酿酒 D．铜制品在潮湿的空气中变成铜绿【分层检测】一、选择题1、材料是人类文明进步的标志。
课题1、物质的变化和性质(导学案)
课题1 物质的变化和性质设计人：徐凯车海伟时间：2011年月日班级：姓名：学习目标1.通过日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3.逐步养成科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
学习过程【演示实验】【得出结论】物理变化：化学变化：两者间的联系与根本区别：【问题与思考】现有下列一些物质的变化：A.酒精挥发B.灯泡通电后发光、发热C.火药爆炸D.气球爆炸E.汽油燃烧F.海水晒盐G.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H.米饭烧焦I.钢铁生锈 J.发生沙尘暴 K.矿石由块状碾成粉末 L.石蜡受热会熔化属于物理变化的有：；属于化学变化的有：。
[随堂反馈]一、选择题.1. 生活中经常看到下列变化,其中属于化学变化的是( )A.大米酿酒B.家庭自制冰块.C.水变热沸腾产生水汽.D.用苹果榨苹果汁2.下列各组变化中,一定属于化学变化的是( )(1)固体物质加热后全部变成气体(2)粮食酿成酒(3)爆炸(4)碘升华(5)植物的光合作用A.(1)(2)(3)(5)B.(2)(5)C.(2)(3)(4)(5)D.(5)3.下列物质的用途由其化学性质决定的是( )A.铁能铸成铁锅B.铜能作电线电缆C.液态氢可以作推进火箭的高能燃料D.海水蒸馏得到淡水4. 化学变化的本质特征是( )A.有能量的吸收和释放B.有新物质生成联单C.有发光.放热现象产生D.有气体放出或颜色变化5.硫是淡黄色固体,这是硫的( )A,物理性质B,物理变化 C.化学变化 D.化学性质.6.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是( )A.野火烧不尽,春风吹又生. B,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,C.只要功夫深,铁杵磨成针.D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.二.填空题..根据物质的哪些性质鉴别下列物质.(1)糖和盐___________________(2)酒精和食醋, _________________________(3)氧气和二氧化碳.______________(4)冰和水____________________________(5)铁和合金_______________________________三．从阅读材料中寻找：煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。
九年级化学导学案第一单元《物质的变化与性质》
班级 姓名 组长【自主学习】1、物理变化是 的变化；例如生活中的 。
2、化学变化是 的变化；例如生活中的 。
3、物理变化的同时 伴随有化学变化，化学变化的同时 伴随有物理变化。
4、石灰石的主要成分是 ，与盐酸反应能生成 。
【合作探究】活动一、探究物理变化、化学变化的实质（学生实验）：结论：1、以上1、2实验中 新物质，属于 变化；2、以上3、4实验中 新物质，属于 变化。
活动二、探究蜡烛燃烧中变化的实质（学生实验）：结论：3、以上实验中，石蜡熔化属于 变化；石蜡燃烧属于 变化；4、物理变化的同时 伴随有化学变化，化学变化的同时 伴随有物理变化。
【经典例题】爆炸一定属于化学变化吗？举例说明。
【体验成功】学习 目标 1、知道什么是物理变化?化学变化？ 2、能区分典型的物理变化和化学变化。
重点对物理变化和化学变化的理解。
序号 实 验 变 化 时 现 象变化后的物质 是否生成新物质1 给液态的水加热 液态的水2 研磨蓝色块状胆矾 蓝色粉末状胆矾 3蓝色硫酸铜溶液中 滴加氢氧化钠溶液蓝色氢氧化铜沉淀4石灰石颗粒上 滴加稀盐酸气体二氧化碳实 验变 化 时 现 象变化后的物质是否生成新物质点燃蜡烛 1、 2、 1、 2、 1、 2、A级1、下列生活的变化属于化学变化的是( )A.人的呼吸B.蜡烛受热融化C.食盐溶解D.酒精挥发2、下列生活的变化只属于物理变化的是( )A.苹果腐烂B.米饭变馊C.电灯发光D.蜡烛燃烧3、下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（）A.鲜奶制酸奶B.黄豆酿酱油C.糯米酿甜酒D.水果榨果汁B级4、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。
下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马③野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间⑤只要功夫深，铁杵磨成针⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.③⑤⑥5、“纳米”是一种长度单位，纳米技术开辟了人类认识世界的新层次。
物质的变化和性质（1）导学案
物质的变化和性质（1）导学案物质的变化和性质(1)导学案【学习目标】了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
【引入】：什么是化学? 世界是物质的，物质是运动和变化的，物质的变化有怎样的规律呢?【师生探究】演示并观察实验1(1) -1(4)，填写课本 P7表格思考：实验1(1)、1(2)与 1(3)、1(4)中物质的变化有何区别?【我会总结】：1、物理变化与化学变化的区别与联系：2、化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为、、等。
3、判断物质发生哪种变化时，不能只看有无现象，而应该看，因为有些化学变化是没有明显现象的(如酸碱中和反应)，物理变化也可伴随有明显的现象(如灯泡通电时发光也放热)【典型例题】下面的各种变化中，哪些是物理变化?哪些是化学变化?煤燃烧矿石粉碎钢铁生锈粮食酿酒钨丝灯泡发光、发热【基础练习】1、下列叙述中正确的是( )A、伴有发光发热现象的变化一定是化学变化B、物质燃烧时发生化学变化C、需要加热才发生的变化是化学变化D、不加热就能发生的变化是物理变化2、(2019临沂市)在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是A 石蜡融化B 纸张燃烧C 酒精挥发D 冰雪融化3、(2019十堰市)。
家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈4、下列变化中，没有新物质生成的是( )A、灯泡发光B、空气液化C、光合作用D、海水晒盐E、以上都有5、判断下列变化是物理变化还是化学变化。
(物理变化-- A 化学变化-- B )石蜡融化火药爆炸轮胎爆炸金属生锈汽油挥发食物腐烂电灯通电后发光发热用高梁酿酒湿衣服晾干铜抽成铜丝二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊空气被液化燃放烟花爆竹海水晒盐【能力提升】1.(2019日照市)下列诗句只包含物理变化学的是( )A 只要功夫深，铁杵磨成针B 春蚕到死丝放尽，蜡烛成灰泪始干C 野火烧不尽，春风吹又生D 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲2.人类生活需要能量。
苏版初三化学上册第一单元课题1物质的变化和性质导学案(含解析)
苏版初三化学上册第一单元课题1 物质的变化和性质导学案（含解析）物质的变化和性质预习新知1．食盐是我们生活中常用的调味品，可用作防腐剂。
下面是食盐的某些性质：食盐是______色、有______味的______体，易溶于______。
2．水是一种______体，沸腾变成______，再遇冷又会变成______。
3．化学是在____________层次上研究物质的______、______、______、_________的科学。
答案1.白；咸；固；水；2.液；水蒸气；液体或固体；3.分子、原子；组成；结构；性质；变化规律。
课程导学【例1】下列属于化学变化的是（）A．冰雪融解B．纸张燃烧C．水分蒸发D．矿石粉碎解析：冰雪融解只是水由固态变成液态,没有其他物质生成,属于物理变化,A错;纸张燃烧生成了二氧化碳、水等其他物质,属于化学变化,B正确;水分蒸发只是水由液态变成气态,没有其他物质生成,属于物理变化,C错;矿石粉碎只是矿石的形状发生了改变,物质本身没有变化,属于物理变化,D错.故正确答案选B.答案：B总结：记住以下口诀能够关心我们判定化学变化：①化学变化，颇有特点；其他物质，相伴而生；②发光放热，沉淀生成；产动气体，颜色变更；③现象各异，五彩纷呈；物理变化，同时发生。
归根到底，区别物理变化和化学变化的关键是看变化中是否有新物质生成。
物理性质和化学性质【例2 】下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（ ） A ．甲烷能够在空气中燃烧 B ．金属汞常温下是液体 C ．高锰酸钾是紫黑色固体 D ．银具有良好的延展性解析：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性等性质，不需要发生化学变化就表现出来，因此，都属于物理性质． A 、甲烷能够在空气中燃烧,即甲烷具有可燃性,属于化学性质;而物质的状态、颜色和延展性,属于物质的物理性质.故正确答案选A.B 、金属汞常温下是液体属于物质的状态，属于物理性质，故B 错；C 、二氧化锰是黑色粉末属于物质的颜色和状态，属于物理性质，故C 错；D 、银具有良好的延展性不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故D 错答案：A 总结：①物理性质包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性等。
物质的变化与性质学案
第一单元课题1 物质的变化与性质学案学习目标：1、理解并掌握物理变化、化学变化的概念；认识化学变化的基本特征。
2、初步认识物理性质和化学性质的内涵；知道利用物质的性质鉴别物质。
学习重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。
学习难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。
【课前预习】：1.是物理变化，叫做化学变化。
二者的本质区别是。
2.化学变化的基本特征是有，常表现为等现象。
3.物质就表现出来的性质，如、、、、等，这类性质叫做物理性质。
物质表现出来的性质，叫做化学性质。
4.物质的性质决定了物质的，物质的用途反映了物质的。
如水和二氧化碳可以用来，乙醇可做，可用于制铅笔芯。
【同步学习】：一、物理变化和化学变化：【演示】实验1-1，1-2，1-3，1-4实验1-1、1-2的共同特征是：___________________________________。
实验1-3、1-4的共同特征是：__________________________________。
【总结】：物理变化和化学变化的本质区别是？【举一反三】：1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
2、下列成语与化学变化有关的是（）A.木已成舟 B花香四溢 C滴水成冰 D蜡炬成灰阅读教材P7：化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。
※物理变化与化学变化有什么联系：物质发生化学变化中一定．．．．同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定．同时发生化学变化。
思考：为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？二、物理性质和化学性质：【举一反三】下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。
课题1物质的变化与性质导学案
《课题1 、物质的变化与性质》导学案一、自主学习1、化学的定义：化学是在分子、原子的层次上研究物质的、、以及的科学。
它与人类进步和关系非常密切。
2、化学研究物质的结构：道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，提出了论和学说，奠定了近代化学的基础。
这些观点的基本内容是：物质是由和构成的，的破裂和的重新组合是的基础。
1869年，俄国科学家发现了元素周期律，编制了元素周期表，使化学学习变得有规律可循。
3、我国古代四大发明：指南针、印刷术、、，后两种工艺是我国古代人民在化学方面所做的重大贡献。
4、物质变化的概念、特征及区别：的变化叫做物理变化，如水的汽化、胆矾的研碎等；的变化叫做化学变化，又叫。
如铁生锈、纸张燃烧等，其基本特征是。
化学变化和物理变化的本质区别是。
5、伴随现象：物质发生变化时常伴随一些现象的发生，如物理变化中常有、等发生变化；化学变化中常有、、、、等现象。
6、物理性质和化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做，如、等，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做，如光泽、气味、密度、溶点、沸点、、等。
7、几个特征概念：物质从固态变为液态叫做；物质溶化的温度叫做；液体沸腾时的温度叫做；物体在单位面积上所受到的压力叫做；某种物质单位体积的质量叫做。
8、思考：给你两片大小相同的铜片和铝片，你能区分开来吗？二、师生合作探究练习：1、下列能量转化过程中，主要发生化学变化的是（）A、电热器取暖B、天然气燃烧C、水力发电D、太阳能发电2、下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）A、冰雪融化、食物腐烂B、汽油挥发、工业上制取氧气C、酒精燃烧、铁生锈D、水的电解、干冰升华3、两种无色溶液混合后，无任何明显现象，这说明（）A、没有发生任何变化B、只发生物理变化C、只发生化学变化D、可能发生化学变化知识点3 化学性质和物理性质A、密度比空气小B、无色无味C、能跟空气反应D、难溶于水知识点4 物质的性质与用途的关系：物质的性质决定用途，物质的用途体现性质。
课题1《物质的变化和性质》导学案
第一单元走进化学世界课题1 《物质的变化和性质》导学案学习目标：1．知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2．过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。
学习重点、难点重点、物理变化和化学变化的概念与区别难点、物理变化和化学变化的判断学习方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高课时安排1课时学习用具准备：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水一、动手探索1、[引言]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
现在我们就通过实验来学习物质的变化和性质。
2、物理变化和化学变化（1）、学生分组做【实验1-1】、【实验1-2】。
做[实验1-1] ，加热试管里的水，使水沸腾。
观察并记录现象，填入表格1。
从沸点的角度考虑，水发生了哪些变化？做[实验1-2]，用杵研碎胆矾，观察并记录胆矾颗粒发生的变化。
（2）、小组内讨论实验1、2有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，老师加以指导。
（3）、学生分组做【实验1-3】、【实验1-4】。
做[实验1—3] ，向研碎的胆矾加水溶解，加入氢氧化钠溶液，观察并记录实验现象，填入表格1。
做[实验1—4]，向石灰石里滴加稀盐酸，观察石灰石的变化以及澄清石灰石水的变化，填入表格2。
(4) 小组内讨论实验3、4有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，老师加以指导。
（5）讨论并提出物理变化、化学变化的概念，说出他们的区别。
物质的变化和性质学案一
复习课题1：物质的变化一、知识梳理1、定义没有生成的变化，叫物理变化；生成的变化，叫化学变化。
2、特征物理变化其他物质生成，化学变化其他物质生成。
3、伴随现象（1）物理变化伴随的现象是：物质的形状、发生改变（物质的三态变化），位置的移动（如蒸发、挥发等现象），热量的变化（物理性的吸热或放热）等；（2）化学变化伴随的现象是：发光、放热或吸热、产生、放出、变色、变味等。
4、微观解释物理变化的实质是：构成物质的微粒（有或没有）改变，只是发生改变；化学变化的实质是：构成物质的发生改变，原子重新组合。
5、判断依据看是否有生成。
6、联系发生化学变化的过程中伴随物理变化，而发生物理变化时发生化学变化。
二、本节知识网络三、题型探究1、中考题型-------考查物理变化、化学变化的判断例题：下列属于化学变化的是（）A、冰雪融化B、纸张燃烧C、水分蒸发D、矿石粉碎2、易错题型-------误将变化时伴随的现象当成判断的依据例题: 下列说法你认为错误的是（）A、化学变化和化学反应是同一个概念B、物质发生化学变化时一定同时发生物理变化C、化学变化的特征就是一定会有沉淀生成D、物质的性质决定了物质的变化，物质的变化反映了物质的性质四、题组训练A组【基础练习】1、用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是( )A、镁条迅速变短B、发出耀眼的白光C、生成白色的氧化镁D、放出热址2、下列变化过程中，有新物质生成的是( )A镁带燃烧B、火柴梗被折断C、干冰升华D、玻璃碎了3、下列变化中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是( )A、蜡烛熔化矿石粉碎B、食物腐烂光合作用C、酒精挥发镁条燃烧D、汽油燃烧干冰升华4、日常生活中的下列变化，其中一种变化与其余三种变化类型不同的是( )A湿衣服晾干B、菜刀生锈C、水结成凉D、开水沸腾B组【近两年模拟题组】一、选择题1、（2013北京西城一模，12，1分）下列物质的性质与用途没有直接关系的是（）A、石墨能导电---用作电极B、稀有气体化学性质稳定-----用作保护气C、氧气密度比空气略大----用于急救病人D、干冰升华吸热-----用于人工降雨2、（2013湖北武汉调研，1，1分）厨房是家庭中重要的组成部分。
《课题1 物质的变化和性质》教学设计(附导学案)
《课题1 物质的变化和性质》教学设计第1课时 物质的变化【教学目标】【教学过程】 情景导入 神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。
合作探究探究点一 物理变化和化学变化提出问题 水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热，等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验胆矾研碎胆矾溶液钠溶液反应石灰石和盐酸反应课堂讨论归纳总结知识拓展（1）物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。
（2）在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。
【板书设计】第1课时物质的变化1.物理变化：没有生成新物质的变化。
2.化学变化：有新物质生成的变化。
3.本质区别：是否有新的物质生成。
【教学反思】第2课时物质的性质【教学目标】【教学过程】情景导入课堂展示水、铁丝、食盐、粉笔、食醋、酒精等，请同学们观察并描述它们的不同性质，比如颜色、气味、状态、硬度、溶解性、能否燃烧等。
合作探究Array探究点一物理性质和化学性质提出问题物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不通过化学变化表现出来的，本身就固有的性质呢？讨论交流学生阅读教材，讨论相关问题，了解物理性质和化学性质。
《1.1 物质的变化和性质》课堂教学实录(附导学案)
《物质的变化和性质》课堂教学实录【教学目标】知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
【教学重点和难点】重点：化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点：变化与性质的区分。
【教学准备】试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
【教学进程】一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学案
课题1 物质的变化和性质●学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念和它们的根本区别，学会判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质、化学性质的概念，能区分物质的物理性质和化学性质。
初步学会根据物质的特性区分鉴别某些物质。
3．初步了解物质的变化、性质和用途之间的关系。
●学习重难点典型的物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的判断●一、【自主学习】1．物质的变化就其根本形式来说可分为变化和变化。
两者的根本区别是。
2．列举你知道的一些变化实例：物理变化；化学变化。
3．物质的性质可分为性质和性质。
两者的区别是。
4．列举你认识的物理性质；化学性质。
【探究交流】一、化学变化和物理变化观察实验1－1（1）、（2）、（3）、（4）填写教材第七页表格，并完成下面问题：1.实验1和实验2有什么共同特征？2.实验3和实验4有什么共同特征？3.实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？4．的变化叫物理变化。
的变化叫化学变化，又叫做。
物理变化与化学变化的根本区别是。
5．结合生活实例阅读教材完成：化学变化的根本特征是，常表现为、、等。
化学变化还常伴随着的变化，表现为、、等。
【例题1】某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）A.一定是物理变化B.一定是化学变化C.可能是物理变化，也可能是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化【练习1】以下变化中哪些属于化学变化？哪些属于物理变化？为什么？A、蜡烛燃烧B、汽油挥发C、食物腐烂D、湿衣晾干E、石蜡熔化F、点燃煤气G、弯曲电线H、剩饭变馊I、高梁酿酒 J、灯泡发光 K、瓦斯爆炸 L、空调制冷M、烧制陶瓷 N、酸雨形成 O、苹果腐烂 P、露水消失Q、海水晒盐 R、碎石粉碎 S、铁铸成锅 T、钢铁生锈【探究交流】二、化学性质和物理性质结合生活实际、查阅相关资料、讨论交流教材内容并完成以下问题：1．化学性质和物理性质的区别是。
例如，、都属于化学性质；、、、、、、都属于物理性质。
【VIP专享】物质的变化和性质--谭艳云聂文华学案MicrosoftWord文档
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例《物质的变化和性质》教案设计谭艳云聂文华山东省临朐县龙泉中学物质的变化和性质——谭艳云聂文华山东省临朐县龙泉中学谭艳云聂文华教学背景“利用身边物质走进化学世界”，是我们一贯的追求。
通过第一节课-“走进化学世界”的学习，学生一般对化学有了学好、进一步探究的念头，愿意积极参与。
学生在学习化学之前已经体验过好多的物质变化事例，其中包括物理变化和化学变化。
只是学生对这些变化的区别和联系以及化学变化的本质特征没有明确的认识，再加上物理教学内容的变化，此时学生还没有学习熔点、沸点、压强、密度等概念，所以，有关物质变化和性质的学习，学生会感到有一定的难度。
因此，学习目标不可以定的很高，主要是让学生大胆操作，认真分析就行。
教学课题《物质的变化和性质》教学目标一、知识目标通过身边的铁钉、铁锈、鸡蛋壳的研碎、取下眼镜框上的铜绿等趣味实验，掌握物理变化和化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
二、能力目标能简单地设计实验，通过观察化学实验，能进行实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感目标利用身边的物质，重新研究一些司空见惯的现象，让学生感受到什么是化学，怎样学习化学，欣欣然就接受了化学，爱上了化学。
教材分析《物质的变化和性质》是人民教育出版社《初中化学》上册的内容。
本实验与探究教学结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过自己操作实验、仔细观察，准确记录、科学分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象（颜色、状态、气味、发光、发热、放出气体、产生沉淀等），揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解化学变化的概念，明确区别物理变化和化学变化，更重要的是了解化学学科研究问题的角度和方法。
教学方法本节课在选择教学方法时，从学生兴趣和学生的实际出发，设计了丰富多彩的教学活动，为学生营造良好的学习氛围。
为了使学生高兴地、积极地参与活动，教学用品大部分来自学生的日常生活。
物质的变化与性质复习教案
物质的变化与性质复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的变化类型及特点；（2）掌握物质的物理性质和化学性质；（3）能够运用物质的变化与性质解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析物质的变化过程；（2）通过对比分析，掌握物质的性质差异；（3）运用实验探究方法，培养学生的科学思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生热爱自然、关注环境保护的意识；（3）培养学生团队协作、交流分享的良好品质。
二、教学内容：1. 物质的变化类型及特点：（1）物理变化与化学变化的区别；（2）化学反应的类型（化合、分解、置换、复分解等）；（3）吸热反应与放热反应的特点。
2. 物质的物理性质和化学性质：（1）物理性质（颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等）；（2）化学性质（可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的变化类型及特点；（2）物质的物理性质和化学性质；（3）运用物质的变化与性质解决实际问题。
2. 教学难点：（1）化学反应类型的判断；（2）物质的性质差异及应用；（3）实验探究方法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究；2. 运用实验现象，直观展示物质的变化过程；3. 对比分析法，突出物质的性质差异；4. 案例教学法，培养学生的实际应用能力。
五、教学准备：1. 实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管等；2. 实验试剂：酸、碱、盐、金属等；3. 教学课件与资料。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生复习物质的变化类型及特点，物质的物理性质和化学性质。
2. 课堂讲解：（1）讲解物质的变化类型及特点，通过实例进行分析；（2）讲解物质的物理性质和化学性质，对比分析不同物质的性质差异；（3）举例说明运用物质的变化与性质解决实际问题的方法。
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复习学案物质的变化与性质(1)
九年级化学复习学案《物质的变化与性质》岱岳区满庄一中周曙光题目：《物质的变化与性质》---------复习学案作者：岱岳区满庄一中周曙光[教师寄语]一份汗水，一份收获。
一、中考考查方向1．本考点中考命题主要从生产、生活、自然、成语、古代诗赋中分析判断物质的变化与性质。
2．考查题型:主要是选择题 3.中考中所占分值:约6% 二、学习目标: 知识与技能目标 1.重温教材，构建网络。
辩析两组概念：化学变化与物理变化、化学性质与物理性质， 2.通过典例分析，能总结出解决“物质的变化与性质”的规律。
3.通过当堂检测培养学生熟练运用规律解决新问题情景下的“物质的变化与性质”的题目。
过程与方法目标结合问题情景，自主学习，合
作探究，培养能力，体验成功的愉悦情感、态度与价值观目标通过复习使学生体验到：化学服务于社会，社会化学，关心社会与自然，通过学习立志长大后建设富强的国家。
三、重难点重点：会判断物质的变化与性质难点：结合问题情境判断出物质的变化与性质四、重温教材，构建网络[学习指导一] 请同学们重温教材，完成构建网络。
辩析两组概念：化学变化与物理变化、化学性质与物理性质，若有疑问，小组内合作探究。
8分钟后，汇报学习成果。
概念举例联系物理变化化学变化物理性质化学性质[学习成果展示] 学生代表展示自己的组内的成果，小组间互补有无。
总结规律，夯实基础。
共5页 1 九年级化学复习学案《物质的变化与性质》岱岳区满庄一中周曙光五、典例分析[学习指导二] 请同学们分析下列例题，总结出解决“物质的变化与性质”的规律。
若有疑问，小组内合
作探究。
5分钟后，汇报学习成果。
例1：下列变化属于化学变化的是() A.夜幕降临,珠江两岸霓虹灯通电后发出美丽的亮光 B.“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥 C.青铜受热熔化后浇铸成各种形状的工艺品 D.自来水通过蒸馏变成可饮用的瓶装蒸馏水[交流共享] 本题通过日常生活经验综合考查了初中部分重要的知识点，A中稀有气体通电发光并未生成新物质，C和D 中也没有新物质生成，因而属于物理变化；而”侯氏制碱法”利用空气、水、食盐生产出纯碱和化肥这两种新物质，属于化学变化。
本题的易错点在于不能对霓虹灯通电后发光做出正确的判断，故应选B项。
六、当堂检测题[学习指导三] 请同学们独立完成下列各题，以检测本节的学习效果。
15分钟后小组内合作纠正易错点。
分析错因，总结规律。
A组1．(08泰安)下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是() A.花香四溢 B.海市蜃楼 C.
百炼成钢 D.木已成舟2．(08乐山)下图所示的家庭小实验中，主要发生物理变化的是() A.制取明矾晶体 B. 净水 C. 自制汽水 D.将鸡蛋壳放入醋中3．(08海南)下列自然发生时，其主要变化为化学变化的是() A.台风 B.雪灾 C.山体滑坡 D.森林火灾4．(08温州) 5月17日，奥运火炬在温州传递。
下列情景中蕴含着化学变化的是() A.彩旗飘扬 B.气球升空 C.火炬燃烧 D.声音远扬5．(08青岛) 下列变化中，属于物理变化的是() A.米饭变馊 B.火药爆炸C.湿衣服晾干 D.铁锅生锈6．(08咸宁) 下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是() A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化 B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失 C.洗净的铁锅常会出现锈渍 D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体共5
页 2 九年级化学复习学案《物质的变化与性质》岱岳区满庄一中周曙光7．2004年4月15日重庆市天源化工厂发生氯气泄漏事件，继而发生氯气罐爆炸，周围15万群众紧急撤离。
氯气是一种黄绿色、有毒、有剧烈刺激性气味的气体，同温同压下同体积的氯气密度比空气大，能溶于水，并与水反应生成盐酸和次氯酸。
根据以上信息，说明氯气的物理性质有_____________________________。
据报道，氯气罐内是液氯。
因氯气罐泄漏处置不当使液氯急剧挥发发生爆炸，造成氯气罐爆炸的直接原因属于________________变化。
消防队员用高压水枪喷水溶解弥漫在空气中的氯气，写出氯气与水反应的化学方程式：__________________________________ _________。
抢险中将液氯抽出排放到含Ca(OH)2的水中，使氯气不再对周围居民造成危害。
已知氯气与Ca(OH)2反应的化学议程式为2Cl2 +
2Ca(OH)2 = CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2X。
则X的化学式为_____________。
你可为现场居民提出的自救建议是__________________________________ _____。
[交流共享] 老师公布答案，小组内或小组间合作纠错。
总结规律与教训。
共5页 4 九年级化学复习学案《物质的变化与性质》岱岳区满庄一中周曙光七、课堂小结学生谈本节学习体会。
进一步的总结规律，夯实基础。
八、当堂作业1．(08泰州)下列变化属于物理变化的是() A.烟花燃放 B.百炼成钢 C.米酿成醋 D.美酒飘香2．(08潍坊)乙醇汽油(汽油中加入一定比例的乙醇)的使用可以缓解石油危机。
从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。
下列过程中没有发生化学变化的是() A.甜菜的生长 B.汽油中加入乙醇 C.乙醇的燃烧 D.蔗糖的发酵3．(08黄石) 下列物质的用途主要化学
性质决定的是() A.干冰用作人工降雨剂 C.活性炭除去冰箱中的异味 B.可燃冰用作燃料D.金刚石切割玻璃4．(08南京)下列各图所示变化属于物理变化的是() 5．(08山东) 化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是() A.“新物质”就是自然界中不存在的物质 B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质 C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质 D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质6．(08哈尔滨)下图所示物质的用途主要利用其化学性质的是() 共5页5。