英语微格教学课时教案
微格教案模板范文五分钟
课题：《小学英语字母Aa》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确书写字母Aa，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生观察、模仿和运用英语字母的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母Aa的书写及发音。
2. 教学难点：字母Aa在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生关注字母Aa。
2. 提问：你们在歌曲中听到了哪个字母？它的发音是什么？（二）新授1. 教师展示字母Aa的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 教师讲解字母Aa的发音，并示范书写。
3. 学生跟读、模仿字母Aa的发音和书写。
（三）练习1. 教师出示单词卡片，如：apple、ant等，引导学生找出含有字母Aa的单词。
2. 学生尝试用字母Aa拼写出单词，如：cat、dog等。
（四）游戏1. 教师组织学生进行“字母Aa接龙”游戏，要求学生用字母Aa开头的单词进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，巩固字母Aa的运用。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调字母Aa的书写和发音。
2. 学生分享自己在游戏中的收获，表达对英语学习的兴趣。
四、教学反思1. 本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣。
2. 学生在游戏中巩固了字母Aa的书写和发音，提高了英语字母的运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
五、板书设计Aa发音：/eɪ/书写：a（小写），A（大写）六、教学资源1. 英文歌曲：《Old MacDonald Had a Farm》2. 字母Aa图片3. 单词卡片：apple、ant、cat、dog等4. 游戏道具：字母卡片、单词卡片注：本教案适用于五分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
微格教学教案(优秀4篇)
微格教学教案（优秀4篇）英语微格教学教案篇一一。
教学目标（一）知识与技能目标：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
2、学生能够运用句型：Look at this/thatIts 向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：1、教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：(bird、monkey、tiger、elephant)，努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2、教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/thatIts向学生依次介绍每个动物的特征。
3、教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（ a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/thatIts）。
4、教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二。
教学重难点（一）教学重点：1、学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
英语微格教案
英语微格教案教案标题：英语微格教案教学目标：1. 学生能够掌握一些日常英语用语和表达方式。
2. 学生能够运用所学内容进行简单的英语交流。
3. 学生能够提高听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 日常英语用语和表达方式的学习。
2. 听、说、读、写能力的提升。
教学难点：1. 学生在实际交流中如何运用所学内容。
2. 学生的口语表达能力提升。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括日常英语用语和表达方式的图片和例句。
2. 学生准备纸笔，用于听写和练习书写。
教学过程：1. Warm-up (5分钟)教师用英语问候学生，引导学生用英语回答，营造英语学习氛围。
2. Presentation (15分钟)教师通过PPT展示日常英语用语和表达方式的图片和例句，引导学生跟读和模仿。
同时解释其中的语法和表达方式。
3. Practice (20分钟)a. 听力练习：播放录音，让学生听并跟读。
b. 说话练习：分组进行角色扮演，练习日常英语对话。
c. 书写练习：让学生根据所学内容进行书写练习，纠正他们的书写错误。
4. Production (15分钟)学生分组进行任务活动，要求他们用所学内容进行简单的英语交流，例如购物对话、问路对话等。
5. Homework (5分钟)布置作业，要求学生复习所学内容，并写一篇英语小短文，描述自己的一天生活。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，让学生在实际情境中运用所学内容，提高了他们的英语交流能力。
同时，通过书写练习和作业布置，巩固了学生的学习成果。
在以后的教学中，可以加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
小学英语微格教案
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
微格教案模板英语小学
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并正确说出本节课的核心词汇和句型。
（2）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
（3）学生能够阅读并理解简单的英语短文。
2. 过程与方法目标：（1）通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生的英语学习兴趣。
（2）培养学生自主学习和合作学习的能力。
（3）通过游戏、情景模拟等教学方法，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
（2）增强学生的自信心，培养学生勇敢开口说英语的勇气。
（3）培养学生的国际视野，使学生了解和尊重不同文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）核心词汇和句型的掌握。
（2）实际情境中的运用。
2. 教学难点：（1）学生如何将所学词汇和句型自然地融入实际对话中。
（2）如何克服学生的语言障碍，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或动画，激发学生的学习兴趣。
（2）教师用英语进行简单的自我介绍，引入本节课的主题。
2. 新课导入（1）教师展示本节课的核心词汇和句型，带领学生朗读。
（2）通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇和句型的含义。
3. 课堂活动（1）小组合作：学生分组，进行词汇和句型的练习。
（2）情景模拟：学生根据所学内容，进行角色扮演，模拟实际生活场景。
4. 课堂巩固（1）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
（2）学生互问互答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 口语测试：通过口语测试，评估学生的实际运用能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
微格教案模板小学英语
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读和书写指定的单词。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合运用能力。
- 学生能够在情境中运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，积极参与课堂活动。
- 培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识。
二、教学内容1. 教材内容：- 选自人教版小学英语教材，具体章节和内容根据实际情况调整。
2. 教学重点：- 单词和句型的认读与运用。
- 情景对话的模拟与练习。
3. 教学难点：- 单词和句型的正确发音和语调。
- 情景对话的自然流畅和情景的真实性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、游戏或图片等导入话题，激发学生学习兴趣。
2. 新授（15分钟）- 单词教学：- 展示图片，引导学生说出对应的单词。
- 通过卡片游戏，让学生反复练习单词的认读。
- 句型教学：- 通过情景模拟，让学生理解句型的用法。
- 引导学生进行句型练习，如问答、角色扮演等。
3. 巩固（10分钟）- 游戏环节：- 设计与教学内容相关的游戏，如“我说你做”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
- 小组活动：- 分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
4. 拓展（5分钟）- 文化拓展：- 介绍与教学内容相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
- 作业布置：- 布置与教学内容相关的作业，如制作单词卡片、编写小故事等。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和练习。
四、教学反思1. 教学效果：- 学生对所学内容是否掌握？- 学生在课堂上的参与度和积极性如何？2. 教学方法：- 教学方法是否合适？- 是否需要调整教学策略？3. 教学反思：- 总结教学过程中的优点和不足。
- 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
---五、教学资源1. 教材及辅助教材。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
十分钟微格教案模板英语
#### 教学目标1. 知识目标：学生能够掌握特定词汇或句型，并能应用于实际情境中。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等手段，提高英语运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
#### 教学内容- 词汇/句型：选择一个或几个词汇或句型进行教学。
- 教材/资源：教材中的相关章节或课外资源。
#### 教学重点- 重点词汇或句型的正确使用。
- 语境中词汇或句型的实际运用。
#### 教学难点- 词汇或句型的正确发音和拼写。
- 在复杂语境中运用词汇或句型。
#### 教学过程一、导入（Warming Up）1. 时间：1分钟2. 活动：播放一首简单的英文歌曲或进行简短的英语游戏，以活跃课堂气氛，集中学生注意力。
二、呈现（Presentation）1. 时间：2分钟2. 活动：- 教师展示相关图片或实物，引入新词汇或句型。
- 通过PPT或黑板，呈现词汇或句型的拼写和发音。
三、练习（Practice）1. 时间：4分钟2. 活动：- 听音模仿：播放音频，学生跟读词汇或句型。
- 小组活动：学生分组，进行词汇或句型的实际运用练习。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景对话练习。
四、巩固（Consolidation）1. 时间：2分钟2. 活动：- 个人展示：请个别学生上台展示所学内容。
- 课堂小结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、作业（Homework）1. 时间：1分钟2. 活动：- 布置课后练习，如抄写词汇、造句或观看相关英语视频。
#### 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。
- 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
#### 教学反思- 教师在课后应反思教学过程，总结教学中的成功之处和不足，以便改进教学方法。
#### 教学案例案例：以PEP小学英语三年级为例，教学目标为掌握“eye, face, ear, nose, mouth”等身体部位的单词。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解简单的英语文章，并能够进行阅读理解。
2. 技能目标：（1）学生能够准确地发音，流畅地朗读英语。
（2）学生能够运用所学的英语进行听、说、读、写的实际操作。
（3）学生能够运用所学的英语进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，让他们能够与同学一起学习，共同进步。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：运用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
3. 教学难点：正确运用英语语法和词汇进行介绍。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，询问他们是否喜欢英语学习。
（2）引导学生谈论一下自己的家庭成员和他们的特点。
2. 引入新课（10分钟）：（1）向学生介绍本节课的主题：介绍自己和家人。
（2）展示一些与家庭成员相关的图片，让学生猜测他们的关系。
3. 讲解和示范（10分钟）：（1）讲解如何用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
（2）示范如何用英语进行自我介绍和介绍家人。
4. 实践环节（10分钟）：（1）让学生分成小组，用英语进行自我介绍和介绍家人。
（2）鼓励学生大胆开口，注重语音语调的准确性。
5. 巩固环节（5分钟）：（1）让学生在班级内进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和介绍家人。
（2）邀请部分学生到讲台前进行表演，给予表扬和鼓励。
四、作业布置1. 让学生用英语写一篇关于自己和家人的介绍短文。
2. 让学生复习本节课所学的词汇和语法，准备下一节课的测试。
五、教学反思2. 对教学方法和教学内容进行反思，看是否需要进行调整。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言流畅性。
初中英语十分钟微格课教学设计范文
初中英语十分钟微格课教学设计范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Middle School English Ten-Minute Micro-class Teaching DesignTitle: Expressing Feelings with EmojisObjective: Students will learn how to express various feelings using emojis in English conversation.Time: 10 minutesMaterials: Whiteboard, markers, worksheet with emojis representing different feelings.Step 1: Introduction (1 minute)- Greet students and introduce the topic of the lesson: "Expressing Feelings with Emojis."- Explain that emojis are graphic symbols that can represent different emotions.Step 2: Warm-up Game (2 minutes)- Divide the class into small groups and give each group a worksheet with emojis representing various feelings.- Ask students to match the emojis with the correct feelings in English.- Encourage students to work together and discuss their answers within their groups.Step 3: Presentation (3 minutes)- Write some common feeling words on the whiteboard, such as happy, sad, angry, and surprised.- Show students how to use emojis to express these feelings in a sentence, for example: "I am happy ", "She is sad ."- Ask students to practice saying the sentences out loud.Step 4: Practice (3 minutes)- Divide the class into pairs and ask students to take turns expressing different feelings using emojis in short conversations.- Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and use of emojis.- Encourage students to be creative and use different emojis to express the same feeling.Step 5: Wrap-up (1 minute)- Ask students to share some of the conversations they had with their partners.- Review the lesson by asking students how they can use emojis to express their feelings in English conversation.- Thank the students for their participation and end the class with a positive message.This ten-minute micro-class is designed to help students practice expressing feelings using emojis in English conversation. By engaging in interactive activities and practicing with their peers, students will improve their speaking skills and learn new ways to communicate emotions effectively.篇2Middle School English Ten-Minute Micro-class Teaching DesignI. Topic: My Favorite BookII. Teaching Objectives:1. Students will be able to talk about their favorite books in English.2. Students will be able to use adjectives to describe the characters and plot of a book.3. Students will be able to engage in discussions with their classmates about books.III. Teaching Procedures:1. Greeting (1 minute)- The teacher greets the students and asks them how they are doing.2. Warm-up (2 minutes)- The teacher shows a picture of a book cover and asks the students to guess the title of the book.- The teacher elicits responses from the students and asks them to explain why they think it is that particular book.3. Presentation (3 minutes)- The teacher introduces the topic of the lesson: "My Favorite Book."- The teacher asks the students to think about their favorite book and why they like it.- The teacher models how to talk about their favorite book using adjectives to describe the characters and plot.4. Practice (3 minutes)- The teacher divides the students into pairs.- The students take turns talking about their favorite book to their partner, using the adjectives they learned in the presentation.- The teacher circulates and listens to the students, providing feedback and correction as needed.5. Extension (1 minute)- The teacher asks a few students to share their favorite book with the class.- The class engages in a discussion, asking questions and sharing their opinions about the books.IV. Conclusion (1 minute)- The teacher summarizes the key points of the lesson and praises the students for their participation and hard work.V. Homework (1 minute)- The teacher assigns homework for the students to write a short paragraph about their favorite book, using the adjectives they learned in class.VI. Evaluation:- The teacher assesses the students' performance based on their participation in the discussion and their ability to use adjectives to describe their favorite book.By following this teaching design, students will not only improve their English speaking and listening skills but also develop a love for reading and sharing their favorite books with their classmates.篇3Middle School English Ten Minutes Micro Classroom Teaching DesignContent: WeatherTime: 10 minutesTeaching Objectives:1. Students will be able to learn 8 weather-related vocabulary words.2. Students will be able to use the vocabulary words to describe the weather.3. Students will be able to understand simple weather sentences.Teaching Procedures:1. Warm-up (1 minute)Greet the students and ask them about the weather outside. Use gestures or pictures to help them understand the question if necessary.2. Vocabulary Introduction (2 minutes)Introduce 8 new weather-related vocabulary words: sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, foggy, hot, cold. Show pictures or use gestures to help students understand each word. Say each word clearly and have students repeat after you.3. Vocabulary Practice (2 minutes)Show pictures of different weather conditions and ask students to say the corresponding vocabulary word. Repeat several times until the students can accurately identify each weather condition.4. Sentence Building (3 minutes)Model a simple weather sentence using the vocabulary words, such as "It is sunny today." Have students repeat the sentence together. Then, ask students to create their own weather sentences using the vocabulary words. Provide guidance and corrections as needed.5. Review and Evaluation (2 minutes)Review the new vocabulary words and weather sentences with students. Ask individual students to make a weather sentence using the vocabulary words. Provide feedback and praise for efforts.6. Summary and Closure (1 minute)Summarize the lesson by reviewing the key points and vocabulary words. Encourage students to practice describing the weather in English both in class and outside of class. Dismiss the students with a goodbye and a reminder to pay attention to the weather.Teaching Aids:- Pictures of different weather conditions- Flashcards with the vocabulary words- Gestures to help illustrate the meaning of the wordsAssessment:Observation of students' participation in vocabulary practice and sentence building activities. Check students' understanding and correct any mistakes made during the lesson.Extension:Encourage students to keep a weather journal where they can practice writing about the weather each day using the new vocabulary words. Discuss different weather phenomena around the world to broaden students' knowledge and understanding of weather.。
微格教学教案设计英文
微格教学教案设计英文1. 学习并掌握英文单词"cat", "dog", "bird", "fish", "rabbit", "mouse", "turtle", "hamster"2. 学习并掌握句型"What is this? It is a _______."教学准备：1. 课件或图片展示动物的图片2. 学生练习册或活动页教学过程：步骤一：引入新词汇1. 展示图片或课件上的动物图片，依次问学生"What is this?" ，并进行反复学习。
2. 让学生模仿教师的问话并回答。
步骤二：教授新句型1. 教师出示一个图片，再次问"What is this?"，然后回答"It is a _______."，并要求学生跟读。
2. 模仿教师的问答进行练习，让学生互相问答。
步骤三：巩固练习1. 播放一段包含以上学习内容的英文视频或歌曲，让学生跟读或唱歌。
2. 学生打开练习册或活动页，根据图片写出对应的单词，或根据问题选择合适的答案。
步骤四：拓展活动1. 学生进行小组活动，每组从一堆图片中选择一个动物图片，然后用"What is this?" 的句型向其他组进行提问，其他组则要根据图片回答。
2. 教师可以设立一个小游戏，让学生模仿动物叫声或动作，其他学生根据叫声或动作猜出是什么动物。
步骤五：总结复习1. 教师可让学生回答问题，巩固刚学过的知识。
2. 教师可以对学生进行提问，让学生使用刚学的句型进行回答。
扩展活动：1. 学生可以用自己学到的句型及单词进行问答游戏，互相提问。
2. 学生可以创作一个故事，用到所学的单词和句型。
3. 学生可以用所学的知识制作一张动物的海报，展示给全班同学。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法、词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 语法：基本句型结构，如主谓宾、主系表等。
3. 句型：日常交流中的常用句型，如询问时间、地点、喜好等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，基本句型的构建。
2. 难点：语法知识的运用，口语表达的流畅性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中练习英语。
2. 交际法：模拟真实场景，让学生在实际交流中提高英语水平。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候，引入英语问候的话题。
2. 新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的词汇和语法知识，通过示例让学生理解并掌握。
3. 课堂实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 听力练习（10分钟）：教师播放英语对话或短文，学生进行听力理解，回答相关问题。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、听力测试成绩。
2. 评价标准：学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，作业正确率达到要求，听力测试成绩良好。
七、教学资源1. 教材：英语微格教学教材。
2. 辅助材料：单词卡片、听力材料、角色扮演道具等。
八、教学进度安排1. 第1周：基本问候和介绍。
2. 第2周：询问时间和地点。
3. 第3周：表达喜好和兴趣。
4. 第4周：谈论日常活动。
5. 第5周：复习和总结。
九、教学反思1. 教师需要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度。
十、拓展活动1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。
2. 开展英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力。
初中英语微格课教案模板
一、课程名称初中英语微格课二、教学目标1. 通过微格课，帮助学生巩固和复习已学英语知识，提高英语实际应用能力。
2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学内容1. 主题：根据实际教学需要，选取适合的英语话题。
2. 教学材料：教材、图片、音频、视频等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频导入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次微格课的学习目标。
（二）热身活动（10分钟）1. 进行简单的英语歌曲或游戏，活跃课堂气氛。
2. 引导学生进行英语口语练习，为接下来的教学环节做准备。
（三）主体教学（25分钟）1. 阅读教材，引导学生关注重点词汇和句型。
2. 分析课文内容，讲解重点语法知识。
3. 进行听力练习，提高学生的听力水平。
4. 分组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
5. 角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
（四）巩固练习（10分钟）1. 进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（五）总结与反馈（5分钟）1. 对本次微格课进行总结，强调重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续复习巩固。
3. 收集学生对本次微格课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、回答问题等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强与学生之间的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：初中英语教材2. 图片、音频、视频：与教学内容相关的素材3. 课后练习：课后巩固练习题八、教学时间1. 微格课总时长：40分钟2. 各环节时间分配：导入（5分钟）、热身活动（10分钟）、主体教学（25分钟）、巩固练习（10分钟）、总结与反馈（5分钟）以上为初中英语微格课教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和优化。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
十分钟英语微格教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，如日常问候、介绍自己和他人等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，营造积极的学习氛围。
#### 教学对象小学三年级学生#### 教学时间10分钟#### 教学重点1. 日常问候语的使用。
2. 自我介绍和他人介绍的基本句型。
#### 教学难点1. 词汇的正确发音。
2. 句型的灵活运用。
#### 教学准备1. 多媒体课件（包括图片、视频等）。
2. 互动卡片（用于角色扮演）。
#### 教学过程一、导入（Warming Up）1. 活动：播放一首简单的英文歌曲，如《Hello Song》。
2. 目的：活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入正式的学习。
二、新授（Presentation）1. 活动：展示多媒体课件，呈现核心词汇和句型。
2. 内容：- 核心词汇：hello, good morning, nice to meet you, my name is... - 核心句型：How ar e you? I’m fine, thank you. And you?3. 目的：通过视觉和听觉的结合，帮助学生直观地学习新知识。
三、练习（Practice）1. 活动：分组进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。
2. 内容：- 学生A：How are you?- 学生B：I’m fine, thank you. And you?- 学生A：My name is... I’m from...3. 目的：通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容。
四、巩固（Consolidation）1. 活动：分发互动卡片，让学生根据卡片上的提示进行对话。
2. 内容：- 卡片1：My name is...- 卡片2：I’m from...- 卡片3：How are you?3. 目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
英语微格教学课时教案
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
小学英语微格教学教案
小学英语微格教学教案【篇一：英语微格教学教案】microteaching lesson planname：deng lu date：8 – 0 4 - 2014instructor:1. backgroundthe teaching objects: students in grade 6the situation of the objects: students have pre-learnt some simple adjectives to describe people or things or people, and how to questions about this.2. teaching topicwhat’s your desk-mate look like?3. teaching aimsstudents can learn more new adjectives to describe things or people.students can talk about things or people with each other.4. class typenew class5. difficult teaching focushelp students to master new vocabularies, and train their oral english.6. teaching aidsblackboard, books, computer7. class duration5---10 minutes8. teaching processa. lead in: greetingt: good evening class! nice to see you!s: good evening teacher! nice to see you too!t: sit down please. before our class, let’s talk first!(then, teacher walks around the classroom, and have an impromptu talk with random students about what have learnt last class)b. learn new knowledget: now, let’s begin our class. last class, we have learnt 5 words to describe things or people. what are they? anyone wants to tell me?s: ……t: ok, you are all excellent. this class we are going to learn another 5 new words.(write on the blackboard: shy, outgoing , humorous, handsome, careless )t: first, please those wordsafter me. i read one time, and i want you to read three times, ok? s: ok(then teach students to read these words, and work out their meaning. ask students to read those words by themselves )c. consolidation and practicet: we have learnt these words, now, let’s do some exercise to check up. d: conclusiont: today, we have learnt 5 new words, what are they?s: ……t: all of you have done a good job! today’s homework is towrite a composition about your classmate. that’s all, thank you 【篇二：新概念第二册四十四课微格教学教案】an example of mini-lesson teaching planteaching materials:new concept english 2, lesson 44.teaching objectives:1. practicing students’ concentration on some reading materials.2. learning some new words and phrases.main teaching skills to be trained:1. organizing skills2. ending skillteaching aids.teaching procedures:step i pre-learning (2’)forest.（teaching skills: organizing skills, beginning the class.）before we reading the passage, let’s learn the new words first. please look at the blackboard, read after me. (teaching skills: organizing skills, prediction: the teacher can repeat somewords more times if they are difficult to students.). thestudents read the words after teacher.● forestn. 森林 risk n. 危险，冒险● picnicn. 野餐 possession n. 所有2. t: well, here i will give you three minutes to read this passage. read it carefully and then iwill ask you some questions with your books closed. now please focus on it.step ii questioning and answering (5’ in reality, now just using directions)1. t: that’s an interesting story, isn’t it? have you finished it? ok, here is the first question:what did the two men do when mrs. sterling was having a picnic with her children at the edge of the forest?2. s1: (raising up hands and standing) the two men had rushed up to her and tried to steal herhandbag.3. t: very good, sit down please. now, the second question: what were the two thieves doingwhen mrs. sterling caught up with them? ok, you please.4. s2: they were going through the contents of her bag.5. t: good job! well, who can answer the last question? what did the thieves do when mrs.sterling ran straight at him?6. s3: they dropped the bag and ran away.step iii phrase learning (5’)1. t: everybody seemed to do a good job! now open the book to lesson 44 and underline thephrases which you think are important.（teaching skills: announcing the teaching plan.）then i will explain all of them to you.2. t: have you finished? well, let me see. (the teacher walks around the classroom to see thestudents’ underlined phrases.) ok, let’s look at the blackboard, here are all the phrases you think is important and difficult to you. all of you should take notes on your textbook. let’s go through it!1) rush up to sb. 迎面冲向某人she rushed up to a man in such a hurry. 2) at the edge of 在……的边上the park lies at the edge of the town. 3) in ones possession = in the possession of sb. 为某人所拥有……the house used to be in my possession, but now it is in the possession of an old lady.3. when explain the phrases, let the students translate the example sentences to make sure thatthe students grasp the new phrases well.step iv homework and project (3’)1. t: summing up (teaching skills: ending skill): ok, boys and girls! i’m very glad to see thatyou performed so well today. all of you were enjoy the passage, weren’t you? after class, you can prepare a short play in group according to this passage. i think it must be a lot of fun to present the act in next class.2. t: also all of you should review the new words and phrases.i will give you a dictation nexttime.3. t: ok, class is over! goodbye boys and girls, see you next time!4. ss: goodbye, miss jiang!november 1st, 2014【篇三：小学英语微格教学：现在进行时】复习现在进行时的含义与构成1.含义：表示现在正在进行或一段时间正在进行的动作标志词：now, look, listen等。
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以生活事例情景导入，调动学生上课激情，引出学习课题
1分钟
词汇学习
T1: We know, the back is one part of our body. So first, can you give me some other names of the parts of body
(根据学生的作答及补充板书出这一课的词汇)
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律
7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力
8.用词规范，符合学科要求
9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意情感交流
10.注意来自学生的反馈，并及时做出调整
整体评价及补充意见：
(板书出相关单元词汇)
Follow me together.
Headache/backache/toothache/stomachache/…
T4:用肢体语言做出各种身体不适状，让学生用所学习词汇做出猜测
T5：完成书本第七页1a 部分，核对答案
S1: head
nose
face
throat
teeth
arm
发出希望，及时复习，学以致用
1分钟
教学反思
在本次授课中，导入环节以身边的亲身事例开始，与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇，操练句型，已达到加深印象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，词汇部分可以使用图片等道具，教学会更生动形象；词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
教学方法及手段
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
时间分配
导入
T:Hey, boys andgirls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to see you all are soactive and sogenetic. All of you are so healthy. But I amverysorry that I feel very tired and there is something wrong with my back.I may have a backache.Then how do we to ask about others’health That is what we will learntoday. We will learn a new unit: What’s the matter(板书出课题)
2.句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache/stomachache/a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/a sorethroat／a cold／a fever
?询问他人身体状况
??What's the matter
3.?完成课本第7页教学任务。
讲课技能评价记录表
课题：What’s the matter
执教者：指导老师:日期：
讲解技能评价项目
优
良
中
差
权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料
3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质
4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力
5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出
Time isup!
点评
跟读
学生自主编组对话互动，熟练句型
学生上台表演
对应牵引新
词汇
学生互动，合作学习，启发学生主动思考，加深印象
4分钟
结课
Well done! I think you have been familiar with these expressions. AndIhopethat you will review it after class.What’s more,Ihope all of you can learn to care about others.Asking he“what’s the matter” when wesee someone is not feeling very well.Thank you!
微格教学教案
授课科目：
姓 名：
班 级：
学 号：
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
教 材
人教版 八年级上册
课题
What’s the matter
课 时
第一课时课Leabharlann 型单词对话讲授教学时间
10分钟
训练技能
合作学习技能
教学目标
知识目标：1.学习完成任务所需要的语言：
词汇：matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, teeth, throat
How toresponse
I have a headache/backache/
toothache/stomachache/…(板书)
领读问答至熟练
T2：now ，please close your book. It’s pair work time.You will be divided into some groups.Every two of you will be one group.Oneasks, the other oneanswersto make up a dialoguewith the expressions we have learned.Iwillgive you 5 minutes and then one group of you will act it out in front of the class.
T2：Followme together to read these words.
T3：OK. NowI ask, you answer.
What’s this (手依次指着自己的身体部位，让学生作答)
T3：And then we will use these words to express the health problems
stomach
neck
foot
…
S2:跟读
S3：学生作答
跟读
S4：猜测
S5:完成练习
由学生以旧单词牵引出新单词，以学生为中心
与学生互动
合作学习，加强记忆，活跃课堂气氛
4分钟
句型学习
T1：OK, good！Then how do we ask about others’health It is ourtitle: what’s thematter(板书)