6A Unit3 BC部分说课稿
新版小学英语六年级上册Unit3说课稿
新版小学英语六年级上册Unit3 说课稿
说课的内容是《新版小学英语》六年级上册UnitThree 中Lesson14. 一,说教材
《新版小学英语》采用以话题——功能——结构——任务体系编写,以素质教育为根本指导思想,着重培养学生运用英语的能力.同时体现出外语教学的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的原则.课文内容新颖,实用,有趣味性,有时代感. 所选课文内容涉及文化,学习,日常生活等多方面内容.以活动,游戏为载体,符合学生的年龄特点.本单元的重点以寻问爱好为中心,展开学习一些相关的单词及生活用语.
二,说教法
根据《英语课程标准》,学生的认知规律,以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想,本课我采用如下教法:
1. 任务型教法.让学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务.
2.情景教学.利用多媒体(实物)等为学生创设情景,激发学生的好奇心和求知欲.
三,说学法
教务于学,教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学习习惯和形。
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3 PartB说课稿
最新人教版PEP 六年级英语上册Unit3PartB说课稿通过给学生呈现真实的情境，让学生在模拟生活中使用语言，达到真正的语言应用。
2)游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的兴趣，让学生在游戏中研究和巩固语言知识。
3)任务型教学法：通过给学生制定任务，让学生在完成任务的过程中研究语言，达到语言运用的目的。
教学过程设计：Step 1 Warm-up1.Greeting: Greet students and ask them how they are XXX.2.Review: Review the vocabulary words from the us lessonby asking students to use them in a sentence.Step 2 n1.Introduce XXX: take a trip。
go to the cinema。
read a magazine.2.Present the sentence pattern: “What are you going to do…。
I’m going to…”3.Introduce the time phrases: next week。
this XXX。
tomorrow。
tonight.Step 3 Practice1.Play a game: “What’s in the bag?” Put different items related to the vocabulary words in a bag and have students take XXX’s inside.2.Pair work: Students work in pairs and ask each other what they are going to do using the XXX.3.Group work: Divide students into groups and have them plan a trip using the new XXX pattern。
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿六下Unit3 B Let’s talk说课稿冯家湾小学石明一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题 Where did you go、有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。
和句型What did you do ?Where did you go? How did yougo there?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。
我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。
据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …?How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB说课稿Unit 3 What Are You Going to Do Part B1. 说教材1.1 教材内容本节课的主要内容是pep 英语第七册第三单元B部分的5个单词dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book的教学。
1.2教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。
这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标2.1 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。
能力目标：教学目标1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。
3. 能够用所学句型What are you going to do? I'm going to buy…进行Let's play 部分的购物活动。
6AUnit 3教案
Unit 3 It was there单元教学目标：1、能听懂、会说和会读单词和词组：a dairy, a CD Walkman, a roll of film,a pair of glasses, a mobile phone, earphones2、能听懂、会说、会读和会写句型：Where’s your …? It’s behind/under/on/in the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are your …? They’re behind/under/on/in the …the … They aren’t there now. They were there a moment ago.3、能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
1、4、了解字母组合ear 和ere在单词中的发音。
单元教材分析：本单元设置了a running race这一场景，通过SuYang和SuHai 想要拍照，却找不到相机与胶卷，而后四处寻找的过程，展示了Where’s the camera? It’s in your bag. It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are the films? They’re in your bag. They aren’t there now. They were there just now.这样一组句型，引出了小学阶段的第三个时态：一般过去时。
本单元将重点学习过去时的两个时间状语：a moment ago 和just now，以及be动词的过去式was和were。
单元学情分析：本单元学习一般过去时，这是一种新的时态，在以前学生学过一般现在时和现在进行时，所以在学这个时态的时候教师应该从学过的2种时态入手，这样学生就能够自然而然的进入新知的学习。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。
教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。
2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
人教版六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》说课稿一. 教材分析本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于野生动物的文章，掌握有关野生动物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。
文章主要介绍了几种野生动物的特点和生活习性，如熊、狮子、老虎等。
文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的掌握。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新的词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2.能力目标：通过阅读和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对野生动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，并能够正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。
3.新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
4.写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5.总结：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
6A unit3 (BC)
Where were…? They were…just now.
（选择合适的be动词：is, are,was, were）
Gao Yun’s diary
Wednesday 29th September Cloudy
Yesterday(昨天)， I ________ not very busy. I ____ was was in Su Hai and Su Yang’s home. I saw a lot of things in the sitting-room. The film was on the sofa. Were the earphones on the sofa, too? Yes. The glasses and the were diary______ on the table. The mobile phone was near the TV. The CD Walkman was on the shelf（架子）. Now I know a lot about them. We ______ very happy. It _____ a funny day! were was
now
The…was/were… just now. But it is/they are …now.
just now in the bookcase
now on the desk
Look and write just now
now
The…was/were… just now. But it is/are …now. just now now
Homework
1.Talk about where your things are in your room with your friends. plete Part C 1,5,7,12.
牛津小学英语6A Unit 3说课稿
牛津小学英语6A Unit 3说课稿一、说教材今天这节课是第三单元It was there的第一教时。
在此之前，学生从未在英语课上接触到过去时态,因此,我把渗透一般过去时的概念并让学生初步掌握be动词的用法作为本课的教学重点,同时,exciting和excited这两个形容词也是教学的次重点和难点. 二、说教法、学法过去式的语法教学课程标指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识虽然只是was, were,just now和a moment ago,但是对于第一次接触这个语法知识的小学生来说,学习难度还是比较大的.我在进行教学设计时,尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识.本课中我首先通过free talk,和学生谈生日,谈爱好,拉近彼此的距离,同时在交谈中提前渗透过去时态Yesterday was my birthday.和形容词excited. 在新授操练一些单词和日常交际用语后,通过让学生看一段视频,将语段中的be动词直观变为过去式形式was, were.紧接着新授这两个新单词,然后教授过去的时间状语just now和a moment ago,这里为了让学生更深入了解其中新单词的意义和用法,我采用了组词造句等机械操练的手段.新授结束后,我设计了“将下列句子转变为过去式”的练习，让学生以小组讨论的方式，在运用比较中总结归纳语法。
为了避免单纯的语法教学会给学生带来枯燥乏味的情绪，我设计了一个看图说话的小游戏，通过同一个场景中不同物品位置的变化，让学生在观察和互相挑战中运用所学语法知识。
课接近尾声，教师仿照课文内容示范了一段对话，学生可以仿照课文，利用礼品盒中的道具进行交际。
最后，学生手中的填空题概括总结了本课的所有重难点，教师可借此了解学生本课的学习掌握情况。
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牛津英语6A Unit3 It was there的BC部分的教案
今天我教授的是6A Unit3 It was there的BC部分
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写a mobile phone, a pair of glasses, 能听懂、会说、会读earphones,diary, a CD Walkman, a roll of film.
2.掌握句型Where’s your…? It’s…It isn’t there now. It was there a moment ago.
Where are your…? They’re…They aren’t there now. They were there just now. 教学重点难点：1. 熟练掌握本课的词汇和句型；
2. 能正确运用本课句型寻找物品。
教学准备：1.一个小盒子和两本日记本。
2.本课的课件ppt.
首先，呈现部分，在学习本课BC部分时，我是以enjoy a song的方式，引出了新授单词diary,学生在轻松愉快的环境中学习了单词diary,同时学习了diary的复数变
“y”为“i”加“es”，同时以实物小盒子和两本日记本进行演示，in on under behind
near引出并板书句型Where’s the…?It’s …Where are the…? They are…；用
There’s a small box. There’s a small box too.There are a lot of presents in it .Why?
Because,today is my birthday.Can you sing a song for me?唱Happy birthday to you !
活跃课堂气氛，引出新授单词，a pair of glasses, a CD Walkman, a roll of film,
earphones, a mobile phone.然后ppt的形式引出了新授句型，It isn’t there now.
It was there a moment ago. They aren’t there now. They were there just now.
其次，操练部分，在学习新授单词时，我以各种方式操练，如小组读，男女生读，开火车读，分牌读，个别读的方式来操练新授单词。
以循序渐进的方式来学习a roll
of film的复数，先以a pair of glasses, a pair of earphones的复数是在pair的后面
加“s”，很自然的得出a roll of film 的复数是在roll的后面加“s”。
以What’s
missing 的游戏方式来操练巩固单词。
在学习句型时，现实ppt呈现，然后以本
班学生实物展示的方式，让学生close your eyes, open your eyes的方式，来深刻
体会It isn’t there now. It was there a moment ago. They aren’t there now. They were
there just now.的内涵。
第三，巩固部分，在学习完新授单词和句型后，以ppt的方式，展示了三个生活场景分别是a bedroom, a study, a dining room.在这三个生活场景中学习巩固新授单词
和句型，学生work in pairs, work in four, 饶有兴趣。
同时完成了C部分的一部
分图片，选取了既有单数又有复数的图片，及巩固了单数句型又巩固了复数句
型。
第四，拓展部分，在本课刚开始时，我是enjoy a song,最后在学完本课单词和句型后，我们来学习这首歌，《Where’s my diary》形成首尾呼应，同时也巩固学习的单
词和句型，在学会本课歌曲的同时，我们再来创编，吧我们今天学习的单词句
型灵活运用，还能巩固以前学习的单词。
第五，总结部分，我的收获：刚才怎么说？just now, a moment ago.
am, is 的过去式是什么？was.
are 的过去式是什么？Were.
某件东西刚才在那儿怎么说？It was there a moment ago/just now.
某些东西刚才在那儿怎么说？They were there just now/a moment ago.
最后，我送学生一句话In life we have to do a heart, don’t miss this or that.在生活中我们要做一个有心人，不要丢三落四。
以此句来警示学生，从而结束本课教学。