高三复习语文课件

1。基础题型，取消了注音，标点是语用里， 增加了句子衔接； 2.社科文，增加了“在理解内容观点基础上
进行信息推断”。
3.古文断句取代信息筛选题；最后题不仅仅
是内容理解，还有对文本技巧主旨分析判断等；
4.语境默写；
一轮复习初步提示——
1.没有明确规定取消字音题。字形题不要因今年 简单就轻视；适当作些语境错别字练习（视觉、 视角，品行、品性类似于同义词辨析）。 2.语境默写难度大，无需纠结或大量拓展背诵， 允许命题偶尔“偏僻”； 3.基础题不纠结，不要趋逐艰涩。 4.阅读鉴赏，要重视根据文体特点推断关键词、 根据关键词推断题类的技巧性指导。 5.命题设置要扣住文体关键词；考查思维点一般 不重复，题干提示语要指向明确；答案设置思维 点要清晰。训练学生修正或制定答案。
前两句写农作之“喜”；后两句既写秋夜景色 美之“喜”，又写遇见友人王处士之“喜”。
读懂诗歌之
读注解与作者
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
①李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职。因 竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
绝句
迟日江山丽，
杜甫
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诗歌表达了诗人怎样的情感？从 何处表现出来的？
山
中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 【注】这是一首抒写旅愁归思的诗，大概 作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间。 阅读全诗，请结合具体词句分析一下本 诗的思想内容。
关于思想情感的一般性理解— （人生经历）
神不散：主旨明确而集中。
关键词：取材 方法 结构 主旨
四个关键词的关系——
选怎样的材料 用怎样的方法 突现主旨
按怎样的结构
主要题类推想——
材料——
1.信息筛选与整合。
2.（词）句含义、理解。
方法 ——
突现 主旨
3.赏析句段，描写技巧，5.题目妙（内涵、意蕴） 语言特色（表达方式） 6.开放、探究题；
高三(一轮)复习研讨
2015.9
二、高三一轮需要建立的两个关键意识
（一）具备考点的整体意识，做到心中
有数；（分析今年稳中的细微变化）
（二）分小专题巧妙指导，建立不同
文体的题类意识，以期按图索骥
稳中有变的2015山东卷基本分析
稳是山东卷的特点，变是全国卷过度的必然。 1.试卷大结构不变； 2.诗歌鉴赏基本题类不变； 3.语用题，不猎奇，不纠结； 4.文学类阅读的题类设置没有大变化。 5.给材料作文，写作基本要求不变；
[注]张元千，宋代爱国词人
(1) 请对上片前两句中的“湿”“迷”二字 分别作简要赏析。(4分) （炼字题） (2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了 作者怎样的思想感情？请做简要分析(4分) （手法藏在对情感的分析中）
答题的规范思路—— 1.情感题，注意‚概括‛‚简析‛； 2.手法题，注意题干的‚怎样抒发‛‚赏 析‛‚手法‛等；
性格特征引入）
抒情方式（如何抒发……）—— 1.直抒胸臆 2.借---抒情 借景抒情（情景交融） 借物抒情（托物言志、借物喻人） 借神态、动作等细节抒情 借古讽今（借古伤怀）
情之
借景抒情 借物抒情 借生活细节抒情 借古讽今
（景） （物） （人） （人+风物）
描绘了…景物、画面、形象：关键词3 语言的高度凝练——炼字：关键词4
二、一轮复习诗歌专题指导建议——
1.搭建合理的诗歌鉴赏平台，巧妙引导学生
读懂；
2.化繁为简，按照诗歌的文体特征抽出关键
词，巧妙指导对‚情感‛‚手法‛两个难点
的理解与把握；
3.建立题类意识，树立答题规范意识；
（一）由诗歌文体特征推想关键词——
由诗歌产生及文人特殊性等推想关键词，：
关键词1:情感 （题类1）
咏怀八十二首 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗二、三两联体现了‚凤凰‛怎样的品性？ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。
《只取千灯一盏灯》第三段，作者列举了千 灯古镇许多历史文化名人，有什么作用？
（提示：散文是赞扬思想家顾炎武的）
手法中的衬托+手法中的引用+段落作用
• 2014山东卷散文设题——
• 19.这篇游记为什么从杜诗写起？（段落作用） • 20.理解文中画线句的含义（句子含义） • 21.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概 括。（信息筛选归纳）
全文谈你的认识。（开放题）
关于部分散文答题思维的技巧性指导——
1.关于段落（尾段）作用类题；★
2.关于题目好在哪里类题；
3.关于信息筛选和归纳类题； ★ 4.关于引用类题；
5.关于句子含义（含意）；
6.关于开放题的关键词； ★
2015山东卷散文设题——
22.文中5个问句，意蕴丰富，设臵巧妙，请结合
• 22.要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我
们哪些启示？（开放探究）
2015山东卷散文设题—— 1.简析第2段在文中的作用。（段落作用） 2.赏析画线句的表现手法及表达效果。（技巧） 3.根据文本内容概括四堡雕版及其文化衰落的原 因。（信息筛选与归纳） 4.文中5个问句，意蕴丰富，设臵巧妙，请结合
5 .本段想象（描写）十分精彩，作者从哪些角 手法技巧 度进行想象的？ 6．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运 语言特色 用、句式选择、修辞方法三方面赏析。 7.文段⑼⑽划线短语“孤独与贫瘠的情景”“自 己的苦恼与孤寂”指什么? 短语理解 8．文章第②段在语言表达上有什么特点？这一 段在文中起什么作用？ 语言表达+段落作用
景物、形象描写之—— 修辞：比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、用典 动静：动静结合、以动衬静 感官结合： 虚实：虚实结合、以虚衬实、化虚为实 空间、时间（顺序） 景情关系之—— 衬托与反衬（乐景哀情）
（三）由关键词，对诗词主要题类推想——
1.怎样的技巧手法、抒情方式。（赏句、手法） 2.描绘了怎样的画面（画面、形象、情景） 3.写了什么内容，表达了怎样的（复杂）感情。 4.炼字、语言特色。（炼字）
9.“天空寂寞，人也寂寞”句含义是什么？以此 结尾有何作用？ 句子含义+段落作用 10．文章开头，作者是如何描写司马迁塑像的？ 这样描写有什么作用？
手法技巧+段落作用
11.文章最后说：“诗人的心弦应该是雪亮、时刻 准备聆听来自宇宙的黄钟大吕之声，让自己的灵 魂得以飞升、飞升、飞升”请结合全文，联系现 实，谈谈你对这句话的理解。（几个思维点？） 开放题（主旨题）
1.羁旅漂泊的愁思孤寂，离别怀人的凄凉孤苦； 2.建功报国的渴望，仕途不顺（前途渺茫、怀才 不遇，理想破灭）的孤寂； 3.闲适（隐逸、豁达，高洁、孤傲）之情，山水 （田园）之乐； 4.伤春悲秋，感怀时光流逝； 5.吊古伤今，忧国伤时； （闺怨、边塞的特殊性）
关于诗歌的——
抒情方式与描写手法的巧妙引导（由文人
映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 情感？手法？
读懂诗歌之
读题目
题目对理解情感的重要性—— 近试上张水部（唐
朱庆馀）
洞房昨夜停红烛，
待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：
画眉深浅入时无？ 【思考】诗的主旨是什么？
酬朱庆馀（唐）张籍 越女新妆出镜心，
自知明艳更沉吟。 齐纨未足人间贵，
3.画面、形象题；
4.炼字题；
三、文言文（命题结构变化阅读思维）之——
1.实词推断；（偏旁……）
2.断句；（标志，结构，句式）
3.虚词归类；（化繁为简—— ‚其‛‚而‛‚为‛‚则‛‚且‛）
四、一轮大阅读之——
由散文文体特征入手的巧妙指导
散文文体特征
形散而神不散 形散：取材自由，结构灵活，方法不拘。
①这句话是说，无论生活多么艰难，都要真爱生 命，乐观面对，即使生命结束，也要乐观面对。 ②文中，祖母面对苦难，却坦然面对，默默承受 ，完成了她的灿烂的人生。 ③生活中我们也难免遇到坎坷，我们要不畏困难 ，乐观面对，积极寻找解脱的办法，才能成就无 悔的人生，才会拥有一个无比灿烂的人生。
关于诗歌之‚读懂‛
关键词2：形式（手法技巧、赏析）（题类2）
关键词3.语言（诗歌语言的独特性。题类3） 潜存关键词4.画面、形象（题类4） （借助描绘画面形象实现抒情）
（二）关于读懂（情感、手法）诗歌——
1.情感，
2.手法， 3.借助的画面，
4.独特的语言（炼字）
你如何读懂下面一首诗？
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
一曲菱歌敌万金。
从诗歌题目里你可以获得哪些信息——
《宿桐庐江寄广陵旧游》 《同诸隐者夜登四明山》 《竹轩诗兴》 《中夜起望西园值月上》 《孤雁》 《柳州榕叶落尽偶题》
秋夜喜遇王处士
（唐）王绩
北场芸藿罢， 东皋刈黍归。 相逢秋月满， 更值夜萤飞。
1.解读诗歌的思想感情：
归隐生活的闲适、快意。（田园生活） 2. 诗人写了哪些‚喜‛？
结构——
4.段落作用、层次章法 、叙述方式（插叙）等
7.关于“引用”题
感知散文题类
1．通观全文，作者从哪些方面写陋室之 “陋“的？ 信息筛选和整合 2．文章的最后一段的作用是什么？ 请简要回答。 段落结构作用 3.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析 手法技巧 其表现特色。 4.文章写汪曾祺却用不少的笔墨写到袁枚、陶 渊明和苏轼，这样写有什么好处？ 手法技巧