·《自然资源总量丰富人均不足》教学设计
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标：1. 让学生理解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点：1. 自然资源的概念和分类。
2. 我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
三、教学难点：1. 自然资源的合理利用和保护。
2. 学生如何从日常生活做起，珍惜和合理利用自然资源。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和我国自然资源的现状。
2. 案例分析法：分析我国自然资源利用中的实例，引导学生思考和讨论。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：关于自然资源的教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，展示我国自然资源的总量丰富，人均不足的现状。
3. 视频或图片资料：准备一些关于我国自然资源利用和保护的实例视频或图片。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国自然资源的图片，引导学生关注我国自然资源的丰富性和人均占有量的不足。
2. 讲解自然资源的概念和分类：讲解自然资源的定义，以及常见的自然资源分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。
3. 分析我国自然资源现状：介绍我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状，引导学生理解人均资源占有量的计算方法和意义。
4. 案例分析：通过观看视频或展示图片，分析我国自然资源利用中的实例，如水资源利用、矿产资源开发等，引导学生思考和讨论自然资源的合理利用和保护的重要性。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何从日常生活做起，珍惜和合理利用自然资源，分享自己的观点和经验。
6. 总结和反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中如何更好地珍惜和合理利用自然资源。
七、作业布置：1. 完成课后练习题：选择一些与自然资源相关的问题，巩固所学知识。
2. 调查报告：让学生选择一个自然资源，如水资源、土地资源等，进行调查和研究，了解其在我国的利用和保护现状，以及存在的问题和建议。
自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思引言自然资源是人类生存和发展的基础，它们对于经济、社会和环境的可持续发展起着重要作用。
然而，虽然自然资源的总量是丰富的，但由于人类的活动和过度开发，导致人均自然资源的供应不足。
为了提高学生对此问题的认识和关注度，本文将设计一堂关于自然资源的教学活动，并对教学过程进行反思。
教学设计教学目标•了解自然资源的定义、分类和重要性；•认识到自然资源总量丰富，但人均供应不足的现状；•培养学生保护自然资源的意识和行为。
教学内容1.自然资源的定义和分类–介绍什么是自然资源，以及常见的自然资源分类；–引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
2.自然资源总量的丰富和人均供应不足–分析全球各类自然资源的总量情况；–说明人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响；–引导学生思考人均自然资源供应不足的原因和后果。
3.保护自然资源的意义和措施–引导学生认识到保护自然资源对可持续发展的重要性；–探讨保护自然资源的具体措施，如节约能源、循环利用资源等；–鼓励学生从日常生活中做起，如减少用水用电、垃圾分类等。
4.总结与讨论–对教学内容进行总结，强调学生对自然资源的关注度；–开展讨论，激发学生思考和表达观点；–提醒学生自己动手保护自然资源。
教学方法1.课堂讲授：通过PPT展示和讲解自然资源的相关知识，激发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：分成小组讨论，让学生自由交流自己对自然资源问题的看法和解决办法。
3.观察和实践：通过观察学校或家中的节能设施和环保措施，引导学生亲身感受自然资源保护的重要性。
4.游戏和角色扮演：设计相关游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
教学过程1.导入：出示一幅自然景观图片，引发学生对自然资源的思考，让学生描述自己对这幅图片的感受。
2.教学内容1：讲解自然资源的定义和分类，同时引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
3.教学内容2：通过图片、数据等方式展示全球各类自然资源总量的情况，并解释人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响。
第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案[5篇]
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第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案[5篇]第一篇：第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案焉耆县第二中学2012 — 2013 学年第一学期地理科目集体备课教案课题【自然资源总量丰富人均不足】科目【地理】年级【八年级】课时【第1课时】授课教师【马晓芳、马福梅、韩玉花赵常洋】主备人【赵常洋】参备人【韩玉花、赵常洋、马福梅、花卫芳、马晓芳】一、教学目标1、知识目标：1).举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；2).知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；2、能力目标：能正确评价我国自然资源的优势和劣势。
3、情感目标：通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。
二、教学重点难点重点：1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。
难点：树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。
三、教法、学法：“五步、双重教学法”四、教具准备五、教学过程：一、复习旧知识提问：长江的症状？和治理方案？上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游：地上河加固黄河大堤二、导入新课（板书课题）出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。
1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；2.请同学们举例说出你知道的自然资源：3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。
三、自学新知：1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情；5.讨论我国自然资源特点形成的原因：6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？7、读图3.2和3.3，回答问题。
中国自然资源总量丰富,人均不足教案
“自然资源总量丰富，人均不足”教案五、教学方法以目标教学法为主，讲练、分析法相结合、类比法、让学生描述所看到的自然资源景观，从而充分调动学生的学习积极性和主动性、让学生完成相应的习题有利于知识的巩固。
自然资源的保护过渡我国的资源国情题，反馈学习掌握情况。
提问：我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？总结对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
结合教材中的插图，回答自然资源对我们的生产、生活都具有十分重要的作用。
为了我们更好的发展，一定要保护和节约自然资源。
学生回答不是，举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
同学们，既然自然资源如此重要，那我国的资源国情又如何呢？自然资源土地矿产耕地径流量森林总量的名次3 34 6 6人均量占世界人均量的比例1/3 1/2 1/3 1/4 1/5学生讨论，老师适时拨，使学生提高分问题析的能力，培养探索科学的点评：1、从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。
2.在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。
3.由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。
精神。
结合书本，小组讨论，分析我国自然资源的国情由组长进行总结，发言人进行汇报。
培养学生的自主学习能力和小组合作能力，同时也培养的学生的语言表达能力，从而培养学生探索科学的精神，树立远大的理想和目标知识归纳根据学生的答案得出结论，并结合板书补充新知识：国地大物博，自然资源总量丰富，但人均资源不足。
这是我国资源的基本国情。
自然资源：来自从自然界，对人类有价值的物质和能量；自然资源的分类，接能否循环利用；可再生资源，非可再生资源自然资源利用的原则：对于非可再生资源，该十分珍惜和节约使用；对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
《自然资源总量丰富 人均不足》教案设计一26
《自然资源总量丰富人均不足》教案设计一教学目标：1、让学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3、教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
教学重点：1、自然资源的分类。
2、自然资源的特点。
教学难点：怎样看待我国的自然资源的基本国情。
教学方法：讨论法、自学法教具：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教学过程：（一）引入新课：（多媒体展示）我国丰富的自然资源。
通过刚才的图片，我们都可以感受到什么？（学生讨论后回答）森林、矿产、土地、河流、湖泊、水能等。
（师归纳）同学们刚才所说的都可以称为自然资源，那么到底什么是自然资源？它又可以分为哪两大类？我国的自然资源又有什么特征呢？我们这节课首先来了解一下这些问题。
（二）讲授新课：（师提出问题）是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？（小组讨论）并阅读课文第一自然段，结合图片进行分析什么是自然资源。
各小组代表发言。
（师归纳）人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源。
农业生产离不开土地、阳光和水；冶炼钢铁，需要开采铁矿；电灯照明、开动机器，需要用煤、石油或水能作动力；建筑房屋，所用的水泥是用石灰石烧制而成，所用的木材则取自森林；就连我们学习所用的纸张和木杆铅笔，也需要用木材作原料，这些在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。
（师提出问题）自然资源可以分为哪两大类，我们分别要怎样加以利用？（生看书回答）可分为可再生资源和非可再生资源，对于可再生资源，我们要合理利用，并且注意保护和培育；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。
（课堂活动）从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关。
（小组讨论并进行交流）（教师提出疑问）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合图文资料，请谈谈你的看法。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念及其重要性。
2. 使学生掌握自然资源的分类和特点。
3. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 自然资源的特点：总量丰富，人均不足。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析我国自然资源的利用和保护现状。
四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的概念：引导学生理解自然资源的定义及其对人类的意义。
3. 介绍自然资源的分类：讲解可再生资源和非可再生资源的区别。
4. 阐述自然资源的特点：讲解总量丰富、人均不足的原因。
5. 分析我国自然资源的利用和保护现状：结合实际案例，让学生了解我国自然资源的状况。
五、课堂小结本节课讲解了自然资源的概念、分类和特点，使学生认识到自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
第二章：自然资源的利用与可持续发展一、教学目标1. 让学生了解自然资源的利用方式及其影响。
2. 使学生掌握可持续发展的概念及其在自然资源利用中的重要性。
3. 培养学生合理利用自然资源、实现可持续发展的意识。
二、教学内容1. 自然资源的利用方式：合理利用与过度利用。
2. 可持续发展的概念：满足当代人需求，不损害后代人满足其需求的能力。
3. 可持续发展在自然资源利用中的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的利用方式、可持续发展的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析我国自然资源过度利用的案例，引导学生思考可持续发展的重要性。
四、教学步骤1. 复习上节课的内容，引导学生思考自然资源的利用方式。
2. 讲解自然资源的利用方式：合理利用与过度利用。
3. 介绍可持续发展的概念：引导学生理解可持续发展的意义。
自然资源总量丰富 人均不足教案
第一节自然资源总量丰富人均不足教材内容详解学习目标1.知识与技能（1）初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
（2）从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系及中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
（3）树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
2.过程与方法（1）用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
（2）阅读图文理解可再生资源的永续利用。
（3）利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。
3.情感态度与价值观辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
快乐点击1.自然资源与我们在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，都是自然资源。
（1）自然资源为工农业生产提供了原料和动力；是人类衣、食、住、行等生活需要的源泉；是人类文明和社会进步的物质基础。
（2）人类对自然资源的开发和利用是社会生产力发展的必然，但其后果则不同。
其一，无节制开发和利用，导致某些资源的短缺和环境的恶化，使人类生活和生产受到威胁；其二，合理地开发利用，认识到资源的有限性和生态环境的负荷能力，就能保持可持续发展。
（3）合理利用和保护资源有些自然资源，如土地、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生或能循环使用，属可再生资源；还有些自然资源，如矿产资源等，总是用一些就少一些，是非可再生资源。
对非可再生资源：如何节约利用和综合利用，以及寻找新的代替品。
对可再生资源：如何保护和促进更新，以及最充分地加以利用。
活动问卜阅读下面材料，从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源与我们生活密切相关。
①我们吃的小麦、大米等粮食，是利用土地资源收获的农产品。
②我们学习用的书本、纸张等原料来自森林木材。
③你能补充更多的实例吗？活动（2）：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合下面资料，谈谈你的看法。
自然资源总量丰富_人均不足教学案
探究课题：自然资源总量丰富人均不足学校：哈一OO中学班级：姓名：一、探究目标1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
二、探究重点会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
三、探究难点能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
四、探究过程：（一）自学指导（阅读P60—64页找出下面内容，先明确基本概念、名词）。
（1）在中对人类有的土地、阳光、矿产森林、水和水能等都是自然资源。
（2）自然资源的分两大类：如：土地、阳光、森林、水、水能等，如：矿产等。
对于可再生资源如果利用合理，并注意和，便能实现；对于非可再生资源，我们应该和。
（3）我国自然资源的总特征：。
（4）从资源总量看，我国是一个资源国；从资源人均占有量看，我国是一个资源。
（5）我国自然资源不仅大，而且多。
（三）问题导学（结合教科书和网络资源探究以下问题）1、什么叫资源？什么叫自然资源？2、自然资源分为哪几种类型？我们应该如何利用？3、举例说明人类不合理利用和开发资源造成了哪些破坏？4、生活中我们如何合理利用可再生资源，使可再生资源健康循环利用，更好的造福人类？5、我国自然资源占世界前列的有哪些？它们人均占有量呢？（试举三例加以说明）五、归纳记忆你所学习到的知识六、小试牛刀（课后检测题）1、以下一组全部是自然资源的是（）。
A 阳光、森林、土地B 水能、钢铁、天然气C 土地、阳光、电灯D 金矿、空气、棉花2、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。
A 森林资源B 水资源C 土地资源D 矿产资源3、我们吃的稻米和小麦等粮食，主要是利用下列哪种自然资源获得的？（）A 森林资源B 水资源C 土地资源D 矿产资源4、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多B.总量不多，所以人均占有量少C.自然资源大国，人均占有量居世界前列D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／58.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加B.自然资源不可再生，用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料，完成问题：①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石。
八年级地理下册晋教版教案5篇
八年级地理下册晋教版教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级地理下册晋教版教案内容，希望能帮助到您！八年级地理下册晋教版教案1一、自然资源总量丰富、人均不足(4月22日世界地球日)1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。
3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。
二、土地资源(6月25日世界土地日)1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件;⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
4、分布地区⑴耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
这里土地利用程度高，其中耕地主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区;林地主要分布在东北、西南、东南的山地。
⑵草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。
这里难利用土地多，土地资源的利用程度低，牧业在该地区的农业生产中占主要地位。
⑶北方旱地与南方水田的差异：北方地多水少，以旱地为主;南方水多地少，以水田为主。
5、存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。
6、基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
三、水资源(3月22日世界水日;3月22-28日中国水周)1、水是宝贵的资源⑴地球上的水97﹪是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生理解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的概念、分类及其在我国的总量和人均占有量。
2. 教学难点：如何让学生理解人均自然资源不足的含义及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国自然资源的图片和数据。
2. 运用案例分析法，让学生了解自然资源的利用和保护实例。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 划分学生为若干小组，准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国自然资源的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考自然资源的概念和分类。
2. 讲解自然资源讲解自然资源的定义、分类及其在我国的总量和人均占有量。
强调我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 案例分析给出若干自然资源利用和保护的案例，如我国的水资源利用、煤炭开采等，让学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
4. 小组讨论让学生围绕自然资源人均不足的含义及其影响，展开小组讨论，引导学生深入思考。
5. 总结与反思总结本节课的主要内容，让学生认识到珍惜和合理利用自然资源的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课后作业结合我国实际情况，思考如何合理利用和保护自然资源。
收集相关资料，下一节课进行分享。
六、教学拓展1. 引入可持续发展理念，让学生了解如何在满足当前需求的保障后代资源的可持续利用。
2. 探讨我国自然资源政策及其在国际合作与竞争中的地位。
七、实践活动1. 组织学生进行一次自然资源调查活动，了解当地自然资源的利用和保护状况。
八、教学评价1. 评价学生对自然资源概念、分类和人均占有量的理解程度。
2. 考察学生对案例分析的深度和小组讨论的积极性。
3. 评估学生在实践活动中的表现，以及对自然资源保护的认识。
地理《自然资源总量丰富 人均不足》教学设计
地理（自然资源总量丰富人均缺乏）教学设计教学目标1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；2.了解我国自然资源“总量丰富，人均缺乏〞的国情特征；3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。
过程与方法1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；2.商量以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的根本国情；5.商量我国自然资源特点形成的原因：6.商量，为爱护和节约自然资源，我们能够做些什么？感情态度与价值观通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与爱护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。
本节重点1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均缺乏。
本节难点树立爱护资源的意识，在生活中自觉爱护资源。
教法学法读图分析法、商量法、讲解法。
教学过程导入新课出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。
讲授新课一、请同学们阅读教材第—段，完成下面问题。
1.自然资源的概念〔注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值〕；2.请同学们举例说出你了解的自然资源：3.推断以下资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。
二、请同学们阅读图3.1，答复以下问题。
1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同？2.我们可以把自然资源分为哪两类？〔可再生资源在较短时间内更新、再生，或能够循环使用；非可再生资源矿产资源等，总是用一些就少一些〕3.举例说明你所了解的可再生资源和非可再生资源。
三、读图3.2和3.3，答复以下问题。
1.可再生资源具有什么特性？2.可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭〞的？据图说出你的理由；3.依据上述内容你认为应该怎样利用和爱护资源？四、出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料，据资料完成以下问题。
自然资源总量丰富 人均不足教案
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【课标要求】举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
【学情分析】初二学生已具有一定的分析教材的能力，在看待事物方面有着自己的想法，见解，善于表达自己的想法，善于表现自己。
本节课就需要学生表达自己的看法。
【教学目标】知识与技能1、学生能举例说出什么是自然资源。
2、通过生活实例认识到自然资源与生产、生活的密切联系和重要性。
3、掌握自然资源的主要类型，对于可再生资源和非可再生资源我们采取什么原则？4、通过阅读文本、材料、数据，分析我国自然资源的特点：总量丰富、人均不足。
5、通过阅读文本，认识到人口与资源的矛盾还将继续激化，激发学生节约资源，保护环境的意识。
过程与方法1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型？2、根据有关数据资料分析出我国资源总量丰富、人均不足的特点。
3、尝试运用“一分为二”的观点和方法分析我国的地理环境、地理事物、地理现象。
4、通过学生的共同讨论，制定本人、本组、或本班节约利用和保护资源的具体措施。
情感态度价值观1、树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
2、形成可持续发展思想，实施具体行动，督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
【重点】1、什么是自然资源，它有哪些主要类型，与我们密切的关系。
2、我国自然资源总量丰富、人均不足的国情特点。
【难点】使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
【主要教法】①讲述和讲解法②对比和分析法③讨论法【教学准备】①布置学生课前预习。
②布置学生分组，讨论。
③教师收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】导入新课：自然资源是自然环境的重要组成部分，因此本章是对第二章《中国自然环境》内容的延伸，同时自然资源还是经济发展的物质基础，它为第四章《中国的经济发展》提供了一定的知识准备。
(八年级地理教案)自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思八年级地理教案第一节、自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思教学目标1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学方法讨论法。
教学媒体挂图课时安排一课时。
教学过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。
现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。
这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。
【板书】●第三章中国的自然资源●第一节、自然资源的总量丰富人均不足●一、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
3.1 自然资源总量丰富 人均不足 教案3
第三章第一节自然资源总量丰富人均不足【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件：有关自然资源的图片；我国“地大物博”的媒体资料；自制课件。
【教法建议】为了明确自然资源的含义，教师可以在介绍概念之后再举出几种事物，让学生来判断这些是否属于资源，从而理解资源的自然属性和社会经济属性，为了加深理解，还可让学生以竞赛的形式来举例，说明在我们周围哪些是自然资源。
接着再让学生辨别哪些是在短时间内可以再生，哪些不可以，为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。
【教学设计】：【教学过程】引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。
一、自然资源与我们——举例法+辩论法教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
活动：分组举例说明自然资源与我们的密切关系过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
自然资源总量丰富 人均不足教案
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足临沂第十二中学张金瑞教学目标：1、知道自然资源的含义及主要类型；2、明确我国“自然资源总量丰富、人均不足”的特征及原因；3、树立节约资源、保护和合理利用自然资源的意识。
教学重点：1、人类生产生活与自然资源的重要关系。
2、我国自然资源总量丰富,人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的问题。
教学难点：对自然资源的归类分析。
导入新课：我国是一个幅员辽阔,人口众多的国家,自然资源总量大,种类多,这些自然资源与我们生产和生活有何关系?在数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢?今天我们就学习第三章中国的自然资源讲授新课：学生活动：据教材，小组总结自然资源的概念学生发表意见教师：自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。
提问：自然资源有哪些种类?举例说明学生活动：读60和61页的图并分析、概括学生回答：土地资源、水资源、矿产资源、森林资源教师补充：还有气候资源。
自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。
提问：哪些是可再生资源?学生回答、教师补充总结：可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用的,属于可再生在原。
例如:水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。
水资源、气候资源可以循环再现,土地资源可以重复使用,资源可以不断的生长繁殖。
所以都是可再生资源。
??? 非可再生资源:是指在人类时期用完了就不可能再产生,或使用后在较短时间内难以恢复的资源。
煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长,在人类历史时期使用完以后就无法再生,所以是非可再生资源。
??? 承转：自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。
那么,同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？学生活动：完成P61 活动1??????承转：自然资源为我们提供所需要的物质和能量,那么,如何利用这些资源呢???? 学生活动：阅读教材P60-61内容并回答上述问题??? 教师小结：对可再生资源:合理利用,注意保护和培育??? 对非可再生资源:珍惜和节约使用??? 学生活动：完成P61活动2??? ?承转：自然资源是人类文明和社会进步的物质基础,地球上自然资源的数量是有限度,那我国的自然资源现状怎样???? 学生阅读教材63页材料：中国陆地面积居世界第三位,但人均土地占有量不足世界平均水平的1/3。
自然资源总量丰富人均不足(教学设计)
自然资源总量丰富人均不足（教学设计）●教学目标知识目标1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
能力目标培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。
德育目标使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
●教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
●教学难点合理利用自然资源。
●教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。
你怎样理解这句话？比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？［讲授新课］学生自主学习，明确什么是自然资源，教师点评。
这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。
(板书)第三章中国的自然资源(作大标题)第一节自然资源总量丰富、人均不足请同学们读图3.1自然资源与我们密切相关(师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？(生答)自然界。
(师问)土地对人类来说，有何用途呢？(生答)放牧、耕种、树木进一步启发学生发散思维，问：放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢？进一步推出：(注：用投影仪显示)(师问)矿产对人类有何用途？(生答)发电、冶炼。
启发学生发散思维，问：发电、冶炼对人类有何用途呢？进一步推出：(师问)大家能说出水及水能的意义吗？(教师总结)通过以上分析，同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。
(过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？出示投影图——可再生资源(书上图3.2)(师问)小河中的水为什么总也流不完？(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)河水平均每16天多轮换一次，可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。
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森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（2）从中你能得出什么结论？
（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
二、阅读下列材料，回答自然资源的相关问题：
材料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
①根据材料一，谈谈我们该如何利用石油这类自然资源。
材料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源的管理力度，规定了捕捞期和休渔期，捕养结合，渔业资源开始恢复，捕鱼量和鱼的种类开始回升，且产量稳定。
①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。
②下列属于自然资源的是：（ ）A、新开石煤矿B、临湘市稻米C、湘阴县杉木D、闪电
③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？
④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？
⑤根据自然资源—生产—生活之间的内在联系连线,并回答：
教学反思
D、只要节约使用，综合利用，无须保护
3.我国自然资源形势之所以严峻，除人均占有量少外，还因为（）
A、矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭
B、自然资源种类少
C、我国自然资源总量少
D、破坏和浪费资源现象十分严重
4、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为是（）
A、购买一次性消费品
B、洗手后注意关水龙头
三、合作质疑：对于教材中和预习思考题中存在的疑难问题在小组内提出并讨论交流,学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点记录下来。教师督促、小组指导、反馈学情。
四、探究释疑：学生提出各组或各自的疑难问题，或者由老师根据课程标准及教材提出重难点和易错易混点，全班共同讨论、探究、评议，生生互动，师生互动，解答疑难点、薄弱点、易错易混点。教师适时引导、点拨、点评。
五、提炼升华：在探究释疑的同时，老师引导学生提炼出知识体系及相关方法。
六、评估检测：运用所学自然资源的相关知识与方法，要求学生在６～８分钟内独立完成检测评估题。老师督促、反馈学情。
七、反馈化疑：，针对评估检测题完成情况，学生相互检查，相互评议，老师做好点拔、点评，解决最后遗留问题，且一定要督促学生各自纠错。
自然资源分类
非可再生资源—十分珍惜和节约使用
现状：总量丰富，人均不足
我国的自然资源
利用：节约和保护
导学案
教学过程
【概念及分类，思考下列问题：
秋凉了，岳阳市二中八年级的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适的事。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住君山区的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
《自然资源总量丰富人均不足》教学设计
湖南益阳南县游港中学龚敏
课题
自然资源总量丰富人均不足
课型
新授
主备
龚敏
指导
柳明华
年级
八年级
课时
1课时
课标
要求
1、举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、调查当地的主要自然资源,列举合理或不合理开发利用方面的事例。
教学
目标
知识与技能：1、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。2、能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
过程与方法：联系生活实际，学会运用材料、数据分析自然资源的相关问题,通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
情感态度和价值观：能通过了解我国自然资源的国情，懂得节约、保护和合理利用自然资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护自然资源的行为习惯，形成正确的资源观。
⑤根据我国的国情，并联系生产生活实际，谈谈如何合理利用我国的自然资源。
【评估检测题】
1、连线题：
水能
自然资源汽油可再生资源
钒矿
非自然资源大熊猫非可再生资源
地震释放的能量
2、下列关于可再生资源的叙述，正确的是（）
A、可再生资源是取之不尽，用之不竭的
B、水、水电都属于可再生资源
C、在合理利用的同时，积极寻找新的资源替代品
0.09
0.28
1/3
森林（公顷/人）
0.11
0.83
1/5
草场（公顷/人）
0.21
0.65
1/3
水资源（立方米/人）
2700
10000
1/4
国土（公顷/人）
0.9
2.75
1/3
③根据材料三、四的数据资料，概括出我国自然资源的现状。
材料五：图片资料见投影
④根据材料五，并联系岳阳实际与生活，举例说明我们对自然资源合理或不合理开发利用的现象。
②根据材料二，谈谈我们该如何利用渔业这类自然资源。
材料三：
自然
资源
耕地
森林
煤炭
资源
自然
资源
植物
动物
矿产
资源
总量
9497万公顷
15894万公顷
10025亿砘
种类
27150种
17万多种
168种
占世界第几位
4
6
3
占世界第几位
3
4
3
材料四：
自然资源
中国人均占有量
世界人均占有量
中国人均占
世界人均
耕地（公顷/人）
重点
让学生理解自然资源的概念及类型；使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用。
难点
认识我国自然资源的国情特点,懂得在实际生活中应如何节约、保护和合理利用自然资源，树立自然资源利用的可持续发展观。
教法
以自主合作探究为主。
知识
疏理
概念：自然界；有利用价值。
可再生资源——注意保护与培育
C、拒绝贺卡
D、垃圾分类回收
5、对于岳阳下列自然资源的开发利用，你有何合理化建议？（任选一个）
汨罗江砂金矿，岳阳县境内的珍稀动植物，
岳阳市城郊的耕地，洞庭天下水。
一、情境导入:让学生看三则中央电视台的公益广告，然后谈谈广告对自己的启示，引入课题。
二、自主寻疑：指导学生结合导学案里的预习思考题认真预习自然资源部分的教材，并独立完成学案，自学要求：画记书中重要的知识点和关键词；图文结合；对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录下来。教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。