给巴特勒的信导学案

课题：给巴特勒的信(第 16 课：要求具体、准确）
一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）
1、知识准备：（4分钟）1、．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

2、简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。

1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

3、圆明园：万园之园圆明园及其附园共占地350公顷。

园内有楼殿亭阁、桥榭轩馆140多座，藏有价值连城的奇珍异宝和极其珍贵的文献典籍、书法绘画精品不计其数。

“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。

1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。

在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。

园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！圆明园遗址公园建成于1988年。

江泽民1994年来此植树时指出：“圆明园为什么叫遗址公园，就是为让大家看到这颗灿烂的东方艺术明珠，当年被外国强盗毁坏的惨痛历史，给人民以爱国主义教育。

”
4.反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。

2.反语一般有两类：
①表示讽刺的反语。

它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。

②表亲昵、幽默的反语。

它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。

还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。

如，用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。

写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。

2、揭示课题：（圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。

圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。

始建于1709年，历时150年陆续建成。

它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。

除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。

这里有碧波荡漾的福海，有秀美的夕阳晚照有如梦似幻的仙山亭，还有无数的奇珍异宝。

然而，现在的圆明园已经残破不堪，那曾经宏伟壮丽的大理石柱廊孤独的站立在高远的天空下，似乎还在回味着往日的辉煌……
3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）
A、我能学会。

B、我能掌握。

4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）
请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。

（1）、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么
（2）、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。

使用这种语言有什么作用？
二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
本节需要探究问题：1.自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行赏析。

2.自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行赏析。

3.作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特征
提示：英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。

而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。

雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

三．教师点教师点拨（难点剖析）（5分钟）
1、掌握本文的语言特色。

了解雨果的伟大情操。

2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别
四 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟） 给加点字注音或依拼音写汉字。

ch óu( )缎 晨x ī( ) 箱qi è ( ) 瞥．见( ) 赃．物( ) 缀．满( ) 1，作者凭借丰富的想象，用诗化的语言，描绘了圆明园这个东方艺术的奇迹。

有感情的朗读课文第三段，品位作者高超的语言艺术。

2、体会下列加点词语的感情色彩
○1从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底．．．，更漂亮．．．
，以至于荡然无存。

○2丰功伟绩．．．．！收获巨大．．．．！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看的见的，另一个装满了箱箧。

他们 手挽手，笑嘻嘻．．．．．．．地回到了欧洲。

○3，这就是文明．．对野蛮．．所干的事情。

○4以上就是我对远征中国的全部赞誉．．
五 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）
拓展阅读《哭泣的圆明园》.
一直以为，圆明园是哭泣的。

八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。

是十年前去的圆明园。

没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。

我说我肯定要去。

是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。

最后，终于走到了那大水法遗址──尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的
曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。

后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。

十年后的今日，我说，再去圆明园。

对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。

说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。

进了圆明园，才发现今非昔比。

十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。

柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。

装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春风？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。

想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。

在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
刹那，我有点不知所措。

亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。

历史呢？耻辱呢？血性呢？！ 前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。

当时，我是为留下拍案叫好。

可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？！
该是来圆明园，天就要阴的。

一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸，欢笑的人群直往外冲。

剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……。