浅论把现代教育技术引入班级管理

性能 好坏 均要用 数理统 计 的方法进 行检验 才能 获得 。
在 经 济 领 域 ， 从 某 种 商 品 未 来 的 销 售 情 况 预 测 到
义 上来 讲 ，数理 统 计 在 一 个 国家 中的 应 用 程 度 标 志 着
这个 国家 的科学 水 平 。
某 个 城 市 整 个 商 业 销 售 的 预测 ，甚 至整 个 国家 国 民经
人 的 生 活 、 科 学 的 发 展 都 离 不 开 数 理 统 计 。 从 某 种 意
【 者 简 介 ］徐 莉 ， 湖 南 省 桃 江 县 桂 花 园 小 学 教 师 ， 小 教 一 级 作
（ 南 桃江 湖
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・教 学 评 论 ・
各 方 面 的 教 育 力 量 ， 对 学 生 进 行 生 动 、 形 象 的 思 想 品 德 教 育 。 在 传 统 管 理 模 式 的 基 础 上 ， 利 用 现 代 教 育 技
放 学 后 仍 没 有 人 将 捡 到 的 钱 还 给 失 主 。放 学 后 ，许 多
同 学 做 完 作 业 就 在 群 里 聊 了 起 来 。 有 的 说 ： “ 金 不 拾 昧 是 中华 民族 的传 统 美 德 ，我 们 应 该 发 扬 。 有 的 说 ： ” “ 们 班 是 ‘ 星 班 级 ’ 不 应 该 有 人 捡 到 东 西 不 还 给 我 五 ， 人 家 。 有 的 说 ： “ 定 是 那 个 同 学 怕 别 人 误 会 他 贪 别 ” 肯 人 便 宜 ， 不 敢 把 钱 还 给 人 家 。 第 二 天 ，捡 到 钱 的 同 学 ” 鼓 起 勇 气 把 钱 还 给 了 失 主 。 当 笔 者 在 班 一 再 提 起 这 件 Ｉ ｚ 事 时 ， 教 室 里 冒 一 个 声 音 ： “ 某 ， 好 样 的 ！＇随 某 ＇
另 一 种 认 为 ３５分 米 是 这 个 等 腰 三 角 形 的 腰 长 。 那 到 ／ 底 这 两种 意 见哪 个 是 正确 的？ 笔者 就 与 数学 老 师联 系 ，
请 她 参 加 这 次 学 习 论 坛 讨 论 ，给 学 生 一 个提 示 ：只有
当 “ 意 两 边 的 和 大 于 第 三 边 ” 时 ， 三 条 线 段 才 能 围 任 成 一 个 三 角 形 。 论 坛 里 沉 默 了 。 过 了 两 分 钟 ， 班 长 在
些 高 科 技 产 品 。 随 机 而生 的 以 网络 技 术 和 多 媒 体 技 术 为核 心 的 现 代 教 育技 术 为学 科 教 学 注 入 了无 限 生 机 与 活 力 ，从 视 觉 、听 觉等 方 面 营造 出全 新 的 学 科 教 学 氛 围 。用 声 音 、图 像 等 多 种 形 式 向 学 生 传 递 教 学 信 息 ， 极 大 地 提 高 了学 科 教学 效 率 。于 是 ，把 现 代 教 育 技 术 引 入 班 级 管 理也 成 为班 主 任 创 新 ｎ 作 模 式 、提 高 管 理 ｒ 成 效 的 研究 方 向 。 笔者 也 开 始 把 现 代 教 育 技 术 引 入 班 级 管 理 中 ，寻求 更 科 学 、更 多 样 的班 级 管 理模 式 。 经
济 状 况预 测 及发 展计 划 的制 定 都要 用 到数 理统 计 知识 。
难 怪 在谈 到 数 理 统 计 的应 用 时 ，有 人称 赞 它 的用 途像 水银 落地是 无 孔 不入 的 ，这 并 非言 过其 实 。 【 责任 编辑 ：郭雅 洁】
数 理 统 计 用 处 之 大 不 胜 枚 举 。可 以这 么 说 ，现 代
上 热 情 洋 溢 的 赞 扬 、 真 诚 的 期 待 ， 再 通 过 Ｑ 发 给 他 Ｑ
们 。孩 子 们 收 到 这 样 特 别 的期 末 操 行 评 定 惊 喜 不赞 美 和 祝 愿 。 师 Ｑ
术让 班级 德 育管 理 有声 有 色 。
■
过 两 年 的努 力尝 试 和实 践 ，在 班 级 管 理 中感 到 现 代 教 育 技 术 不仅 有利 于班 级 管 理 工 作 的开 展 ，而 且 极 大 地
提高 了工 作效 率 。
一
论 坛 里再 次 发言 ： “ １ 米 才 是这 个等 腰 三 角形 的 腰 ３５分 长。 ”接 着 ，学 习 委员 的理 由 和计 算 过程 也 出现 在 论 坛 里 。 大家 很 快 弄 懂 了这 道 题 ，数 学 老 师 也 给 予 了 大 家
（ ） 创 设 班 级 学 习 论 坛 二
了 视 野 。班 上 的 学 习 气 氛 浓 郁 ， 各 科 成 绩 均 居 学 校
前列。 二 、 利 用 现 代 教 育 技 术 使 班 级 德 育 管 理 有 声 有 色 班主任 在班级德 育管理工作 中要全面 了解学生 ， 组 织 培 养 班 集 体 ，建 立 和 形 成 良 好 的 班 风 ， 协 调 班 级
教 育 技 术 引 入 班 级 管 理 也 成 为 班 主 任 创 新 工 作 模 式 、提 高 管 理 成 效 的 研 究 方 向 。 笔 者 进 行 了 尝 试 和 探 索 ， 利 用 现 代 教 育 技 术 开 展 班 级 学 习 管 理 、德 育 管 理 、 文 化 建 设 。 经 过 两 年 的 实 践 ， 班 级 面 貌 积 极 向 上 ， 班
国 大 典 ” 令 人 难 忘 的 场 面 ， 让 学 生 感 受 新 中 国 成 立 时 那 激 动 人 心 的 一 刻 。 １ 月 １ 日 ， 又 组 织 学 生 在 网 络 ０
必 要 时 提 出 自己 的 看 法 ，希 望 他 们 用 自 己 的 理 解 去
看待 问题 。 有 次 班 里 一 位 同学 下 课 时在 教 室 里 掉 了 ６ ０元 钱 ，
表扬 。
、
利 用 现 代 教 育 技 术 使 班 级 学 习 管 理 科 学 有 效
班 级 学 习 管理 在 于使 学 生科 学 地 学 习 、生 动 活 泼 地 学 习 、刻 苦 而 又 充满 信 心地 学 习 。笔 者 把 现 代 教 育
技 术 运 用 在 对 班 级 的 学 习 管 理 中 ， 使 学 生 的 学 习 热 情 高 涨 ， 学 习 能 力 提 高 ，课 堂 纪 律 活 泼 有 序 ， 学 习 成 绩 稳 步提 高 。 （ ） 建 立 学 生 学 习 档 案 一 在 笔 者 的 电 脑 里 ，为 每 个 学 生 建 立 了学 习 档 案 ， 详 细 记 录 了 学 生 每 月 的 课 堂 表 现 和 作 业 情 况 、 学 科 测
活动 中培 养优 良的 品德 行 为 。 ２０ ０ ８年 汶 川 地 震 后 ， 安 排 全 班 同 学 从 网 络 上 搜 索
三 、 利 用 现 代 教 育 技 术 使 班 级 文 化 建 设 独 树 一 帜 班 级 文 化 建 设 对 促 进 班 级 管 理 的 良 好 局 面 很 有 帮 助 ． 笔 者 利 用 现 代 教 育 技 术 使 我 班 的 班 风 、班 貌 在 全 校 独 树 一 帜 ，成 为 全 校 、乃 至 全 镇 学 习 的 榜 样 。
作 品 和旅 游 照 片 ， 向 同学 推 荐 好 书 。 他 们从 中 既获 得 了 自信 和 别 人 的 赞 赏 ， 又 互 相 帮 助 ， 资 源 共 享 ，开 拓
试 成 绩 、学 习 习惯 的 养成 情 况 、每 期 学 习上 的 进 步 表
现 。 这 样 一 个 动 态 的 电 子 表 格 ， 不 仅 可 以 全 面 系 统 地 记 录 每 一 个 班 级 成 员 的 学 习 ，而 且 便 于 掌 握 学 生 的 情 况 。有针 对 地开 展班 级 工作 。
激 昂 豪 迈 的 誓 言 、 亲 切 真 诚 的 问 候 、 堆 成 小 山 的 零 花
当 班 上 发 生 较 重 大 的 事 件 后 ， 大 家 都 会 在 群 里 发 表 自 己 的 意 见 ， 就 事 论 事 ， 明 辨 是 非 ， 笔 者 只 在
钱 ，无 一 不 说 明 孩 子 们 已 被 英 雄 感 动 ，无 一 不 体 现 出 他 们纯 真 善 良的 心灵 。 ２０ ０ ９年 国庆 前 夕 ，利 用 多 媒 体 给 学 生 播 放 了 “ 开
・ｒ 笳《 ・ ，务 ； 乡 ‘ ，
● ０１ ２１ 年第２ （ 期 教学研究） ●
浅 论 把 现 代 教 育 技 术 引 入 班 级 管 理
徐 莉
ｆ 摘 要 】以 网络技 术和 多媒 体技 术 为核 心 的现 代教 育技 术在 教 学 中极 大地 提 高 了教 学 效 率 ，把 现 代
（ ） 利 用 现 代 教 育 丰 富 班 级 活 动 一
生 间 的 感 情 更 加 亲 密 。这 不 比简 单 的评 定 更 能 教 育学
生吗？
班 级 活 动 能 为 每 个 学 生 创 造 表 现 自 己 、发 挥 特 长 的条 件 ，使 每 个 人 都 能 看 到 Ａ 己的 价 值 ，使 每 个 人 在
加强 大 。
有 的 孩 子 用 数 码 相 机 拍 摄 下 周 围 的 环 境 ， 在 家 长
之 ，教 室里 响 起 雷 鸣 般 的 掌 声 。 这 掌 声 不 正 证 明 了孩
上 或 电视 上 观 看 “ ０周 年 大 阅 兵 ” 当 孩 子 们 看 到 那 ６ 。
整 齐 的 队 伍 、先 进 的 武 器 装 备 ， 不 由 自 主 回 想 到 “ 开 国 大 典 ” 上 的 情 景 ， 真 实 感 受 到 祖 国 发 生 的 巨 大 变 化 ， 激 发 了 学 生 对 祖 国 的 热 爱 之 情 ，从 而 教 育 学 生 只 有 努 力 学 习 科 学 文 化 知 识 ，将 来 才 能 使 我 们 的 祖 国 更
这 样 的 情 形 经 常 在 我 班 的 学 习 论 坛 里 出 现 。 笔 者 和 科 任 老 师 积 极 参 与 ， 因 势 利 导 ， 让 学 生 在 论 坛 里 不 仅 学 懂 了 知 识 ，还 学 会 了 正 确 的 学 习 方 法 。