【20秋部编版语文一上】汉语拼音2 i u ü y w 教案设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的其次声和第三声。
课前预备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观看说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。
3、听音、发音。
教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读-开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 2《i u ü y w》优质课教学设计一、前言本文档为新部编版一年级上的语文汉语拼音课程设计，着重讨论了音节“i u ü y w”在教学中的重要性与教授策略。
通过本文设计的一系列课堂活动，旨在帮助学生快速准确地掌握这几个音节的读音和写法，从而提高他们对汉语的理解和表达能力。
二、教学目标1.通过教学，学生能正确书写和发音音节“i u ü y w”；2.培养学生的语文书写和语言表达能力；3.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对文字的热爱。
三、教学内容和重点1.音节“i u ü y w”；2.“i u ü y w”的拼读规则；3.词语造句练习。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文汉语拼音教材；2.辅助教材：挂图、磁贴等教具；3.班级环境：音乐、图片等辅助教学环境。
五、教学过程第一步：热身（5分钟）•通过播放音乐配合活动，让学生放松身心。
第二步：导入（10分钟）•利用教具，引导学生认识“i u ü y w”这几个音节，并初步掌握它们的发音规则。
第三步：讲授“i u ü y w”的拼读规则（15分钟）•以例词为媒介，详细讲解“i u ü y w”的写法和发音规则。
第四步：巩固练习（20分钟）•让学生通过词语和句子来练习“i u ü y w”的拼读，教师及时纠正。
第五步：提高拓展（15分钟）•设计一些扩展练习，让学生在不断复习巩固的同时扩展语言运用能力。
第六步：总结（5分钟）•引导学生总结今天所学内容，激发学生自主学习的意识。
六、课堂反馈教师可在课后根据学生的表现情况进行评价并进行针对性辅导。
同时，鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识。
七、拓展阅读鼓励学生在课余时间多读一些相关的故事或文章，以提升语言的运用能力。
八、总结通过本文中设计的优质课教学方案，相信学生们将能快速准确地掌握音节“i u ü y w”的写法和发音，并在语文学习中得到更大的进步。
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
汉语拼音2《i u ü y w》(教学设计)一年级语文上册部册(统编版)
教学过程一复习导入，揭示新课（设计意图：出示课件复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，既有利于学生对单韵母的巩固，更有利于本节课新内容学习，学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
）同学们，我们已经认识了a o e三个拼音字母朋友，他们三个有一个共同的名字，就叫单韵母。
今天他们戴着小帽子出门了,我们一起来跟他们打个招呼，读一读吧（出示课件）。
单韵母除了a、o、e之外还有三个好朋友呢。
今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友。
二认读识记（设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，用孩子的语言,用贴近生活的情景引入教学,激发学生学习的兴趣,，激发学生的求知欲望。
学生能够把握学习规律，通过游戏获得学习的成就感，在愉快的氛围中识记了单韵母、声母和整体认读音节。
）1.出示课本中情境图，请学生观察，并说一说。
教师引导：东东家住在美丽的小山村，那里有红色屋顶的房子，有住着乌鸦的大树，更有清清的小河。
一天，东东洗完自己的衣服，在河边玩耍，发现小鱼和乌龟在比赛呢！（一）学习韵母（出示课件）观察情景图，出示i、u、ü卡片，引导学生从图中把单韵母找出来。
i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
（设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
）1.教学单韵母i(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
一年级语文上册《汉语拼音2 i u ü y w》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《汉语拼音2. i u ü y w》
教案、教学设计、课后练习
汉语拼音2. i u ü y w（第一课时）
【学习目标】
1.学习单韵母i、u、ü读准音，认清形，能正确书写。
2.能正确的认读带四个声调的i u ü并掌握i的标调规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读带声调的单韵母。
学习任务二：读一读单韵母i u ü。
学习任务三：读一读单韵母i u ü的四声学习任务四：写一写字母i u ü。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的单韵母i、u、ü。
2.读一读i、u、ü的四声，边读边做手势。
汉语拼音2. i u ü y w（第二课时）
【学习目标】
1.学习声母y、w，能读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼音规则。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读单韵母ɑ o e i u ü。
学习任务二：读一读字母y w。
学习任务三：读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
学习任务四：写一写字母 y、w。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的字母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
2.读一读整体认读音节yi、wu、yu 的四声。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü y w 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u üy w 教案教学目标•学生能正确书写汉语拼音 i、u、ü、y、w 的音节。
•学生能够正确识别和区分 i、u、ü、y、w 的拼音。
•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行阅读和写作。
•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行日常生活语言交流。
教学内容•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。
•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。
•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。
教学重点•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。
•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。
教学难点•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。
教学准备•小黑板、彩色粉笔。
•PPT、投影仪。
•拼音 i、u、ü、y、w 的相关练习材料。
教学过程Step 1：自我介绍教师首先对学生进行自我介绍，并用 i、u、ü、y、w 五个音节和学生们进行互动练习，引入学习主题，激发学生学习的积极性。
Step 2：汉语拼音 i教师通过 PPT 展示 i 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 i 音的基本发音。
Step 3：汉语拼音 u教师通过 PPT 展示 u 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 u 音的基本发音。
Step 4：汉语拼音ü教师通过 PPT 展示ü 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握ü 音的基本发音。
Step 5：汉语拼音 y教师通过 PPT 展示 y 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 y 音的基本发音。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。
本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。
教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。
教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。
教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
2 i u ü y w 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：2 i u ü y w 第一课时（部编版语文一年级上册）教学目标：1. 让学生掌握本课的拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 培养学生对拼音字母的认知和识别能力。
3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
教学内容：1. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确书写。
3. 通过练习，加深对拼音字母“2 i u ü y w”的理解和记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生复习已学的拼音字母。
2. 引入新课，介绍本节课将要学习的拼音字母“2 i u ü y w”。
二、新课内容（15分钟）1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 教师引导学生正确书写拼音字母“2 i u ü y w”。
3. 教师讲解拼音字母“2 i u ü y w”的发音规则和书写要点。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，学生认读。
2. 学生在练习本上书写拼音字母“2 i u ü y w”，教师巡回指导。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
2. 学生分成小组，进行拼音字母猜谜游戏，提高学生的拼音识别能力。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长展示所学拼音字母的发音和书写。
教学评价：1. 课后，教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
2. 通过课堂观察，了解学生在课堂上的参与程度和发音、书写准确性。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意发音的准确性，确保学生能够正确掌握。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导。
3. 教师要注重培养学生的书写习惯，要求学生书写规范、整齐。
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人教部编版小学语文一年级上册教学设计
写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在
靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，
再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔
方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书
写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的
作品。
四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母
的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一
个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课
学习内容，梳理整合本
课重点。
把本课新知读
给爸爸妈妈听，写给爸
爸妈妈看，激发学生的
展示欲望，巩固新知。
】
课堂小结
及拓展延
伸（）
分钟
五、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知
道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋
友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计
1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老
师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā
(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学
生分析声母和韵母各是什么？
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短
些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个
音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，y
á牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计
1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）
（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）
2. 根据字母手指操，填字母。
（）（）（）（）（）
3.在下列四线三格里正确书写字母。
y w
【答案】
1.yī wū yí
wú yǐ wǔ
2.i u ü y w
3. y w
教学反思
成功之处：
在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
【教材分析】
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ
的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正
在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自
己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。
【与文章相关的资料介绍】
1.ɑ、ｏ、ｅ的发音方法。
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
2.四线格儿歌。
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
3.四声儿歌。
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
课后作业
1.让妈妈教你读一读。
清清小河上，游来鸭和鹅。
小鸭gāgāgā，小鹅ééé
长长小河当舞台，
大家争着来赛歌：a——o——e——
小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“
”画出。
2.根据手指操写字母。
（）（）（）
3.照样子，给下列字母戴帽子。
à e o e a o
四声二声三声三声一声四声
参考答案：
1.小鸭gā gā gā，小鹅ééé
2.e a o
3.éǒěāò
第三课时
教学
目标
1.学会ｉ、ｕ、ü的四个声调。
2.掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教具
准备
课件、图片
教学设计设计意图
导入
（
）分钟
一、复习导入，巩固旧知
1.认读6个单韵母及声母y、w，及6
个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单
韵母 i、u、ü和声母y、w 的？
课堂小结及拓
展延
伸
（
）分
钟
三、快乐游戏，巩固新知
1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小
朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小
老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子
的椅
梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳
舞的舞
玉米的玉宇宙的宇
2.读音节，再用音节口头组词。
3.小结：小朋友们真能干，我们今天又
学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认
读音节。
现在请你自己再读读书上的拼音。
板书
内容
i u ü
i u ü
yi wu yu
课堂作业新设计
1.按要求写一写。
u的二声i的三声ü的二声
2.把图和读音相同的字母连起来。
ūǘǐǚ
3.我能把读音相同的拼音或音节写到一起。
yi yu i w ü y wu
i u ü
【答案】
1.úǐǘ
2.
三、
ūǘǐǚ
3.
yi yu i w ü y wu。