1、小车的运动课件
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(苏教版)小学科学四下《小车的运动》PPT课件(同课异构)(5)
3-4小车的运动
溧阳市戴埠中心小学 高保金
一、看一看，想一想，说一说：
1.下列图中的车或人是怎样运动起来的
任何物体的运动都需要“动力”。 除了自身的“动力”以外，其它物体推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
2.看一看，想一想，说一说：
汽车行驶的快慢可能与这些因素有关
（1）汽车行驶的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）汽车行驶的快慢可能与动力的大小有关。 （3）汽车行驶的快慢可能与载重的多少有关。 （4）汽车行驶的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车运动的快慢可能与……有关。
二、实验探究：
小车运动的快慢可能与哪些因素有关？
1.猜测一下： 小车运动的快慢可能与这些因素有关：
（1）小车运动的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）小车运动的快慢可能与拉力的大小有关。 （3）小车运动的快慢可能与载重的多少有关。
（4）小车运动的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车小车运动的快慢可能与……有关。
2.设计实验方案（1）：
实验设计与记录表
假设：小车运动的快慢与 载重 有关。
保持不变的条件是 拉力的大小
。
需要改变的条件是
所载物体的重量
。
改变的条件
实验结果（厘米）
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论：小车运动的快慢与载重的多少有关，拉力不变，载重越大，速度越慢 。
3.设计实验方案（2）：
实验设计与记录表
假设：小车运动一快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是 载物的多少
。
需要改变的条件是
拉力的大小
。
改变的条件
实验结果（厘米）
溧阳市戴埠中心小学 高保金
一、看一看，想一想，说一说：
1.下列图中的车或人是怎样运动起来的
任何物体的运动都需要“动力”。 除了自身的“动力”以外，其它物体推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。
2.看一看，想一想，说一说：
汽车行驶的快慢可能与这些因素有关
（1）汽车行驶的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）汽车行驶的快慢可能与动力的大小有关。 （3）汽车行驶的快慢可能与载重的多少有关。 （4）汽车行驶的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车运动的快慢可能与……有关。
二、实验探究：
小车运动的快慢可能与哪些因素有关？
1.猜测一下： 小车运动的快慢可能与这些因素有关：
（1）小车运动的快慢可能与轮子的多少有关。 （2）小车运动的快慢可能与拉力的大小有关。 （3）小车运动的快慢可能与载重的多少有关。
（4）小车运动的快慢可能与路面的好坏有关。
（5）汽车小车运动的快慢可能与……有关。
2.设计实验方案（1）：
实验设计与记录表
假设：小车运动的快慢与 载重 有关。
保持不变的条件是 拉力的大小
。
需要改变的条件是
所载物体的重量
。
改变的条件
实验结果（厘米）
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论：小车运动的快慢与载重的多少有关，拉力不变，载重越大，速度越慢 。
3.设计实验方案（2）：
实验设计与记录表
假设：小车运动一快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是 载物的多少
。
需要改变的条件是
拉力的大小
。
改变的条件
实验结果（厘米）
《运动的小车》小学科学四年级上册PPT课件
探索
其他物体是否具有同样的规律？ 根据下面的实验材料，你能否设计实验证明？
探索
实验活动注意事项
（1）每次实验要将小车和木块分别放在固定的起点。 （2）不同坡度自由释放（不能用手推）小车后，用三 种颜色的马克笔分别标记木块被撞后的位置，以距离起 点最近的一点确定为终点。 （3）每种坡度分别重复实验三次，处理数据取中位数。
拓展
还有什么办法可以让小车具有更大的能量？
下落的垫圈
充气的气球
拉伸的橡皮筋
拓展
各种形式的能量：
发光的灯泡
燃烧的蜡烛
食物、燃料、 化学物质
万物运作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有 运动和变化，也不会有生命。
利用本节课学到的知识 说一说高空抛物的危害。
爱护生命，远 离高空抛物！
感谢聆听
研讨
仔细分析数据回答问题： 1、什么现象可以说明小车具有能量？ 2、从不同坡度的斜面滑下的小车有 什么不同？ 3、什么现象来代表小车能量的大小？
研讨
小结：
当斜面坡度越大，小车运动速度越快，木块移动 距离越远，此时具有的能量越大。
当斜面坡度越小，小车运动速度越慢，木块移动 距离越近，此时具有的能量越小。
教科版 四年级上册《运动和力》单元
6.运动的小车
踢飞的足球
流动的水
这些运动的物体都具有能 量吗？如何体现？
飞行的子弹槌具有能量？ 你敲音叉的过程中有什么发现？
chuí
音叉和橡胶槌 怎样让橡皮槌具有能量？
探索
活动一：敲击实验再体验
想一想： 能量的大小可能 与什么因素有关？
四年级上册科学课件1.让小车运动起来 (共15张PPT)(教科版)
试一试：铁垫圈什么时候对小车 有拉力作用？什么时候没有拉力作用？ 拉小车的绳子多长比较合适？
想一想：是什么力让小车运动起来的？
拉 力 重 力
拉力大小与小车运动的关系
预测一下，用多大的拉力能使小车运动起 来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会 怎样变化？
用手挡住小 车，可以让 它停止。
每种情况至少要 测量三次，求平
1 让小车运动起来
单击页面即可演示
手推车
Байду номын сангаас
这几种不同类型的车是怎样运动起来的？
类型 马车 小汽车 电瓶车 手推车
……
动力
初步认识小缆车
你们认识缆车吗？它是依靠什么动力运 动起来的？
钢缆绳的拉力
安装一个小缆车
根据以上材料，怎样能让我们的小缆车既 向前运动起来，又不掉到桌底下？我们得思考 哪些问题？
拓展提升
生活中的重力
在地球上，由于地球引力的作用，所有物体 都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
运动员是怎样改变足球运动的状态 的？（快或慢，启动或停止）
谢谢
均值。
实验研修计划
◎我们研究的问题： 拉力大小与小车运动有什么关系？
◎我们的材料： 小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干
◎我们的猜测： 拉力越大，小车运动得越快
◎我们的方法： 控制变量法
注意事项：
• A.标明小车运动的起点，每次实验都要从 起点开始，终点结束。
• B.多个多个地增加垫圈（建议三个三个地 增加），每次增加，重复做三次。
• C.计时的同学要与控制小车的同学相互配 合好。
研究“拉力大小与小车运动关系”的记录
挂
个垫圈，刚好能使小车运动起来
让小车动起来ppt课件
和尺寸进行调整。
足爪
足爪行走机构模仿动物的行走 方式，具有较好的越障能力和 灵活性。
足爪小车通常适用于复杂地形 和狭小空间的探索，如地震救 援、地下探测等。
足爪的材质和结构设计需要根 据源自车的用途和环境进行选择 和优化。其他行走机构
01
其他行走机构包括轮履结合、步 行式、跳跃式等，每种机构都有 其独特的优点和应用场景。
06 小车的实际应用与案例分 析
玩具小车
儿童玩具
玩具小车主要用于满足儿童的好 奇心和探索欲望，通常采用电池 或遥控器驱动，具有简单、易操
作的特点。
创意设计
玩具小车可以通过各种创意设计 ，如变形金刚、动漫角色等，吸 引儿童的兴趣，提高其玩耍的乐
趣。
安全性能
玩具小车应符合相关安全标准， 确保儿童在玩耍过程中的安全。
让小车动起来
目录
• 小车的组成部分 • 小车的动力来源 • 小车的传动方式 • 小车的行走机构 • 小车的控制方式 • 小车的实际应用与案例分析
01 小车的组成部分
动力部分
发动机
为小车提供动力，将燃料转化为 机械能。
电池
为小车提供电能，驱动电机转动。
燃料
为发动机提供能量，常见的燃料有 汽油、柴油等。
内燃机
强大、高效、常见
内燃机是一种将燃料燃烧产生的热能转化为机械能的装置，可以为小车提供强大的动力。使用内燃机作为动力源的小车，通 常具有较高的行驶速度和较好的载重能力。
蒸汽机
历史悠久、稳定、需要加水
蒸汽机是一种利用蒸汽推动活塞运动的装置，可以为小车提供稳定的动力。使用蒸汽机作为动力源的 小车，通常需要在行驶过程中添加水来维持蒸汽机的运转。
齿轮传动
总结词
足爪
足爪行走机构模仿动物的行走 方式，具有较好的越障能力和 灵活性。
足爪小车通常适用于复杂地形 和狭小空间的探索，如地震救 援、地下探测等。
足爪的材质和结构设计需要根 据源自车的用途和环境进行选择 和优化。其他行走机构
01
其他行走机构包括轮履结合、步 行式、跳跃式等，每种机构都有 其独特的优点和应用场景。
06 小车的实际应用与案例分 析
玩具小车
儿童玩具
玩具小车主要用于满足儿童的好 奇心和探索欲望，通常采用电池 或遥控器驱动，具有简单、易操
作的特点。
创意设计
玩具小车可以通过各种创意设计 ，如变形金刚、动漫角色等，吸 引儿童的兴趣，提高其玩耍的乐
趣。
安全性能
玩具小车应符合相关安全标准， 确保儿童在玩耍过程中的安全。
让小车动起来
目录
• 小车的组成部分 • 小车的动力来源 • 小车的传动方式 • 小车的行走机构 • 小车的控制方式 • 小车的实际应用与案例分析
01 小车的组成部分
动力部分
发动机
为小车提供动力，将燃料转化为 机械能。
电池
为小车提供电能，驱动电机转动。
燃料
为发动机提供能量，常见的燃料有 汽油、柴油等。
内燃机
强大、高效、常见
内燃机是一种将燃料燃烧产生的热能转化为机械能的装置，可以为小车提供强大的动力。使用内燃机作为动力源的小车，通 常具有较高的行驶速度和较好的载重能力。
蒸汽机
历史悠久、稳定、需要加水
蒸汽机是一种利用蒸汽推动活塞运动的装置，可以为小车提供稳定的动力。使用蒸汽机作为动力源的 小车，通常需要在行驶过程中添加水来维持蒸汽机的运转。
齿轮传动
总结词
科学四年级上册3.1让小车动起来(含视频)PPT教科版共38页
07:14
‹#›
一天，牛顿正坐在苹果树下休息，这时一个熟苹果掉了下来， 砸在了他的头上。当牛顿碰到受伤的地方时，他提出了一个问题： 当他把球抛向空中时，为什么球不总是上升，却总是下降 ？
最终牛顿发现了万有引力定律。 ？。
07:14
‹#›
万有引力究竟是怎么产生的
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
A. 增加载重量 B. 减少摩擦力 C. 增大与运动方向相同的拉力大小
）。
07:14
‹#›
5． 下列说法错误的是（ C ）。
A. 向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来。 B. 向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来。 C. 静止的物体一定不受力的作用。
07:14
‹#›
07:14
6． 在研究拉力大小与小车运动的关系时，增大垫圈的个数，
‹#›
07:14
妨碍物体运动的力即为阻力，阻 力的方向与物体移动的方向相反。
‹#›
利用垫圈和绳子， 想办法让小车动起来。
07:14
‹#›
07:14
小车为什么会运 动呢？拉力是怎么 产生的？
‹#›
重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛 向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯滑下，水往低处流......， 都是由于重力的作用 。
07:14
再多个多个地增加垫圈，观 察小车的运动是怎样变化的。
‹#›
07:14
记录每次垫圈的数量和小车 运动的时间。
‹#›
拉力大小与小车运动快慢的关系
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
07:14
‹#›
怎样使静止的小 车运动？
小学科学《让小车运动起来》优质课件
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来。 拉力越大, 小车运动得就越快 拉力越小, 小车运动得就越慢
8
四、拓展 运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或静止）
9
一个一个 多个多个
一定程度
大
大
快
10
动力 重力
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？ 如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
8
四、拓展 运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或静止）
9
一个一个 多个多个
一定程度
大
大
快
10
动力 重力
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？ 可以改变哪些条件？ 如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
教科版小学科学四年级上册第三单元运动和力《运动的小车》精品课件
较近
坡度
较远
越大 能量
随堂训练 一、判断题。
随堂训练 二、选择题2.从课时练中选取。
下课了！
橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量，运动的橡皮锤可以击打音叉、运动 的小车可以推行木块。 2. 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
物体运动的速度越快，所具有的能量就越大。
四、拓展
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运 动和变化，也不会有生命了。
我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的 灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在 燃料、食物和一些化学物质中。
每次都要从斜坡的 同一位置释放。
木块的起始位 置做标记。
从三个不同坡度的斜面释放小车
小车滑下后撞击水平面上的木块， 记录木块被撞后滑行的距离
二、探索 2.撞击实验
如何确定终点？
起点固定
木块离起点最近的位置确定为终点
二、探索 2.撞击实验
活动手册P11
越远
越快 越大
三、研讨 1. 橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
第三单元 运动和力
6.运动的小车
一、聚焦 物体都具有能量吗 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风
将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
我们的小车或其他物体有能量吗？
二、探索 1.敲击实验 第一次缓慢敲击，第二次快速敲击 仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉
二、探索 2.撞击实验
教科版四年级上册科学课件3.6《运动的小车》课件
从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平 面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。 实验目的: 探究小车的运动速度与撞击力量的关系。 实验材料: 小车木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。
科学探索
探索二：撞击实验
实验步骤: (1)安装实验器材，用小旗或其他标记记 录木块的起始位置，让小车从第一个比较 高的坡度的斜面上自由滑下来，释放小车 去撞击木块，在木块被撞后的位置再放置 一个小旗或其他标记，测量两个小旗或其 他标记之间的距离。
科学探索 探索二：撞击实验
(2)让小车从第二高的坡度的斜面(高 于第一次)上自由滑下来，记录木块 被撞前后的位置，均用小旗或其他 标记标记,测量两个小旗或其他标记 之间的距离。
科学探索 探索二：撞击实验
(3)让小车从第三高的坡度的斜面(高 于第二次)上自由滑 下来，记录木块 被撞前后的位置，均用小旗或其他 标记标记，测量两个小旗或其他标 记之间的距离。
科学探索
探索一：敲击实验
实验目的：体验挥动橡皮槌带来 的能量。 实验材料：橡皮槌、音叉。 实验步骤:(1)第一次用橡皮槌轻轻 地敲击音叉，仔细听音叉发出的 声音并用手触摸音叉。
科学探索
探索一：敲击实验
(2)第二次用橡皮槌重重地敲击音 叉，仔细听音叉发出的声音并用 手触摸音叉。 (3)说一说两次实验的现象有什么 不同。
和。物体由于运动而具有的能量叫动能，
如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于
被举高而具有的能量叫重力势能，如瀑布
飞流直下具有的能量；物体由于发生形变
具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮
筋或弹簧具有的能量。
拓展提高
生活中的其他能量
光能是光子运动对应的能 量形式，光能是由太阳、 蜡烛等发光物体所释放出 的一种能量形式，光能是 一种可再生性能源。
《小车的运动》 完美课件
《小车的运动》 完美课件
《小车的运动》 完美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
《小车的运动》 完美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
•
7.中国文化家们所说的“中”，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所，这 就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
《小车的运动》PPT课件
体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
动手实验
温馨提示
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。2.做实验时各小组内 要有明确分工，人人参与，合作完成。3.要多做几次实验，做好每次的记录。
实验记录表
拉力（用钩码个数表示大小）
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
……
平均时间
结论
拓展应用
怎样让小车跑得又远又快？
当堂达标
1、画龙点睛（1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。（2）推力和拉力都有 和 。（3）通过实验发现：小车运动的快慢与 有关。拉力越 ，小车运动得就越快。（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的推力，由此我发现推力和拉力都有 。 2、当好法官（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。 （ ）(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ）(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。 （ ）
小车的运动
- .
创设情景
想一想：
你有哪些方法能使这辆没有任何动力装置的小车运动起来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？
2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游戏。游戏结束，说一说怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？说一说：活动中你有什么发现？
动手实验
温馨提示
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。2.做实验时各小组内 要有明确分工，人人参与，合作完成。3.要多做几次实验，做好每次的记录。
实验记录表
拉力（用钩码个数表示大小）
小车运动的时间（秒）
第一次
第二次
第三次
……
平均时间
结论
拓展应用
怎样让小车跑得又远又快？
当堂达标
1、画龙点睛（1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。（2）推力和拉力都有 和 。（3）通过实验发现：小车运动的快慢与 有关。拉力越 ，小车运动得就越快。（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的推力，由此我发现推力和拉力都有 。 2、当好法官（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。 （ ）(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ ）(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。 （ ）
小车的运动
- .
创设情景
想一想：
你有哪些方法能使这辆没有任何动力装置的小车运动起来?
探究活动
观看并思考：
1.图中受到推和拉的物体会怎样？
2.物体的变化都是在什么作用下产生的？
做游戏，谈体会
各小组做小车过桥、钻山洞的游戏。游戏结束，说一说怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？说一说：活动中你有什么发现？
《运动的小车》PPT课件 教科版科学
橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量，运动的橡 皮锤可以击打音叉、运动的小车可以推行木块。
2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么 关系？
在敲击实验中，橡皮锤的速度快一些，音叉发出的 声音响一些，说明速度越快能量越大。在撞击实验中， 小车的速度越大，将木块撞击后推动的距离就越大一些， 说明速度越大，小车具有的能量越大。通过实验可以发 现物体具有的能量与其运动速度的关系，即物体运动的 速度越快，所具有的能量就越大。
量。（× ）
3.能量能够储存在食物和燃料中。
（√ ）
课堂达标
选一选
1.下列事物中，（ C ）不具有动能。
A.奔腾的河水 B.踢飞的足球 C.停在路边的车
2.从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确
的是（ B ）。
A.坡度越大，小车行驶得越远 B.坡度越大，小车行驶得越近 C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
敲击
摸音叉
探索一：敲击实验
探索一：敲击实验
第一次缓慢敲击，第二次快速敲击仔细听音叉发出的 声音并用手触摸音叉两次实验的现象有什么不同？
敲击方式 轻轻第敲击 重重地敲击
我的发现
声音弱，音叉的振幅小 声音强，音叉的振幅大
撞击实验
探索二：撞击实验
从三个不同坡度的斜面释放小车。 每次都要从斜坡的同一位置释放。
小车滑下后撞击水平面上的木块， 记录木块被撞后滑行的距离
探索二：撞击实验
撞击实验：如何确定终点？
起点固定
木块离起点最近的位置确定为终点
探索二：撞击实验
探索二：撞击实验
7.4
7.1
6.6
5.2
12.1 11.7
12.3
13
14.715.215.3 Nhomakorabea越远
2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么 关系？
在敲击实验中，橡皮锤的速度快一些，音叉发出的 声音响一些，说明速度越快能量越大。在撞击实验中， 小车的速度越大，将木块撞击后推动的距离就越大一些， 说明速度越大，小车具有的能量越大。通过实验可以发 现物体具有的能量与其运动速度的关系，即物体运动的 速度越快，所具有的能量就越大。
量。（× ）
3.能量能够储存在食物和燃料中。
（√ ）
课堂达标
选一选
1.下列事物中，（ C ）不具有动能。
A.奔腾的河水 B.踢飞的足球 C.停在路边的车
2.从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确
的是（ B ）。
A.坡度越大，小车行驶得越远 B.坡度越大，小车行驶得越近 C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
敲击
摸音叉
探索一：敲击实验
探索一：敲击实验
第一次缓慢敲击，第二次快速敲击仔细听音叉发出的 声音并用手触摸音叉两次实验的现象有什么不同？
敲击方式 轻轻第敲击 重重地敲击
我的发现
声音弱，音叉的振幅小 声音强，音叉的振幅大
撞击实验
探索二：撞击实验
从三个不同坡度的斜面释放小车。 每次都要从斜坡的同一位置释放。
小车滑下后撞击水平面上的木块， 记录木块被撞后滑行的距离
探索二：撞击实验
撞击实验：如何确定终点？
起点固定
木块离起点最近的位置确定为终点
探索二：撞击实验
探索二：撞击实验
7.4
7.1
6.6
5.2
12.1 11.7
12.3
13
14.715.215.3 Nhomakorabea越远
小学科学课件《小车的运动
匀速运动
物体以恒定的速度进行运动，速 度不改变。
变速运动
物体运动过程中速度不断改变。
示例
匀速直线运动（如汽车在平直公 路上行驶）、匀速圆周运动（如
旋转木马）。
03
力是阻碍物体相对运动的力，它 存在于物体接触面之间。
摩擦力可以阻碍小车的运动，使小车 减速或停止。
小车运动的分类
直线运动
小车在力的作用下沿着直线方向的运 动，包括匀速直线运动和变速直线运 动。
曲线运动
小车在力的作用下沿着曲线方向的运 动，包括匀速圆周运动和变速圆周运 动等。
小车运动的应用
日常生活
小车运动在日常生活中有着广泛的应用，如汽车、火车、飞机等交通工具的运 动。
科学研究
小车运动在科学研究中也有着重要的应用，如物理实验、天文学观测等。
小学科学课件《小车的 运动
目录
• 小车运动的基本概念 • 小车的运动方式 • 影响小车运动的因素 • 小车实验与观察 • 小车运动的科学原理 • 小车运动的实际应用
01
小车运动的基本概念
定义与特性
定义
小车运动是指小车在力的作用下 发生的机械运动，包括直线运动 和曲线运动。
特性
小车运动具有相对性、独立性和 守恒性等特性。
小车、不同重量的重物、不同坡度的斜面、摩擦 力不同的表面等。
实验步骤
根据实验目标选择合适的材料，设计实验步骤， 确保实验的可操作性和安全性。
进行实验
实验操作
按照设计的步骤进行实验，观察小车的运动情况，记录实验数据。
注意事项
确保实验操作的安全性，避免意外事故的发生。
实验结果分析
数据整理
整理实验数据，分析小车在不同条件 下的运动情况。
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5、注意小组分工，一人保护小车的安全，一人记 录，一人计时，一人改变拉力（垫圈）的多少。
小车的运动与推力和拉力的大小有 什么关系？ • 推力或拉力越大，小车运动地越快。源自 问假题设
小车运动的快慢与什么因素有关？
与拉力有关 拉力越大，运动越快；拉力越小，运动越慢
保持不变的条件 需要改变的条件 拉力（垫圈数） 小车运动的时间（秒）
问
假
题
设
小车运动的快慢与什么因素有关？
与拉力有关
拉力越大，运动越快；拉力越小，运动越慢 保持不变的条件 小车的载重量、路面的状况、行驶的距离等
需要改变的条件 拉力（垫圈数） 第一次 （ ）个 （ ）个 （ ）个 结 论
拉力的大小
小车运动的时间（秒） 第二次 第三次 最后结果（平均值）
与拉力有关。拉力越大运动越快；拉力越小运动越慢
• 与坡度有关 • 与路面状况有关 • 与载重量有关 • 与天气有关 • 与视线有关 • 与发动机（拉力）有关......
实验要求
1、把线的一头系在小车上，另一头用来挂垫圈。
2、在实验过程中，要保持载重物、距离、路面状 况保持不变。
3、在距离的终点处，拿一个遮挡物，防止小车掉 下去，保护我们的实验器材。 4、用垫圈代替拉力的大小。
我来分析
问 题
小车运动的快慢与什么因素有关？
假 设
需要改变的 条件
与小车的重量有关
保持不变的 条件
一、我有办法 用什么办法可以让载重小车开的更快一点？ 二、挑战自我 你能运用本节课所学的方法，继续分析研究“影响小车运动快 慢的因素吗？”
问 题 假 设
保持不变的 条件
需要改变的 条件
（温馨提示：课后根据自己的设计完成探究活动和大家一起交流你的发现）
（苏教版）四年级科学下册第三单元第4课
乡饮中心学校 张 利
有发现就会有奇迹
怎样使静止的小车 运动起来？
•推或拉
推和拉都会产生力，推力和拉力 都会使物体运动起来。
小车运动的快 慢与哪些因素 有关？
与路面有关
与天气有关
与视线有关系
与坡度有关系
与载重量有关
与发动机（拉力）有关
小车运动快慢与哪些因素有关？
第一次
（ ）个 （ ）个 （ ）个 结 论
第二次
第三次
最后结果（平均值）
1、斜面的高度
2、斜面的光滑程度 3、外力的大小和方向
要注意控制不变的条件和需要改变的条件，做好实验记 录，并对数据进行分析得出科学的结论。
实验时要合理分工（操作、计时、记录等）、任务要明 确，齐心协力共同完成探究活动。
计时员和操作员要配合好，每次实验至少要做三次，然 后求得平均值，尽量减小误差。 实验完成后，要整理好实验材料。