北京版《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案三
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《台湾的蝴蝶谷》教案三教学目标：1、学习本课的生字赶撒。
2、学习本课二三四自然段。
3、了解并感受祖国宝岛台湾蝴蝶谷的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：一学习第二自然段１.今天我们继续学习《台湾的蝴蝶谷》。
通过上节课的学习，我们知道祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生长的好地方。
你们瞧，蝴蝶正从遥远的地方赶到这儿来聚会呢？（老师用1 / 10纸蝴蝶在黑板前演示）２.老师刚才的演示你可以用课文哪一句来表达呢？谁来读一读？３.出示句子，进行比较。
（每年春季，蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
）（1）怎么，你有意见？为什么？这样不也可以吗？有很多蝴蝶，那老师这样可以吗？（老师把一群群这个词贴上去）（这儿一群，那儿一群，蝴蝶可真多啊。
把一群群这个词放进去读一读。
）（2）怎么，还不可以？（老师随学生的回答把色彩斑斓贴上去。
）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（蝴蝶像穿上了一件花衣裳，多美啊。
把色彩斑斓这个词放进去读一读。
）（3）这个词是什么意思？这么一添，就把蝴蝶写美了。
（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
）（4）指名读句子。
（一群群色彩斑斓的蝴蝶，一路艰辛，餐风饮露，历尽千辛万苦，赶到山谷里来聚会。
）（5）请小朋友拿卡片贴，完成填空并读一读。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）过小溪，（）到山谷里来开会。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（一）、预习实践课前老师简介“蝴蝶王国”，充分调动学生积极性。
并紧扣学生兴趣，提出预习实践题：1、收集有关蝴蝶的各种图片和文字资料。
2、用自己喜爱的方式，亲手做一只蝴蝶。
（二）、竞聘导游1.老师利用多媒体那美丽的画面，动听的音乐把小朋友们引入台湾的蝴蝶谷，问：你们喜欢蝴蝶吗？台湾开辟“蝴蝶谷”旅游专线，竞聘导游。
你们想当小导游吗？2.当导游可不简单，不仅要大方，勇敢，还要有一口流利的普通话。
老师要考考大家，请看藏在山谷中的竞聘题：趣味读词：五颜六色色彩斑斓五彩缤纷（色彩美）翩翩起舞随风飘来随风飘去（舞姿美）气候温暖水源充足花草茂盛（环境美）（三）、知识充电1.作为一名台湾蝴蝶谷的导游，应该有许多的专业知识，现在就给大家充电。
请自由读第一、二自然段，准备参加专业知识考核。
2.出示考核题：（1）旅客们，欢迎大家来到蝴蝶谷。
我们祖国的宝岛台湾＿＿＿＿是蝴蝶生长的好地方。
（2）旅客们，你们知道蝴蝶谷名字的由来吗？让我来给大家介绍一下，台湾的山多，山谷也多＿＿＿＿＿＿＿＿所以叫做蝴蝶谷。
（四）、模拟练兵1.老师精选语例出示。
2.请小朋友自由读这两段话，充分感受蝴蝶的色彩和轻盈。
3.学生紧扣句中的字词谈谈对蝴蝶的喜爱，并通过朗读表现出来。
4.比赛读，其他学生点评。
5.学生抓住特点为两种蝴蝶谷取名。
（五）、放飞蝴蝶1.老师播放多媒体动画并把握挈机引导：小朋友们，现在你们心中有蝴蝶吗？是什么样子的？2.在学生描绘的手舞足蹈时老师请大家分组合作，动手创设蝴蝶谷。
（六）、导游上岗1.老师给学生佩带导游标志，请小导游来到黑板前，带领着一队游人介绍起来。
游人还可以随时提问。
老师鼓励学生，有自己的独特介绍，充分肯定有创造性的导游。
2.评评最佳小导游，颁发蝴蝶标本做纪念。
1.在学生精彩介绍之后引读最后一段2.老师提问：蝴蝶谷的蝴蝶为什么会围住游人翩翩起舞呢？一石激起千层浪，学生各抒己见。
3.老师总结：小朋友们，只要人人保护环境，爱护动物，地球妈妈会更美好！四、作业设计学生根据自己的爱好选择一项作业（1）仿照第三自然段写一份介绍蝴蝶谷的导游词。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案《台湾的蝴蝶谷》通过课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案一教学目标★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
★初步了解课文内容。
教学重难点学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备课件PPT教学时间二课时1/ 12第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。
今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。
)3、我们说走就走，出发!请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋…… 睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
)二、初读课文，整体感知。
1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?好，那我们现在开始闯关了哦!第一关：出示生字词祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
2/ 12第二关：出示生字词语祖国温暖水源茂盛景象照耀花瓣撒五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确地读出来吗?3、小朋友们读得很好。
下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。
读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。
《台湾的蝴蝶谷》教案一
《台湾的蝴蝶谷》教案一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．丰富语言，感受文字和大自然的美。
3．了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1．师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）读2．人们常常把这个岛叫做（出示词语：宝岛）生读3．台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？（蝴蝶谷）4．师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为蝴蝶王国。
就让我们到那里去看看吧。
请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
二、检查自学师：刚才大家读得都很认真，看看这些词语你是不是都能读准确？出示词语：祖国宝岛台湾气候温暖花草茂盛五彩缤纷五颜六色因此吸引指名分组读词语齐读词语谁能用上这些词语，围绕课文说几句话。
指名交流三、学习课文1．师：台湾那里为什么有那么多的蝴蝶呢？这跟那里的环境有关，（出示台湾风光图）台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，你觉得台湾美吗？美在哪里？指名交流。
课文的第一小节就给我们介绍了台湾。
谁来读读。
交流总结：台湾那里什么适合蝴蝶的生长呢？2．每年有400多种的蝴蝶飞往台湾，（出示蝴蝶图片）欣赏完图片后，你有什么感受呢？你想到了哪些词语？指名交流。
3．过渡：喜欢这些蝴蝶吗？每年的春季，许多的蝴蝶都一路飞行，到山谷聚会，让我们一起去感受一下那奇异的景象。
在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑人们为什么叫它蝴蝶谷？请大家读读渴望内地二小节，找找答案。
指名读交流：人们为什么叫它蝴蝶谷？a用因为所以的句式说一说。
b教师朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？（色彩斑斓）读好这个词语。
《台湾的蝴蝶谷》教案
19、《台湾的蝴蝶谷》教案一、教材分析：课文描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
通过学习训练学生感情朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
四、教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文主要内容。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
教学过程：(一）导入新课1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。
快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？（二）初读课文1、学生各自借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、检查自学效果：a出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖大小不一五颜六色因此吸引、景象、照耀花瓣谁愿意领大家拼读生字词的，请大胆举手。
学生各自拼读，同座互相检查，纠正，读准为止。
b逐段指名朗读，结合课文理解生字词的意思。
（三）学习课文学习课文第一段：1、台湾的蝴蝶谷为什么这么吸引蝴蝶来生活呢？来看一看（看蝴蝶图片）。
谁来说说你此时的感受啊？出示第一自然段，指名读。
学生评价。
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶谷的特点呢？（四）学写生字1、出示生字，学生观察，交流识记方法，比比谁的方法简便。
第二课时教学目标：1、学习课文的2、3、4自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，并指导背诵第三自然段.2、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
台湾的蝴蝶谷教案
现在是旅游的旺季，美丽的蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，所以蝴蝶谷旅行社需要紧急招聘小导游，你们想做吗？别着急，只要闯过五关，你们就能成为一名优秀的小导游了！你们有信心吗？
（2）第一关：出示生字，（火车火车往哪开？）开火车读生字。（读后评价：这列动车开得真快！这列小火车出了点故障了。）
（3）去掉拼音认读生字:去掉拼音，小火车们还能跑得这么快吗？去拼音，开火车读。
课题：台湾的蝴蝶谷新授课：1
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课5个二类生字，会写“祖、源、茂”三个字。
3、体会台湾良好的自然条件是适合蝴蝶生长的好地方。
4、学会运用表示因果关系的关联词造句。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课5个二类生字，会写“祖、源、茂”三个字。
3、学会运用表示因果关系的关联词造句。
恭喜大家顺利闯过第四关。
五、学习写字：
刚才同学们把蝴蝶谷介绍得那么迷人，谷里的蝴蝶听了很开心，但它们还有一个心愿，如果大家能将生字写好，就更棒了！下面就来闯最后一关，考考大家的书法！请大家把第一段中的生字找出来吧！
1、找到后出示生字，（快和它们打个招呼吧！）
2、分别给三个字组词：谁能给它们扩词？生答后出示教师的词语。
3、句式训练：
（1）出示课文第一自然段：蝴蝶生长离不开气候温暖、水源充足、花草茂盛的自然条件，同学们，请你们用“因为_______,所以_______”这个句式告诉大家台湾是蝴蝶生长的好地方吗？出示句子“因为......所以.....”让学生自己先说再指名说，填对后相机表扬：你还会用因果关系关联词起来说一句话，真了不起！表扬他。
（4）出示词语：生字会了，词语呢？老师请几个小老师教大家读读，每位老师教读一行，小老师读得不对的地方，我们可以不跟读，并举手指出他的错误，谁愿意？（读后表扬：这位小老师很认真！这位小老师真棒！这位小老师真厉害！这些老师真能干，一听就知道刚才自己在下面认真读了！）
《台湾的蝴蝶谷》教案八
《台湾的蝴蝶谷》教案八一、创设情境，随蝶入谷１、形象感受蝴蝶的美，语言文字的训练。
孩子们，当春天明媚的阳光洒落到幽静的花园，一些挥动着美丽翅膀的小精灵们就开始翩翩起舞了。
看屏幕，她们时而在花间嬉戏，时而在空中飞舞，时而安静地休息，时而热闹地游戏。
她们就是天生的舞蹈家蝴蝶。
你能用美丽的语言夸夸她们吗？（）的蝴蝶。
２、通过上节课的学习，我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方里聚会。
这个地方就是：一起说台湾的蝴蝶谷。
二、自主感悟，身临其境1、自由读文，感悟蝴蝶谷。
好了，现在老师来采访一下小朋友。
你觉得台湾的蝴蝶谷是一个怎么样的地方啊？台湾的蝴蝶谷真是（美丽、迷人、人间仙境、妙不可言。
）呀！师：用书上的一个词说就是（板书：迷人）如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去这样迷人的蝴蝶谷吗？（愿意！）那，二年级五班的小蝴蝶们，现在我们带着这份向往之情，展开想象的翅膀，飞往书中的蝴蝶谷，身临其境地感受那里的风景。
请大家轻轻地把书翻到108页，选择自己喜欢的方式读课文，可以大声的朗读、低低的轻声读、不出声的默读、与同学合作读等等都可以；只有一个要求，请同学们，在读的过程中，用直线画出你认为迷人的句子。
（注意是一个完整的句子）。
边读边在脑中想象蝴蝶谷是个什么样子。
著名的雕塑大师罗丹曾经说过：我们的世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
划完的同学，自己读一读。
2、品读、升华文本语言。
（1）指名同学读最喜欢的部分？根据学生汇报情况，相机点拨。
品读第三段蝴蝶谷的景象如何（整体感悟，给蝴蝶谷起名字）A、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
谢谢你带我们来到了迷人的黄蝶谷，你为什么读得这么好，能告诉大家吗？你的脑中浮现出的是怎样的画面呢？还有谁来补充？师：他们怎么会这么美？咱们一起来看一看。
（课件展示黄蝴蝶动画）看到这番景象，你想说什么？（真是壮观啊！象金灿灿的稻田，又象美丽的油菜花。
）是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，多么壮观啊！还有谁想读？我们一起来读吧！（生读）读出黄蝴蝶的迷人。
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解台湾蝴蝶谷的地理位置、气候特点等。
（2）以小组合作的形式，探讨蝴蝶在生态系统中的作用。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生敢于探究、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然景观和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对蝴蝶在生态系统中的作用的理解。
（3）课文内容的具体情境描绘。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生关注自然景观和蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）学生以小组为单位，讨论课文内容，梳理出课文的主要信息。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解蝴蝶在生态系统中的作用。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于蝴蝶的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生自主查阅资料，了解台湾蝴蝶谷的保护状况。
（2）以小组为单位，制作蝴蝶谷的手抄报。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，包括学生的学习效果、教学方法的选择、学生的参与度等方面。
根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保教学目标的实现。
《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案教学目标：1、采用有感情的朗读、表演等方式，帮助学生入情于景，感受蝴蝶谷迷人的景象。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，理解“色彩斑斓”“团团围住”等词语。
3、凭借多媒体课件欣赏蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教学设计：一、导入1、小朋友们，你们看这是什么?(课件出示蝴蝶图片) 你能说说蝴蝶给你留下怎样的印象么?一只蝴蝶就这么美这么的迷人，那么成千上万的蝴蝶要是聚在一起的话，该是怎样美丽的景象啊，大家见过么?2、今天老师就带大家去一个美丽的小岛，那里就有大家喜欢的成千上万的、色彩斑斓的蝴蝶。
你知道我们要去哪里么?板书：(台湾)3、好，就让我们随着优美悦耳的音乐，走进宝岛台湾吧! (展示视频课件)二、授课1、刚才我们在台湾转了一圈，大家觉得台湾美么?那么谁能用文中的话来给我们大家介绍一下台湾呢?是啊，台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛，所以是蝴蝶生长的好地方。
(课件出示有关句子)朗读这三个词语。
2、台湾的山多，所以山谷也多。
(师用简笔画画出高山和山谷)每年春天，蝴蝶姐妹们就会赶到这里来聚会。
(1)现在请大家自由朗读第二自然段，看一看来这里的蝴蝶多不多，美不美，好么?数量多：一群群颜色美：色彩斑斓(2)那么它们是怎样来到山谷里的呢?飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。
读一读句子，表演美丽的蝴蝶。
(3)这么多美丽的蝴蝶都聚在了山谷里，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(板书：的蝴蝶谷)3、进入蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的蝴蝶都来了，相信小朋友们都迫不及待的想看看了，那咱们就进去走一走看一看吧!看看文中给我介绍哪几种蝴蝶谷，把你喜欢的蝴蝶谷有感情的读一读。
谁来说一说你喜欢的蝴蝶谷?(1)“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光闪闪，十分壮观。
”为什么喜欢?(动画出现黄蝴蝶)看，现在我们就来到了只有黄蝴蝶的金灿灿的蝴蝶谷。
指导朗读，读出壮观的语气。
(2)还有的山谷是怎样的呢?“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
(北京版)二年级语文上册教案台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷第二课时教学目标1.品读课文，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，并激发学生爱祖国、爱大自然的情感。
2.指导学生背诵第3、4自然段。
教学重点、难点体会课文所描绘的情景教学过程一、复习检查1.引背第1自然段，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候_____，水源_____，花草_____，是_____。
2.每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？（请同学们有感情地背诵课文第2自然段。
）二、精读第3自然段过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。
你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看吧！1.师朗诵第3自然段。
2.现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读第3自然段。
3.这一自然段一共有几句话？（出示幻灯片）4.指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？（1）对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“总起句”。
（学生齐读）（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？（明确：这一段的第二、第三两句话就非常具体地描写了蝴蝶谷的景象是怎样的迷人。
）5.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。
（1）女生齐读第二句。
（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？（明确：具体写了黄蝴蝶的迷人）（3）哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请同学们试读。
（5）指名读，齐读。
过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢？（男生齐读第三句）6.课件出示（图片）：（1）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶？（理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语）（2）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句后有什么感觉？（教师指导朗读）(3)指名读，齐读。
7.引读第3自然段:蝴蝶谷里的景象确定非常______，有的山谷里______，有的山谷里______，这么美的美景，我们真想身临其境，想不想用你们的小手将它展现出来？（之后将全班同学手绘蝴蝶粘贴在黑板上）8.背诵。
北京版《台湾的蝴蝶谷》教学设计
北京版《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：知识技能：1.学会9个生字，认读6个字（其中盛是多音字），会写3个新词；会用非常写一句话。
2.朗读课文，会按原文给句子填空，背诵第三自然段。
3.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；读课文感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。
过程方法：在语言环境中识字。
情感态度：感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重点：朗读课文，背诵第三自然段。
教学难点：背诵第三自然段。
第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会读本课9个生字及6个认读字，会读13个新词语。
3.了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。
读了课题你想知道什么？这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。
二、初读课文1.请打开书126页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。
（生自由读）2.刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？（师生评价）3.（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？A.出示带拼音的生词（指读1-2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读。
B.出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。
4.生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读,然后回答）三、深读感悟师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。
《台湾的蝴蝶谷》教案之三
《台湾的蝴蝶谷》教案之三导读：一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课八个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二．教学重难点：在朗读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
三．使用教具：1．制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录象资料。
2．课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。
四．教学过程：㈠．导入：小朋友，你们看，这是中国的地图，在祖国的东南部有一个小岛，那就是我们祖国的宝岛??台湾。
你了解台湾吗？小朋友，你们的知识真丰富，是呀，台湾是一座美丽富饶的宝岛，那里气候温暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游胜地：日月潭、阿里山。
台湾还有很多适合蝴蝶生长的山谷，让我们一起走进台湾的蝴蝶谷吧。
㈡．学习第二自然段1．自由读课文第二自然段，说说你知道了什么？2．播放“飞过、穿过、越过”，说说你看到了什么？3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你会在这里干什么呢？师：对！小蝴蝶就是这样快乐幸福地生活着，一起把书捧好，齐读第二段。
㈢．学习第三自然段1．过渡：你们读得多美啊，把老师也带入了蝴蝶谷，让我们来读一读它那迷人的景象。
2．自由读第三自然段，把你喜欢的句子多读几遍。
3．指名读⑴．你喜欢读哪句？⑵．你喜欢的和他不一样吗？4．指导朗读⑴．你想去欣赏你喜欢的蝴蝶谷吗？把时间交给你。
⑵．交给方法：点击黄色蝴蝶，就带你进入黄色的蝴蝶谷。
点击五彩的蝴蝶，就带你进入五彩的蝴蝶谷。
电脑朋友给你提供了三种好的方法，你可以选择“跟我读”“我想读”，也可以选择“我会背”。
⑶．下面你可以去欣赏美景，读好下面的句子。
⑷．指名汇报读。
5．拓展：每一只蝴蝶都是一个可爱的小精灵，你想和它们交朋友吗？点击标本盒看看是什么呢？6．小结：这就是蝴蝶的世界，你喜欢它们吗？不仅咱们喜欢，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜爱。
台湾的蝴蝶谷教案及反思
台湾的蝴蝶谷教案及反思《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的美丽文章，以细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的景色。
下面是第一我为你带来《台湾的蝴蝶谷》教案及反思，盼望大家喜爱。
《台湾的蝴蝶谷》教案教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了中国台湾蝴蝶谷瑰丽壮丽的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的宠爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言美丽，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培育同学的语感，引导同学走进中国台湾，了解中国台湾，激发对祖国宝岛台湾的喜爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在乐观思维和情感活动中深化感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更乐观、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培育同学利用名种途径收集信息和处理信息力量的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情，渗透祖国大团聚的美妙祝福。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的喜爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、观赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，示意学法1、同学们，你们到哪里旅游过?2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们信任吗?老师世界各地都去过，什么都见过。
漂亮的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海你们知道老师是怎么去的吗?3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今日老师要和小伴侣们到中国台湾去走走看看，这可是一次特别的旅行，只有会读书的小伴侣才能真正享受到旅行的欢乐，观赏到漂亮的风光。
二、介绍中国台湾，理清文脉1、中国台湾是个怎样的地方?读读课文，向大家简洁地介绍一下!2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画中国台湾的地形"山多。
台湾的蝴蝶谷教案
《台湾的蝴蝶谷》第二课时（一）复习导入1、小朋友们，瞧，倪老师带谁来了？（蝴蝶）这些小蝴蝶想带我们一起去游览它们的家乡——台湾的蝴蝶谷。
让我们一起读好课题。
2、不过小蝴蝶说它想先考考大家，第一关，你能读好这些词语吗？出示词语：气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色上下飞舞团团围住翩翩起舞（指名读）【送小蝴蝶】3、第二关，你能用上几个词语来介绍一下小蝴蝶的家乡吗？（指名说）4、说得真好，还有谁会介绍？让我们一起说，祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是——蝴蝶生长的好地方。
（引背第一段）5、小朋友们真棒，顺利通过了小蝴蝶的考验，那就让我们一起出发吧！（二）教学第二自然段1、我们跟着小蝴蝶来到了台湾，（边说边画山谷）台湾的山多，山谷也多。
哪儿是山谷呢？（指名一名学生上黑板指出山谷的位置）。
对了，山与山之间狭长的地方就叫做山谷。
人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢？请小朋友自读第二自然段，想一想。
（多媒体出示第二自然段）2、指名回答（2生）。
相机评价：很好，你会用上“因为…所以…”的句式来回答，谁也会？你能试着用“因为…所以…”的句式来说一说。
（因为每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
所以人们就把这些山谷称为蝴蝶谷。
）你真会读书，小蝴蝶很喜欢你。
【送学生蝴蝶】3、是的，每年春天小蝴蝶都会到这里来，这里的蝴蝶好多呀！从哪些词语能感受到？一群群（恩、你很会读书，一群又一群，蝴蝶真多呀！）聚会（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）4、你喜欢它们吗？为什么呢？这么多的颜色书上一个词语就概括了？[色彩斑斓] 色彩斑斓就是指颜色很多很美的意思。
还有什么词语也说出了颜色很多很漂亮？（五彩缤纷，五颜六色、五光十色）这么多这么美的颜色谁会读？评价：颜色真多呀！颜色真美！你能把词语放在句子中读好吗？（读：每年春季……聚会。
）读得真好，你能告诉大家有什么读熟的好办法吗？孩子们，读好关键字词就能帮助我们读好句子，这就是一个读书的好方法。
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教案《台湾的蝴蝶谷》
教学目标：
1、认识本课4个生字，并能规范书写“非”、“常”；
2、理解词语“非常”意思，并能造句；
3、让学生发现蝴蝶特点，感受蝴蝶谷的迷人景色。
重点：发现蝴蝶谷中蝴蝶的特点。
难点：感受蝴蝶谷中蝴蝶数量多、颜色艳、品种全。
教学过程：
一、课堂导入
1、上一节课老师带着大家了解了台湾和台湾的蝴蝶谷。
这节课大家还想跟着老师一起去看看吗？那咱们就出发吧！
2、想进蝴蝶谷，要接受考验。
读词语（指名读、开火车读）
二、新授
（一）第一自然段
1、出示台湾图片
看，我们来到了——（生：台湾）
①自读课文第1段，思考：祖国的宝岛台湾是个什么样的地方？
祖国的宝岛台湾______，______，是_____生长的好地方。
②谁能用“因为……所以……”的句式再来介绍一下台湾？（二）第二自然段
1、宝岛台湾有得天独厚的地理环境和气候条件，这儿呢山很多。
（板书画山）
人们把山与山之间的低谷叫做——（生：山谷）
2、读课文第2段，了解蝴蝶谷的奇异景象
读好了，谁能说一说？（引导学生图文结合，学会利用插图理解课文）
数量多——一群群
颜色不一样——色彩斑斓
理解词语“色彩斑斓”的意思，你还知道哪些词语用来形容颜色很多？（五颜六色、五彩缤纷）
3、对比出示句子，读一读，找一找它们哪里不一样了？（三个不
一样的动词使句子更生动，更形象。
）
4、师生互动，送小蝴蝶飞回山谷。
（三）第三自然段
1、出示黄蝴蝶谷图片
请你大声朗读这段话，说一说你有什么感受？
数量多——成千上万颜色艳——金光灿灿
（板书：数量多，颜色艳）
2、解释词语“金光灿灿”（不仅是金黄色的，而且还具有光泽）
你还知道什么东西是金光灿灿的吗？
金光灿灿的（）
3、出示黄蝴蝶谷图片
像这种场面很大，景色非常雄伟美丽的景象，我们可以用
一个词语来形容它。
（壮观）
壮观的（）
4随文识字“壮”
拼读词语“壮观”，让学生说结构，说偏旁，组词语。
5、指导朗读：谁能读出蝴蝶谷的壮观？
6、出示花蝴蝶谷图片
①谁能说说这里的蝴蝶是什么样子的？
这里的蝴蝶__________,___________。
②说明了什么？（板书：品种全）
③了解比喻句，这句话把什么比作了什么？
④拓展练习：看图填句子。
有的山谷里有许多（）的蝴蝶，就像（）。
7、蝴蝶谷的景色使人迷恋，也使人陶醉。
你能用一个词语来形容一下吗？（迷人）
加上一个表示程度的词语？（十分、非常、特别）
蝴蝶谷的景象有多迷人？通过你的朗读来表现。
8、随文识字“非”“常”“迷”
①观察生字“非”，左边的竖比右边的竖稍短一些。
生书空，师范书。
②强调生字“常”
结构：上下偏旁：巾
观察生字，怎样才能把这个字写漂亮？（占格、关键笔画）
生书空，师范书。
“非常”一般用来表示程度很深，你能说出它的近义词吗？（十分、特别）。
请你用词语“非常”说一句完整话。
③简单学习生字“迷”
④指导学生书写，描红并临写。
通过展示与评价纠正学生错误书写。
9、简单了解先概括后具体的写作手法
练习：秋天是多彩的季节。
有________的麦子，有________的棉花，有红艳艳的________，还有黄澄澄的________。
（三）第四自然段
蝴蝶谷的美丽景象不仅迷倒了我们，还吸引了大批的中外游客
1、读句子，说说你读懂了什么？
立刻、团团围住——突出蝴蝶数量多
团团围住：蝴蝶从四面八方把游客围住。
2、看，这些美丽的小蝴蝶正用它们那优美的舞姿欢迎我们呢。
如果你就是其中一只小蝴蝶，你会怎么欢迎游客？
（四）感受体会
时间不早了，我们也该回家了，虽然我们还有一些景色没有看到，但是老师给大家找到了一个小视频，一起去看看吧。