2019三年级下册《花瓣飘香》导学案设计语文
三年级下册语文导学案6.花瓣飘香 第1课时_苏教版(无答案)-经典教学教辅文档
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。
三年级下册《花瓣飘香》表格式导学案
三年级下册《花瓣飘香》表格式导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址班级三学科语文导学案编号XX学习内容6花瓣飘香课时第2课时课型以文带文设计人陈xx审核人陈xx授课人陈xx学习目标1．有感情、分角色地朗读课文。
2．精读课文，感悟小女孩是个怎样的“懂事的好孩子”。
重点精读课文，感悟小女孩是个怎样的“懂事的好孩子”。
难点精读课文，感悟小女孩是个怎样的“懂事的好孩子”。
学习准备多媒体重点要解决的问题“我”是个怎样的小女孩？导学过程学生行为教师行为复备说一说：妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。
读诗歌《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
汇报交流。
导入新课，导引诱思小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？听了这首诗，你想说什么？是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。
这节课上，我们要通过仔细读书来走近学过程小组合作，交流解惑1.请同学们把书打开，分角色朗读课文，一边听一边把描写小女孩懂事的语句用线画下来。
你是从哪些语句看出小女孩很懂事的？阅读材料：1）在这个世界上，母爱是最无私的爱，不知年幼的你们是否能够感受到，让我们拿出阅读材料，来细细品味《妈妈喜欢吃鱼头》2）同学们一边听一边找一找文中作者共几次写到“妈妈喜欢吃鱼头”？请同学们按顺序给他标上序号。
3）那这三句话中的”妈妈”是同一个人吗？第一次的“妈妈”是作者的什么人？第二次？第三次呢？4）怎么天下的妈妈都喜欢吃鱼头？同学们自由读读，想想这是为什么？测试内化，反刍评价1.在“我”送花时会对小女孩说些什么呢？2.和小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？3.在小姑娘的故事中，爱就是一片飘香的花瓣。
《花瓣飘香》教案设计-精选文档
《花瓣飘香》教案设计6、花瓣飘香【教学要求】⒈学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
4.培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学时间】两课时。
第二课时一、导入1.今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。
2.请同学齐读课题。
有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊?再读一次。
二、品读感悟1、打开书本，边听老师读课文边看课文。
2、同学们听得非常认真。
谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩?(老师板书：小女孩懂事)3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
(学生开始读书划句子。
老师行间巡视。
)师：请同学来说一说。
妈妈生病了，……师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
师：这句话表现出小女孩懂事，还有呢?爸爸在南沙当解放军……生气。
师：画同样的同学请举手。
师：除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事! 我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
课件出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
师：让我们一起来读一读。
老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
师：看这一朵花。
(课件出示月季花)师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢?同桌可以互相讨论一下。
1：因为这些花都很美。
2：因为这些花都很美是留给大家看的!师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。
找到的可以举手!师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。
(课件出示内容。
)学生读句子。
师：请女同学读，可以做一做动作。
师：男生也不甘示弱，来一次!师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不得摘，为什么还要摘呢?摘花瓣也是破坏花的美呀!(因为妈妈生病了。
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇花瓣飘香教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀！“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢？3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？（爱花）板书（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗？用横线画出来。
1、谁能找出这些动词？说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？4、读一读你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
花瓣飘香导学案
首届全民阅读大会综述作者：刘江波魏晗来源：《新阅读》2022年第05期4月23日，首届全民阅读大会在北京开幕。
习近平总书记致贺信表示热烈的祝贺。
贺信中指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。
习近平希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干;希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长;希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明在开幕式上说，习近平总书记的贺信，充分体现了党中央对推动全民阅读、建设书香中国的高度重视。
首届全民阅读大会由中宣部（国家新闻出版署）、北京市委、北京市政府指导，中宣部出版局、北京市委宣传部主办，主题为“阅读新时代奋进新征程”。
4月23日到25日期间，首届全民阅读大会共举办论坛、展览展示、新闻发布、主题活动四大类23项活动。
通过多元化形式，进一步加强百姓阅读引领，培育阅读新风，推进全民阅读，推动全社会形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，以书香中国建设促进文化强国建设，为奋进新征程、建功新时代注入强大精神力量。
会议内容走实走深4月23日上午，首届全民阅读大会主论坛在北京中关村国家自主创新示范区展示中心举行，就高质量做好新时代全民阅读工作、加快书香社会建设进行交流。
中宣部副部長张建春出席主论坛并作主旨演讲。
张建春指出，要深入学习贯彻习近平总书记关于全民阅读工作的重要指示精神，深刻把握新时代全民阅读工作的重要意义。
全民阅读是满足人民群众精神文化生活新期待、促进精神生活共同富裕的有力支撑，是提高人民思想境界、建设社会主义文化强国的内在要求，是坚定“四个自信”、增强人民精神力量的重要抓手。
党的十八大以来，各地各部门加大工作力度，积极开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的阅读推广工作，阅读理念渐入人心，书香氛围日益浓厚，全民阅读蔚然成风。
《花瓣飘香》导学案
《花瓣飘香》导学案一、学习目标1. 通过阅读《花瓣飘香》这篇文章，了解花的特点和美丽；2. 学习理解文章中的比喻和意象；3. 提高阅读理解能力。
二、学习重点1. 学会运用比喻和意象的手法；2. 掌握阅读理解的技巧。
三、学习难点1. 理解比喻和意象的含义；2. 掌握灵活运用比喻和意象的技巧。
四、学习步骤（一）导入新课1. 引导学生欣赏一幅描绘花的画，通过描述花的特点，让学生了解花的美丽。
2. 引导学生关于花的美丽和特点进行讨论，提醒学生辅助理解时，注意寻找比喻和意象的手法。
（二）阅读文章1. 学生独立阅读《花瓣飘香》。
2. 学生大声朗读全文，感受文章的语言韵律和美感。
（三）讲解文章内容1. 教师引导学生一起理解文章中的比喻和意象，分析比喻和意象的含义和作用。
2. 学生发表自己的理解和观点。
3. 教师对比喻和意象的理解进行点评，帮助学生更好地掌握和运用。
（四）阅读理解1. 学生阅读完文章之后，教师提出几个问题，引导学生进行阅读理解。
- 文中的“花儿”是指什么？- 作者将开放的花儿比喻成“五彩缤纷的朵朵眼睛”，这个比喻的意义是什么？- 为什么说“花瓣飘香”是一个意象？2. 学生回答问题，并与同桌进行讨论，提出自己的观点和理解。
（五）拓展学习1. 学生可以选择一个自己喜欢的花，并运用比喻和意象的手法，写一篇描写这朵花的文字。
2. 学生互相交换作文，互相欣赏和点评。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了花的美丽和特点，还学会了运用比喻和意象的手法，提高了阅读理解的能力。
通过课后的拓展学习，学生还能进一步巩固所学的知识和技巧。
（六）拓展学习1. 学生可以选择一个自己喜欢的花，并运用比喻和意象的手法，写一篇描写这朵花的文字。
2. 学生互相交换作文，互相欣赏和点评。
花瓣飘香，是一种充满美感和诗意的景象。
花儿的花瓣，宛如五彩缤纷的朵朵眼睛，透过它们，我们仿佛能看到花儿的灵魂和内心。
花瓣飘香，是一种美轮美奂的意象，使我们沉浸在花的馨香之中，心旷神怡。
《花瓣飘香》导学案
《花瓣飘香》导学案一、导学目标：1.了解文章主题：花瓣飘香。
2.学习阅读技巧：预测、推测、思维导图等。
3.培养学生对自然景物的观察和想象能力。
二、导学过程：1.导入新课：向学生展示一张插画，插画中有一朵盛开的花朵，花瓣飘落在空中。
请学生描述插画所展示的场景，并推测故事情节。
2.预习导学：a.通过观察插图和标题，预测文章内容。
b.引导学生思考：为什么花瓣会飘香？花瓣的飘香有什么特点？3.整体阅读：学生自主阅读课文《花瓣飘香》，了解文章的大意和主题。
在阅读过程中注意标记重要信息。
4.小组合作讨论：将学生分成小组，让他们合作完成以下任务：a.以科学的角度解释花瓣飘香的原因。
b.描述花瓣飘香时的特点和感受。
c.想象自己身处花瓣飘香的场景，描述场景中的情景、气味和感受。
5.展示分享：每个小组将自己的讨论结果展示给全班，可以借助思维导图、图片或口头描述的方式进行。
6.整合学习成果：引导学生对课文进行总结，回答以下问题：a.花瓣飘香的原因是什么？b.花瓣飘香时有什么特点和感受？c.你对花瓣飘香有什么想象？7.拓展延伸：要求学生以《花瓣飘香》为题写一篇短文，描述自己在花瓣飘香的场景中所看到、所闻、所感。
8.课后反思：学生进行自我评价，回答以下问题：a.我对花瓣飘香的想象有多丰富？b.我理解课文的程度如何？c.阅读和思辨的能力有没有提高？如何提高？三、板书设计：花瓣飘香- 科学解释- 特点和感受- 想象四、导学案附加说明：1.阅读课文后，教师可以适当对学生的问题答案给予评价或提供反馈。
2.根据学生的阅读能力和写作水平，可以适当调整活动的难度。
五、拓展延伸（续）请你以《花瓣飘香》为题写一篇短文，描述你在花瓣飘香的场景中所看到、所闻、所感。
花瓣飘香当你走进那片盛开的花海，一股芳香迎面扑来，仿佛整个世界都被芬芳笼罩。
漫天的花瓣像彩虹般飘舞在天空中，犹如精灵的翅膀一般，轻盈飞舞。
绚丽的色彩交织在空中，给人一种梦幻的感觉，仿佛置身于童话世界。
小学三年级语文下册《花瓣飘香》教案、教学设计
-提高学生的朗读技巧，使其能够通过朗读传达文本的情感。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生的合作学习能力，特别是在小组讨论中，如何引导学生有效交流，相互启发；
-引导学生通过观察、想象、体验等方式，深入理解课文，发展学生的思维能力和创造力。小学三年Biblioteka 语文下册《花瓣飘香》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够理解《花瓣飘香》的故事内容，掌握生字词的含义，如“花瓣、飘、香、微笑”等，并能够运用到实际语境中。同时，培养学生对自然界的观察和表达能力。
2.技能目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。使学生能够通过分析课文内容，概括出文章的主题思想，并学会用优美的词语和句子进行表达。
2.价值观目标：培养学生正确的价值观，使学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性。教育学生珍惜友谊，学会感恩，树立正确的人生观和价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示花瓣的图片，引导学生观察花瓣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容，并找出自己认为优美的词语和句子。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作，如写一篇关于大自然的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《花瓣飘香》这一课的理解，进一步培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。要求运用本节课学到的优美词语和句子，表达自己对大自然的喜爱和感悟，字数不限。
在此基础上，教师应灵活运用多种教学策略，如启发式、讨论式、情境式等，以适应不同学生的学习需求。通过有针对性的教学设计，让每个学生都能在《花瓣飘香》这一章节的学习中收获知识、提升能力、培养情感。
《花瓣飘香》导学案.doc
三年级语文（下）课堂导学案年级三学科语文课型新授教师设计时间讲授时间课时2总课时学习内容 6.花瓣飘香学习目标1、学会本课生字，理解''不知所措惶恐""红艳艳"等词语。
2、初读课文，感知内容.抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
学习重点学会本课生字，理解''不知所措惶恐""红艳艳"等词语。
学习难点抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
学习准备一束月季花、课件。
集体备课二度备课导学过程温故互查：听写生字词。
自学感悟：自由读课文，感悟课文。
课文写了哪几个时间段中发生的事？出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
结合进行板书：摘花瓣设问导读：（一）探究问题1,学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？导学过程（二）探究问题2,学习第3-5段。
“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5 段连起来读读，⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？为什么？⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？（三）探究问题3,学习第6-9段。
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？巩固练习：从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子” ？把有关句子画下来，读一读。
拓展延伸：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？板书设计6.花瓣飘香小女孩摘花花瓣飘香（孝心）送妈妈“我”买花导学反思。
花瓣飘香导学案.doc
《花瓣飘香》教学设计教材说明：这是--篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
全文共有11个自然段，按时间顺序可分为4段。
第一段（第一自然段），写“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（第二自然段），写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（第三至第十自然段），这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四段（最后一自然段），写“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
敬爱父母是中华民族的传统美德，无论什么人都应具有这种高尚的道德情操。
课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。
设计理念：1、以读为本，积淀语感。
本节课中，随录音读、默读、品读、齐读、有感情地朗读，可谓形式多样，在朗读中既注重读的广度，又注重读的深度。
在本节课的开始阶段，我让学生随录音读课文，能够让学生跟着标准的朗读去读，从而能够纠正自己在朗读时出现的一些错误，达到准确无误。
《新课标》在中年级对于阅读教学目标与任务中明确指出：继续学习默读课文，做到不出声、不指读。
默读是本阶段的训练要求。
故接着我便让学生带着问题默读课文。
随后，在分析重点词不达意句阶段，我能够放开手脚，给足时间，让学生充分的品读，用心领悟，从而感悟祖国汉语言文字的优美。
如“小女孩说的话”、“小女孩的动作”、“小女孩的神情”、“我的感触”，让学生咀词嚼句，一一玩味。
为了能使学生能够更好地感悟课文，体会文章所蕴含的思想内涵，对课文的重点部分，艮L文章第三大段一一我与小女孩的对话部分，采用小组合作形式进行分角色朗读，以加强对文章的理解。
当学生对整篇课文有了深刻地理解，就带领学生去有感情地朗读课文，使学生对文章的感悟得到进一步加深，为下面学生的真情流露作了铺垫。
《花瓣飘香》第一课时导学案
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《花瓣飘香》第一课时导学案
【学习目标】
1、认识“眶”这个生字，会写“俯、摘”等10个生字，理解“俯身、惶恐、懂事”等
由生字组成的词语。
2、能够分角色朗读课文。
3、初步理解课文内容。
【自主学习】
1、自学课后生字（借助拼音读准一类字和二类字；采用联系熟字等办法记住一类字）。
认真完场描红。
2、朗读课后第三题的词语，用自己喜欢的方式记住这些词语。
3、朗读课文，联系上下文理解新词语，不懂的地方做上标记。
4、仔细观察插图，试着说说课文讲了一件什么事。
【合作学习】
1、这是一片怎样的花瓣？
2、小女孩为啥摘你花瓣？
3、读了课文，你读懂了啥？把你了解到的知识写下来。
4、组内分角色朗读课文。
并说说自己是怎样记住生字的，和同学交流方法，以便取长
补短。
【我的疑惑】：把你不懂的问题记录在下面。
源-于-网-络-收-集。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大家齐读课题。
生齐：花瓣飘香师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导如何去读，但第二次同学已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同学进行了美的教育』师：现在让俺们来听听课文的录音。
师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。
不过，俺们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。
俺们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从这里看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过读书，同学已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同学精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一起来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且还是“带着露水的”。
师：你们真会读书。
读书就是要前后联系起来读，这样才干读得更明白。
『不失时机地教给同学读书的方法，使同学养成良好的读书习惯。
』师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。
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三年级下册《花瓣飘香》导学案设计
一.教学目标：
1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
2.能正确，流利，有感情地朗读课文及练习分角色朗读。
3.通过充分朗读，体会小女孩心灵真挚，纯朴的亲情。
着力培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
二.教学重点:
1.学习对人物外表的描写展示内心世界的写作方法.
2.指导学生分角色有感情地朗读.
三.教材分析：
1.题解
标题诗意盎然，意味深长。
从字面上看是指小小的花瓣飘着沁人的清香，待读完全文，细细思索，便会看出此题其实隐喻着文中那个摘花瓣送给病中的妈妈的小女孩，她那美好的心灵，就像含露的花瓣一样清香四溢。
而舍“花儿飘香”取“花瓣”飘香为题，不仅切合文章的内容，而且十分新颖，能让读者带着“为什么只说花瓣飘香”的问题兴味盎然地
阅读课文。
2.结构分析
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，通过小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了她爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
全文共十一自然段，依循事情发展经过，以“花开→
摘花瓣→送花→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
花开-----门前月季盛开，花朵红艳可爱。
“开满了红
艳艳的花朵”，既表现了“我”对月季花的喜爱，又为下文小女孩来摘花开路。
摘花瓣-----小女孩“小心地”摘了“一片带露水的花瓣，双手捧着”，飞快地跑远了。
摘花本是不文明的行为，但小女孩专注的神情，虔诚的动作，在读者心中激起的只是疑问：她摘花瓣干什么?为什么只摘花瓣?这就自然引起下文“我“和小女孩的谈论。
谈花----爱惜花朵，更爱妈妈。
几天后。
当小女孩又来摘花瓣时，“我”忍不住叫住了她。
通过交谈，“我”明白了小女孩为什么要摘花瓣，为什么只摘花瓣。
摘花瓣是因为妈妈生病，她想摘一片花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。
只摘花瓣不摘整朵花，是因为小女孩爱花，她不忍心全部摘下，影响别人观赏。
“只摘花瓣”是小女孩在爱花又爱妈妈之间的唯一选择。
小女孩真诚的爱心，美好的心灵让人怦然心动。
送花----深受感染。
小女孩的爱心深深打动了“我”。
“我”买花，送花的行动便是受到感染的证明。
四.写作特点：
以人物对话的形式贯穿全文。
通过二人或几个人的交谈，来刻画人物和发展情节，表达中心思想的方法。
本文就是以
人物对话为主线展开叙述的。
关键字词的运用：
(1)“红艳艳”一词告诉读者“我”家门前的月季花开得芳香迷人。
(2)“俯”“小心”“捧”“不知所措”“惶恐”等词在文中的用意。
引导学生从中体会小女孩摘花时俯下身子将摘到的花瓣双手捧着。
生动地描写了小女孩当时“小心”的神情。
“不知所措，惶恐”生动地刻画了小女孩被“我”叫住后内心所产生出的恐惧心理。
(3)“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
“轻轻地”体现了“我”态度的和蔼可亲。
(4)“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”反映了小女孩非常敬重自己的爸爸和听爸爸的话。
小女孩眼眶里闪动着泪花。
说明小女孩说的话是发自内心，所以很激动。
(5)“我”将从集市买来的两盆花，一盆送给了小女孩，另一盆放在了母亲的阳台上。
本段告诉我们每一个人都要敬爱我们的母亲。
五.重点知识：
1.学会本课生字：俯，摘，捧，拿，措，惶，恐，舍，惹，懂
(1)“摘，惹，舍”为翘舌音。
(2)“措”为平舌音。
(3)“捧，惶，恐，懂”为后音。
2.形近字：
俯(俯看)摘(采摘)捧(捧起)拿(拿到)措(措施)懂(懂得)
府(政府)滴(水滴)棒(棍棒)掌(手掌)借(借钱)谨(谨防)
3.近义词：
惶恐—惊慌飞快—飞速红艳艳---红彤彤不知所措---
手足无措
4.反义词：
惶恐---镇静飞快---缓慢不知所措---泰然处之
5.多音字：
露lù(露水)舍shè(宿舍)给jǐ(给予)着zháo(着火)
露lòu(露脸)舍she(舍得)给gei(给我)着
zhe(看着)
6.重点词语理解：
红艳艳：形容非常红。
abb式词语后两个字叠用有强调作用。
不知所措：措，安排，处置。
不知怎么办才好，形容受窘或发急。
惶恐：惊慌害怕。
六.课堂流程
第一课时
一、明确目标，教师引领
导入语：
清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，
轻轻地放在妈妈的枕边，表一份心愿。
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，你的心灵像露珠一样透亮，纯洁。
你不就是那片清香的花瓣吗?
同学们，你听了这首小诗，你们从中了解到什么吗?
(1)板书课题：6.《花瓣飘香》
(2)师生有感情地齐读课题。
读了课题，从中知道了什么?或想知道些什么?
二、活动体验，对子帮扶
默读课文2—3遍，思考以下问题：
a圈画出文中生字词，多音字并组词。
(读准字音，认清字形。
)
b自学生字，有疑难字查字典
c写出近义词，反义词。
c如何将课文读得有感情。
d用自己的话说说课文中心意思。
三、分享提升，穿插巩固
1.分组板演以上相关的内容,剩余同学练读课文。
板演要求：诵读快，字迹工整，大方美观，用双色粉笔。
练读要求：注意力集中，大声，动作，表情到位。
2.各组带读相关板块，小老师大声，读准字音。
3.开火车读词语—炒豆子游戏(加深对词语的印象，以便熟练掌握)
4.易错字提示
四、当堂反馈，达标测评
1.检测后进生学习情况不过关小老师课下帮扶。
2.独立完成快乐导航字词部分，疑难问题做上记号。
第二课时
复习导入：听写生字词
一、明确目标，教学引领
1、课文是怎样写花开的?
2、从小女孩摘花瓣的动作和神态你读懂了什么?
3、思考，交流“我轻轻地问”表示了“我”的什么样的态度?
4、默读三—十自然段，从“我”与小女孩的谈话中，你读懂了什么?
5、“我”为什么要买花，送花?作者想要传达一个什么
样的信息?
二、活动体验，帮扶训练
1.速读，了解课文，圈点疑难。
(课文中不理解的句子)
2.细读，疏通文意，小组内讲座交流。
(读通课文)体会人物对话时的神态和语气。
3.研读，深入分析，总体把握(分析理解课文)分析解决问题。
4.创读，独特感悟，情感升华，(选择自己喜欢的方式
品读课文，提出自己独特的见解)
三、分享提升，穿插巩固
1.个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，说说为什么喜欢?
2.导演邀趣，入境体验：教师先让学生当导演，再请他们做演员，教师点拨。
(课本剧)
四、达标测评，反馈矫正
完成快乐导航剩余部分，组长批改，及时矫正。
对子间读顺读通句子，感情处理要到位。
开火车读词语。
(加深对词语的印象)
达标测评，反馈矫正
检测后进生学习情况，知识未过关学生小老师课下帮扶。
独立完成快乐导航字词部分，疑难问题做上标记，并查字典解决。