_教育梦_追寻下的大学教师理想素养研究_慈玲玲
我的教育理想教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我的教育理想——成为一名优秀的教师。
教师，一个神圣的职业，肩负着培养祖国未来的重任。
在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这个称号既是对我们工作的肯定，也是对我们责任的期望。
今天，我就从以下几个方面谈谈我的教育理想。
一、热爱教育事业，坚定信念作为一名教师，首先要热爱教育事业，这是做好教育工作的基石。
教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的伟大事业，它关系到国家的繁荣、民族的复兴。
因此，我们要坚定信念，不忘初心，牢记使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、关爱学生，尊重个性教育是爱的艺术，教师的爱是教育成功的秘诀。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们实现人生价值。
三、严谨治学，终身学习教师是知识的传播者，也是知识的探索者。
我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
在教育教学过程中，我们要不断学习，充实自己，以适应不断变化的教育环境。
同时，我们要关注教育前沿，积极引进先进的教育理念和方法，为学生的全面发展提供有力保障。
四、以身作则，为人师表教师是学生的楷模，我们要以身作则，为人师表。
在教育教学中，我们要做到言行一致，以身作则，树立良好的师德形象。
我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生信赖的朋友和导师。
五、团结协作，共创佳绩教育是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
我们要树立团队意识，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
在教育教学工作中，我们要相互学习、相互支持、相互鼓励，共同进步，共创佳绩。
六、关注社会，服务国家作为教师，我们要关注社会热点，关注国家大事，将教育与社会紧密结合起来。
我们要培养学生具有社会责任感和使命感，为国家的繁荣富强、民族的振兴贡献力量。
七、传承文化，弘扬民族精神教育是文化的传承，我们要传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
关于我的教师梦的征文题目
我的教师梦：点亮未来，启迪心灵一、梦想起航每个人都有自己的梦想，有的人梦想成为医生，有的人梦想成为科学家，而我，从小就有一个梦想，那就是成为一名教师。
教师，对我而言，不仅仅是一份职业，更是一份使命，一份对未来的担当。
二、我的教育理念我认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。
我坚信每个孩子都有自己的独特之处，作为教师，我要做的就是发现并激发他们的潜能，让他们在未来的生活中能够更好地发挥自己的价值。
三、培养未来我深知教育的目的是为了培养未来社会的建设者和领导者。
我希望通过我的教学，能够影响每一个学生，让他们成为有理想、有品质、有能力的未来之星。
四、乐教乐学我相信教学的最佳状态是乐教与乐学。
我会努力创造一个愉快、轻松的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习动力和创造力。
五、桃李天下我渴望通过我的教诲，让每一个学生都能实现自己的梦想。
我希望在我的引导下，他们能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
六、自我实现我相信通过成为一名教师，我可以实现自我价值的最大化。
我会在教育的道路上不断追求进步，以榜样的形象影响学生，让他们明白只有不断努力才能实现梦想。
七、继往开来我深知教育的重要性在于继往开来。
我要通过我的教学，传承和发扬人类文明的精神财富，为下一代创造更好的未来奠定基础。
八、教育之梦我坚信教育的力量可以改变生活，改变世界。
我的教师梦就是希望能够通过自己的努力，为教育事业贡献一份力量，为未来的世界培养出一代又一代的优秀人才。
我期待着在讲台上尽情挥洒知识的种子，用爱心和热情照亮学生们前进的道路。
在这个过程中，我会不断学习、进步，实现自我价值的同时，也能感受到生活的美好与充实。
我的教师梦不仅仅是个人的追求，更是对未来社会的美好期许。
我期待着看到一个更加美好的世界，那里的人们拥有智慧、善良和勇气，用所学知识为社会的进步贡献力量。
我相信，通过每个教师的努力和付出，我们的教育将会更加完善，未来也会更加美好。
青年教师理想状况调研报告
青年教师理想状况调研报告一、背景介绍教育事业是国家发展的基础，在当今社会中扮演着至关重要的角色。
青年教师是教育事业的中坚力量，他们在新时代肩负起了培养下一代的重任。
为了了解青年教师的理想状况，我们进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解青年教师对当前教育事业的认识和理解；2. 探讨青年教师对自身发展的期望和目标；3. 分析青年教师对工作环境和职业发展的需求。
三、调研方法本次调研采用了问卷和面谈相结合的方式，以确保获取更全面、准确的数据和信息。
问卷设计了10个问题，内容涵盖教育理念、工作压力、职业发展等方面，总共调查了100位青年教师。
此外，我们还根据问卷的结果，选择了10位教师进行了深入访谈。
四、调研结果分析1. 教育理念大部分青年教师认为教育是一项神圣而高尚的事业，他们希望通过教育能够影响和改变更多的学生，培养他们成为有社会责任感和创造力的人才。
同时，他们追求个性化教育，注重发展学生的综合素质。
2. 工作压力近90%的青年教师表示工作压力较大，主要来自工作量的增加、教育改革带来的变革以及学生和家长的期望过高。
他们希望能够得到更多的支持和资源，减轻工作压力，提高工作效率。
3. 职业发展绝大多数青年教师都具有进一步提升自己的愿望，希望通过参加培训、研究或进修等方式提升个人素养和专业能力。
他们认为只有不断学习和丰富自己的知识才能更好地为学生服务。
此外，一些青年教师也表示希望有更多的晋升机会和发展空间。
五、调研结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 青年教师对教育事业怀有崇高的理想与热情，希望通过教育影响更多的学生。
2. 大部分青年教师面临较大的工作压力，希望能够得到更多的支持与资源。
3. 青年教师具有持续学习的意愿，希望通过提升个人素养和专业能力来提高自己的职业发展空间。
六、建议与对策基于以上调研结果，我们提出以下建议与对策：1. 政府和学校应该加大对教育事业的投入，提供青年教师所需的支持和资源。
2. 学校应该优化教师工作环境，减轻他们的工作压力，提高工作效率。
教育梦想之《教师梦想的起航》
教育梦想之——教师梦想的启航——“当老师没当够”我们常常在说“梦想”，也在追逐梦想的路上一直前进。
对我而言，实现梦想就是用一步一步踏出的脚印去堆砌。
当我踏出第一步时，深深震撼我的是这样一句话——“当老师没当够！”今天，我将要讲一个离我们很近却又很远的人——郭力华。
她，在师范教育战线上23年如一日，无私奉献。
在学生眼中，她是“魅力老师”；在同事眼中，她是挚友亲人。
两次癌症手术，病情不断恶化，但在病床上，她最挂念的依然是讲台和那些可爱的学生……她就是海南师范大学44岁的生物学教授、硕士生导师、系党总支书记郭力华。
躺在病床上的郭力华不止一次地说：“我这辈子没有什么遗憾的，就是当老师还没当够。
”当我在2007年踏入海南师范大学时，第一堂跟我职业有关的课堂就是“向郭力华老师致敬”。
当时，幼稚、无知、浅薄的我根本不知道这位老师有什么值得学校用那么大的场面来向她致敬，后来，我知道自己错了，还错得很离谱。
对于郭老师，我印象最深的就是照片上她那灿烂的笑容，她那被病魔折磨得不成人样依然灿烂的笑容。
大会结束以后许久，耳边依然还在传来那句“当老师还没当够”，这是多么真挚的一句心里话呀。
我很庆幸在那么多师范院校，我选择了海南师范大学，这一堂课对我来说不仅仅是感动，也教会我作为教师应该有的正确的理想。
我想，海南师范大学的莘莘学子们一定能够把郭力华老师的愿望传承下去！这也是我自己走上三尺讲台的动力，也是我在三尺讲台上一直铭心的教诲。
讲台上的魅力老师从23年前选择到青海支教的那一刻起，毕业于东北师范大学的郭力华就把三尺讲台当成了展示自己才华的舞台。
在讲台上，她尽情地挥洒着青春和汗水。
郭力华给学生上课时很注重个人的修养和魅力，她能记得每个学生的名字、籍贯和兴趣。
她说：“当老师的要用个人的魅力来吸引学生。
”这是99级学生第一次上“中学生物教学法”课的真实情景。
随着铃声，阶梯教室的讲台上站着一位笑容满面的女教师，她身穿蓝色职业装，胸前别朵鲜红的小胸花。
关于我的教育理想教师演讲稿
关于我的教育理想教师演讲稿尊敬的评委们：非常荣幸能够在这里演讲，我今天要谈谈我对教育理想教师的看法。
作为一个学生，我能够感受到教育对我们的影响。
教师是教育的重要组成部分，我的理想教育理想师应该具备以下几个方面的素质和特点：关注每个学生的成长教育理想教师应该尽可能关注每个学生的成长，了解他们的个性、特长和潜力，以此来发掘并激发他们的学习热情和兴趣。
这意味着教师应该采取差异化教学策略，根据每个学生的需求和能力制定教学计划。
只有这样，每个学生才能够在自己的速度和水平上不断提高，从而取得更好的成绩。
建立积极的师生关系教师不仅仅是知识传授者，还可以成为学生生活和心理成长方面的导师。
我的理想教师应该建立一种既带有权威性、又充满互动的师生关系。
这种关系应该是基于尊重、信任和理解的，旨在帮助学生成长，支持他们克服困难和挑战自己。
推崇创新和思辨精神现在的世界充满了变化和挑战，教师应该推崇创新和思辨精神，以此来培养学生的独立思考和创造力。
我的理想教师应该不仅仅传授知识，还应该鼓励学生思考和探究知识。
他们应该为课堂注入创造性思维，鼓励学生进行探索性学习，支持学生在知识和技能层面上的发展。
坚守教育道德和职业操守最后，我的理想教育教师坚守教育道德和职业操守。
他们应该是爱和关爱学生的，按照分析研究现象、服务学生成为教学目标的专业道德行事，严格遵守法规，保护学生和他们的权利，避免形成流语言文化、色情、迷信等低劣文化的影响，以此来建立一个安全、健康和积极的学习环境。
总而言之，我的教育理想教师应该具备关注每个学生的成长，建立积极的师生关系，推崇创新和思辨精神以及坚守教育道德和职业操守等多个方面的素质和特点。
这些素质和特点共同构建了一个优秀的教育生态，在这个生态中，学生可以获得更好的、更丰富的学习体验，为实现自己的梦想打下坚实的基础。
谢谢！。
我的梦想论文
小学组做好一名教师—我的教育梦夸美纽斯曾说：教师是太阳底下最光辉的职业。
大家都说做老师难，做一名好老师更难。
那么，怎样才能做一名好老师呢？这是每一位教育工作者都应该思考和探索的问题。
我认为，在新课程背景下的教师应该在以下几个方面下功夫，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。
要做一名好老师，首先要热爱教育事业要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。
人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师队伍是决定学校教育的关键。
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。
“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。
因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。
尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参与国际竞争。
随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。
实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。
古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。
因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。
在日本，“老师”这种职业曾经被叫作“圣职”。
所谓“圣职”，即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。
要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德古人云：“学高为人师，身正为人范”。
其实应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。
我的教师梦演讲稿范文
我的教师梦演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸站在这里，向大家分享我的教师梦想。
我相信，在座的每一位同学，都曾有过梦想，都曾有过对未来的美好向往。
我也相信，作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，引导他们成为有道德、有知识、有创造力的新一代。
而这正是我所追求的。
小时候，我总是幻想着自己站在讲台上，满怀热情地向学生们传授知识。
我喜欢看到学生们的眼睛亮起来，发自内心的笑容。
我想成为一个能够激发学生兴趣、开拓他们思维的教师。
在我心中，教师不仅仅是一个传道授业解惑的角色，更是一个引导者、一个启迪者。
我愿意成为学生们人生路上的向导，助他们成为有思想、有素养的人。
作为一名年轻的教师，我明白，教师这个职业不仅需要深厚的学识，更需要丰富的人生阅历和渊博的知识面。
因此，我积极地充电学习，不断提升自己的专业素养。
我相信，只有不断学习、不断进步，才能够更好地为学生提供优质的教育。
除了学科知识，我认为教育更重要的是培养学生的品德和道德观念。
作为一名教师，我愿意从身边做起，用自己的言行潜移默化地影响学生。
我会尊重每一个学生的不同个性和特点，鼓励他们积极参与班级活动，发挥自己的优势。
我相信，每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的潜能和特长，我们需要给他们提供一个展示自己的平台。
此外，我也非常重视与家长的沟通和合作。
家庭是每个学生的第一课堂，家长是孩子教育的第一负责任人。
作为一名教师，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的表现和问题，共同协作为学生提供更好的教育。
同时，我也相信，只有家校合作，教育才能得到最大的发展。
亲爱的同学们，我们所处的时代是一个变革的时代。
我们所面对的挑战是前所未有的。
作为今天的学生成长为未来的栋梁，我们需要具备全面的素质和强大的能力。
而这正是教师的责任所在。
我相信，只有优秀的教师才能培养优秀的学生，而我志在成为一名优秀的教师。
教师梦，是我的人生梦想，也是我一直追求的目标。
我的教育梦
我的教育梦梦是我们对美好生活的向往，梦无处不冲击着我们的心灵，每个人都拥有自己美好而绚丽多彩的梦。
人人都有追梦的权利，人人都是梦想的筑造者。
“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想”。
作为一名教师，我们何其幸运，不仅自己可以拥有着美好的梦想，同时我们也为学生们带去美好斑斓的梦想，鼓励年轻的他们去追逐自己的梦想。
我梦想的教育是多姿多彩的教育。
教育的本色是以人为本，人是有生命的，生命是绚烂多彩的。
学生的童年应该是彩色的，而不是被应试所包围的“灰色”。
虽然踏上工作岗位不久，但是我希望走进我教室的每一名学生都能怀揣着快乐的心情来，满载着愉悦的心情回，在做做、玩玩的过程中学到知识和本领。
我梦想中的课堂是学生和教师生命绽放的殿堂，每一堂课都能带给学生一些全新的体验，每一堂课都能成为学生前进探索路程上的一块基石，每一堂课都在一种轻松愉快的氛围中进行，让每一个学生都有机会在课堂上做最好的自己。
这或许说起来很容易，但是做起来却很困难，但是我会用自己的爱心、耐心和恒心去认真对待每一个学生。
与此同时，我也将贯彻“以学生为本”的理念，让学生成为课堂的主角，尽我所能的为他们营造一个尽情发挥、自由自在、积极探索的环境。
作为教师，我觉得上好每一节课，教育好我们的学生，让他们真正能够健康茁壮的成才，或许是每一位教师最大的梦想。
作为一名教师，我们不但要有渊博的知识，还要有高尚的道德品质。
想要做到百问不倒，诲人不倦，这就需要在课余不断的学习，不断的储备知识，紧跟时代步伐，与时俱进。
作为一名教师，能够留给学生们最美好的东西，是笑容、鼓励、思想和美妙的回忆，这就需要以身作则，在点点滴滴的琐碎小事中，打动学生、教育学生。
孩子的天性都很敏感，作为一名教师，如果没有一颗鲜活灵动的心，没有对学生的爱，就很难融入他们的世界。
也许我还很年轻，经验上也有所欠缺，但我会用自己最真挚的情感来对待自己的学生，悉心的培植祖国未来的花朵。
要问我的教育梦是什么，那就是“使我们教育的学生成为一个珍爱生命、心存感激、担当责任、坚强独立、对社会有所贡献的人。
提高道德素质修养,铸就师魂,做好楷摸
提高道德素质修养，铸就师魂，做好楷摸曾宪萍李燚琳（平顶山工业职业技术学院，河南省平顶山 467001）摘要：提高教师素质修养，铸就师魂，当好楷模，是教师的良好意愿，也是当代大学生对教师的期望与要求。
关键词：素质修养；铸就师魂；做好楷模中图分类号：文献标识码：Abstract: enhancing the teachers’ quality and accomplishment, founding spirit and being g ood examples are not only the teachers’ will but also contemporary college students’ expectation and desire to their teachers.Key words: quality and accomplishment; founding spirit and being good examples师德简而言之，即教师在人们心目中的印象。
作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
可以说，师德是教师的灵魂。
为此，我把提高教师的道德修养称之为“铸就师魂”。
作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。
学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。
教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
因此，广大教师必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德素质修养，树立“以人为本”的教育思想，把全部身心献给教育事业，坚定理想信念，铸就师魂，当好楷模！那么，师魂该怎样去铸就呢？1. 热爱本职、献身教育热爱本职，献身教育是教师职业道德的核心规范，也是决定教师其它道德素质的基础条件。
寻找最美教师调查报告
寻找最美教师调查报告教育是社会进步和未来发展的基石，而教师则是教育事业中最重要的组成部分。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的引路人、榜样和朋友。
因此，寻找最美教师的调查就显得尤为重要。
在这篇报告中，我将会介绍我们所进行的调查内容、调查目的以及调查结果。
调查内容：我们的调查主要着眼于以下几个方面：1. 教师专业素养：调查教师的教学能力、教学方法和教学资源是否齐全，并询问教师对教学的态度和热情。
2. 师德师风：考察教师是否言传身教，有德有范，严谨认真，平等待人，关爱学生，并能够为学生树立正确的道德观念。
3. 教育教学创新：了解教师是否积极探索教学新方法、新理念，推动课堂活动创新，激发学生学习兴趣和主动性。
4. 个人发展与进修：调查教师是否不断学习更新知识，参加教学培训和学术交流活动，提升自身的素质与能力。
调查目的：我们通过这次调查的目的是希望能够发现那些在教育岗位上有着杰出表现的教师，以呼吁社会对教师的关注和尊重。
同时，我们也希望通过让更多人了解这些优秀的教师，来激励其他教育工作者在自己的岗位上积极进取，共同推动教育事业的进步。
调查结果：经过我们的调查，收集到了一系列真实而丰富的数据。
根据统计，我们找到了几位被评选为最美教师的候选人。
以下是其中几位代表性的教师：1. 张老师：她是一名数学教师，以她亲切和耐心的教学风格深受学生们喜爱。
她采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并多次带领学生在数学竞赛中获得佳绩。
2. 李老师：他是一名语文教师，注重培养学生的阅读和写作能力。
他经常组织学生参观文化名人的故居和文学展览，让学生在学习语文的过程中体验到文化的魅力。
3. 王老师：作为一名音乐教师，她致力于培养学生对音乐的热爱。
她在教学中融入了音乐欣赏、合唱和乐器演奏等元素，使学生在音乐中找到快乐，不仅提高了他们的音乐素养，也塑造了他们的品格。
这些教师不仅在教学上有着出色表现，同时也兼具良好的师德师风。
他们用爱心和耐心对待每一位学生，倾听他们的困惑和需求，并给予关心和指导。
我的教育梦
我的教育梦金忠杰几十年前在人生道路的抉择点上时，在犹豫与彷徨中选择了教师我的职业------教师，这一切恍如昨日，往事一幕幕浮现在眼前，几十年的工作历程及未来对教育的坚持是我追求的教育梦想的诠释。
几十年前，我成为一名教师时，我曾对自己这样说：要成为一名受学生喜爱的教师，为此，我认真学习，坚持听课，努力备课，细心地了解学生的内心，努力地上好每节课，但总感觉教师的工作很累，没有幸福的感觉。
但直至今日，心中仍不能割舍那份被学生认可的情愫，学生的点滴变化都能使我找到幸福的感觉。
且行且获中，我的教育梦想也在不断地变化，由一名好教师变成为一名受学生仰慕的教师，到一名引领学生人生发展的教师，引领学生能够成为怀揣着理想，自信、乐观、自由地站立在这片土地上的公民。
作为一个教育者，我希望我可以培养出这样的人：他们拥有独立的人格和主见；能用自己的头脑和内心去感知、认识世界；勇敢自信，懂得热爱和珍惜；自由而自在地生长和行走在这片辽阔的土地上。
这就是我的教育梦想。
为了梦想，我从未放弃过努力，我知道教育是需要梦想的，这就像人需要精神一样。
一个没有精神追求的人不可能实现自身的价值，同样，一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。
正是在这种意识中，我在不断地补充能量，补充能够在课堂中自如地面对每一个孩子所需的知识，于是经历了各种赛课的洗礼，终于在课堂中有一些自信，又增加了一些新的愿望：能够引领学生的人生，能够为学生未来发展做出一点什么？在新课改中，通过学生的变化，看到了新课改的力量，也坚定了对新课改的认识：以生为本。
以生为本就是要在新课改中，努力做到应试教育与素质教育的结合。
积极融入听评议活动，上好每一堂课，热情地与学生沟通交流，从一点一滴做好教育工作。
教育需要丰富的经验，也需要娴熟的技巧，但更需要的，是热爱与激情。
这样一份几十年甚至一生不变的热爱与激情从哪里来？只能来自于深深植根于我们内心的梦想。
一个真正的梦想，能够给人的最强大的力量就是坚持。
拥抱教育梦想 追寻教师精神
拥抱教育梦想追寻教师精神教育是一项崇高的事业，而教师则是这个事业中最为重要的角色之一。
他们肩负着培养下一代的责任，承载着社会的希望与梦想。
然而，教育事业的发展却面临着许多挑战，如教育资源不均衡、教育观念的转变等。
在这个时代，我们需要拥抱教育梦想，追寻教师精神，为教育事业注入新的活力。
首先，教育梦想是每位教师内心深处的渴望。
教师们对于学生的未来充满了期待，他们希望能够通过自己的努力和付出，为学生打开通往知识的大门，引领他们走向成功的道路。
教师们的教育梦想不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质，让他们成为社会的栋梁之材。
只有拥抱教育梦想，教师们才能够在教育的道路上坚持不懈，不畏困难，为学生的成长贡献自己的力量。
其次，教师精神是教育事业的灵魂。
教师精神包含了爱心、责任心、奉献精神等多个方面。
爱心是教师精神的核心，只有真正关心和爱护学生，才能够激发他们的学习热情和潜力。
责任心是教师精神的基石，只有对教育事业充满责任感，才能够尽心尽力地教育学生。
奉献精神是教师精神的体现，只有将自己的一切都奉献给学生，才能够真正成就学生的未来。
教师精神的力量是巨大的，它能够激励学生勇敢追求梦想，同时也能够影响整个社会的进步和发展。
然而，教育事业的发展却面临着许多挑战。
教育资源不均衡是其中之一。
在城乡之间、地区之间，教育资源的分配存在着不公平的现象。
一些地区的学校条件艰苦，教师队伍短缺，学生们的学习环境受到了限制。
而一些发达地区的学校则拥有先进的教育设施和优秀的教师队伍。
这种不均衡的现象导致了教育质量的差异，限制了学生的发展。
解决教育资源不均衡的问题，需要政府和社会各界的共同努力，加大对教育事业的投入，改善教育条件，提高教师的待遇和培养水平。
此外，教育观念的转变也是教育事业发展的挑战之一。
传统的教育观念注重知识的灌输和考试成绩的评价，而现代的教育观念则强调培养学生的创新能力和综合素质。
这种观念的转变需要教师们不断更新自己的教育理念和教育方法，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
论师范生“中国梦”背景下的教师梦-精品文档资料
论师范生“中国梦”背景下的教师梦一、寻梦——历经坎坷中国30 年改革开放成就举世瞩目。
大国正在崛起，中国一步步走向富强。
十一届三中全会以来，我们党团结和带领全国各族人民，锐意进取，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力。
农村和城市的各项改革取得重大进展。
我们实行对外开放的领域和规模不断扩大，已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
我国经济大踏步地走上世界经济舞台。
改革开放不仅使中国的经济实力和综合国力不断增强，人民的生活水平和国民福利得到了实质性的提高。
中国，这个东方大国，正以饱满的热情和积极的心态走向更好的明天，我想每一个华夏儿女也更当积极的承担祖国和民族的复兴责任。
用自己的双手去编织中国的梦想，去实现自己的价值。
而我，作为一个当代大学生，一个未来人民教师，我想更是任重道远的。
新中国的发展之路，时一部奋斗史，也是一部血泪史。
我们每一个后生晚辈，在缅怀先烈的时候，也应该想一下自己的道路，如何走出去，如何为国家的繁荣而不懈奋斗和努力。
我们需要做的，就是在不断的磨砺中，找到自己的梦想，寻找自己的梦想，确立远大的目标。
我们都听过这样一段话。
假如你瞄准月亮，你射不到月亮，也许可以射下一只老鹰；你瞄准老鹰，或许会射中一棵树，而你瞄准树，射不中，或许就只能射中一颗石头这谈到的也就是我们的目标，我们将一个个目标放置人生长河，一步步走下去就成了我们的理想，所以我们目标的高度构成了理想的海拔，织梦--- 志存高远。
当然，我们说高的目标和远大理想不代表好高骛远，我们是契合自己实际，让理想成为我们成功的驱动力。
我们作为当代大学生，应当要志存高远，成为一个有理想的人，这样的理想，既应该是自己的人生目标，也应该与祖国的前途和命运息息相关，我觉得它应该包含以下三个方面：自我价值、国家富强、民族振兴。
小我到大我，我们每一个人的梦也将成为整个“中国梦”的有机组成部分，自我价值体现，为祖国做贡献，为民族振兴而奋斗，做“美丽中国”的未来建设者、“中国梦”的“圆梦人”，为国家的复兴和民族的繁荣而不懈的追求和奋斗。
演讲稿我理想的大学老师
演讲稿我理想的大学老师在我心目中，理想的大学老师应该是一位富有激情和责任感的人，他应该是一位知识渊博、风趣幽默、严谨认真的教育家。
他应该具备一定的学术造诣，能够为学生提供全面的学术指导和引领，同时也应该是一位具有人文关怀和社会责任感的人，能够在学生的成长道路上给予他们正确的引导和激励。
首先，理想的大学老师应该是一位学识渊博的人。
他应该对自己所教授的学科有着深厚的造诣，能够为学生解惑答疑。
他应该具备扎实的学科基础和广阔的学术视野，能够引领学生深入学习，拓展知识面，激发学生的求知欲望。
他应该能够及时了解最新的学术动态，为学生提供最前沿的知识和信息。
其次，理想的大学老师应该是一位风趣幽默的人。
他应该能够用生动有趣的语言和案例来解释抽象的学术理论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
他应该能够调动课堂气氛，让学生在轻松的氛围中愉快地学习，激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，理想的大学老师应该是一位严谨认真的人。
他应该对待学术工作严谨认真，对待学生负责尽职。
他应该能够耐心倾听学生的问题和疑惑，给予学生耐心的解答和指导。
他应该能够及时批改学生的作业和论文，给予学生及时的反馈和建议。
他应该能够关心学生的学习和生活，给予学生温暖和关怀。
最后，理想的大学老师应该是一位具有人文关怀和社会责任感的人。
他应该能够引导学生正确的人生观和价值观，关心学生的成长和发展。
他应该能够关注社会的发展和进步，引导学生积极参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和使命感。
综上所述，理想的大学老师应该是一位学识渊博、风趣幽默、严谨认真、具有人文关怀和社会责任感的人。
他应该是学生学术导师和人生导师，能够为学生提供全面的学术指导和引领，引导学生树立正确的人生观和价值观，关心学生的成长和发展，培养学生的社会责任感和使命感。
希望未来的大学老师能够成为这样一位理想的人。
大学教师理想信念演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个重要的话题——大学教师的理想信念。
作为一名大学教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，承载着传承文明、传播知识的使命。
在这个特殊的时刻，我想借此机会，向大家阐述我对大学教师理想信念的理解，以及如何践行这一信念。
一、大学教师理想信念的内涵1. 爱国主义情怀爱国主义是中华民族的传统美德，是大学教师理想信念的灵魂。
我们要时刻牢记自己肩负的责任，为祖国的繁荣富强、民族的伟大复兴而努力奋斗。
爱国主义情怀体现在对党的忠诚、对祖国的热爱、对人民的深情，体现在对教育事业的无私奉献。
2. 敬业精神敬业精神是大学教师理想信念的核心。
我们要以教书育人为己任，把教育事业视为生命，把学生的成长成才视为最高追求。
敬业精神要求我们严谨治学、刻苦钻研，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3. 严谨治学严谨治学是大学教师理想信念的基石。
我们要以科学的态度对待学术，追求真理，尊重事实。
严谨治学要求我们不断拓宽知识视野，更新教育理念，以创新的精神推动教育教学改革。
4. 师德高尚师德高尚是大学教师理想信念的体现。
我们要以身作则，为人师表，以高尚的道德品质影响和引导学生。
师德高尚要求我们关爱学生、尊重学生、公正公平，为学生树立良好的榜样。
二、践行大学教师理想信念的途径1. 提高自身素质作为一名大学教师，我们要不断提高自己的思想政治素质、业务能力和道德品质。
具体来说，我们要做到以下几点：（1）坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）加强政治理论学习，提高政治觉悟，增强“四个自信”。
（3）深入学习专业知识，提升教育教学水平。
（4）注重道德修养，培养高尚的师德。
2. 关爱学生成长关爱学生是大学教师理想信念的出发点和落脚点。
我们要关心学生的生活、学习、思想，关注学生的身心健康，为学生提供全面发展的平台。
具体来说，我们要做到以下几点：（1）尊重学生，关心学生，倾听学生的心声。
我的教育梦
我的教育梦何旭自从走上教育的工作岗位，在工作中每每因教学的成果总有一些美好的幻想。
我想每个教育者、曾经接受教育的人，相信都会有一个教育梦，这个梦干净的让人舒服、纯净的让人向往。
梦想、梦幻、美梦都与梦有关系，每个人都有自己的梦，有了梦想，我们的生活才充满了意义，有了梦想，我们才有了战胜苦难的勇气；有了梦想；我们才能从成功走向成功……梦想的力量是神奇的，实现梦想是最美妙的地回忆。
走上神圣的讲台已有十六载，我越来越意识到教师这个职业是神圣的，在这个物欲横流的时代、到处充满金钱气息的社会，我们笃守一片净土，从事着教育下一代的重任，传播祖国优秀的传统文化，教化灵魂、托起太阳，因为我们的责任是重大的，我们的工作是无可替代的，难道可以说我们的职业不是神圣和伟大的吗？站在讲台之上，虽然只有短短的三尺。
但我们每一位站在这里的护花使者心中总会有挥之不去的梦，伴着我们走向远方。
人们都说：干一行，爱一行。
我从事了教师职业，我就要去爱她，像对待自己的爱人、自己的子女一样，因为如果你不爱，你将永远生活在痛苦之中，大家说是吗？我们慢慢学会爱这个讲台、爱学生、爱自己。
教师就会对教育情有独钟，希望在教育者方热土实现自己的价值。
看着夕阳西下，眼前就会呈现一片美妙的画卷，与学生在鸟语花香中间嬉戏奔跑；站在课堂之上，用自己的热情感染学生，让他们知道对于错。
我们不是园丁是什么？在肥沃的土地上播种、浇水、收获。
但是园丁也有梦想的，他希望他的花儿是最鲜艳的，他希望中的树苗长成参天大树。
普普通通的教师、平平凡凡的职业，但我们不能叫上30年，只是重复的再使用教材，变得只是学生的面孔，那是可悲的。
一个教师的价值不在于他教了多少年书，而是、在于他用心教了多少年书？我的教育梦是在三尺讲台让自己的梦变得丰富多彩、有声有色、有滋有味、有情有意。
把学校建的像家一样，老师们为了这个目标，率先垂范，每天大家见面会有一个拥抱，他们会尊重彼此，关爱彼此，发自内心的做这些事情，老师们向孩子传递了一个家的温暖，所以孩子也都放松下来，能友好的与他们相处。
《李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会[5篇范文]》
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《李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会[5篇范文]》第一篇：李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会“核心素养下的教学艺术观摩研讨会”学习心得体会叶县昆阳镇第三小学李玲玲“核心素养下的教学艺术观摩研讨会”学习心得体会xx年7月8日，我有幸参加了在平顶山神马股份俱乐部举办的河南省校园文化艺术促进会举办的“核心素养下的教学艺术”观摩研讨会。
我听了两节示范课，和两场报告会。
授课教师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功深深让我震撼。
课堂教学中他们充分体现了新课程理念，注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。
下面我对此次的培训做一个简单的介绍。
第一节观摩课是福建省教研室的数学教研员罗鸣亮老师所讲的《四边形的分类》。
本课是根据人教版四年级数学上册相关的内容，并受《三角形的分类》一课启发而设计的一堂课。
《三角形分类》是为了进一步认识三角形的特征，而《四边形分类》则是在教学《平行四边形》和《梯形》后，目的是为了辨别平行四边形和梯形的区别和联系。
正数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
因此，在教学过程中，教师要通过创设说理课堂，引领学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
特别是最后的教学环节，令我记忆深刻。
老师给同学们从福建带来了一个信封，里面装的是四边形，让孩子们一步步猜想，并说出道理，最后猜想得到验证，从而让学生总结出平行四边形、梯形、一般四边形以及长方形、正方形这些特殊的平行四边形的概念。
有及以上，引发了罗鸣亮老师做的报告。
题目是《做一个讲道理的数学老师》。
在数学教学中，我们经常看到教师往往专注于演绎预定的教学设计，而忽略了作为教学的主要对象——学生，忽视了学生客观存在的差异。
“以教师为主体”“以教师为中心”“教师一言堂”的现象成了课堂的主导，这一过程，教师并不去思考学生想什么、有什么困惑。
我的梦我的教育梦
我的梦 . 我的教育梦梦，多么饱含诗意的字眼。
的确，我是个爱做梦的姑娘，我曾梦想自己能当一个歌手；一个画家；一个警察……小小的心里总是怀揣着一个又一个的梦想。
而如今，我成了一名教师，我的那些“梦”结束了，而却悄然打开了我的另一个“梦”...是的，我认为幼师本身就是个梦一般的职业，我能够在里面尽情创造，尽情地酣睡在孩子们的天真浪漫中。
当我初次踏上教师的岗位，走进了这片熟悉而陌生，充满活力与新奇的土地时，我对自己的教师身份还是久久没能适合。
但当孩子们双双清澈明亮的眼睛与我实行交流，持续地喊着，“老师好”的时候，我感觉到了前所未有的自豪，紧张的不知怎样回答，现在想来，真是好笑。
我不敢说自己带着一份对幼教事业的一片热爱踏上了工作岗位或是对孩子们像母亲一般的疼爱。
当初的我，更多的仅仅把工作当成游戏，和孩子们一起玩一起闹，一起唱一起跳，也会对他们发发脾气，也会被气的掉眼泪。
但随着时间的流逝，一年就要过去了，我发现，我与孩子之间形成了一种默契，我从幼稚走向成熟，一步步的走近“教师”最深切的含义。
还记得有一次有个孩子用魔法尺卷成了一个恐龙蛋，我真的很诧异，充满惊喜的说道：“哇塞，这是你卷的吗？好棒呀！教教我好不好?”“好呀”他兴奋的大叫，向周围的小朋友骄傲地说：“老师也喜欢恐龙，说我做的很棒，还要我教他呢！”咦，小朋友教老师？周围的孩子顿时围了过来，“老师，你也喜欢恐龙蛋啊？”“老师，你知道恐龙蛋多大码？”“老师，霸王龙会不会生蛋？”“恐龙在很多亿年前，就全部死光了，现在地球上已经没有恐龙了……”孩子们争先恐后、热情的告诉我。
“你们都喜欢恐龙呀？那你把你知道的恐龙画下来，好不好?“好”孩子们的积极性被调动起来，他们情绪高涨，热情洋溢。
画好后，我请每个小朋友介绍自己画的恐龙，就连那几个从不举手发言的孩子也第一次举起了小手，向大家介绍，看着孩子们这么有兴趣，一个个意犹未尽，我干脆把原来的学唱歌曲改为了讨论“恐龙大家庭”，收到了意想不到的学习效果。
一些关于大学生我的教师梦演讲
一些关于大学生我的教师梦演讲前言尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享我对于教师这个职业的认识和理解，以及我个人的教师梦想。
作为一名大学生，我们即将迎来人生中重要的角色转变：从学生到工作者的转变。
而“教育”的话题一直是我们聚焦的关注点，因为它和我们的未来息息相关，而我，也在很小的时候就曾经对于成为一名教师充满了向往和憧憬。
那么，今天我就来和大家分享一下我的教师梦想。
我的教师梦想在我眼中，教师不仅仅是传授知识的人，更是一位引导学生成长、带领学生探索未知的伟大职业。
我曾经有一个老师，他的上课十分生动活泼，并且思路敏捷，讲解得也很清晰明了，他总是能够点燃我们学习的热情，引导我们从书本中学到更多的知识，同时，他也是一位非常关注学生成长的老师，他总是能够耐心地倾听我们的疑问和困惑，给予我们宝贵的建议和帮助。
正是这位老师的影响，让我认识到了教师的伟大和意义，激发了我成为一名教师的梦想。
我希望自己能够像这位老师一样，用热情和智慧，为学生的成长保驾护航。
同时，我也深知成为一名优秀的教师并非易事，需要不断的学习和实践。
因此，我会不断地提升自己的专业能力和教育水平，努力成为一名可以为学生带来真正收获的优秀教育者。
大学生教师的责任作为一名大学生，我们自身的成长和学习，还需要承担着大学的教师责任，尤其是在本专业领域的教学帮扶和实践活动中发挥着不可替代的作用。
通过参与学生组织和义工活动，我深刻地认识到作为一名教师，需要付出的责任和努力。
首先，我们需要教育引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的自信和自尊心。
也需要为学生搭建一个坚实而广阔的发展平台，帮助学生驾驭未来的发展大势。
其次，作为一名大学教师，需要了解国家的教育法规和教育改革政策，注重提高品行和职业素养，不断更新教学方法和教学手段，实现素质教育的全面推进。
并且要积极参与大学教学改革和挑战，保持积极的心态和教学激情，创造出更为积极、开放的教育环境和氛围。
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2014年第9期总第245期黑龙江高教研究Heilongjiang Ｒesearches on Higher EducationNo．9，2014Serial No．245收稿日期：2014－07－15*本文根据黑龙江高教研究匿名审稿专家意见进行了修改。
基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题“教师教育改革和发展研究”（编号：ZZ1106）；中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“民国时期农村基础教育政策研究”（编号：12SSXT112）阶段性研究成果。
作者简介：慈玲玲，东北师范大学教育学部博士研究生，主要从事教育史、教育政策研究；曲铁华，东北师范大学教育学部教授，博士研究生导师，主要从事教育史、教师教育研究。
“教育梦”追寻下的大学教师理想素养研究慈玲玲，曲铁华（东北师范大学教育学部，吉林长春130024）摘要：大学提高教育质量和培养人才的关键在于大学教师，大学教师的专业素养和职业前景是普通高等学校发展与提升竞争力的核心优势。
大学教师必须是在知识分子中慎重选取并能够正确处理好教学与科研权重关系，又具备理想的思想政治素养、职业精神素养、教育教学素养、科学文化素养和科研能力素养，且有志于普通高等学校教育的优秀人员。
关键词：大学教师;教学与科研;素养中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1003－2614（2014）09－0080－03一、大学教师与知识分子大学教师一定要是知识分子，但知识分子却不一定会是大学教师，即大学教师只是知识分子的一个子集。
这是因为，大学教师必须具有理想的职业素养，知识分子懂得所教的知识只是有可能成为合格或优秀的大学教师，了解并掌握他们所教的学科只是知识分子成为大学教师的一个前提条件。
作为大学教师，更为重要的是，“他们懂得如何简化和解释复杂的学科，如何以令人振奋的洞察力切中事物的本质，而且他们能够考虑他们自己对所教学科的看法，分析其特征，评价其质量”［1］，等等。
大学课堂是大学教师的主讲台，他们有权利更有义务需要把自己所知道的、所懂得的并且适合于学生需要的各个领域的知识传授给学生们。
大学教师的课堂应该是气氛融洽的、视角多样的、交流广泛的，应该避免“照本宣科、机械灌输，离题甚远、节外生枝，尽抒己见、一概排他，笑话连天、茫然取乐，唠唠叨叨、烦琐重复，不懂装懂、搪塞应付，语调平淡、毫无生气和自吹自擂、互相攻击”［2］。
与知识分子相比，大学教师必须具有高水平的教育教学基本技能及课堂管理艺术，既有责任更有义务且要做到有能力管理好自己的课堂，在某种程度上说大学教师课堂管理水平是其教师专业能力强弱的一种有效表现。
这是因为知识分子要成为大学教师必须要做到的是要把自己所要讲授的知识很好地教授给自己的学生，而这最基本的技能却不是所有知识分子都可以达到的教学水平，“茶壶里面有饺子倒不出来”的情况就是最真实的写照。
大学教师与知识分子包含范围上的不同，也就决定了大学教师的选取应该是在知识分子中的恰当选择。
这种选择必须是慎重、科学、合理和负责任的，即这种选择应该是在有志于当大学教师且具有理想的大学教师素养的知识分子中进行的。
仅在某一学科专业领域中取得辉煌成就的知识分子并不一定适合成为大学教师，大学名誉教授的授予也不应该以此为标准，大学教师的职业授予应该是神圣的，考察的角度也应该是全面且符合职业要求的，我们应该做到“净化”大学教师（包括名誉教授）队伍，对于活跃的成就突出的专家学者，我们可以诚邀他们来大学做讲演、讲座等一系列学术活动，但我们却不一定非要他们成为大学教师的一员。
同时，大学教师还是大学文化传承创新的守护者，而大学文化是大学所独有的文化形式之一，这也决定大学教师和知识分子对于大学文化的责任义务关系是不同的。
二、教学与科研“大学教师在教学过程中得到精神上的回报和学术上的收获；在科研中可以不断发现新知，克服职业倦怠；通过发表论著和获得奖励，得到社会的承认，获得学术声望，从而在学术生涯中获得较高层次的成就感，大学教师要想取得杰出的成就，就应努力追求以学问为乐趣的境界，以学术为志业，以做学问为生存方式”［3］。
学术追求已然成为大学教师的职业发展方向。
当前，大学教师在教学与科研之间的权重选择，往往更多地偏重于科研，教学正在或已经成为迫不得已的任务，各种教师评价机制也都倾向于依赖于科研成果，教学被放置于可有可无的尴尬地位。
从某种角度上讲，大学教师的教学任务不应该只是简单地完成规定的课时量，而是要把课程教学当成是一种专业选择和职业追求。
课堂教学是普通高等学校师生间沟通与交流的最直接和最有力的平台，正视教学不仅是对学生负责任的表现，也是大学教师教学相长取得专业回报和职业收获的有效途径。
甚至可以说，大学教师最应该做到的是做好教学，其次才可以去做科研，不能以科研代替教学，作为大学教师最基本的责任仍然是教学，即对学生负责，以教会学生掌握一定的专业知识与技能，教会学生学习、生存，教会学生成长为身心健康发展的人为职业追求之一。
大学教师也不能只做教学不做科研，侧重教学，兼顾科研，这是因为“大学教师如果没有科学研究及学术生命作支撑，就不能很好地行使培养人才和服务社会的职责。
从事科学研究是大学教师的本体性生存方式，是其保持可持续发展、追求职业价值和生命意义最大化的最大动力”［4］，但是大学教师并不是专门的科研人员，他们首先是教师，他们与专职科研人员是不同的，“考核大学教师的学术成就，重点不在公开发表成果的数量，而是其思想、理论和技术创新的分量，尤其是对学生成长的重要影响和对人类文明的独特贡献”［4］，即不能以绝对数量化的标准作为评价指标，发表文章的数量、出版专著的数量只是标准之一，不能仅以数字论英雄。
我们应该给予大学教师相对无压力的自由，不能用发表的数量限制来压抑他们活跃的思维和执着的创新精神，“如果说大学的理念是为人类创造知识，传授知识，传承人类文明，推动社会进步，那么，大学的教师队伍必须是由真正对研究和教学有特殊偏好，最具有使命感、责任感和创造力，最能做出原创性研究成果的教师组成”［5］。
三、大学教师应该具备的理想素养（一）思想政治素养1．大学教师必须有坚定的政治方向———“热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向、崇高的政治信念、扎实的政治理论水平、饱满的政治热情”［6］82。
这是大学教师必须具备的首要素养，同时也是国家对大学教师的根本要求。
2．大学教师不仅向学生传授一定的专业知识和技能，也会在日常教学工作和生活中直接或间接地影响受其教诲学生的思想政治方向。
他们行动中体现出来的爱国主义情感、集体主义信念以及共产主义理想的信念，情感中流露出来的民族意识和民族情感，这一系列学生可以感知的并受其潜移默化影响的核心价值观念，是每一位大学教师必须具备的基本素养底线。
（二）职业精神素养“教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对实现自我的自觉超越。
具体地说，教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼搏进取的精神，体现了人类对真善美的追求，其价值取向是更加注重全体学生”［7］1。
大学教师高尚的职业精神是大学教师整体素质的核心部分，直接影响着大学教师教育教学的过程和结果，决定着普通高等学校教育的质量和水平。
1．认真执教（敬业精神）。
教学活动是普通高等学校教师职业活动中最基本、最重要的活动。
大学教师必须以忠于教育事业且树立从事教育事业的崇高荣誉感和强烈责任心为教学底线，热爱教师职业以及有终身从教的理想愿望，才能真正做到认真执教，积极、有序和丰富地安排和开展教学活动，才能充分调动起学生学习专业知识与技能的积极性，也才能达到“通过课堂教学促进学生科学文化素质和人文素质的提高”［8］147和“通过实践教学培养并提高学生的实践能力和创新能力”［8］149的目标。
2．互助合作。
互助合作是大学教师必须具备的职业精神之一，“教师善于沟通、精诚合作，既有利于个人成长也有利于集体工作效率的提高”［7］87。
只有互助合作，大学教师才能形成一个互补、团结和谐并为富有共同责任的统一目标和标准而奉献的一个群体存在，而这一拥有共同责任、目标和理想的团队，能够做到齐心协力，团结一致，共同奋斗，相互协作，相互宽容，彼此信任，资源共享，彼此关怀，和谐相处，为追求大学教师这一特殊团队的整体绩效而努力提高自身的素质，并竭尽自己的全部智慧和力量，进而作为集体而获得比个人努力更多的成绩。
3．发展创新。
大学教师的发展创新素养，主要体现为：一方面，大学教师在日常教学中要有所创新，学习和应用新理念、新手段和新方法，通过对教育教学过程的反思与研究，形成一套独特的教学思想和教学理论，并逐步改进和发展；另一方面，大学教师要根据实际需要更新授课内容，不能故步自封，要做到与时俱进，把所教学科的最前沿和最尖端方向或知识教给学生，使学生受到本学科领域内最新思想的熏陶。
大学教师要树立与时俱进的先进的创新教育理念，在思想上和观念上不断发展和创新。
4．躬身垂范。
“学高为师、身正为范”，大学教师在传授学生专业知识和素养的同时，其自身的模范更是学生最直接、最经常的表率，是可以在很大程度上潜移默化地引导和促进学生成长的榜样。
大学教师在教学活动、社会实践及科研等活动中所表现出来的一系列拼搏、奉献、实干、敢挑重担的人格魅力和气质风范，将会如春风化雨般地感染学生，并以正直的行为引领学生。
这种躬身垂范的职业精神素养，将会产生全方位的、巨大的教师表率力量。
（三）教育教学素养1．大学教师一定要有课堂管理能力。
大学教师只有具备课堂管理艺术即课堂管理能力的完美体现，才能对不协调行为和突发事件应对自如，才能在学生心中树立绝对的教师威信，才能做到完全控制自己的教学课堂。
课堂管理能力是教师教育智慧的直接表现，大学教师拥有良好的课堂管理能力，是维持良好的课堂秩序、提供良好的学习环境、提高学生的学习效果的有力支持。
18“教育梦”追寻下的大学教师理想素养研究2．大学教师必须具有教育教学的基本能力。
“言语表达能力、组织教学的能力、教学媒体使用能力和教学监控能力”［9］460 462是大学教师保证课堂教学过程质量的四项必备基本能力。
大学教师的言语表达能力“要具有科学性、准确性、启发性、教育性、感染力和幽默感，同时运用表情、手势、姿态等肢体语言表达，来增加自己的语言感染力”［6］84，才能极大地吸引学生的兴趣和注意力，形成良好的课堂氛围；大学教师的组织教学的能力包括“制订课堂教学计划的能力、正确选择运用教学方法的能力和调节课堂氛围调动学生积极性的能力”［9］461，这是直接决定教师教学质量与水平的必备技能；大学教师的教学媒体使用能力是现代普通高等学校教育教学的需要，计算机多媒体软件的应用将提供丰富性、形象化的知识来源，进而提高教学质量与效率；大学教师的教学监控能力，主要是指“对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制”［9］462，这是保证教学成功、达到预期教学目标的关键所在。