第1节 磁是什么
【教材分析】《磁是什么》_物理_初中_亓娜_3701241401
教材分析
【教材中的地位和作用】
第十七章内容涉及到的知识主要有磁体(磁极、磁化)，磁场，磁场的方向，磁感应线，电流的磁场，磁场对电流的作用。
涉及到的技能有电磁铁的应用。
《磁是什么》是本章第一节内容，是磁体磁极相互作用的剖析和延伸，也是电磁联系的基础。
【教材内容分析】
本节的内容包括磁极的性质及相互作用、磁化、磁场的基本性质对放入其中的磁体有力的作用，认识磁场的存在，磁体周围的小磁针的指向，表明了磁场的方向，然后用铁屑形象的显示出条形磁体周围的磁场，从而引出磁感线的概念。
磁针的指向性说明地球本身就是一个大磁体，磁针指南北就是由于地磁场的作用。
本节为后边知识的学习做了很好的铺垫。
【教学建议】
本节教学目的在于培养学生的合作探究能力，在教学过程中从小魔术引入，进而自主探究磁现象，通过使小磁针动起来，让学生认识到磁场的存在，在这里采用转换的思想，通过铁屑的分布，显示磁场的存在。
用线来描绘磁体周围小铁屑的排布建立磁感线的模型。
体验科学研究的过程与方法。
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
沪科版物理九年级全册17.1《磁是什么》教案
教案：沪科版物理九年级全册17.1《磁是什么》一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够产生磁场并表现出磁性的物体。
2. 磁性的产生：磁性是由于磁体内的微观粒子（如电子）的运动产生的。
3. 磁极的性质：磁体上存在两个磁极，分别是南极和北极，它们分别具有吸引和排斥磁性物体的性质。
4. 磁场的表示：磁场可以用磁感线来表示，磁感线从磁体的北极出发，指向南极。
5. 磁场的强度和方向：磁场强度可以用磁感线的密集程度来表示，磁场方向与磁感线的方向相同。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，知道磁性的产生和磁极的性质。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场强度和方向的概念。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁体的概念，磁性的产生，磁极的性质，磁场的表示方法。
难点：磁场强度和方向的理解。
四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（磁体、铁屑、罗盘）、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个磁体（如条形磁铁），让学生观察并描述磁体的特点。
学生可以观察到磁体两端（一端是南极，一端是北极）有特殊的性质，能够吸引铁屑等磁性物质。
2. 讲解磁体的概念：教师解释磁体的定义，即能够产生磁场并表现出磁性的物体。
教师举例说明磁体在日常生活中广泛存在，如冰箱贴、指南针等。
3. 讲解磁性的产生：教师解释磁性是由于磁体内的微观粒子（如电子）的运动产生的。
教师可以通过动画或实物模型来说明磁性产生的微观机制。
4. 讲解磁极的性质：教师讲解磁体上存在两个磁极，分别是南极和北极，它们分别具有吸引和排斥磁性物体的性质。
教师可以通过实验或动画来说明磁极间的相互作用。
5. 讲解磁场的表示：教师讲解磁场可以用磁感线来表示，磁感线从磁体的北极出发，指向南极。
教师可以通过图示或实验来说明磁感线的分布特点。
6. 讲解磁场强度和方向：教师讲解磁场强度可以用磁感线的密集程度来表示，磁场方向与磁感线的方向相同。
(完整版)初中物理-电和磁-知识点
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电 流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
➢一根条形磁体，它的周围存在着磁场，这种磁体是一种永久磁体。 ➢如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过 时，它会有较强的磁性，没有电流时就失去磁性。我们把这种磁铁叫做 电磁铁。 ➢家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器；工厂、码头上的电磁起重机， 都有应用电磁铁。
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并 没有接触，怎么会有力的作用呢？ ➢磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不 着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他 物体的作用来认识。像磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。 ➢在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物 理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第三节 电磁铁电磁继电器
三、电磁继电器
大型机器的电流可能高达几十、几百安，而在工厂里， 利用按钮来控制机器，难道强大的电流就在按钮下面流过？
➢当然不是！ ➢用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，是否可 以利用电磁铁的原理来解决这个问题呢？在实际中，按钮控制的 只是继电器的开关，而电源的接通和断开是由继电器来控制的。
二、电磁铁的磁性
➢我们自制的电磁铁只可以吸引曲别针，而工厂里的电磁起重机却可 以吸引很重的钢铁。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？ ➢ 第一，电磁铁只有在线圈中通电时才有磁性，那么电流的大小应 该会影响电磁铁磁性的强弱。 ➢ 第二，构成电磁铁的主要部件是线圈，那么线圈的形状和匝数可 能也会影响电磁铁的磁性强弱。
第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场
第一节磁现象磁场（一）磁现象1、磁性：磁体具有的能吸引、、等物质的性质。
2、磁极：磁体上磁性的部分；磁体有两个磁极，分别是极（）和极（）。
3、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥4、磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象，叫做磁化。
（二）磁场1、概念：磁体周围存在着能使磁针偏转的物质2、性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
3、磁感线（1）定义：在磁场中画出的带箭头的描述磁场的曲线。
（2）方向：磁感线上任何一点的曲线方向，(放于磁场中的小磁针静止时，极所指的方向) （3）特点：①磁体外部，磁感线总是从磁体的极出发，回到极。
②磁感线是为了直观、但是客观存在。
③用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
⑦磁感线的表示磁场的强弱。
磁感线越密的地方，其磁场越。
4、地磁场（1）定义;在地球周围的空间里存在的磁场叫做地磁场。
（2）磁极：地磁场的极在地理的南极附近，地磁场的极在地理的北极附近，地理的两极和地磁的两极并不重合。
磁针指南北是因为受到的作用。
第一节磁现象磁场一、填空1、物体能够吸引______、______、______等物质的性质叫磁性。
具有______的物质叫磁体，磁体上磁性______的部分叫磁极。
2、放在水平桌上的小磁针,静止时指北的一端是小磁针的_______极。
地球本身是一个巨大的磁体,在地磁场的磁感线从地理的_______极附近出来，回到地理的__________极附近。
4、如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做a和c所示实验，说明____________；__________分别做a和b所示实验，说明___________________。
5、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理．7、磁悬浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减少运行时的阻力，而磁极间的相互作用是通过发生的。
磁是什么
磁感应线
既能描述磁场方向， 也能描述磁场强弱
科学方法：建立物理模型
磁感线 磁场
归纳： 磁场 1.磁体周围存在着_____,磁极间相互 磁场 作用是通过_____而发生的. 磁感应线 2.物理学上用___________来描述磁场 方向 强弱 的______和______; 强弱 磁感线的疏密程度表示磁场的_____ 方向 磁感线上的箭头表示磁场的_____; 3.磁场是客观存在的物质，而磁感线 不存在 是一种描述手段，实际上______.
1.磁感线的方向： 在磁体外部总是从磁体的N极发出， 回到磁体的S极。 2.磁感线越密的地方磁场越强。 所以，磁感线既能描述磁场方向， 也能描述磁场强弱。 3.磁感线：为了描述磁场引入的一些 假想的曲线
Hale Waihona Puke 条 形 磁 体 的 立 体 磁 场
磁现象 磁场
磁性、 磁体、 磁极（N极、S极） 磁极相互作用关系、 磁化
自学“地磁场”
地磁场示意图
科学家认为鸽子是利用地球磁场的作用 来识别飞行路线的。
1．物体能够吸引轻小物体的性质叫 磁性。 ( ) 2．磁铁的两端部分就是磁铁的磁极 ( ) 3．将一根条形磁铁截成两段，一段 是S极，另一段一定只有N极。 ( )
4．一根铁棒在磁铁附近被磁化， 当铁棒离开磁铁后，仍能保持磁 性。 ( ) 5．普通机械手表不应该放在收音 机、录音机和电视机旁边，以免 被磁化。 ( )
第十六章 从指南针到磁悬浮列车
第一节 磁是什么
磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等
物质的性质叫做磁性。 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
可以在水平面内自由转动的条形 磁铁或磁针，静止后总是一个磁极指 南，另一个指北，指南的磁极叫南极 （S极），指北的磁极叫北极（N极）
九年级物理第二十章《电与磁》教案
第二十章《电与磁》第1节磁现象磁场《总第四课时》教学目标：1、知识和技能知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点：磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材：多媒体、磁体、小磁针教学课时:1时导学达标:一、引入课题：利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就二、进行新课:1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验：(1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S极）北极（N极）2、磁场：试验：把小磁针放在磁体周围结果：小磁针都发生了偏转（1）、结论：磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线.(2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。
(其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线：练习：画磁感线指南针为什么总指一个方向?(3）、地磁场:地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。
地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）.3、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性.试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针3、达标练习：课本后“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置：P1231、2题第2节电生磁《总第五课时》教学目标：1、知识和技能认识电流的磁效应.知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似.理解电磁铁的特性和工作原理.2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
教科版3-1第三章 第一节 磁现象 磁场
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
电场和磁场都是一种物质
三、磁场
1.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.
磁体
磁场
磁体
【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场?
三、磁场
1.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 磁体
磁场
磁体
2.电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场. 铁不是磁场的唯一来源. 磁
磁体与电流之间的相互作用 结论：
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东 至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度 是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速。
磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装线圈。通电 后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持 相同，两者“同性相斥”，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两 侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电 磁体相互作用，使列车前进。列车头的电磁体（N极）被轨 道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后 一点的电磁体（N极）所排斥。
磁体
磁体 磁场
电流
电流
四、地磁场 1.地球是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁场叫 地磁场
3.地磁的北极在地理的南极 附近,地磁的南极在地理的北 极附近,但两者并不完全重合, 它们之间的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上不同 地方是不同的
1、磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁. 2、电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 3、磁场：存在磁体或电流周围空间的一种特殊物质. 磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互 作用都是通过磁场发生的. 磁场的性质：对放入其中的磁体或电流会产生磁力作 用. 4、地磁场：地球周围空间存在的磁场叫地磁场. 地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的 北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁 偏角.
第二章 磁与电磁
2、闭合开关，当拨动滑动变阻器滑片，使一 次线圈中的电流迅速增加或迅速减少时，电流计指 针发生偏转，表明二次线圈回路中有感应电流。
结论：当穿过闭合回路的磁能量发生变化时， 回路中就有感应电流产生。
本质分析：
1、第一种说法：V↑↓（
Ｉ） ２、Φ
↑↓
V↑↓
Ｓ↑↓
Φ↑↓
Ｉ
所以无论是导体做切割磁力线运动还是磁通量 发生变化本质统一的，结果是一致的。
—— 左手定则
l
I
B
F
第三章 电磁现象和磁路
第六节 磁场对通电导体的作用力
二、平行载流直导体间的相互作用力
法国物理学家安培（1775—1836）发现，平行导线 间有相互作用力。 B1 F12 F B2 F2 F1 B1
B2
当电流方向相同时是吸引力 当电流方向相反时是排斥力
例题
如图所示，两根互相平行的通电直导体，给它们通以相 同方向的电流，它们将互相吸引还是排斥？
电磁感应：
磁转化为电的现象称 电磁感应。
A
N
B
运动方向(1) 运动方向(2)
感应电动势：
-
+
S
由电磁感应现象产生的电动势。
第三章 电磁现象和磁路
第七节 电磁感应
一、直导体中的感应电动势 （一）导体切割磁力线产生感应电流 （二）直导体中感应电动势方向的判定 右手定则：
平伸右手，拇指 与其余四指垂直，使 磁力线穿过手心，拇 指的指向表示导体的 运动方向，其余四指 的指向就是感应电动 势的方向。
第三章 电磁现象和磁路
第七节 电磁感应
（四）楞次定律-----判断感应电动势（电流） 的方向
在1834年，德国科学家楞次首先发现确定感应电流 方向普遍适用的规律，即楞次定律。
电生磁知识点总结归纳
电生磁知识点总结归纳电生磁知识点总结第一节磁现象一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)2.磁体：具有磁性的物体。
3.磁极：磁体上吸引能力最强的两部分叫磁极(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)种类：能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
注：一个磁体分成多个部分后，每一个部分仍存在两个磁极4.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
二、磁场1.定义：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质我们把他叫做磁场。
2.基本性质：磁场对放入其中的磁体有力的作用。
3.方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点的磁场方向。
4.磁感线(1)定义：描述磁场的带箭头的假想曲线，任何一点的曲线方向都与放在该点的小磁针北极所指的方向一致。
(2)方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的北极(N)出发，回到磁体的南极(S)。
注：1.磁感线是为了直观、形象的描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。
2.磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的;磁感线不相交;磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
5.磁场受力：在磁场中的某点，小磁针静止时，北极所受的磁力的方向与该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向与该点的磁场方向相反。
6.地磁场：(1)定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
(2)磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角：磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏移，这是由我国宋代学者沈括首先发现并记述的。
【方法】1、注意区分带电性与磁性的不同：带电性是指具有吸引轻小物体的性质;磁性是指吸引铁、钴、镍等物质的性质。
2、判断有无磁性的方法。
(1)根据磁性的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能吸引铁类物质(如铁屑)，说明物体具有磁性，否则没有磁性。
电磁知识点
电磁知识点(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--电与磁知识点第一节：磁现象1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
3、磁极；磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
（任一个磁体都有两个磁极且是不可分割的）可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。
为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
4、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
5、磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
6、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。
钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。
人造磁体就是永磁体。
7、磁场：概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。
磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。
磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
注意：在磁场中的一个位置的磁场方向只有一个。
8、磁感线：概念：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线：依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。
方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。
练习：画出下列各组磁感线方向9、磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。
（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。
（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
人教版九年级物理(初中)第二十章电与磁(共5节)
人教版九年级物理（初中）第二十章电与磁第1节磁现象磁场公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没有明确的航道。
他们是怎样摆脱当时的困境的呢? 我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。
”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？课堂导入演示实验磁铁能吸引哪些物体？用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料，然后观察现象。
1.磁性：磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。
现象：磁铁能吸引、、。
硬币大头针铁钉2.磁体：具有磁性的物体。
（1）磁体按形状分为：条形磁体针形蹄形磁体（2）磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等。
（3）按照磁体保持磁性的长久分为：永磁体、软磁体实验：把铁屑铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在铁屑，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少磁铁的不同部位磁性强弱一样吗？实验方法：转化法；现象：磁体两端吸引铁屑最多，中间最少；结论：磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分，在磁体的两端。
能够自由转动的小磁针，当它静止时总是一端指南，另一端指北。
（1）南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S 极）（2）北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N 极）：在水平方向上让磁针自由转动，把小磁针拨动几次，观察每次停下来的指向是否相同？当小磁针自由静止时都指向什么方向？演示实验4.磁极间的相互作用将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N 极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象.观察现象可得到结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，再去靠近大头针。
人教版九年级物理《第二十章-电与磁》知识点汇总.
第一节磁现象磁场1、磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。
）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：磁场：磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线：3、地磁场：地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
磁极磁体上磁性最强的部分
第一节 磁是什么
你知道磁在生活 中有哪些妙用吗？
自主探究
1.磁铁能吸引哪些物体？ 2.磁体的不同部位磁性一样强吗? 3.磁极间有什么样的相互作用规律？ 4.把一个磁体分成若干块，会有什么结果？ 5.什么是磁化？
一、磁现象
探究实验一： 第 一 磁铁能吸引哪些物体 节 结论一：磁铁能吸引铁、钴、 磁 镍及含有这些物质 是 的物体。 什 么 1：磁铁能吸引铁、钴、 镍等物质的性质叫磁性
地磁北极在地理南极附近， 地磁南极在地理北极附近。
跟踪练习1：
同名磁极相互排斥 1、磁悬浮列车是利用磁极间的-----------------------------原理实现悬浮的
2、用一根钢条去靠近小磁针的一个极，如果他们相 能 互排斥，根据这一现象—————— （填能或不能）确定 钢条是否有磁性。
条形磁铁的磁感线
.磁场是分布在整个
磁体周围的立体空间里的。
跟踪练习2：
N 1、磁体周围的磁感线，都是从磁体的—————— 极出 S 发，最后回到—————— 极。
2、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正 确表示所在点磁感线方向的小磁针是(C ) A．小磁针A、B B．小磁针B、C C．小磁针C、D D．小磁针D、A
3、关于磁感线说法正确的是（C） A、磁感线是磁场中实际存在的线。 B、磁体的磁感线总是从北极出来回到南极 C、磁感线分布越密的地方，其磁场越强 D、磁感线无方向性
课内测评
排斥 1.磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________ ，异名磁极 吸引 互相___________. 2.磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的， 军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接近磁 性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（ ） B A.磁场的方向 B.磁极间的相互作用规律 C.电荷间相互作用规律 D.液体压强作用 3.、关于磁感线下列正确的是：（ A ） A、磁体外部的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极； B、磁场能产生磁感线； C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向不相同； D、磁感线在磁体附近的空间客观存在.
第1节磁场磁感线ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2.电流周围的磁场（电流的磁效应） (3)电流和电流之间的相互作用(通过磁场产生)
通“同向电流”的直导线之间的相互作用 结论:两直导线相互靠拢.
磁体和电流周围都存在磁场，磁场对处在 它里面的磁极或电流有磁场力的作用．
磁场可用磁感线来形象地描述，电流磁场 的磁感线方向由安培定则来判定．
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
（2）磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁 感线较密的地方磁场较强．没有画到磁 感线的地方不表示那里没有磁场存在． （3）磁感线不相交，也不相切． （4）磁感线总是闭合曲线，在磁体的外 部是从N极出来，进入S极，在内部则由S 极回到N极，形成闭合曲线．
通“反向电流”的直导线之间的相互作用 结论:两直导线相互排斥.
电流
磁场
电流
4.磁场的基本性质:对放入其中的磁极或电流有力的作用.
(1)同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引; 同向电流相互吸引，反向电流相互排斥;
(2) 磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流 之间的相互作用都是通过磁场发生的;
电流
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2、关于磁感线，下列说法中正确的是( A ) A．磁感线上每一点的切线方向跟该点 的磁场方向一致 B．两条磁感线的空隙处不存在磁场 C．不同磁场形成的磁感线可以相交 D．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看 不见的曲线
人教版九年级物理第20章《磁现象、磁场》教案
第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、课标分析新《课程标准》要求通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。
要求学生知道磁体周围存在着磁场，要求学生能够用磁感线来形象地描述磁场的分布，知道磁场磁感线的方向的规定。
二、教材分析磁场是一个抽象的物理概念，看不见摸不到，它也是重要的物理概念之一，对磁场这个抽象概念的理解，直接影响后面电和磁关系的学习。
本节内容是电和磁现象的开端，需要在本节重点理解基本概念。
三、学生分析学生在平时的学习、生活中对磁现象有了一定的了解，所以认识起来不会存在什么大的困难，但他们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，所以可以通过实例先了解生活中的磁现象。
本节内容主要是通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。
“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。
初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。
（四）教学目标1. 按课程标准确定课堂教学目标三维目标。
《1》知识与技能（1）知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性，磁体的磁极.（2）知道磁极间的相互作用.（3）知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象. 《2》过程和方法（1）体会运用实验来研究，感知物理问题的方法。
(2)通过实验培养学生初步的观察能力和信息交流能力.《3》情感、态度与价值观(1)通过介绍我国在磁方面的重大贡献!增强学生爱国主义情感.(2)通过学生观察和探究实验!增强学生学习本章的兴趣.2. 教学重点与难点重点：理解磁场的概念；难点：理解磁场和磁感线的概念。
（五）教学策略实验探究法、讨论法、观察对比法（六）教学用具铁屑、条形磁体2 个、1 元硬币、5 角硬币、5 分硬币、橡皮、铜柱、铝柱、小磁针一盒、U 型磁体、小车2 个二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分把一盒大头针撒在桌面上。
1—3磁现象和磁场、磁感应强度、几种常见的磁场
（双选）关于宇宙中的天体的磁场，下 列说法正确的是( )
A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场
B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场 C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常 工作 D．指南针只有在磁场类似于地球磁场的天体上正 常工作 答案：AD
变式迁移 2．关于地磁场，下列叙述正确的是( A．地球的地磁两极和地理两极重合 B．我们用指南针确定方向，指南针指南的一极是 指南针的北极 C．地磁的北极与地理的南极重合 )
1．磁感线：在磁场中可以利用磁感线来形象地 描述各点的磁场方向．所谓磁感线，是在磁场中画 出的一些________的曲线，在这些曲线上，每一点 的________都在该点的磁场方向上． 答案：有方向 切线方向
2．安培定则(也叫右手螺旋定则) 判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系 可表述为：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向 跟________一致，弯曲的四指所指的方向就是________． 判定环形电流和通电螺线管的电流方向跟它的磁感 线方向之间的关系时可表述为：让右手弯曲的四指所指的 方向跟________一致，大拇指所指的方向就是环形电流中 轴线上的磁感线的方向或螺线管________． 答案： 电流的方向 磁感线的环绕方向 电流的方向；内部磁感线的方向
二、电流的磁效应 1．电流对小磁针的作用
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，导线通电后， 其下方与导线平行的小磁针发生偏转，如右图所示．
2．磁铁对通电导线的作用 如右图所示，磁铁会
对通电导线产生力的作用，使导体棒偏转．
3．电流和电流间的相互作用 如下图所示，有互相平行而且距离较近的两条导线， 当导线中分别通以方向相同和方向相反的电流时，观察 到发生的现象是：同向电流相吸，异向电流相斥．
第十六章第1节 磁是什么(课时1)
将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体 有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。
4、实验探究：利用你手中的两个条形磁 体，尝试靠近磁体的两个磁极，体验它们 之间有什么样的相互作用，请你总结它们 的作用规律。 磁极间的相互作用规律： 同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
S S
N S
我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化。
同名磁极互相排斥， 规 律： 异名磁极互相吸引。 学习方法： 实验研究法
反馈练习
1、1.7万吨海南沙子用于北京奥运会沙滩排球场地.“磁 选”是对沙子进行处理的工序之一， .“磁选”是选走沙 子中的（ B ） A.粗的砂子和小石块 C .玻璃和塑料碎片 B .铁钉、铁片ห้องสมุดไป่ตู้D .铜、铝碎片
同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引
同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
5、实验探究：
磁化：使原来没 有磁性的物体获 得磁性的过程叫 做磁化； 去磁：使原来有 磁性的物体失去 磁性的过程叫做 去磁。
指南针为什么 要指南北呢
指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为 什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”, 然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观 察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看 到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。 地磁北极在地理南极附近， 地磁南极在地理北极附近。 地磁南北极和地理南北 极并不重合，它们之间存 在着一个偏角，叫磁偏角。 这是最早由我国宋代学者 沈括发现的。
2、将一条形磁铁N极与另一条形磁铁S极相连接， 两 个磁极；把一条形磁铁切成两段，每一 则出现___ 两 个磁极。 段磁铁将出现___
3、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针 （ C ）
磁是什么？
磁是什么
磁的妙用
1.磁的性质 2.磁化 磁体的周围 有什么? 1.什么磁场 磁感应线---一种 描述磁场的方法 磁感应线与方向
小结
这节课，我们通过对磁体周围有什么的实验探究，得 知：在磁体的周围存在磁场，磁场是一种特殊的物质。磁 场的基本性质：对放入其中的磁体有磁力的作用。
具有磁性的物体叫磁体。磁体有两个极，静止时指南 的那个磁极叫做S极；指北的那个磁极叫做N极。
排斥 ，异名磁 1、磁极间的相互作用是：同名磁极互相___________ 吸引 极互相___________.
2、磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路 的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接 近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（ B ） A、磁场的方向 B、磁极间的相互作用规律 C、电荷间相互作用规律 D、液体压强作用 3、关于磁感线下列正确的是：（ A ） A、磁体外部的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极； B、磁场能产生磁感线； C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向不相同； D、磁感线在磁体附近的空间客观存在.
磁体间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极 相互吸引。 用磁感线来描述和研究磁场，磁感线本身并不存在。 在磁体外部，磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体的南 极； 磁体磁感线分布密的地方，表明磁场较强，反之弱。
磁场的方向（规定）：磁场中某一点小磁针静止时北 极所指的方向就是该点的磁场方向。
课堂ห้องสมุดไป่ตู้标
钢钉被磁化后磁性保持时间长，铁被磁 化后磁性消退很快。
大量的科学研究表明:磁 体的周围确实存在着一 种物质,物理学中把这中 物质命名为”磁场”
二、磁场和磁感线：
1、磁场：磁体周围存在的一种特殊物质叫磁场。 ⑴ 特点：看不见，摸不着。 ⑵ 基本性质：对放入其中的磁体有磁力的作用。 2、磁感线： 为了描述磁场的方向，在磁场 中画一些有方向的曲线，曲线上任 何一点的切线方向都跟放在该点的 磁针北极所指的方向一致。 ⑴ 在磁体外部，磁感线都是 从磁体北极出来，回到磁体的南极。 ⑵ 磁体磁感线分布密的地方， 表明磁场较强，反之弱。
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审定 物理组
第一节 磁是什么 学习目标： 1．磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性． 2．说出磁极间相互作用的规律． 3．知道磁体周围存在着磁场,并知道磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的． 4．能说出磁场的基本性质． 5．知道磁场方向的规定,并知道磁感线是用来形象描述磁场的,它实际上并不存在． 6．会画条形磁体,蹄形磁体和针形磁体周围的磁感线． 学 习 内 容 操作方法与措施
7．如图 5 所示，两条条形磁体靠近的 两个端头处各放有一个小铁钉，当两磁 体相互接触时，小铁钉将会（ ） A.相互靠近 B.相互远离 B. C.落下 D.静止不动
S
N 图5
S
N
8．下面 4 个实验中，能确定钢棒具有磁性的是 A．用细线将钢棒吊起来，使它在水平面内自由转动，静止时总是指向一定的方向 B．用钢棒的中间部分接近铁屑、大头针，发现不能吸引 C．用钢棒接近条形磁体时被吸引 D．用钢棒*近条形磁体，发现相互排斥
，小磁针南极在磁 。
4. 对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（ ） A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁 体的北极 C、小磁针 N 极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反 D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的 5. 在图上标出通过静止小磁针的磁感线， 并标明小磁针的 N、S 极。
1．具有磁性的物体叫________．磁体上磁性最强的部分叫做________．原来没有 磁性的物体获得磁性的过程叫做________． 2．可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫________极，用符号________表 示；指北的一端叫________极，用符号________表示． 3．磁极性相互作用的规律是________相斥，________相互吸引． 4．有两根外形完全相同的钢棒甲、乙，按图 1 中第 （1）种情况放置，手拿住甲时，乙不掉下来；按第 （2）种情况放置，手拿住乙时，甲会掉下来．由此 可知：________有磁性，________没有磁性． 图 图1
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初三磁学知识
审定 物理组
5．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是 A．一个 B．两个 C．零 三种都可能
D．上述
6．如右图所示，有完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，根据它们相互作用的情 况可以判断 图 11－3 A．AB 是磁铁、CD 是铁棒 B．AB 是铁棒、CD 是磁铁 C．AB 可能是磁铁，也可能是铁棒 D．CD 可能是磁铁，也可能是铁棒
课前预习： 1．磁性：磁铁能吸引___________等物质，磁体的这种性质叫做磁性． 2．磁体：具有___________的物质叫磁体． 3．磁极：磁体上___________的部分叫磁极．每个磁体都有___________个磁极． 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一 端指南，另一端指北；指南的磁极叫_______，用“___”表示，指北的磁极叫____ __，用“____”表示． 5．磁极间的作用规律：同名磁极相互___________，异名磁极相互___________． 6．磁化：使___________的过程叫做磁化． 7.两个磁体不相互接触就能产生力的作用，这是为什么呢？ 8、磁体周围存在着 ，磁极间的相互作用就是通过 而发生的。磁
场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据 来认识它。这里采用的研究方法是 9、磁场的基本性质： 10、磁场的方向：磁场中某点的磁场的方向就是 。 。 。
阅读课文并回顾小学自然课里学过的简单磁现象，思考并回答以下问题： （1）用磁体去靠近铜、铁、铝、木条、塑料等物体，观察现象并思考：什么叫磁 性?“磁铁只能吸引铁”这种说法对吗?
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初三磁学知识
审定 物理组
1．如图 1 所示，弹簧测力计下挂一铁球，让弹簧测力计水平经过一条形磁铁， 则弹簧测力计的示数 A． 不变 C．逐渐减小 B． 增大 D．先减小后增大
图1
2．王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这 把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
3. 磁场的基本性质是它对放入其中的磁体 场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向
（7）什么叫做磁感线? A.、我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的 和 ，这样的曲线叫 做 。 磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上 。 方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是 。 B、磁体外部的磁感线都是从磁体的 出发，回到 。 C、 磁场越强的地方， 磁感线分布越 ； 磁场越弱的地方， 磁感线分布越 。 D、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点 ，与 放在该点的小磁针 一致，与放在该点的小磁 针 一致。
（2）用一铁条分别去接触磁体的中间、两端，磁体各部分吸引铁的能力是一样的 吗?根据什么现象来判断这种能力的强弱?为什么叫做磁极?
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初三磁学知识
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（3）什么叫做磁化? （4）什么是磁性材料?它有哪些应用?
（5）用磁体去靠近小磁针，观察现象并思考：它们之间的作用是通过什么来发生 的?
（6）取几个小磁针,分别放在条形磁体周围的不同位置处,你会发现什么?从中你发 现了什么规律?
6. 如图根据小磁针的指向（黑色为 N 极），画出磁感线的方向（每条都画），并 标出磁体的 N、S 极。
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初三磁学知识
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学习反思：
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