人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思
《龙咚锵》教案及教学反思
《龙咚锵》教案及教学反思教学内容：歌曲《龙咚锵》。
教学目标：通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
教学要求：通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
教学难点：掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
教学重点：通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教材分析：歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、激情导入：组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。
教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”二、寓教于乐：听歌曲《龙咚镪》的录音》。
教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”学习锣鼓声。
教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？”教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。
”龙·咚龙咚| 锵 0 | ， | 龙·咚龙咚|锵 0 | 龙·咚龙咚 | 锵龙咚| 锵锵 | 锵 0 | 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。
龙咚锵音乐教案反思
龙咚锵音乐教案反思【篇一：人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，有待改进。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在知识上：学习歌曲《龙咚锵》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《龙咚锵》的节奏，其次，在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
完整演唱歌曲。
最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园]创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标前两个完成的比较好，学生能够掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。
在最后一个环节中，学生们将学过的这个节奏轻松的运用到了歌曲当中，使课堂气氛达到了一个高潮。
在学习节奏的环节中，我用“猜谜”“顺口溜”的方式吸引了孩子的注意力，我抓住了孩子们的心理，于是这个欣赏的环节进行的很顺利，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。
让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。
本课的教学目标顺利完成，但在教师课堂的应变能力方面我还有待于提高，在今后的教学当中我会继续努力，争取更大的进步。
【篇二：人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并有了新的想法，用于今后的教学当中。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。
经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。
设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。
教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。
2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。
同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
小学音乐_人音版小学音乐一年级上册第八课《龙咚锵》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计一、说新年（一）了解年俗1、了解过年习俗。
（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。
师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。
师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？设1生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。
（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后，2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？二、奏新年（一）认识乐器设1生：打鼓，设2生：敲锣师：小鼓怎样打呢？对!就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。
观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的）设1举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。
师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵”师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？生：变短师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。
（二）模打节奏（共聆听四遍音乐）1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。
师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。
第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。
2、附点节奏模打），学生打镲。
师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！后两遍慢速音乐连续播放。
一年级上音乐教案 反思龙咚锵_人音版简谱-精选学习文档
一年级音乐上册《龙咚锵》教案及反思一、教学内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标：1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）【师生问好】【导入】（出示课件）1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘……听仔细了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师：你们说的真好，老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）2、听辨声音师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？（放鞭炮、礼花声）师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）3、秧歌律动师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、师范唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）….3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
小学音乐_人音版小学音乐一年级上册第八课《龙咚锵》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计一、说新年（一）了解年俗1、了解过年习俗。
（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。
师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。
师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？设1生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。
（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后，2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？二、奏新年（一）认识乐器设1生：打鼓，设2生：敲锣师：小鼓怎样打呢？对!就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。
观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的）设1举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。
师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵”师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？生：变短师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。
（二）模打节奏（共聆听四遍音乐）1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。
师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。
第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。
2、附点节奏模打），学生打镲。
师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！后两遍慢速音乐连续播放。
《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和学唱歌曲《龙咚锵》，了解和感受中国民间音乐的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并能够准确表现歌曲的旋律和节奏。
2. 难点：在歌唱中加入适当的动作，增强歌曲的表现力和趣味性。
这需要学生具备一定的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包含歌曲的旋律、节奏和相关图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
2. 准备一些锣、鼓等民间乐器，让学生在歌唱时能够亲手操作，增强他们的学习兴趣。
3. 提前组织学生分组，以便在课堂中进行合作学习和表演。
四、教学过程：1. 组织教学（1）播放音乐《龙咚锵》，学生和教师一起模仿动作。
（2）发声练习曲《两只老虎》。
2. 导入新课教师出示“中国”和“龙咚锵”图片，请学生猜一猜这是什么东西？它与我们刚才听的音乐有关吗？今天我们就来学习这首音乐。
3. 学习歌曲（1）认识乐器：龙咚锵教师出示龙头形图谱，介绍锣和镲的名称及音色，通过教师敲击、观察、模唱等过程让学生学习新乐谱。
（2）熟悉歌词教师出示节奏卡片，请学生读一读，说说在什么地方看过这种乐器？并用肢体动作帮助记忆节奏。
（3）学习歌曲旋律教师用身体乐器演奏歌曲旋律，学生模唱。
请学生用柯尔文手势来学习歌曲旋律，并加入歌词演唱。
（4）分角色演唱：学生分组合作表演歌曲，表现歌曲欢快的情绪。
教师评价并提出改进意见。
4. 拓展延伸请学生讲述有关龙咚锵的故事或表演有关龙咚锵的舞蹈，将课堂气氛推向高潮。
5. 课堂小结下课以班级为单位，音乐委员收乐器，下课。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有感情地表演歌曲。
2. 通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐表现力。
《第六单元 唱歌 龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表现出欢快、活泼的氛围。
2. 通过学习，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 通过对歌曲的理解，培养学生的团结合作和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表达出情感。
2. 难点：理解歌曲中的民族文化元素，并尝试进行表演。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐视频。
3. 准备一些简单的道具，如鼓、锣等，用于学生表演。
小学音乐课程《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有节奏地敲打歌曲中的音乐节奏。
2. 学生能够感受歌曲中欢快的音乐情绪，理解并掌握重音的节奏感。
3. 通过欣赏锣鼓和乐曲欣赏，提高学生的欣赏能力，并能准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
二、教学重点通过学生积极参与，熟悉歌曲旋律，能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》。
三、教学难点通过音乐节奏的敲打，让学生进一步熟悉歌曲旋律，同时理解并掌握重音的节奏感。
四、教学过程1. 导入：起首播放《龙咚锵》的音乐，引导学生跟着节奏拍打。
接着教师出示鼓和锣等乐器，引导学生认识并敲打，让学生感受音乐的节奏感。
2. 新课：教师播放歌曲《龙咚锵》的伴奏音乐，学生轻声跟唱。
教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏，帮助学生熟悉歌曲。
同时，教师还可以通过手势和乐器伴奏的形式帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 拓展：教师引导学生欣赏锣鼓和乐曲欣赏，让学生感受不同的乐器所发出的声音，并能够准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
教师还可以引导学生根据音乐节奏进行舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调歌曲中的旋律和节奏，鼓励学生回家后继续练习演唱歌曲《龙咚锵》。
同时，教师还可以引导学生思考其他与龙相关的音乐作品，激发学生的音乐兴趣和创造力。
龙咚锵教案、反思
（播放视频《龙咚锵》）
师：请小朋友们仔细看仔细听，这首歌曲都唱了些什么？你从画面中都看到了些什么？它带个你什么样的感受呢？
生：举手回答。
师：哇！小朋友们你们的耳朵真灵敏，眼睛真雪亮，脑袋真聪明！那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢？（师读生听）
教学重点：
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，并为歌曲伴奏。
教学难点：
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏：
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好！
二、激趣导入，揭示课题
1.教师提问，学生探讨“为什么喜欢过年？”的话题。
师：小朋友们，我们马上就要过年了，你们喜欢过年吗？
生：喜欢！
师：你们为什么喜欢过年呢？（示意学生举手回答）
生：举手发言（师给予表扬和鼓励）
2.教师讲解关于“年”的故事，引出课题。
师：小朋友们都那么喜欢过年，那么“过年”这一习俗是怎么来的呢？蒋老师有一个关于“年”的故事，你们想不想听呀？
生：想听！
师：传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”，每到除夕（大年三十）便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙，他告诉人们年兽最怕红色和大的声响，于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽，以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来，便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
唱歌龙咚锵教学反思 (2)
唱歌龙咚锵教学反思教学反思是教师在完成教学任务之后，对整个教学过程进行反思和总结的一种活动，目的是通过反思获得教学经验，并对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入了解，进而提高教学质量。
在我教授《唱歌龙咚锵》这一课时，我也进行了反思，从课题及其内容、教学过程、学生课堂练习及其作业等方面进行了总结，以下是我的反思总结。
一、对课题及其内容的反思《唱歌龙咚锵》是小学音乐课程中非常重要的一部分，也是同学们最为喜爱和感兴趣的内容之一。
本次教学中，我在教学内容的选择和布置中下了很大的功夫，精选了一些经典的歌曲，将它们与学生的生活紧密结合起来，使学生能够更好地理解和掌握唱歌的技巧。
但是，我还存在一些不足之处。
首先，我没有充分考虑到每一个学生的实际情况，没有根据学生的兴趣和特长来调整教学内容。
其次，在教学时，我没有针对每一个学生进行细致的指导和辅导，未能最大程度地发掘学生的潜力和发挥学生的主体作用。
二、对教学过程的反思教学过程是教学活动中最为重要和核心的部分，也是评价教师教学效果的最终依据之一。
在本次教学过程中，我采用了许多有效的教学方式和方法，如小组合唱活动、多媒体教学、案例分析等，取得了不错的教学效果。
但是在实际操作中，我还存在一些问题需要改进，如缺乏真正的针对性、缺乏耐心和细致的指导等。
三、对学生课堂练习及其作业的反思学生课堂练习和作业具有非常重要的作用，可以巩固和加深学生的学习记忆，提高学生的学习成绩。
在本次教学中，我对学生的课堂练习和作业进行了认真的布置和检查，并给予了充分的撒花和鼓励。
但是在实际运用中，我也遇到了一些问题，如学生自主性不强、缺乏对学习中的疑惑的积极探究等。
四、不足之处在反思中，我也发现了一些自身的不足之处。
首先，我还缺乏教学经验和教育思想的更新，需要加强个人的自我修养和学习。
其次，在教学实践中，我还存在一些操作不规范、专业知识不精确等方面的问题，需要认真总结和针对性矫正。
总之，本次教学反思，让我更清楚地认识到自己的不足和需要改进的方面。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思
《龙咚锵》教学反思
这次优质课我教授的是一年级《龙咚锵》，通过备课、磨课、讲课等环节，我的音乐教学理念发生改变，音乐素质和教学水平得到提高。
《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：在歌曲演唱中充分感受过年热闹喜庆的气氛以及人们庆新年的喜悦心情，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
其次，在知识上：指导学生用听唱法学习歌曲。
通过创设情境、亲身体验等活动培养学生对音乐的感知能力、创新能力和表现能力。
最后，在能力上：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。
这三个教学目标完成的教好，学生能够熟练的掌握了歌曲，通过拍手敲凳子表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的节奏开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
在这次优质课评选活动中我收益颇多，我要吸取其中的精华，并尝试运用到我以后的课堂教学过程中，同时我也要多努力、多学习，除不断加强音乐基本功训练外，还要不断钻研教材，来逐步地提高和完善自己的音乐教学水平，让音乐课真正地“美”起来，真正焕发出
生命的活力！。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思龙咚锵教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案《龙咚锵》教案作品分析：《龙咚锵》具有典型的风俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句组成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节拍与歌唱的音调结合在一路，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节拍重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节拍和歌词的音调结合一路，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方式的交织运用，使学生能斗胆自信地参与活动和演出，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。
相关的背景：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
教学目标：知识目标：掌握节拍X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；熟悉民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方式。
能力目标：通过音乐实践活动培育学生表现能力和创造能力，同时也培育学生的合作参与意识。
情感目标：通过各类活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：活动一：熟悉锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节拍1.小堂鼓节拍师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同咱们一路上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴仿照小堂鼓的声音。
生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）咱们一路找一找此刻咱们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来仿照小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节拍师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个如影随行的好朋友，那咱们此刻就去熟悉熟悉它们吧。
一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音
一年级音乐上册〈〈龙咚锵》教案及反思一、教学内容：1、学习扭秧歌2、学唱〈〈龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏〈〈新年好》二、教学目标：1、通过听〈〈新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演〈〈龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏，并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）【XX问好】【导入】（出示课件）1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘，，听仔细了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图x . xxx | x 0（2）师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下，⑷师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如小鸟的说话声喳.喳喳喳|喳O II⑸师：你们说的真好，老师也来编一个龙咚龙咚I锵。
II ”（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）2、听辨声音师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？（放鞭炮、礼花声）师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）3、秧歌律动师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的你们看是什么？，.（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧，..（师带生律动）【歌曲教授〈〈龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？，.别急,有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听一一^们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、xx 唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫〈〈龙咚锵》，.看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？，你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏），.3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
《龙咚锵》教学反思
教学文档
（龙咚锵）教学反思
（龙咚锵）是一年级第八课的一首演唱歌曲。
它是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，歌声与锣鼓声节奏结合在一起的手法，强调了过年热烈、热闹的愉快气氛，及小朋友们期盼新年快快到来的迫切心情，抒发了小朋友们敲锣打鼓喜庆新年的愉快心情。
为了让孩子们能够有节奏地用锣鼓镲为歌曲伴奏，我首先让他们反复聆听歌曲范唱，接着分别用握拳轻敲桌面、拍手等动作模拍锣鼓镲的节奏，并边拍边模唱歌曲，接下来分小组分别模拍锣鼓镲的节奏。
为了让孩子们能够尽快掌握这三种打击乐器的演奏方法，我随音乐一一示范讲解，紧接着让他们实践演奏锣鼓镲为歌曲伴奏。
为了防止孩子们“胡打乱敲〞，制造噪音，还因为乐器数量有限，在他们使用乐器前我提出要求并约法三章：一、徒手拍击节奏精确者优先使用乐器。
二、跟着老师的弹奏认真演唱歌曲的优先。
三、能够安静地聆听他人表演的优先。
以上要求提出后，教室里安静极了，孩子们都坐的非常端正，眼睛直视着我面前的锣鼓镲。
随后我和孩子们分别合作，教室里充满了歌声和有节奏的锣鼓声，好像新年已经到来：“过新年呀龙咚龙咚锵，多愉快呀龙咚龙咚锵……〞。
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龙咚锵教学反思（通用7篇）
龙咚锵教学反思龙咚锵教学反思（通用7篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的龙咚锵教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
龙咚锵教学反思篇1这节课我是依据新课标的理念展开设计，教学目标贯串了始终，教学紧紧围绕“音的强弱”这个主题展开。
为了引起一年级的学生的学习兴趣，也能够让他们更好地融入到课堂，在教学中我设计了让“小老虎”祥祥作适当的引导，并在课前的准备活动中，宣布了“比赛”的规则，这样既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了学生学习兴趣和积极性。
这节课的设计，一切从兴趣入手，从聆听入手。
在教学的开始，我用不同的力度的水声，让学生们在活动中感受声音的强与弱，通过游戏这种方式去引导学生积极参与。
在活动中学生们通过拍手、跺脚、走步等多种声响去表现声音的大小，鼓励学生对所听音响的独立感受。
通过这个环节的教学，学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强与弱。
在敲击鼓点的时候我也做了巧妙的设计，再强与弱中添加了休止，为下一个环节作好铺垫。
因为孩子们有了亲身参与体验，所以就能很准确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。
运用儿童化的语言将课堂趣味化是这节课的一大特点。
我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模仿的形式调动孩子们的学习积极性和参与性。
在课堂中我把枯燥的音乐知识通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐。
这样，儿歌式的教学很好地体现了新课标中面向全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教学内容生动活泼的教学形式，来激发和培养学生的学习兴趣。
在这节课中，我运用全新的教学方式，以学生个性发展为本，以学生学习音乐的兴趣为出发点，通过分工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让学生体验学习的幸福和成功的喜悦。
这次教学存在的问题：一是教学时间不够。
《龙咚锵》教学反思焦存艳
《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。
唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。
”这个小儿歌孩子们都很喜欢，也都能按照上面说的来做。
本节课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编表演这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福，感到快乐！西安市未央区西航三校焦存艳1。
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《龙咚锵》教学反思
这次优质课我教授的是一年级《龙咚锵》，通过备课、磨课、讲课等环节，我的音乐教学理念发生改变，音乐素质和教学水平得到提高。
《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：在歌曲演唱中充分感受过年热闹喜庆的气氛以及人们庆新年的喜悦心情，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
其次，在知识上：指导学生用听唱法学习歌曲。
通过创设情境、亲身体验等活动培养学生对音乐的感知能力、创新能力和表现能力。
最后，在能力上：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。
这三个教学目标完成的教好，学生能够熟练的掌握了歌曲，通过拍手敲凳子表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的节奏开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
在这次优质课评选活动中我收益颇多，我要吸取其中的精华，并尝试运用到我以后的课堂教学过程中，同时我也要多努力、多学习，除不断加强音乐基本功训练外，还要不断钻研教材，来逐步地提高和完善自己的音乐教学水平，让音乐课真正地“美”起来，真正焕发出
生命的活力！。