《整十数加、减整十数》教学设计(人教新课标一年级下册)
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数｜人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第六章第一节的内容来学习这个概念。
这部分内容主要包括整十数的加法和减法运算，以及如何利用数轴来表示和理解这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：整十数的加法和减法运算。
难点：如何理解和运用数轴来表示整十数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容。
比如说，假设我们有10个苹果，然后我们又得到了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后，我会再出一个减法的例题，比如说3010，同样引导学生通过数轴来表示这个运算，让学生明白30减10的结果是20。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
4. 作业设计：作业题目：答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
六、板书设计整十数加法：20 + 10 = 3030 + 10 = 4040 + 10 = 50整十数减法：30 10 = 2040 10 = 3050 10 = 40七、作业设计答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数的加法和减法有了更深入的理解。
他们在随堂练习中能够熟练地计算出结果，并且能够通过数轴来表示这些运算。
但是，我也发现在解决实际问题时，有些学生还不能很好地将所学知识应用到实际中。
一年级数学下册 整十数加、减整十数 4教案 人教版
整十数加、减整十数教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
教学重点和难点重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．\难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理．教具准备：多媒体课件、小棒教学过程设计一、导入谈话大家喜欢花吗？老师给大家带来了许多花，想不想要？比一比谁做的好。
二、新授出1．整十数加整十数（示例1）小明已经给大家提出了问题，谁能帮他解决这个问题。
学生根据图画寻找相关数据进行解答。
学生汇报收集到的信息进行解答。
师：求红花和黄花一共有多少盆？怎样计算？学生汇报算式和算法。
列式：20＋10=全班交流。
我们用摆小棒方法来验证我们的答案是否正确。
学生边操作边说方法，老师根据学生的汇报出示小木棒。
师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书)板书：20＋10=30。
想：2个十加1个十，是3个十。
再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)2．整十数减整十数课件出示：有30盆紫花，搬走10盆，还剩多少盆？怎样列式计算？学生汇报，老师板书：30—10=20说说你是怎样想的。
师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问) 师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)列式：30－10=师：计算减法时，怎样想？(这样想：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20)所以：30－10=20。
(学生口述时，教师板书)三、巩固练习多媒体出示课后练习，学生完成后集体订正，并让学生说说算法。
四、总结今天你学会了什么？通过学生小结板书课题：整十数加减整十数帮助学生总结算法。
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
五、说指导学法：1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
一年级数学下册教案-《整十数加减整十数》人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整十数加减的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）将运算应用于实际情境：学生难以将整十数加减运算灵活应用于解决生活中的问题。
举例：
（1）数位的理解：在讲解30+20时，强调3和2分别代表十位上的数，而不是个位；
（2）进位与退位：在讲解40-30时，指出从4退位到3，得到10；
（3）运算符号的运用：通过对比练习，让学生明确加号和减号的使用；
（4）将运算应用于实际情境：设计实际情境题目，如“小明有30个苹果，妈妈又给了他20个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.知识与能力：能够灵活运用整十数的加减法进行计算，提高计算速度和准确度；2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.重点：整十数的加法和减法运算；2.难点：解决实际问题中的整十数加减运算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课教师引导学生回顾前几讲所学的整十数的加减法知识，并提出本节课的学习目标。
第二步：讲解整十数的加法运算1.教师通过实例讲解整十数的加法规则，并让学生进行跟读；2.让学生自己动手计算一些整十数的加法运算，加深对知识点的理解。
第三步：讲解整十数的减法运算1.教师讲解整十数的减法规则，引导学生找规律；2.让学生尝试解决一些整十数的减法计算题目，检验理解程度。
第四步：练习与巩固1.教师设计一些练习题，让学生进行练习；2.师生互动，纠正学生可能存在的错误。
第五步：拓展应用1.教师给学生提供一些实际生活中的整十数问题，并让学生用刚才学到的知识解决问题；2.学生展示解题过程，让其他同学提出意见和改进方法。
五、课堂小结教师对本节课内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识，保持学习状态。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结反思，思考下一步的改进措施。
以上就是本节课的教案内容，希望能帮助学生提高整十数加减运算的能力，欢迎学生们积极参与课堂讨论，共同进步！。
一年级下册数学教案-第六单元整十数加、减整十数(1)-人教新课标
一年级下册数学教案第六单元整十数加、减整十数（1）人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第六单元内容，主要教授整十数加、减整十数。
具体章节为第67页至第69页，内容包括整十数的加法和减法运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数的加法和减法运算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小动物过河的故事为背景，引导学生们思考如何计算小动物们过河的问题。
2. 新课导入：讲解整十数的加法和减法运算方法，通过例题的方式进行讲解。
例题1：30 + 40 =解：我们将30和40对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
所以，30 + 40 = 70。
例题2：50 20 =解：同样地，我们将50和20对齐，然后从个位数开始相减。
所以，50 20 = 30。
3. 随堂练习：让学生们独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。
六、板书设计整十数加法：30 + 40 = 70整十数减法：50 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
题目1：20 + 30 =答案：20 + 30 = 50题目2：40 10 =答案：40 10 = 302. 思考：为什么整十数加、减整十数的结果还是整十数？八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物过河的故事情景，引导学生思考整十数的加法和减法运算，学生们对于整十数加、减整十数的运算规律有一定的理解。
但在课堂实践中，发现部分学生对于进位和退位的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
对于拓展延伸部分，可以让学生们思考：还有其他的方法可以计算整十数的加法和减法吗？鼓励学生们进行探索和思考，培养他们的创新思维。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
一年级数学下册教案-《整十数加、减整十数》人教版
一年级数学下册教案《整十数加、减整十数》人教版教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节内容，主题是《整十数加、减整十数》。
我们将通过例题和练习来学习如何将两个整十数相加或相减。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，然后又拿出一个篮子，里面有20个苹果，问学生这两个篮子一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出例子：30 + 40 = ?，然后解释如何将两个整十数相加，即30加40等于70。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生上黑板进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生分组，每组解决一些有关整十数加、减整十数的问题，并互相交流解题方法。
六、板书设计板书设计如下：30 + 40 = 70七、作业设计答案：20 + 30 = 50，40 20 = 20，50 + 60 = 110八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数加、减整十数的计算方法掌握得比较好，但在理解整十数加、减整十数的概念上还有些困难。
在课后，我会继续加强对这个难点的解释和指导。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出两个篮子，分别装有10个苹果和20个苹果，让学生直观地感受到整十数加、减的概念。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。
通过实际物品的展示，学生可以更清楚地看到数量的增加和减少，从而为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》学案2
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》学
案2
一、问题引入
在我们的日常生活中，我们经常会遇到需要进行整十数的加法和减法运算的情况。
今天我们将学习如何进行整十数的加法和减法运算。
二、整十数的加法
1. 知识点回顾
•整十数指的是个位数字为0的数字，如10、20、30等。
•在加法中，当我们将一个整十数和另一个整十数相加时，我们可以快速地计算出结果。
2. 例题讲解
•例题1：10 + 30 = ?
•这里，我们将10和30相加，得到的结果是40。
3. 练习题
1.20 + 40 = ?
2.50 + 30 = ?
3.70 + 10 = ?
三、整十数的减法
1. 知识点回顾
•在减法中，我们也可以用类似的方法进行整十数的减法运算。
•我们只需要将一个整十数减去另一个整十数，就可以得到结果。
2. 例题讲解
•例题1：40 - 20 = ?
•在这个例题中，我们需要将40减去20，答案是20。
3. 练习题
1.60 - 20 = ?
2.50 - 30 = ?
3.80 - 10 = ?
四、综合练习
1. 问题1
小明手里有30元，他又从银行取了20元，那他手里一共有多少钱？
2. 问题2
小红有60颗糖果，她把其中的40颗送给了小明，她手里还剩下多少颗糖果？
3. 问题3
小明有80本书，他又买了30本新书，他现在一共有多少本书？
五、总结
通过本学案的学习，我们掌握了整十数加法和减法的基本方法，能够快速准确地进行计算。
希望同学们能够继续努力，提高自己的数学运算能力！。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案6
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.能够掌握整十数加法和减法的运算方法。
2.能够在日常生活中灵活运用整十数的加法和减法。
3.能够通过练习，提高对整十数的认知和计算能力。
二、教学重点1.整十数加法和减法的基本运算方法。
2.运用整十数进行简单的加减法计算。
三、教学难点1.整十数加法和减法的运算过程。
2.多个整十数进行复合运算的计算技巧。
四、教学准备1.教师准备教学课件和教学素材。
2.学生准备文具和练习册。
五、教学过程1. 导入新知识•通过举例子的方式，让学生了解整十数加减法的概念，引发学生对于整十数计算的兴趣。
2. 教学内容展开•教师通过讲解整十数相加的规则和方法，让学生掌握整十数加法的基本技巧。
•教师结合实际生活中的情境，让学生进行整十数减法的练习，培养学生的整十数减法技能。
3. 拓展练习•让学生进行一些拓展练习，如整十数加减的填空题、选择题等，巩固学生所学的知识点。
4. 课堂小结•教师对本节课所学的知识点进行总结，并提出可能的习题。
六、课堂作业1.完成练习册上关于整十数加减法的练习题。
2.根据实际生活情境，编写几道整十数加减法的题目。
七、板书设计•整十数加法：例如13 + 10 = 23•整十数减法：例如30 - 10 = 20八、教学反思•教师可以思考学生对于整十数加减法的掌握情况，对学生的学习状态进行分析，为后续教学提供有益的反馈。
以上是本节课“整十数加、减整十数”教案的设计，希望能够帮助学生对整十数加减法有更深入的理解和掌握。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案13
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教
案13
一、教学目标
1.知识与能力：能够运用整十数的加法和减法进行计算。
2.过程与方法：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1.整十数的加法和减法。
2.运用整十数进行实际问题的计算。
三、教学准备
1.教具准备：教科书、黑板、彩色粉笔、数字卡片等。
2.教学环境：整洁有序，学生专注的氛围。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一些整十数的数字卡片，让学生观察，然后在黑板上写出几个整十数，让学生快速进行加法计算。
2. 学习
1.讲解整十数的加法和减法规则，如何进行进位和退位。
2.对学生进行足够的示范演练，让学生掌握整十数的加减运算方法。
3. 活动
组织学生进行小组讨论，让他们结合实际生活中的问题进行整十数的加减练习。
4. 总结
引导学生总结今天所学的整十数加减法知识点，并与日常生活中的实际情况联
系起来，强化所学内容。
五、课堂练习
请学生完成教科书上相关练习题，巩固整十数加减法的知识。
六、作业布置
1.完成教科书上的相关习题。
2.思考并解答：整十数在日常生活中有哪些应用场景？
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生在整十数的加减法运算中存在一些困难，需要重点
关注进位和退位的概念，帮助学生更好的掌握整十数计算方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习起到一定的帮助和指导。
2023-2024学年一年级下学期数学 4.1《整十数加、减整十数》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学 4.1《整十数加、减整十数》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生观察、发现整十数加、减整十数的问题。
2. 探究新知：学生分组讨论，探究整十数加、减整十数的计算方法。
教师巡视指导，引导学生总结规律。
3. 巩固练习：学生独立完成练习题，教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
4. 应用拓展：学生运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书整十数加、减整十数2. 板书内容：（1）整十数加、减整十数的计算方法。
（2）整十数加、减整十数的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用整十数加、减整十数的计算方法。
3. 拓展练习：探索整十数加、减整十数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对整十数加、减整十数的掌握程度。
2. 教学方法是否得当：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案7
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案7一、教学目标1.能够灵活运用整十数的加法和减法进行计算。
2.能够认识整十数的数值特点和规律。
3.能够培养学生口算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.整十数的加法运算。
2.整十数的减法运算。
三、教学难点1.在整十数加减法中找到计算策略，提高计算速度。
2.理解整十数加减法运算的数学概念。
四、教学准备1.教案PPT。
2.教学板书。
3.教学用具：计算器、计数棒等。
4.整十数加减法的练习题。
五、教学过程1. 热身教师出示几道整十数的加法和减法题目，让学生口算解答，激发学生的学习兴趣和思维。
2. 导入教师通过实际生活中的例子，引导学生认识整十数的加法和减法的应用场景，让学生理解整十数计算的实际意义。
3. 拓展教师设计一些拓展题目，让学生在整十数加减法中灵活运用，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 练习学生进行整十数加减法的练习，巩固和提升计算能力。
5. 讲评教师对学生练习的题目进行讲评，指导学生掌握整十数加减法的计算方法和技巧。
6. 作业布置布置一定数量的整十数加减法练习题作业，要求学生用口算的方式完成。
六、教学反思本节课主要围绕整十数的加法和减法展开，旨在帮助学生掌握整十数计算的方法和技巧，提高口算能力和数字逻辑思维能力。
在教学中要重视拓展题目的设计，引导学生灵活运用所学知识，提高学生的数学综合能力。
同时要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达到。
以上是本节课的教学内容和教学安排，希望能够对您有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。
•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。
第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。
第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。
第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业，巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。
2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。
（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。
（3）教师总结口算方法，并进行讲解。
3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题方法。
（3）教师点评，巩固口算方法。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。
2. 家长签字，监督孩子完成作业。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。
同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。
人教版小学一年级数学《整十数加、减整十数》教学设计
《整十数加、减整十数》教案教学目标：1、运用直观的手法，初步掌握整十数加减整十数的计算方法，正确进行计算。
2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：培养学生的口算能力。
教具、学具准备：课件、小棒、口算卡片。
教学过程：一、复习1、10以内一位数加减法（卡片开火车算）2、填空（1、80里面有（）个十？2、50里面有（）个十？3、3个十和5个十合起来是（）个十？4、从9个十里减去5个十还剩（）个十？）二、导入五一劳动节快要到来了，人们总是喜欢用花来装扮我们的城市，我们学校也搬来了许多的来装扮学校，我们一起来看一看。
三、新课（一）整十数加整十数1、同学们，你们能从图中发现那些数学信息呢？你能不能用找到的数学信息提一两个问题？全班交流汇报板书：（1）红花和黄花一共有多少盆？（2）红花和紫花一共有多少盆？（3）黄花和紫花一共有多少盆？2、（1）给红花+黄花写算式。
想要知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）（2）请学生说出这样列算式的想法（同桌互相说说，再请学生个别学生站起来说说）（3）10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组之间互相讨论讨论。
数的方法：10、20、30。
计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
数的组成：10和20组成30。
用十作单位：10里面有一个十，20里面有二个十，加起来一共是三个十，也就是30。
摆小棒：10根一捆，先摆一捆，再摆两捆，一共三捆，所以10+20=30。
（4）同学们真了不起，想出了这么多方法，那么我们算出来的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（5）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
（6）总结课题：请你仔细看一看，这些算式有哪些相同的地方？（二）整十数减整十数1、现在离五一没有几天啦，工人叔叔搬走了十盆花去装扮老师的办公室，现在你能不能根据这个信息提出什么问题？板书：还有多少盆紫花？（1）想一想，计算还有几盆紫花，怎样列算式？（2）请学生说一说：你在做这道题的时候是怎么想的？你用什么方法算出来的呢？（3）那么你们算出来的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案5
一年级数学上册教案《3.1 1-5的认识》17-人教版一、教学目标1.认识数字1至5。
2.能够正确书写数字1至5。
3.能够根据图形数量与数字1至5进行对应。
二、教学重点1.认识数字1至5的数字形态。
2.能够正确书写数字1至5。
3.能够通过实物或图形理解数字1至5的数量对应关系。
三、教学难点1.小朋友可能出现数字1至5书写错误的情况。
2.完整理解数字与数量之间的对应关系。
四、教学准备1.数字卡片1至5各种形态。
2.不同数量的图形卡片。
3.画板、彩色粉笔。
4.童谣教材《学数字》，教具《有数字的玩具》。
五、教学过程第一部分：导入1.引导学生唱一首《学数字》童谣，激发学生学习数字的兴趣。
2.出示数字卡片1至5，让学生认识和书写这些数字。
第二部分：新知讲解1.通过各种具有数量特征的图形卡片（如星星、方块等），让学生理解并认识数字1至5所代表的数量。
2.根据图形数量，让学生将正确的数字卡片对应到相应的图形上。
第三部分：巩固练习1.给学生出示一些有不同数量图形的图片，让学生说出图中有几个物品，并用正确的数字卡片标注。
2.让学生自己动手画图形，并用适当的数字卡片标注数量。
第四部分：拓展应用1.让学生观看教具《有数字的玩具》，根据玩具的数量用数字卡片标注。
2.带领学生到周围环境中观察数字1至5的使用场景，如电梯楼层、教室门牌等。
第五部分：总结反思1.总结数字1至5的认识内容，让学生复习并加深印象。
2.引导学生思考数字与数量之间的关系，巩固今天所学知识。
六、课堂小结今天我们学习了数字1至5的认识，通过图形数量的对比，加深了对数字1至5的理解。
希望同学们能够认真复习，为以后的学习打下坚实的基础。
七、作业布置1.完成《3.1 1-5的认识》练习册上的相关练习。
2.遍观察周围环境，记录身边使用到数字1至5的场景，并写在作业本上。
以上为本节课的教案内容，老师们可根据实际情况作出适当调整，希望孩子们能够在本节课中收获快乐与知识。
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《整十数加、减整十数》教学设计(人教新课标一年级
下册)
柳陂镇中心小学胡萍
教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节教学目标：
1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。
2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。
3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：
1、情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：
2、第一关：我会算
3+2= 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=
第二关：我会填。
3个十是（）； 40里面有（）个十；
50里面有（）个十； 4个十和2个一组成（）。
第三关：我会数
师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、（）、（）、（）、（）
师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数
今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。
师：同学们喜欢读课外书吗？
生：喜欢。
师：看，老师要给大家发新书了。
课件呈现P62例1主题图。
师：（出现10本）你看到了什么？
预设生：看到一包书，里面有10本。
师：（出现20本）你又看到了什么？
预设生：又来了20本书。
师：你能提出什么数学问题？
师：怎样列式？
预设生：10+20=30(板书）
2、自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。
二、互学
1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。
）
2、展示点拨
师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。
预设：
组1：看图数：10、20、30
组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。
（老师带学生一起摆一摆）
组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。
师：谁可以完整地说一说这种方法？
生：……（找2--3个同学起来说一说）
师：其他小组还有没有其他方法？
组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。
师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？
师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。
生：……
组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30
师：你在哪找到的1和2？
追问：在这里1表示什么？2表示什么？
师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。
3、教授减法
师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们10本，你又能提出什么数学问题？
预设生：还剩几本？
师：怎样列出算式？
生：30-10=？
师：结果是多少呢？
小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。
）
师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。
组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。
点拨师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课件），还剩20根。
组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。
生4：计算的方法：3-1=2，30-10=20
师追问：这里3表示什么？1表示什么？
师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。
总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
三、评学
1、巩固反馈
师：大家请看，这是在让我们做什么啊？
生：一图四式。
师：拿出你的本子开始写写吧。
（1）看铅笔图列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=
（2）对比：4+3= 8-2= 7-4= 3+2=
40+30= 80-20= 70-40= 30+20=
问：你有什么发现？
引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
（3）40+3与40+30的对比有什么不同？
只有相同数位上的数才可以相加减。
（4）师：我今天给大家带来了一个智慧树，这个树上长满了有红又大的草莓，你们想要吗？生：想要。
师：只要你把草莓上面的算式算对了，你就可以把红草莓抱回家了。
（5）游戏：找朋友
师：你们太棒了，还想不想要更多的草莓？
师：不过这一次可不一样，这一次我来说得数，小朋友你来说算
式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友，我每次只收5个朋友哦，抓紧机会吧。
2、拓展提升
（1）师：看我们玩得这么开心，小动物们也来凑热闹了。
猜一猜，小动物后面藏着什么数？
（2）师：同学们真了不起，走，老师带你们买衣服去。
板书设计：整十数加减整十数
一共有多少本书？
10+20=30（本）想：1个十加2个十是3个十，3个十就是30，30-10=20
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