优选七年级下册语文第二单元第六课

合集下载

七年级语文下册第二单元第6课黄河颂课件1 新版新人教版

七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》课件1 (新版)新人教版
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
自然地理篇
欣赏黄河
黄河的基本走向
黄河源头景观注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河上游景观
黄河中游景观
落日
芦花
黄河凌汛
注：浮冰下泻造成凌汛
达日黄河
历史文化篇
仰韶遗址
大汶口遗址
黄河古渡
碛口大禹渡
西夏王陵
黄帝陵
鹳雀楼
龙门石窟
找出下列读音或字形错误的红字：
diǎn •山巅
哺育
狂澜
赞歌
屏嶂 lán 浊流
气魄
劈成
澎湃发源滋长宛转
pǔ zhàn
zhàng
zhú
pò
pì
péng yuán zī
wǎn
解释词语
狂澜：山巅：哺育：滋长：
大波浪山顶喂养
生长
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。文章结构绘黄河颂黄河望惊涛澎湃
浊流婉转
力劈中原
中华民族的摇篮
颂
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
抒壮志
增发强扬民民族族观精念神
今天学这首诗有什么现实意义？

七年级语文下册第二单元第6课最后一课课件

2021/12/8
第五页，共二十四页。
结构图解 (jiégòu)
2021/12/8
第六页，共二十四页。
学习目标 (xuéxí)
• 知识技能
• 了解作者及小说的相关文学常识；理解文中重要语句的深刻含义，理清文章思路及故事情节。
• 过程方法
• 理解细节、场景描写的作用；学习通过语言、外貌、动作、心理描写刻画人物形象、突出中心的写法。 (zhōngxīn)
内容(nèiróng)总结
6.最后一课。小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育，读者也受到了感染。小弗朗士、韩麦尔先生、小镇(xiǎo zhèn)上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。面对国家
No 的动乱，杜甫发出了“国破山河在”的感慨。懊（ào）悔：做错了事或说错了话，心里自恨
不该这样。结果（jié guǒ）：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。钥匙（yào shi）：开锁或上锁的用具，比喻解决问题的方法、门径。塞（sài ）边塞。最后一课
甫发出了“国破山河在”的感慨；陆游写出了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的诗句；屈原发出了“吾将上下而求索”的浩叹；花木兰女扮男装，
代父从军，保家卫国……爱国是我们每一个中国人
的魂。
2021/12/8

第十四页，共二十四页。
字词解析(jiě xī)
• 画眉：鸟名，叫声清脆悦耳。
• 婉（wǎn）转：指（说话）温和而曲折（但是不失本意）；或指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
• 探究二：小弗朗士在文中起到了深化小说主题的作用。作者选择小弗朗士这样一个
2021/12/8
第十一页，共二十四页。
写作特色 (xiězuò)

七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》教案 (新版)新人教版

《黄河颂》教育方针：1．常识与才能方针：①尽力培育朗读、感悟和了解才能，培育学生鉴赏诗篇的才能。

②体会歌词意境，堆集经典言语。

2．进程与办法方针：①经过拓宽学习树立对黄河的全体知道。

②有爱情地朗读课文，并结合言语环境的学习体会言语运用的优点。

3．情感与情绪方针：①感触黄河的悠长前史与汹涌澎湃的形象，了解黄河所凝集的中华民族的巨大精力。

②启示学生热爱祖国的思想爱情，树立为中华的腾飞而发奋读书志趣。

教育要点：有爱情地朗读诗篇，了解诗篇称颂黄河，称颂民族巨大的内在。

教育难点：体会诗篇的内在。

学法辅导：美美地听——厚意地读——细细地品——纵情地说一、热情导入黄河是中华民族的摇篮，是咱们的母亲河，是咱们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和骄傲。

古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒热情赞许过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

请看大屏：这便是黄河。

（播映黄河画面，边播映教师边厚意朗读）黄河以其雄壮的气势、高远的形象，入诗、入画、入曲。

人们歌咏她，由于她陈旧，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，自身便是一部中华民族的前史；还由于她沧桑，她与她的人们一同经历过磨难与反抗。

在上个世纪，日本帝国主义侵略我国，民族危在旦夕，黄河又以她澎湃的力气，鼓舞她的儿女奔赴抗日前哨。

那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了永存的诗篇《黄河颂》。

今日，让咱们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充溢激烈民族精力和爱国情感的心灵国际。

板书课题：黄河颂二、全体感知1．美美地听多媒体播映《黄河颂》，让学生细心地倾听，进入诗中雄壮、雄壮的境地。

2．厚意地读一读：读出节奏与重音，掌握好语速和语调。

二读：有爱情的朗读，掌握诗的内容，体会诗的意境，加深对课文的了解。

三读：小组之间彼此沟通，让小组的其他同学给提出辅导性的定见。

四读：小组引荐代表全班沟通（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。

人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元第6课《最后一课》教案

实践活动环节，学生们分组讨论了爱国主义在日常生活中的体现，各小组都能提出有见地的观点。但在实验操作过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演活动兴趣不大。针对这个问题，我将在以后的教学中尝试采用更多元化的实践活动，激发学生的兴趣。
学生小组讨论环节，大家围绕爱国主义主题展开热烈讨论，课堂氛围非常好。但在引导与启发学生思考的过程中，我意识到自己在提问技巧上还有待提高。为了更好地激发学生的思维，我将在今后的教学中注重提问的艺术，提出更具启发性和开放性的问题。
五、教学反思
在本次《最后一课》的教学中，我发现学生们对于爱国主义的理解有了明显的提升。他们通过分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象，感受到了在特定历史背景下，人们对于国家和文化的深厚感情。课堂上，我尽量用生动的语言和丰富的教学活动，让学生们更好地融入到课文的情境中。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生思考，他们能迅速将注意力集中到课堂上来。但在讲授过程中，我发现有些学生对生字词的掌握不够熟练，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解。因此，我决定在接下来的教学中，加强对生字词的复习和巩固。
总的来说，本次教学在达到预期目标的同时，也暴露出了一些问题。我将在今后的教学中不断改进，努力提高教学质量，让每位学生都能在课堂上收获知识和成长。
为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：
-通过提问和小组讨论，引导学生关注人物的心理变化，分析情感转折的原因。
-使用多媒体教学资源，如相关的历史背景介绍，帮助学生更好地理解爱国主义情感。
-设计课堂活动，如角色扮演，让学生身临其境地感受人物情感，从而加深理解。
-引导学生从不同角度对人物行为进行评价，培养学生的批判性思维。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《最后一课》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养他们的文学素养，增强运用语言表达情感、观点的能力。

七年级语文下册第二单元第6课《最后一课》教案新人教版(2021学年)

（２016年秋季版）广东省肇庆市七年级语文下册第二单元第6课《最后一课》教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(２016年秋季版)广东省肇庆市七年级语文下册第二单元第6课《最后一课》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2０16年秋季版）广东省肇庆市七年级语文下册第二单元第６课《最后一课》教案新人教版的全部内容。

最后一课教学目标（一）知识与技能:1、了解小说的时代背景。

2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用．4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用。

（二）过程与方法:1、在边读边议的过程中,分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质,个性特征以及社会意义。

2、启发学生展开想象的翅膀,进行写作迁移。

（三)情感态度与价值观：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情,并激励学生认真学习,准备将来为祖国的建设作贡献。

教学重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

教学难点:1、小弗郎士的情感变化线索。

2、分析韩麦尔先生的艺术形象。

教具准备:多媒体课件教学时数：２课时教学过程:第一课时一、导入新课一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严,学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严,是爱国的表现,失去民族语言就等于丧失国土。

如果有一天，有人告诉你,你再也不能学习汉语,每天你挂在嘴边的普通话不能再用了,从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢?（学生发表感言)今天我们一起走进都德的《最后一课》,体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。

七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》教案新

黄河颂》概述：《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。

它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

全曲由三个乐段构成。

第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。

第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。

第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。

设计理念：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。

教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。

教学目标：1、知识与技能①积累词语, 学习本课出现的生字、词，并学会运用。

②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

2、过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。

②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。

学情分析1、学生13—15 岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。

人教版七年级下册(部编版)第二单元第6课《最后一课》教学设计

《最后一课》教学设计教学目标知识与能力：了解小说的三要素，人物、环境、故事情节。

知道“字帖、气氛”等词语的准确读音及写法，组词法理解“懊悔“的意思。

过程与方法：通过对人物的语言、行动和心理活动等描写的语言文字的反复朗读品味把握人物思想感情及发展变化。

情感态度价值观：感悟小说所表现出来的的小人物在国家危难时与往日不同的心情、举止来反应他们强烈的爱国主义精神，从而感染激发学生爱国情感。

教学重难点通过对小弗朗士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，以及最后一课所体现出来的爱国气氛（重点）通过人物的语言、行动和心理活动等描写，把握人物思想感情及发展变化（难点）教学过程一、创设情境，深情导入出示【在学习语文的道路上，我们都是同行的人……】师配乐深情朗诵《我爱这土地》并出示我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……学生汇报从诗中听出了什么？明确：作者艾青深爱着这片土地；这片土地正在遭受着暴风雨的打击……师顺势导入：今天我们就走进同样遭受暴风雨打击着的土地，法国的阿尔萨斯，去聆听发生在那里的最后一课的故事。

生齐读课题《最后一课》【设计意图】生动直观的图片资料，教师深情的导入语，师生之间的互动，营造了浓郁的爱国氛围，极大地调动了学生的学习兴趣。

二、初寻“我的最后一堂法语课”，梳理小说三要素把课题还原进课文，学生会找到我的最后一堂法语课一句，通过这句话不同词语的重读，引导学生关注小说的三要素：从“最后”的原因引出小说的社会背景，也就是小说的社会环境；通过“法语课”一词了解小说的主要故事情节；通过“我”一词了解小说的主要人物小弗朗士。

顺势进入下一个环节，对小弗朗士的人物分析。

三、再读“我的最后一堂法语课”，赏析人物之小弗朗士让学生快速默读1-14小节，体会小弗朗士怀着怎样的心情说出这句话的。

人教部编版七年级语文下第二单元第六课《最后一课》教学课件 (共33张ppt)

语言欣赏
• 3、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”小弗朗士为什么说韩麦尔先生“可怜” 呢？
• 韩麦尔先生深爱祖国的语言，想把自己的知识全部教给学生，然而今后却没机会了，所以 “可怜”。
语言欣赏
• 4、他……使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！” “法兰西万岁！”有什么深刻含义。
是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。
探究合作
• 7、本文选择了日常生活中一个场景——小学的一堂课，来表现重大的历史事件的人民的爱国深情，它是运用了什么写作手法？
高潮
热爱祖国
整体感知
• 3、分析小说的中心主旨。
• 这篇小说以普法战争为背景，以阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士的见闻和感受为线索，刻画了小弗朗士和韩麦尔先生两个典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
描写方法
心理描写表现小弗朗士感情上发生的急剧变化，对最后一节法语课的深情：热爱，悔恨，留恋，无奈。
描写方法
• 5、教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时
候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上的鸽子在咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 细节描写钢笔的沙沙声衬托教室的安静，金甲虫飞进教室，没人注意，表现全班学生在专心习字，表现对祖国语言的热爱深情。

七年级下册语文第二单元第六课详解演示文稿

读准字音
山巅（ diān ）澎湃（ péng ）赞歌（ zàn ）屏障（ zhàng ）气魄（ pò ）宛转（ wǎn ）
哺育（狂澜（发源（滋长（劈成（
bǔ ） lán ） yuán ） zī ） pī ）
第十一页，共20页。
整体感知
绘黄河
颂黄河
抒壮志
直奔东南
中华民族的摇篮增发
河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗《黄
河吟》。
第九页，共20页。
➢ 认识“黄河”
黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上有名的大河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
第十页，共20页。
排比—— “啊！黄河！”抒情的内容形成
排比，气势宏大。
第十五页，共20页。
5、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
（1）黄河养育了中华民族。（2）黄河保卫了中华民族。（3）黄河激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
第十六页，共20页。
6、如何理解黄河是“摇篮”？
黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。黄河哺育
滋养了世代炎黄子孙。
第十七页，共20页。
7、如何理解黄河是“屏障”？
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族的保卫作用而言。黄河天险在
地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的堡垒。
第十八页，共20页。
8、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万
千条铁的臂膀”？
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。

七年级语文下册第2单元第6课《最后一课》课文精讲素材新人教版(2021学年)

（2016年秋季版)七年级语文下册第2单元第６课《最后一课》课文精讲素材新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2０16年秋季版)七年级语文下册第2单元第6课《最后一课》课文精讲素材新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２016年秋季版)七年级语文下册第２单元第６课《最后一课》课文精讲素材新人教版的全部内容。

《最后一课》【字词综合运用】(1)注音哽咽(ｇěnｇ）赚钱(zhuàn) 踱步(dｕó) 捂（wǔ）惩罚(ｃｈéng）祈祷(ｑí dǎo）诧异（ｃｈà) 宛转(ｗǎn)戒尺（jiè) 皱边(zhòu）督学（ｄū)郝叟（hǎo sǒu)膝头(xī）懊悔（ào）萨(sà) 钥匙（yào）挟(xｉé) 惨白（cǎｎ)（２)多音字辨析（3）解词哽：声气阻塞.赚：获得利润。

踱：慢步行走.捂：遮盖住或封闭起来。

惩罚:严厉地处罚。

征发：政府向人民征调人力或财物.祈祷:信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式.诧异：惊奇。

宛转:(歌声、鸣声等)抑扬动听；也可写作“婉转”.【重点句子分析】(1)韩麦尔先生的爱国感情是通过哪些描写表现出来的韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象。

文章主要通过对他的外貌、语言、动作的描写来表现韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。

外貌描写:韩麦尔先生在上最后一节法语课时,穿上节日盛装,就是为了表示对就要失去的国土的敬意。

语言描写:文章对韩麦尔先生的语言描写较多，既有对小弗郎士的耐心教导，又有深深的自责，其中最能体现他爱国主义思想的是他关于法国语言的一段讲话。

七年级语文下册第二单元第6课散步教案新人教版(2021年整理)

（2016年秋季版）七年级语文下册第二单元第6课散步教案新人教版编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第二单元第6课散步教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第二单元第6课散步教案新人教版的全部内容。

散步。

部编版语文七年级下册第二单元第6课《老山界》课内阅读复习

老山界（节选）陆定一满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

走了半天，忽然前面又走不动了。

传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。

又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。

但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气通人，刺入肌骨，浑身打着战。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

A耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

……黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。

因为山路很难走，一路上需要督促前进。

我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。

忙了一会儿，再向前进。

走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上约路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。