不一样的我”主题活动反思
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思教学目标•帮助幼儿了解和认识自己的身体、性别和个性特征。
•培养幼儿的自尊、自信和自我价值感。
•培养幼儿的友善、包容和尊重他人的态度。
教学内容1.自我介绍：教师向幼儿介绍自己，并要求幼儿轮流自我介绍并说出自己的名字和特点。
2.儿童相册：教师向幼儿展示大班里的相册，鼓励幼儿分享自己的照片，并在照片上写上自己的名字和特点。
3.分组讨论：教师将幼儿分为小组，让他们讨论自己在人群中的位置，并分享属于自己的好习惯和特长。
4.大班讨论：教师带领幼儿就主题展开讨论，并鼓励幼儿理解和尊重多样性，接受不同性别、肤色和体型的人。
5.互动游戏：教师组织互动游戏，鼓励幼儿互相帮助、尊重和接受彼此。
教学反思在本次教学中，我发现幼儿们对自我认识还有待加强。
在自我介绍环节中，有些幼儿只说了自己的名字，没有介绍自己的特点；在分组讨论中，一些幼儿由于害羞或自卑，没有像其他幼儿一样参与讨论。
我认为，幼儿的自我认识与环境和经历有很大的关系，我们需要在校园环境中营造一个积极、充满爱的氛围，让每一个幼儿都感受到作为个体的价值。
此外，在幼儿中，存在一些性别差异和性别刻板印象。
在讨论环节中，一些男孩认为女孩只适合玩娃娃和穿裙子，而女孩则认为男孩只适合玩汽车和动物。
我们需要及时发现这些性别差异和性别刻板印象，并引导幼儿克服这些刻板印象，实现性别平等。
最后，在此次教学活动中，我也受到了启发。
我认为，教师需要不断反思自己是否把别人的不同视为不同，是否给予了每一个幼儿应有的关爱和尊重。
只有以平等的心态和态度，教师才能更好的引导幼儿，让他们真正理解和尊重多样性。
不一样的我教学反思
不一样的我教学反思不一样的我教学反思范文（通用5篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的不一样的我教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
不一样的我教学反思1对于大班的孩子来说，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接人生的新阶段。
在“不一样的我”这个主题中，我们安排了丰富的活动，先引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立的意识；进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象。
在为期两周的主题中，我们为每个孩子提供认识自我的机会，让每个孩子都有展示自己的舞台。
“名字的故事”中，幼儿认识了自己的名字，了解自己的名字的含义和名字背后的故事，然后再“我的标记牌”中，运用各色卡纸和皱纸等材料，装饰自己的标记牌，体验与众不同的创新所带来的快乐。
“把我的名字唱出来”这个活动中，幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中，对自己的名字产生喜爱与自豪之情。
活动中，幼儿以快乐的情绪，不仅体验歌曲旋律的流畅性，也感受到了以接龙形式唱歌的有趣。
活动“我，喜欢我自己”，幼儿通过欣赏故事，从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信心，而后又恢复自信的心理变化过程中，进一步认识自我、了解自我，并学会了大胆的评价自我。
他们在努力展示自己长处的过程中，逐渐树立了自信心。
活动“多么了不起”和“闪亮的星空”，都是通过同伴间的互相评价，找到同伴的优点，体会被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自信心。
活动中，我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集体面前接受赞美。
不够自信的刘亦心起先还找各种理由不愿意上来，当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上，并逐条粘贴在他的身上时，我看到他的神情变得相当自豪了。
我引导孩子们互相观看身上的优点，让他们知道自己都是个了不起的孩子。
幼儿园中班主题优质课教案详案反思：爱自己—不一样的我
幼儿园中班主题优质课教案详案反思：爱自己—不一样的我主题由来：由于幼儿心理水平发展的限制，表现出了在行为上自控能力不强，在情感上自我调节能力较弱的特点。
针对幼儿以自我为中心，轻易生气，不会克制自己的情绪的现状，设计系列心理健康活动，引导幼儿学习排除不愉快的方法，懂得关心自己及谅解他人，与人和睦相处。
能正确看待自己优缺点及能力，培养幼儿自尊自信、自主自律的精神情感;提高自控及自我调节的能力;认识自己，喜欢自己，欣赏他人，增强与他人的情感交流。
活动内容：心理活动《哭、笑、生气》㈠活动目标：认识哭、笑、生气几种脸部表情的含义。
能积极讲述自己经历的事件，愿意与同伴交流彼此之间的情感体验。
㈡活动准备：表情图㈢活动实录：◎出示表情图，认识喜怒哀乐的情绪及引出探讨主题。
◎讨论：在什么情况下，自己会哭、笑、生气呢?幼儿很愿意讲述这一话题，纷纷表达自己的意见——云翔：看杂技表演，让我很高兴。
博谦：玩玩具很开心。
(博谦的意见得到了许多小朋友的赞同)洋铭：妈妈买玩具给我，我笑。
芷唯：老师给我大拇指，我就高兴。
倬鑫：老师表扬、妈妈表扬，我就开心。
超舜、致颖等部分幼儿回应：“也是”“我也是”……老师：大家都说了让我们高兴的事，谁能说说什么时候会哭?伟明：妈妈骂我，我哭。
德良：我做错事情，会哭。
炜烨：老师让我停止游戏，我会哭。
……★反思：幼儿讲述最多的就是开心的体验，难过的体验说的较少。
从幼儿讲述自己开心经验的过程中，体会到幼儿很渴望得到成人的表扬、鼓励，他们能为老师、父母的一句赞赏话而感到自豪，也会非常在意他人批评，可能会因一个不恰当的词、一个不尊重的语句，让孩子有不愉快的记忆。
这一认识也触动了我的体验，作为老师在教育孩子的同时，还是要以尊重孩子为前提。
在涉及到“生气”话题时，只有少数幼儿讲述——云翔：“做错事，老师批评就会不高兴。
”博谦：“妈妈说我，就会生气。
”☆反思：教师感受幼儿区分生气与难过的含义较为模糊，由于担心过多的描述什么时候是生气，有可能造成负面教育，因此教师略为解释后，转为顺着幼儿此时感兴趣的话题，继续展开讲述幼儿“开心与不开心”的情感经验话题。
幼儿园大班主题活动教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班主题活动教案《不一样的我》含反思一、活动主题主题名称：不一样的我活动目的：通过活动的开展，让幼儿们了解每个人都有本身独特的个性和特点，帮忙幼儿们发觉本身的闪光点，加强自信念，同时也让幼儿们懂得敬重别人的不同，加强团队合作意识。
适用年龄：4—5岁幼儿园大班活动时间：2小时活动地点：幼儿园教室和室外活动场地二、活动内容1. 活动前导入（5分钟）老师用图示法，让幼儿们察看几幅画面，赏识不同颜色、不同形状的图案，引导幼儿从视觉层面认得不同，提出问题：同样是图案，为什么它们会不一样？2. 活动主体（90分钟）（1）认得不同老师用描述法和图片呈现，向幼儿们介绍身边的不同食物、衣裳、交通工具等物品，让幼儿们感受不同的质地、颜色、形状等，并引导幼儿用简单语言描述不同之处。
（2）认得自我老师为幼儿们量身高、称体重、量头围等，让幼儿们感受本身的身体特征。
然后，老师出示一张画有人体各器官的图，让幼儿们一起辨认，思考本身的身体有哪些器官。
最后，老师引导幼儿们自由发言，陈述本身身体的优点。
（3）敬重差异老师为幼儿们分发一些小球，让幼儿们找到一个人，一起玩球。
老师提示幼儿们，小球有不同大小、不同重量，有些小球比较简单掌控，有些小球比较难掌控，每个人手中拿的小球都不一样，但我们都可以一起玩。
让幼儿们用复述法，重申了解到敬重差异的紧要性。
（4）团队合作老师将幼儿分成若干个小组，每个小组负责制作一个寿司卷。
老师先向幼儿们呈现如何制作寿司卷，然后让幼儿们分工合作：有的幼儿负责煮米饭，有的幼儿负责切菜，有的幼儿负责卷寿司。
在制作过程中，老师辅导幼儿们认得寿司卷的每个成分，小组长指派任务，让每位幼儿都参加到制作中。
（5）闭幕游戏（15分钟）幼儿们在活动空间内四处活动，老师要求幼儿们在规定时间内，使用本身的身体、声音、手制造出任何一个形状、颜色、动作，其他幼儿有尽量多地仿照。
此项活动的目的是让幼儿们再次体验身体的变化，加强幼儿对不同形状、颜色、动作的敏感度，同时也加强合作精神。
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思教学目标：1. 认得本身和他人的不同之处。
2. 理解在不同的情况下，每个人都是独一无二的。
3. 培育孩子的爱和敬重他人的心理品质。
教学重点：1. 让孩子们了解本身和他人的不同之处。
2. 帮忙孩子们认得在不同的情况下，每个人都是独一无二的。
3. 培育孩子们敬重他人、接纳他人的心理品质。
教学准备：1. 用于呈现不同肤色、发型、眼睛颜色、体型等的图片或书籍。
2. 不同个性特点的玩具或工具。
3. 适当的游戏或活动。
教学过程：活动一：认得不同1. 老师将不同肤色、发型、眼睛颜色、体型等的图片或书籍放在课桌上，并介绍每一种不同之处的含义和特点。
2. 老师可以问孩子们本身和他们的伙伴是否有一些共同的不同之处。
比如，有些孩子的眼睛是褐色的，有些则是蓝色的；有些孩子的头发是卷的，有些则是直的。
让孩子们自由发言，共享他们的不同之处。
3. 老师可以让孩子们举手，回答以下问题：a. 谁爱好玩积木？b. 谁爱好画画？c. 谁爱好唱歌？4. 在活动的结束时，老师可以让孩子们合影，并让他们表达一下他们在今日的活动中所了解到的不同之处。
反思：这个活动很好地促进了孩子们对不同之处的探究和了解。
同时，他们也认得到了每个人都是独特的。
老师可以借此机会引导孩子们认得到每个人都应当受到敬重和接纳。
活动二：认得本身的个性特点1. 老师可以给孩子们准备一些代表个性特点的玩具或工具，比如画笔、打气筒、乐高等。
2. 然后，老师可以让孩子们选择一个本身爱好的玩具或工具，并介绍一下这个工具或玩具与本身的联系。
3. 孩子们可以沿着以下问题的思路打开思考：a. 这个玩具或工具是什么？b. 你为什么选择了它？c. 它和你的个性特点有什么关系？4. 在活动的结束时，老师可以让孩子们共享一下本身的想法，并激励他们在日常生活中呈现出本身的个性特点。
反思：本活动的重点是让孩子们认得到本身是独特的，每个人都有本身的喜好和习惯。
这有助于提高孩子们对本身的认知，让他们了解到本身的优点和不足。
幼儿园主题教案：不一样的我”主题活动反思
幼儿园主题教案：不一样的我”主题活动反思教案主题：不一样的我一、教学目标：1. 帮助孩子们理解每个人都是独一无二的，有自己的特点和优点。
2. 提高孩子们的自我认知能力，让他们了解自己的喜好、特长和性格特点。
3. 培养孩子们尊重他人差异，接纳和欣赏他人的不同。
二、教学内容：1. 自我介绍活动：让孩子们介绍自己的名字、年龄、喜欢的颜色、食物、玩具等。
2. 特长展示环节：鼓励孩子们展示自己的特长，如画画、唱歌、跳舞等。
3. 讨论分享：引导孩子们讨论自己和他人的不同之处，以及这些不同带来的价值。
三、教学准备：1. 准备自我介绍的模板和道具，如姓名卡、图片等。
2. 提前通知孩子们准备自己的特长展示。
3. 准备一些关于接纳和尊重他人差异的故事或者动画片。
四、教学过程：1. 开始时，教师引导孩子们进行自我介绍，让他们了解每个人都有自己独特的信息和喜好。
2. 接下来，进行特长展示环节，让孩子们展示自己的特长，并鼓励他们欣赏和赞扬他人的表演。
3. 然后，通过故事或动画片引出接纳和尊重他人差异的主题，引导孩子们进行讨论和分享。
4. 最后，进行总结，强调每个人都是独一无二的，我们应该欣赏和尊重他人的不同。
五、教学延伸：在活动结束后，可以布置一项家庭作业，让孩子们回家后和父母一起探讨自己的独特之处和家人的不同之处，进一步加深他们对“不一样的我”的理解。
六、教学总结：本次“不一样的我”主题活动，旨在帮助孩子们认识和接受自己的独特性，同时学会尊重和欣赏他人的不同。
通过自我介绍、特长展示和讨论分享等活动，孩子们不仅提升了自我认知能力，也学会了接纳和尊重他人。
七、教学评估：通过观察孩子们在活动中的参与度、表达能力和互动情况，以及他们的家庭作业反馈，可以评估他们对“不一样的我”这一主题的理解和接受程度。
同时，也可以通过与家长的沟通，了解孩子们在日常生活中的表现，以进一步调整和优化教学方法和内容。
幼儿园大班优秀主题教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《不一样的我》含反思幼儿园大班优秀主题教案《不一样的我》第一部分：教学环境及背景本学习活动设计的是针对幼儿园大班同学的主题教学。
此次教学是基于老师对大班同学的实际情况进行的，通过发觉幼儿存在的问题，设计了《不一样的我》主题教案，以帮忙幼儿们适时发觉本身的优点和缺点，培育健康的敬重本身、自信念，提高幼儿们的自我调整本领，建立起一种学习和生活上与人和谐相处的态度。
第二部分：教学目标1、学问目标在了解个人差异和资源本位教育的情况下，帮忙幼儿们认得到本身的优缺点和优点，体验到敬重本身和自信，渐渐了解本身，在学习和生活中学会发挥本身的潜力。
2、本领目标通过课程设计，使同学通过互动看、听、说、做等多种方式学习，进一步提高幼儿们的听说本领、交际本领和表达本领，提高幼儿们自我调整和沟通处理本领。
3、情感目标培育幼儿们敬重本身自信，学会理解、挂念和支持他人，建立良好的同伴关系，学会与人和谐相处。
第三部分：教学内容1、主题篇：本身是独一无二的2、支题篇：发觉自我的优缺点和优点3、活动内容：（1）自我介绍：“我是谁？”通过幼儿相互介绍本身，让幼儿们学会自我表达，并通过自我介绍，了解同伴并敬重他们。
（2）找寻宝藏：“我有哪些优点？”通过找寻本身的“宝藏”，让幼儿们了解本身的优点和优点，从而提高敬重本身心和自信念。
（3）对本身的感受：“我有什么感受？”通过课堂活动、游戏、说故事等方式，让幼儿们表达本身对事物的感受，从而培育了解本身和理解他人的本领。
（4）情境角色扮演：“我能做什么？”通过情境角色扮演，让幼儿们学会自我调整和沟通处理本领，并学习如何与他人合作和共同完成任务。
（5）总结、评价：“我学会了什么？”通过总结和评价，让幼儿体会到自我进步的意义，并可以将本身的优点和优点与同伴共享。
第四部分：反思在实施本次教学活动中，本人深刻认得到在今后的教学中更多关注每一位幼儿的个体，适时发觉每个孩子的闪光点，为每个孩子量身订制教育方案。
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班教案《不一样的我》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术教案《不一样的我》含反思
幼儿园大班美术教案《不一样的我》含反思《不一样的我》是一节为幼儿园大班准备的美术课，主要旨在引导孩子们发现和欣赏自己和他人的不同之处，并培养他们平等与尊重他人的意识。
通过本课的学习，让孩子们从小就树立起一个包容和友善的心态。
本节课的目标是帮助幼儿认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的特点和个性。
我们会以身边的玩具为例，让孩子们展示自己喜爱的玩具，并且描述为什么喜欢它。
同时，我们还会展示一些不同的玩具，让孩子们观察和比较这些玩具的不同之处。
首先，我们会让每个孩子带来自己喜欢的玩具，并且简短地介绍为什么喜欢它。
这样一来，孩子们就可以更好地展示自己的个性和喜好，也可以了解到其他孩子的不同之处。
在这个过程中，我们会注意引导孩子们尊重并欣赏其他孩子的选择。
接着，我们会给孩子们展示一些不同的玩具，并引导他们进行观察和比较。
我们会鼓励孩子们注意这些玩具的颜色、形状、大小和材质等方面的不同之处。
通过观察和比较，孩子们能够更加清楚地认识到每个人都是独特的，没有谁比谁更好或更差，只是不同而已。
我们会帮助他们理解各种不同因素造成的不同之处，例如年龄、性别、文化背景等等。
在讨论之后，我们会引导孩子们进行一次简单的艺术创作活动。
每个孩子都会被要求画出一个自己喜欢的玩具，并在作品中表现出他们对这个玩具的独特看法。
这样的创作活动可以帮助孩子们更好地表达自己，并且加深对自己和他人的理解和尊重。
在活动结束后，我们会对孩子们的作品进行欣赏和评论。
通过这个过程，我们会引导孩子们理解每个人都有自己独特的见解和表达方式，而这些都是值得尊重和欣赏的。
最后，在整节课的反思环节中，我们会引导孩子们思考自己在这堂课中学到了什么，有什么新的收获和体会。
我们会鼓励他们表达自己的想法，并提供积极的反馈和鼓励。
通过这样的反思，孩子们能够更好地理解到每个人都是不一样的，每个人都有自己的特点和价值。
这样的认识将有助于他们培养包容和友善的态度，并且在今后的生活中更好地与他人相处。
大班健康优秀教案及教学反思《不一样的我》
大班健康优秀教案及教学反思《不一样的我》一、引言《不一样的我》是幼儿园大班的一篇教材，内容主要讲述了每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重孩子的不同、鼓励孩子展示自己的特点和长处。
作为幼儿园教师，我们的目标是帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们积极乐观的情感，从小开始关注身心健康。
因此，本文将分析《不一样的我》这篇教材和相关教学经验，分享大班健康优秀教案及教学反思。
二、教学目标知识目标•了解每个孩子都是独一无二的，理解尊重差异的重要性。
•掌握身体基本部位的名称，了解保健知识。
能力目标•探索、发现、表达自己的优点。
•学习如何接纳别人的不同。
•培养关爱、团结、互助的习惯。
•发展自我保护和安全意识。
情感目标•培养孩子自信、积极的心态。
•培养尊重、理解、关爱同学的情感。
三、教学重点与难点教学重点：•通过互动游戏、课外活动等方式，让孩子了解自己的身体基本部位，掌握健康保健知识。
•赞扬孩子的优点和长处，帮助他们建立自信心、自尊心。
•培养孩子团结互助的习惯，让他们理解接纳不同的重要性。
教学难点：•如何让每个孩子都有机会表达自己的长处和特点。
•如何掌握幼儿的身体教育和健康保健知识，调动他们的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入为了让孩子们更好地感受到“不一样”这个主题，我们在课前会将孩子随机分成若干个小组，每个小组里的孩子来自不同班级，这样可以让孩子们更好地了解外界，认识不同的小伙伴。
2. 主体（1）了解、探索自己的身体在我们的教学过程中，我们通过游戏、互动的方式来教授孩子关于自己身体的基本知识。
此时教师会带领孩子们玩认识身体部位的游戏，例如：•打后背：每个孩子都能感受到自己的后背，同时也能认识到“后背”这个词语。
•填写自己的生活照：为了了解孩子们大家不一样，教师在课堂上组织孩子们自己画自己的生活照，孩子们可以从中发现别人和自己不同之处，并从中学到接纳不同的重要性。
（2）教育孩子如何保护自己在这个阶段，我们主要是教育孩子们如何保护自己，例如：•外出游戏要有大人的陪伴和给家长打电话。
三年级心理健康不一样的我课后反思
三年级心理健康不一样的我课后反思摘要：一、引言二、课后反思内容概述1.学生表现总结2.教学策略反思3.心理健康教育启示三、教学改进措施四、结语正文：一、引言近日，我在三年级的课堂上进行了一场别开生面的心理健康教育课程——“不一样的我”。
这次课程旨在帮助学生了解自己的独特之处，增强自信心，学会尊重和包容他人。
课程结束后，我对学生的表现和教学过程进行了认真反思。
二、课后反思内容概述1.学生表现总结在这次课程中，学生们积极参与，展示出对心理健康知识的好奇心和求知欲。
他们在互动环节中，能够主动分享自己的经历和感受，表现出对自我认知的兴趣。
同时，学生们在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，充分体现了团队合作精神。
2.教学策略反思在教学过程中，我采用故事讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，使课程内容更加生动有趣。
然而，我也发现部分学生在课堂活动中显得活跃度不足，可能是因为课堂氛围较为严肃，导致他们对课程内容的兴趣减弱。
因此，在今后的教学中，我需要调整教学方法，增加趣味性，以激发学生的积极性。
3.心理健康教育启示这次课程让我认识到，心理健康教育不仅要关注学生的心理素质，还要注重培养他们的社交能力。
在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，引导他们学会关爱他人，培养良好的人际关系。
三、教学改进措施根据本次课后反思，我为今后的教学提出以下改进措施：1.增加课堂互动环节，提高学生参与度。
2.运用多元化教学手段，提高课程趣味性。
3.关注学生个体差异，因材施教。
4.加强心理健康教育与生活的联系，提高课程实用性。
四、结语通过这次课后反思，我对三年级心理健康教育的教学方法有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将不断调整和改进教学策略，为学生们提供更优质的教育资源，帮助他们茁壮成长。
大班健康活动教案《不一样的我》含反思
大班健康活动教案《不一样的我》含反思主题：《不一样的我》一、活动目的：1.培养学生的团队合作意识和相互关爱精神。
2.提高学生的身体素质和运动技能。
3.增强学生的自信心和自我认同感。
二、活动内容：1.活动前准备：（1）分小组，每个小组人数不超过6人。
（2）准备活动场地和相关体育器材。
（3）准备活动所需的音乐和道具。
2.活动步骤：（1）集体热身：学生们按照指导音乐进行身体热身操，包括慢跑、深蹲、跳跃等。
通过热身运动，增强学生的肌肉活力和身体灵活性。
（2）小组合作游戏：每个小组站成一圈，手拉手形成一个闭合的圆。
要求学生在圆圈内面对面站好，然后用双手与对方握手。
接下来，教师启动音乐，学生开始轻轻地跳动双臂，慢慢加大幅度，同时保持握手动作。
随着音乐变速，要求学生在不松手的情况下跳动得越来越快。
目的是锻炼学生的合作配合能力和手眼身体协调能力。
（3）小组合作活动：每个小组选择一个代表，其他成员参与观察。
代表站在小组前方，摆出一个姿势，其他组员必须准确地模仿代表的姿势，然后代表再变化姿势，其他组员继续模仿。
要求学生在限定时间内保持动作的一致性和协调性。
活动结束后，小组成员可以交流各自的观察心得和体会，分析其中的困难和解决方法。
（4）自信展示：每个小组安排一名代表，代表依次上台进行个人表演或讲述自己的经历。
要求学生在表演或讲述中展示自己的特点和优势，增强自信心和自我认同感。
其他组员可以给予鼓励和支持。
三、活动反思：1.在合作游戏中，教师需要引导学生积极沟通，加强团队合作，遇到困难时要互相鼓励和协助。
在活动结束后，进行小结讨论，学生可以交流在合作中遇到的问题和解决办法。
2.在小组活动中，教师要关注每个学生的参与度，确保每个人都能够积极参与其中。
如果有学生遇到困难，可以给予适当的提示和帮助。
3.在自信展示环节中，教师要注重给予学生肯定和鼓励，让每个学生都能够感受到自己的价值和重要性。
同时也要引导学生欣赏和尊重他人的表达，不论表演的好坏。
大班美术活动《不一样的我—独特的面具》教案反思
4.通导幼儿关注个体差异，发现自我特点，培养他们的审美情趣和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养幼儿的审美鉴赏能力，通过观察和分析不同文化的面具，提高他们对美术作品形式美的感知和评价能力；
孩子们在了解面具文化时，对于不同文化的面具特点掌握得还不错，但在将面具文化融入自己的作品中时，部分孩子显得有些困难。这可能是因为他们对文化差异的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地引导孩子们去观察和思考，帮助他们更好地理解文化背景，激发他们的创作灵感。
在面具制作环节，孩子们在动手操作中表现出了很高的热情，但部分孩子在技巧运用上还有待提高。比如，在使用剪刀、胶水等工具时，有些孩子操作不够熟练，导致作品不够精细。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多安排一些实践活动，让孩子们有更多的机会锻炼自己的动手能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解面具的文化内涵：重点讲解不同文化中面具的象征意义、用途和特点，使幼儿能够认识到面具不仅是艺术作品，还承载着丰富的文化意义。
-学习面具的基本构成元素：引导幼儿掌握面具的基本结构（如眼睛、鼻子、嘴巴等）和设计元素（如颜色、图案、形状等），以便在创作中灵活运用。
-创作个性化面具：强调幼儿根据自己的面部特征和个性喜好，创作出独具特色的面具，突出个体差异和创意表达。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，如面具的设计元素、材料选择等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面具制作操作。这个操作将演示如何使用彩纸、水粉等材料创作个性化面具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的面具。
幼儿园中班主题精品教案《不一样的我》
幼儿园中班主题精品教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第二章“认识自我”展开，详细内容包括：了解自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，通过互动游戏、实践活动等形式，帮助幼儿认识到每个人都是独一无二的。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，增强自我认知能力。
2. 培养幼儿善于观察、发现他人优点的品质，促进同伴关系。
3. 激发幼儿的自信心，使其认识到每个人都有独特的价值。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会描述自己的特点，并能够发现他人的优点。
重点：帮助幼儿认识到每个人的独特性，培养自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色贴纸、音乐播放器。
2. 学具：画笔、画纸、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围成圆圈，邀请一位小朋友站在中间，闭上眼睛，用手摸一摸自己的脸，然后描述自己的外貌特征。
其他幼儿认真听，猜一猜是谁。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的形象，并在旁边注明自己的性格特点、兴趣爱好等。
4. 互动游戏（10分钟）游戏一：找不同。
教师准备两组相同的卡通人物图片，其中一组有一处不同，让幼儿找出不同之处。
游戏二：贴贴乐。
教师准备彩色贴纸，让幼儿在画纸上贴出自己喜欢的颜色、形状等，然后与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 在黑板上画出卡通人物，标注外貌、性格、爱好等特点。
2. 在另一侧黑板上写出活动流程和重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的形象，注明外貌、性格、爱好等特点。
2. 答案：幼儿根据自己画的作品进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认知的理解程度，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人一起进行类似的互动游戏，加强亲子关系，提高幼儿的自我认知能力。
科学活动不一样我课后反思
科学活动：不一样的我课后反思1. 引言在课堂学习之外，我们在课后的科学活动中，常常能够有机会开展各种实验、观察和探究，这些活动不仅能够巩固和应用我们在课堂上学到的知识，还能够让我们更深入地理解科学的本质。
在本文中，我将回顾我参与的一次科学活动，并进行反思和总结。
2. 科学活动背景在上周五的科学课上，我们老师安排了一次有趣的实验活动，目的是让我们通过实际操作来研究光的传播和折射。
我们小组分配了一组材料：一个玻璃棱镜、一束白色激光光源和一块白色纸板。
活动的任务是在实验室中使用这些材料进行一系列的实验，然后记录、分析和解释实验结果。
3. 实验过程和观察结果在实验过程中，我们按照老师的要求将激光光源对准玻璃棱镜的一面，然后在纸板上观察光的折射现象。
我们将激光光源移动到不同角度，观察光线在玻璃棱镜中的折射角度和方向的变化。
经过一系列的实验和观察，我们得出了以下几个观察结果：•光线在经过玻璃棱镜时发生了折射，折射角度与入射角度有关。
•光线从空气中入射到玻璃棱镜中时发生了向内折射，而从玻璃棱镜出射时又发生了向外折射。
•光线经过多次折射后会形成多个折射光线和反射光线。
通过这些观察结果，我们初步理解了光的传播和折射原理，并能够解释为什么玻璃棱镜能够产生折射现象的。
4. 经验教训和收获在这次科学活动中，我学到了很多有关光传播和折射的知识。
除此之外，我还获得了一些宝贵的经验教训和收获。
首先，我明白了实验中的细致观察和记录的重要性。
通过仔细观察和记录实验结果，我们能够更准确地分析和理解现象背后的科学原理。
在这次活动中，我在纸板上用标尺绘制了光线的入射和折射线，这让我更清楚地看到了光线的路径和角度变化。
其次，我意识到了团队合作的重要性。
在这次活动中，我们小组成员相互配合，共同完成了实验。
每个人都分工合作，互相交流和讨论观察结果，并共同解释和总结实验现象。
通过团队合作，我们能够充分发挥每个人的优势，并取得更好的实验结果。
最后，这次活动增强了我对科学的兴趣。
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不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。
于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析(一)
案例实录：
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。
孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。
幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。
从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。
活动反思：
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，
活动内容对他们来说有一定的挑战性。
通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自
己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。
开展的活动
内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。
但活动中，如：我
认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。
在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。
这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。
再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。
案例分析（三）
案例实录：
主题活动：小小食品检验员
活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。
活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程：
环节一：情景表演
*快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？
1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
*经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：
1、为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？
2、保质期一般会印在外包装的什么地方？
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期
1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？
2、<BR><P></P>怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？
3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三：再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗？为什么
活动主题：超市购物
活动目标：
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备：
1、事先选择好购物地点。
与营业员联系，取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程：
一、参观超市：
1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处引导幼儿观察货物价格的表示方法。